第一篇：小学低年级班主任工作心得
小学低年级班主任工作心得
文/马新瑞
说起自己和班主任的工作，可谓是曲折颇多。记得刚刚上班的时候，自己接带了一个班，真是兴奋溢于言表啊！时间转眼就流逝了，再一次与班主任工作有缘也许就在去年至今吧。学校给每个班级配一名副班主任，就这样，我又一次光荣的上岗了。
回想起这期间的一些点点滴滴的事情，有乐也有苦，但总觉得苦乐之后是自己不舍得情怀。还是爱，爱这些和我相处过的孩子；爱这些孩子与我之间发生过的小事情。也许没有这些过程，我就不能体会到作为班主任老师的乐趣吧！
但是，班主任工作不尽是美好，它是千头万绪、纷繁复杂的，它面对的是几十颗纯真、无瑕的心灵，面对的是几十个复杂多变的内心世界。怎么样做好班主任呢？我自己认为要注意好一下几个方面：
一、慈母的角色。作为教师，虽然一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，但一定要做到一视同仁，尊重、信任、理解、热爱每一个学生。教师的爱应该是一种博爱，爱自己的每一位学生，关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。教师要像母亲一样容忍孩子一次次地“旧病复发”，要像母亲一样善于发现孩子们的长处，充分肯定他的点滴进步，对他们的长处要“小题大做、无限夸张”，永远不说“你不行”，而是毫不吝啬地说：“嗨，你真棒”。让孩子在充满鼓励与期待的沃土中成长，决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑地抬不起头来。
二、朋友的角色——用心灵去赢得心灵，用爱去交换爱。有一句名言叫“蹲下来看孩子”，教育者要蹲下来和孩子保持一样的高度，以孩子的眼光看问题、看世界，更要耐心倾听孩子，这样才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在这样的前提下，教育者才更有心去主动地创造更充裕的时间和空间去了解、剖析、关爱孩子，为孩子提供最适合的教育。
三、法官的角色——公平与公正。对于教师而言，我们的工作对象很特殊，他们是一群天真善良的孩子，他们已经开始用自己稚嫩的心灵去体会和衡量这个世界，他们有着各自的判断是非的标准，在孩子的眼中，教师是成人社会的代表，更是社会公正的代表、社会公平的化身。班主任是和学生接触最多的，学生的评语等各种荣誉的评选，甚至于平时的一次小小的表扬，都会看在每个孩子的眼里，记在每个孩子的心里，影响着孩子们对于是非善恶的判断和理解。因此，班主任老师的教育公正就更为重要，一定要热爱、尊重、信任每一个学生，在自己教学工作的各个环节建立公正、民主、平等的氛围。
其实，爱，是教师最美的语言；爱，是教育的灵魂和生命。这份真爱来自人性，更来自心灵。这份教育来自责任，更来自天职。它是沟通师生心灵的桥梁，它是成功教育的基石。教师的爱，无处不在。一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个细微的动作，一句鼓励的话语……手执爱的钥匙，走进孩子心灵的秘密花园，迎接我们的将是鸟语花香。如果我们能把每一个学生都当成自己的孩子来爱，这是多么美好的事情啊！
第二篇：浅谈如何做好小学低年级班主任工作-班主任工作心得
浅谈如何做好小学低年级班主任工作
班主任工作是学校工作的重要环节，也是一项非常细致、繁琐的工作，班主任既要教书还要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人，所以班主任工作一定要细致、认真、倾注心血。特别是小学低年级班主任工作，更是面临诸多困难。我担任低年级班主任工作好几年，略有心得，也取得了一点成绩，下面谈谈我的几点体会：
一、关心爱护每个孩子。想要管理好班级，必须关心、了解每一个学生，使孩子们能自由、轻松地与老师交流，从而把握好时机，自然而然地提出对他们的一些要求，这样会收到较好的效果。课余时间我会跑到孩子们中间和他们聊聊天，告诉他们这几天那里进步了，如手洗干净了，变得有礼貌了，拼音的发音比以前准确了等，也会提醒他们那里做得不好，如作业书写不够整洁，和同学吵架，乱扔纸屑等等。这样，同学们听到鼓励后会变得更加积极上进，也会及时地改掉一些毛病和缺点，所以同学们也都很愿意和我交流。因为我有一颗爱孩子的心，孩子们也会同样热爱老师，这样我们的班级就变得和谐、上进、轻松、活泼，班主任工作也变得不再难搞，而是轻松、有趣。
