泰山学院信息科学技术系计算机科学与技术本科专业建设规划

第一篇：泰山学院信息科学技术系计算机科学与技术本科专业建设规划

泰山学院信息科学技术系计算机科学与技术本科专业建设规划

为了使本系的整体实力，特别是计算机专业教学、科研实力能够在较短的时间内更上一个新台阶，将计算机科学与技术本科专业建设为品牌、特色专业，结合本系的实际情况制定计算机科学与技术本科专业建设规划。

一、学科建设

（一）组建学科创新团队

学科是一面旗帜，要建设高水平的大学，其重要标志是有高水平的学科。一流大学的主要标志是一流的学科。因此，加强学科建设对实现高质量的本科教育，对进行科学研究、实现科技成果转化，对产生创新成果和造就学术大师，都起着非常重要的作用，是各项工作的龙头。

（1）重点学科建设工作要围绕“凝炼学科方向、汇聚学科队伍、构筑学科基地”三个基本任务制订学科建设规划。用创新精神来指导“凝炼学科方向”。围绕国家和地方经济建设、社会发展和人才培养的需要，迎合国际科技发展的趋势、瞄准国际科技发展的前沿，根据学校的实际情况，凝炼学科方向。认真规划，精心组织学科方向，通过凝聚、锤炼，形成3-5个学科方向相对集中和稳定，学科结构更加优化，特色更加鲜明的学科创新团队。

（2）完成山东省“十一五”重点学科“计算机应用技术”的建设工作。将申报国家级重点学科的工作作为重中之重来抓，各项工作以此为核心展开。组建专门教学科研工作组，建立强有力的学科梯队，集中人力，物力和财力，切实投入，取得实效。

（二）师资队伍建设

计算机科学与技术本科专业现在教师39人，其中教授7人，副教授11人，讲师8人，助教13人，其中5人具有博士学位，26人具有硕士学位。总体上看，教学科研实力比较雄厚，但是近几年，计算机科学与技术本科专业的教学任务日益繁重，再加上计算机技术发展迅速，使本系的教学、科研能力面临严峻的挑战。因此，根据计算机科学与技术本科专业师资队伍的现状及发展需要，准备在三年的时间内，培养具有如下能力的师资队伍：

（1）提高教师队伍质量：具有博士学位教师达到10名，硕士学位教师增加至40名，泰安市专业技术拔尖人才达到5名，校级教学名师达到10名，山东省教学名师达到5名；另外，每年安排3-5名教师到国内知名院校进修、深造。

（2）扩大教师队伍数量：由于现在教师的数量有限，使得每个教师承担的授课任务非常重，这不但影响教学质量，同时也直接影响到教师素质的提高和教师科研能力的提高。因此，在三年内，计划引进博士5名，硕士14名，以保证教学质量和教师有更多空余的时间从事科研等工作。

（3）加大高层次人才的引进力度。聘请了中国计算机学会理事、山东计算机学会理事长、山东省软件行业协会副理事长、山东省计算机教学研究专业委员会理事长曾广周教授为兼职教授，聘请了山东大学控制科学与工程学院教授、山东大学自动化研究所所长、博士生导师、国际WSEAS自动控制学术委员王玉振博士为兼职教授，聘请了加拿大UNB（University of New Brunswick）大学杜东

雷博士为兼职教授。随着高层次人才的引进，计算机科学与技术本科专业的建设增强了力量，为其进一步发展打下坚实基础。

（三）教学质量管理

作为教学基本单位，教学质量是第一位的。教学质量直接关系到学生的素质问题，因此，在三年内，本专业要加强教师教学质量，特别是将对重点课程加强建设，对重点教师加强培养，争取在三年中使本专业的教学质量再上一个台阶。在教学实践中提高学科队伍水平，指定经验丰富的教师任青年教师的指导老师，负责培养的全过程。培养出包括中青年骨干教师、学科带头人等学科支撑型人才。抓住教学重点环节，制定具体培养措施：

（1）认真备课，学教结合。根据分配的授课任务，先跟班听课，即先当学生，听有经验的教师授课，做好笔记，熟悉教学内容，学习老教师的教学方法，在此基础上，通读钻研教材，了解任教课程和相关学科的关系，先修课程教学情况和后续课程的教学要求，编写优秀的教案，填写详细的教学实施计划，处理好相关课程之间的衔接，对担任实验教学的教师，应事先完成所有的实验内容。根据上述各项要求完成备课任务后由系或指导教师组织教研室或教学小组选择有代表性或关键性的章节进行试讲，试讲合格后方能走上讲台。认真备好课，是讲好课的基础，必须严格要求，严格把关。

（2）课堂教学，加强指导。指导老师先跟班听课，注重指导课堂教学方法，强调启发式教学。在内容的组织上要做到重点、难点突出，概念准确，条理清楚，要符合课程大纲和实施计划的要求。

（3）总结、评估、及时反馈。组织研究所、教研室或教学团队及时总结、评估青年教师的教学情况，指出优、缺点；要求青年教师认真批改作业，从中提炼问题，有针对性地进行课堂讲解；认真作好辅导和答疑工作，通过上述途径及时反馈教学效果，改进课堂教学，不断总结、提高青年教师的教学水平。

（4）加强科研，注重实践环节。单一的课堂教学，难以提高青年教师的理论水平和教学效果。计算机科学与技术教研室大部分青年教师都承担了不同层次的科研任务，承担了实验课程的指导任务，毕业设计的指导任务。提高了他们从事科研工作的能力和理论水平；培养了严谨、求实、理论联系实际的科学作风，提高了实验技能，丰富了课堂教学的内容，进一步提高了课堂教学的水平。

