第一篇：曹雯婷+浅谈现代社会背景下的单亲家庭子女教育
浅谈现代社会背景下的单亲家庭子女教育
浦江三小曹雯婷
内容提要：当今社会结构、家庭结构的多元化趋势，使得单亲家庭孩子的教育一度成为许多教学学者研究的热门。大多人认为单亲家庭就是父母离异的家庭，由于孩子跟随父母一方，所以称之为单亲家庭。而现代意义上的单亲家庭不仅是由于父母离异构成的家庭组织，也可能是由于配偶死亡、配偶工作居住两地、甚至未婚先孕等等。中国从改革开放至今，特别是像上海这样的大城市，由于快速增长的离婚率，离婚式单亲家庭比重逐渐上升，由此而引发了单身父母的心理状态、生理问题、生活状况，单亲家庭子女的心理成长及教育等一系列问题，这些问题越来越为社会学家、心理卫生学家和政府等有关方面所关注。由于单亲家庭的成因不同，及个人本身所拥有的内外在的资源不同，孩子面对单亲的感受及调适也就有所不同。应对种种的不同，作为一个直接面对孩子的教育工作者，我们采取的方法应该是科学的、有理论依据的，而一些国内外的已经得出的教育方法，某些反面，适合我们教育的个案的是可以互相借鉴的。本文就是从我自己遇到的一些案例案中总结出一些经验及方法，希望能对当今社会下单亲家庭子女的现状做一个大概的归纳及提出一些有效的教育方法。
关键词：单亲家庭个案教育方法
一、现代社会背景下的单亲家庭问题
当今社会结构、家庭结构的多元化趋势，使得单亲家庭子女的教育问题成为了一个比较大的问题。要教育好这群孩子，我想势必先要了解这个孩子的家庭。究竟家庭为什么会成为单亲家庭，成为单亲家庭后的家庭教育有何种变化，只有在了解了这些问题后，才能对孩子的整体心理情况做出分析，了解他是否由于家庭的变故受到了伤害，适应程度怎样等。
近几年来，由于离婚率的逐年增长，离异（后重组）家庭已经成为单亲家庭中比重较大的一部分。根据上海19个区县婚姻登记中心的调查，2008年沪上有27374对夫妇办理了协议离婚登记，平均每天75对，比前年增长38.9％。在家庭教育中，家庭成员的完整性对于孩子来说是非常重要的。家庭的破裂最大受害
者无疑是孩子，特别是尚未懂事的幼儿，父母是他们在家里的依靠，凡事都离不开父母的照顾，所以父母任何一方的离开对于孩子造成的心理上的压力和打击可想而知是很大的。家庭问题已不可避免，那么怎么帮助这些孩子尽快适应家庭的变故或者至少减轻他们的心理压力，成为了父母（或监护人）和老师共同的任务。
二、单亲家庭孩子的心理特征
单亲家庭的孩子往往心理上承受了比家庭和睦的孩子更多的压力，所以对于孩子的性格有这着或大或小的影响。通常表现为1）自卑；2）嫉妒；3）冷漠；
4）易暴躁等，我想这些心理特征不是孩子的本性，所以我在这称它们为情绪。怎么来缓解这些情绪甚至有没有可能来消灭这些情绪，我想只要父母和老师共同努力，我想孩子还是可以从这些不好的情绪中走出来的。
我想先和大家一起看一个例子：
小元（化名）：女，7岁，母亲在国外，暂时由哥哥代为抚养，父亲是谁不明。由于这样的一个家庭环境，小元从小自理能力非常强，但是不善于言谈，有什么心事非常不愿意和别人分享，喜欢自己记日记。小元在学校表现地很乖巧，凡是老师的指令，都能认真地完成。但是在与同学交流时，我时常发现上课时，人家在热烈地讨论，她一个人静静地坐着看着黑板，下课时，别的小朋友去操场上跳绳、做游戏，她还是一个人站在一边默默地看着其他小朋友。
据小元的哥哥说，小元在家里很听话，自己的事情全能自己做。但是很奇怪的是，吃饭如果不给她夹菜，她就吃白饭，去超市从不要求给她买点什么，她穿的、用的、吃的都是哥哥给她准备好的，她从不提出她的要求。每天回到家，小元能自觉地做好老师布置的作业，洗澡、吃饭、睡觉，很少会和哥哥聊天，他们之间的交流只限于你问我答的形式，她也不会主动和哥哥谈及学校发生的事情。她哥哥说：“我只希望她能像其他同龄孩子那样，能快乐一点，有什么心事能和我说。”