二、培养学生遵守纪律的习惯。小学生天生好动，自我约束能力很差，这时我们要逐步培养学生遵守纪律的习惯，因为纪律是教学质量的保证，怎样教育学生遵守课堂纪律呢？我采用的方法依然是鼓励表扬法。平常上课发现某些同学或者某个小组做得好就及时表扬，在班中树立良好的榜样，小学生往往表现心理较强，十分渴望获得老师的表扬与肯定，一旦听到夸奖后一定会铭记于心，并且做得更好，而没有得到夸奖的同学也会努力做好，希望得到老师的表扬。但是，毕竟班级中什么样的情况都有，除了以上方法外，我还要个别辅导沟通。例如，我发现有个小同学经常迟到，我了解情况后得知，他是一个留守儿童，由奶奶在家照顾，而这个孩子也比较贪玩，常在路上玩耍，导致上学迟到，我就安排一个和他家住在一起的小朋友每天上学放学和他一起结伴而行，果然，这个同学不迟到了，我又及时表扬了他，告诉他要做遵守纪律的好孩子。从此，这个孩子再也没有迟到过。
三、培养学生文明礼貌的习惯。行为的养成，要从小做起。我要求学生做到仪表美、语言美、心灵美，教育学生要讲文明礼貌。如见了老师要问“好”，接受别人的帮助要说“谢谢”，踩了别人的脚、弄坏别人的东西要说“对不起”等。要求学生不管是在学校还是家里都要使用礼貌语言，要有文明的行为，同学间互相帮助，团结友爱，不打架，不骂人，做人人喜爱的好孩子。
四、加强与家长的交流。学校教育只是教育的一部分，家庭教育也是不可缺少的。我经常与家长联系，取得家长的协助，让家长也了解学校的规章制度，了解我的教学目标，从而提醒和督促学生怎么做，也请家长在家里辅导和帮助学生完成作业，共同提高学生的学习能力。特别是一些较为顽皮的学生，还要和家长沟通，共同采取有效的激励措施，家长和老师共同促进学生进步。
五、做好学生的安全教育工作。每天抽出几分钟进行安全教育，教育学生遵守交通规则，注意人身安全，不到危险地带玩耍，注意食品安全等。学生课间玩耍也要求他们注意团结，不打架，上下楼梯靠右走等，以免出现意外事故，把安全隐患消灭在萌芽状态。
从实践中，我深感班主任工作的重要。一个好的班级，一定要有凝聚力，要让学生在轻松愉快的氛围中健康成长。
第三篇：浅析小学低年级班主任工作
浅析小学低年级班主任工作
“兵头将尾”，是不少同仁对班主任的戏称，也有人认为班主任是主任排行榜中最后一人。其实，在实际教学中，班主任工作不容忽视。
大家知道，班级是学校中的基层组织，是学校进行教育教学工作的基本单位，是学生学习、成长的“土壤”。班主任受学校委托，对一个班集体中学生的德、智、体、美等方面的发展全面负责。班主任是班级工作的组织者，是班级教育的主帅，是一个班各科任教师的班长，是进行素质教育、全面发展教育目标的重要力量，是学生、教师、学校、家庭、社会等教育力量的协调者，是许多教育因素相互联系的纽带。
班主任工作，管导管教，促进学生全面发展。特别是低年级班主任工作的深入与否、细致与否，对学生优良品德的形成、良好学习习惯、学习方法的养成有着重要影响。
作为低年级班主任，应注意几个方面的工作。
首先，加强自身职业道德修养，热爱教育、热爱班主任工作。树立正确的育人观、学生观。正确的学生观决定了班主任对学生的正确态度、决定了班主任工作的方式方法。正确的学生观能调节班主任与学生的关系、能增添班主任的工作劲头和信心、能提高班主任的工作效率。正确的学生观要求班主任尊重学生。这是学生上进不可缺少的动力。教育学生要讲分寸，切不可信口开河，甚至讽刺、挖苦、斥责，体罚或变相体罚学生。对差生，尽量不要伤害其自尊，应心平气和，做耐心细致的思想工作，尽量挖掘其闪光点，帮助其改正缺点，鼓励其进步。
低年级班主任，应在开学初做好学前教育工作。在相当一部分山区，没有幼儿园、学前班。绝大部分家长忙于生计，无暇顾及孩子，更不要说给孩子多少教育。孩子初到学校，显得新奇、任性、顽皮。这一时期，班主任要有耐心，工作方法要灵活。既要满足学生的新鲜、好奇感，又要他们逐渐学会约束自己，学会遵规、守纪。逐渐明确学习目标。针对低年级学生自我控制能力及意志力差等特点，课堂上，应注意多组织教学。注重“变式”的作用。如有违纪现象，要耐心疏导，不宜简单粗暴，更不能听之任之。