了解到了这个情况，我试着找到小元了解情况，小元表示，东西是家里拿的，但是由于害怕哥哥，所以说谎说是老师给的。通过和小元几次聊天，我又发现了一个造成小元性格的原因，就是在小元和父亲居住的这2年内，有一个保姆负责照顾她的生活，但是由于父亲长时间不住家中，所以保姆对于小元的照顾日益疏忽，甚至出现了打骂孩子的现象。小元说：“那时阿姨常打我，只要我做的不好，她就打我，有时也不知道为什么就打我。”可见，在那2年内，保姆的所作所为和对待小元的态度都对小元形成现在的性格特征起了巨大的影响。小元变得不愿意把真实的想法告诉别人，取而代之的是保姆的想法、保姆要求她做到的，太多成人世界的虚伪，使她一步步摆脱孩子天真无邪的世界，用成人的语言、成人的行为去要求自己。于是我在学校里让小元和别的孩子交上朋友，平时也主动找她聊天，在家里，我建议她哥哥多陪她看看童话，读读故事，建立一种信任。渐渐地我发现小元的性格起了变化，愿意和小朋友一起玩了，笑容多了，话了多了。
三、我的单亲家庭子女教育方法
1.教师的教育方式
a．以朋友的方式给予孩子关心
单亲家庭子女在家里缺少父母的爱，父母（或监护人）一方也可能因为工作等原因忙得不能像其他孩子家长那样顾及到小孩的功课方面。所以这时作为老师，应该担负起关注孩子功课，甚至是回家功课的责任。但是部分学生会比较特殊，他们内在好强的性格，不愿意相信陌生人，不愿意给对自己好的人制造麻烦，所以作为一个老师，即使是自己很喜爱的老师，他们也不会愿意得到老师太多的照顾。所以对于这类学生的关心应该从与之交朋友开始，使他对老师这个角色在平时课余时间升华为朋友，得到他们的充分信任后，各方面的指导相信会很顺利。
b．以朋友的角色与之多交流
单亲家庭子女大多不愿意敞开心扉与人交流，往往他们自己的真实想法被掩盖、隐藏、替代，久而久之他的行为会完全地被内在的冷漠、自卑、嫉妒等心理控制。所以，尝试着先与他们交朋友，然后通过朋友间的聊天，了解他们真正的想法。
c．以朋友间玩耍的形式去鼓励他们像其他小朋友一样做游戏
这里的做游戏不仅仅是指具体的某个游戏，它是指鼓励小元去以孩子的思维去追求自己真正喜欢做的事情。
2、家庭的教育方式
a．尽量多地抽时间陪孩子
父母不在身边，对于单亲家庭的孩子来说已经是一个不可避免的不开心的原
因。当其他孩子每天爸妈来接送，而他们有时只有祖父母接送时，他们心情肯定不会好。所以即使是很忙，父母也要多抽时间陪伴在他们身边。
b．多和孩子互动
只是和孩子在一起，不仅不会给孩子心理上的安慰，如果处理不恰当，更会造成孩子心理上的反感，感到拘束等。所以和孩子在一起的时候尽可能地找一些可以和孩子一起做的事情，比如说一起读故事书、聊聊孩子的学习生活、一起说说理想憧憬一下未来等等。
现代家庭在经济上能给孩子的更多了，但是在时间或者说关注度上来说是越来越少了。当然小元的家庭情况就更特殊了，父母不在身边不说，在后来的聊天中，从小元口中得知，那个和她生活了2年的父亲还不是她的亲生父亲，哥哥刻意瞒着她的事情对她来说已经不是秘密了。她从何时知道这个真相的，我不得而知，但是我想在她知道这个真相的时候心里肯定是不愉快的，而要承受这样的一种负担而不被人察觉对一颗幼小的心灵来说更是超负荷的。
对于小元这样的孩子，我想老师和家长要做的是不区别对待，又要区别对待。不区别对待是因为这样的孩子，对于别人给予的关心特别敏感，她不愿意和别的小朋友不一样，所以对待这样的心灵，我们要小心谨慎。区别对待意思是我们要多和孩子交流，听她说说心理话，而交流的形式即不是师长对于学生的教导、也不是家长对孩子的谩骂与指责，更多的需要我们像朋友一样，和她交流心事，让她真正有话说，愿意说，这样才能逐步让她幼小的心灵再次开门，像其他孩子那样快乐生活。
现代社会的家庭结构变化给了班主任更多的思考，思考孩子们该如何适应这种社会问题带来的家庭结构变化。首先必须是家校互动式的教育，学校、家庭缺一不可，只有双方面配合，才能使这些需要更多关注的学生尽快适应单亲家庭给他们心理上带来的冲击，以至于不在心理上与学业上越走越远。
参考文献：
[1]张玉灿.班主任工作手册·班主任家庭教育指导[M].学苑音像出版社，2004
[2] 程斯辉.家庭教育方法新探[M].上海：东方出版中心，2001
[3] 张玉仁.小学生家庭教育[M].成都：四川科学技术出版社，2002
[4] 王世军.坚强与无奈 单亲家庭[M].石家庄：河北人民出版社，2002
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