其次、低年级班主任应严格要求自己。一是低年级学生，模仿能力强，有的学生把自己感兴趣的形象扮得维妙维俏。如班主任不严格要求自己，注意自身形象，就会出现负面效应，产生消极影响。另外是低年级学生，向师性强，他们往往把老师看成“先知先觉”、无所不知、无所不会的偶像，对老师的言行推崇备至，崇拜有加。这也要求班主任在班级管理工作中严格要求自己，处处为人师表，时时替学生着想，尽量站在学生的角度来考虑，以自己的言行示范学生、教育学生。
第三、低年级学生活泼、好动。班主任应根据学生年龄特点，寓教于乐，创设情境，在情境教育中，潜移默化地使学生掌握知识，形成技能，养成良好的学习习惯和方法，激活学习动力，从而使班级充满生机与活力。
第四、低年级学生是非观模糊，判断能力差，往往造成许多无意错误。班主任要学会宽容。如果说批评是一种教育手段，那么表扬也是一种教育手段，这里要说的是宽容同样是一种教育手段。当然，宽容决不是迁就。宽容是指班主任不强迫学生绝对服从自己，相信学生的思想行为、学习态度都是不断变化的，即使是后进生，经过班主任耐心、细致的工作也是会改变的。
低年级班主任工作，千头万绪，纷繁琐碎。作为低年级班主任还必须具备“一张婆婆嘴，一双媳妇腿。”事无巨细，多参与、多指导。加强班主任对班上每一位学生的影响，才能构建一个生机勃勃、奋发向上、团结和谐的班集体。
第四篇：浅谈小学低年级班主任工作
论文编号：
（由教研室统一按市、县编码编号）
贵州省教育科学院贵州省教育学会
2013年教育教学科研论文、教学（活动）设计
征集评选登记表
（征文封面）
浅谈小学低年级班主任管理工作
方召乡歹忙小学邰明华
【摘要】：作为一名小学低年级班主任，应全面了解班级每一个学生，让每位学生都知道家有家规，校有校纪，使学生深刻认识在学校应该做什么，不该做什么，积极参加学校各类集体活动，培养班级荣誉感。
【关键词】：了解 树立 培养 设法 转化
随着现代科技领域的不断发展，我国教育在邓小平建设有中国特色社会主义理论指导下，坚持“百年大计、教育为本”，坚持”三个面向”深入教育教学改革。于是我们身为一名小学教师，应积极投身于现行教改的行列，以高度的责任感、使命感和紧迫感，不断更新观念，大胆探索，在实践中积累经验、精益求精。这样，才能做好小学低年级班主任教学管理工作，且我认为还应具体从以下几个环节人手：
一、正确了解学生，充分发挥良师益友的作用。.作为一名小学班主任，首先应全面了解班级每一个学生，包括(思想品质、性格特征、兴趣爱好、才能特长、家庭生活环境)等各方面的情况，在此基础上，还要对每一个学生的德’、智、体、美、劳诸方面进行全面分析评定，并按名册详细登记评分，以便随时评比，并适当利用班费给予物质奖励。然后，平时注意观察学生的一举一动，在学习上多给予一些体贴、关心和帮助，尽心用学校父母的身份来吸引孩子们的学习积极性，用多表扬，少批评的行为在整个班级中创造一个良好的学习环境。并把班上的尖子生和差下生进行合理的搭配，用以优带差的形式，促进全班学生共同进步。
二、树立正确的教学舆论，积极参加学校各类集体活动，培养班级荣誉感。转化班级班风进行常规教育，让每位学生都知道家有家规，校有校纪，使学生深刻认识在学校应该做什么，不该做什么，并严格执行班规。使学生养成自我约束，自我管理的良好习惯。这就要求班主任，抓苗头、抓典型、用夺红花、夺红旗、争”三好”的办法培养积极健康向上的舆论导向，并引导学生在早自习和课外活动时间养成多读、多看、多写、多练，由班长和小组组长监督，真正起到”一日练，十日进”的好学上进的风气，达到学习的目的。与此同时，班主任用这颗真挚无私的爱浇灌每一位学生。
学生是天真、活泼、烂漫、可爱的；祖国的幼苗，未来之栋梁，班主任在注重教学的同时，还要注重学生经常参加学校举办的各类集体活动，这样最易体现学生的自信心和荣誉感，也是测试班级学生是否形成了各方面都进步的风向标。参加各类活动，使学生对爱国主义、集体主义思想观念不断得到增强。比如，踢足球、爬山、唱歌等比赛，哪些同学当啦啦队，哪些同学提供器材，哪些同学看衣服、拿书包，事情虽小，但都意识到和自己有关，这样不但可以增强班集体荣誉感，而且在遵守纪律方面也有很大的起色。
三、以”亲”为主，以”勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能”扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的”后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤” 即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到”五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作，让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系，可以通过电话或亲自到学生家里去，了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。在当今信息时代，学生已经不是那种五分加绵羊的类型，听老师的话就是好孩子的时代早就过去了。
四、优化教学管理，设法转化后进生。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。正面疏导的工作方法。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。此外，要知人，做学生的知心朋友。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础，若本班与其他班级之间有矛盾时，班主任要妥善处理好，化消极因素为积极因素。
小学低年级班主任的工作千头万绪，工作方法千差万别，但想建立一个优秀的班集体，首先做好后进生转化工作是举足轻重的，任何一个差下生都绝对不是无可救药的，关键在于发现后进生的缺点，然后抓住缺点作为转化后进生的一个契机，点燃他们好学上进之烛，同时利用课外辅导、家访、课堂重点提问以及利用黑板报、学习园地表扬等措施，使学生得到愉快的心理体验，产生成功感。
除上述环节外，还可采用不定期召开班会，开展各种竞赛活动，争取学校中各种教学积极因素，特别是任课教师间的密切配合。总之，做好低年级班主任工作是一项长期而又艰巨的任务，对建立一个良好的班集体将会起到积极的推动作用。
第五篇：浅谈小学低年级班主任工作
浅谈小学低年级班主任工作
贵州省六盘水市盘县保基乡厨子寨小学：李士合小学生的培养至关重要。其中，班主任工作更是重中之重。笔者现就凭自己的工作经验，针对低年级学生的特点，以培养学生良好行为规范和以“亲、勤”二字为突破口的教育方法谈谈低年级班主任工作。
一、为人师表，率先垂范。
班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自己的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
二、以“亲”为主，以“勤”为辅。
“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任他不会动辄发怒，而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；
当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会像班主任倾吐自己的真亲，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，帮助他们干好每一项工作。勤家访指的是经常和家长取得联系。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友。
三、大胆管理，严格纪律。
应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。坚持多表扬、公开场合少点名批评。不能放纵学生，要下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。实践证明：这样做效果往往较好。班主任了解学生、熟悉学生，学生也了解、熟悉班主任，二者之间就能相互尊重、相互信任。如此，也就能为班级各项工作的开展打下良好的思想基础。
终上所述，班主任工作千头万绪，任何一个小小的失误，都会给我们的德育工作带来不利的影响，要实施素质教育，班主任的教育管理首当其冲，我们必须遵循教育规律，认真做到“亲、勤”；认真教育好每一个学生。
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