（四）修改完善培养计划

计算机是一个飞速发展的学科，而计算机软硬件应用又是计算机技术中发展最快的学科，特别是在网络应用、多媒体技术以及软件工程等方面，为了能够更好的适应学科的发展，将不断地进行培养计划的修改。为此，将在未来三年内进一步完善和修改培养计划、教学计划，达到培养更高素质人才的需要。

二、教学改革与建设

按照优秀课程评估指标体系，使课程规范化。在现有课程体系的基础上，对课程内容作进一步优化完善。专业教学内容要能够反映该学科的最新成果和发展趋势，开设满足社会对计算机人才要求的应用性新课程。

（1）改进教学方法，逐步树立以学生为主体，教师为主导的观念。要努力进行包括讨论、自学、撰写论文等各种教学方法的试验和研究，最大限度地激发学生的独立思考能力和创新意识，鼓励教师采用现代化教学技术和方法，争取有

一批课程实施多媒体和网络教学手段，并形成相应的教学软件。构建网上论坛、网上教案、网上试题库，采用先进的教学方法，极大的提高学生的自学积极性。逐步加大教学方法、教学手段的改革力度，走出计算机专业教育的特色之路。

（2）完善教材、试验教材的编写工作。完成《多媒体技术实战》、《C++程序设计》、《网络基础及应用》等新教材的编写、出版。编写一批软件类的课程习题集，并争取完成新的实验指导书和课程设计指导书的编写。

（3）在教材选择和使用上，使用国家“十一五”规划教材，部分课程争取采用原版教材，争取尽快尝试双语教学。

三、实验课程及实验室建设

重视实验课程及实验室建设。教学实验分为基础实验、综合实验和创新实验（课程设计）三部分，基础实验主要训练各类基本的实验操作技术，综合实验则在“学以致用”的教学思想指导下，侧重各类基本实验操作技术的综合应用和实验设计思想的培养。创新实验（课程设计）侧重培养学生动手设计实验方案解决实际问题。加大对实验室改造的投入，今后3年内对实验室进行改造，使计算机专业实验室的教学环境、教学设备条件及教学内容达到省内一流、国内先进水平。课程设计的考核过程，给学生足够的发展空间，结合课程设计的内容，开展多样的课外活动，增加学生对课程设计的兴趣，锻炼学生理论联系实际的能力。

四、以科研促教学，培养高素质专业教师及全面发展的专业人才

（1）明确教师研究方向：根据教师的实际情况，划分计算机软件、网络技术应用、多媒体应用等研究小组，在三年内，将结合各研究小组和每名教师的研究方向，进一步加强培养和优化组合，凝练学科方向，组建3-4个学科创新团队。

（2）论文发表及课题研究：年轻教师较多，在论文与课题方面还很不足，但论文和课题代表着科研的总体实力，因此在未来的三年中，要争取在这方面有较大进展，力求能够发表30篇以上的含金量较高的优质论文。积极组织各类科研项目的申报，争取申报1-2项国家自然科学基金项目、3-4项山东省自然科学基金项目、5-7项山东省科技重点项目及教育厅项目。同时，抓好到期项目的结题工作并落实项目评审、鉴定工作。

（3）落实院系科技工作奖励条例。结合重点学科、优势学科建设的需要和经费投入情况，对奖励条例进行适当的补充和修订，努力使之既能鼓励教师科研积极性，出高水平的成果，又能有效地提高经费使用的效益和合理性。

泰山学院信息科学技术系

2007.4.20

第二篇：计算机科学与技术专业专业建设规划

计算机科学与技术专业专业建设规划

专业建设是高等院校的一项基本建设，它决定着高等教育人才培养的质量和水平，专业建设与学科建设相互依托，成为学院建设和发展的关键，具有一定特色的学科专业对提高学院的知名度和办学效益将起到重要的作用，因此，随着社会、经济、文化发展及高职学校自身改革的需要，加强专业建设势在必行。

一、专业基本情况

1．专业特点及发展现状

计算机科学与技术专业，目前专职教师48人，教授3名，副教授12名，讲师15名，其中研究生毕业有22人；在校学生524人。本专业拥有“计算机网络实验室、计算机组成原理实验室、微机原理与接口实验室、多媒体技术实验室、计算机组装与实训实验室”共5个专业试验，并配备了许多先进的专用仪器、实验设备、工具及软件等，基本覆盖本专业的主干课程教学，可满足现阶段本专科教学需要。

2．专业建设基础

计算机科学与技术专业始建于2005年，2005开始第一届招生179人，我院在该专业的建设上遵照“重在改革、重在建设、重在办出特色、重在提高教学质量”的原则，目前该专业已成为师资力量雄厚、教学条件较好、人才培养水平较高的专业，为培养德、智、体、美全面发展，既掌握一定的专业理论知识，又掌握现代计算机方面的应用型高级技术人才。

二、专业建设目标

1．培养目标

本专业培养和造就适应社会主义现代化建设需要，德智体全面发展、基础扎实、知识面宽、能力强、素质高具有创新精神，系统掌握计算机硬件、软件的基本理论与应用基本技能，具有较强的实践能力，能在企事业单位、政府机关、行政管理部门从事计算机技术研究和应用，硬件、软件和网络技术的开发，计算机管理和维护的应用型专门技术人才。

本专业所培养的学生应具备以下素质、知识、能力：

1、素质

（1）拥护中国共产党的领导，坚持党的基本路线，学习党的基本理论，实践科学发展观，确立实现中华民民族伟大复兴的理想和信念。

（2）具有正确的人生观、世界观、价值观，具有良好的社会道德和责任感。

（3）具备良好的诚信品质、职业道德、敬业精神、协作精神、责任意识和遵纪守法意识；

（4）具有一定的创新精神、创造能力和创业素质；

（5）能够适应科技进步、社会发展和职业岗位变化的需要，具有健全的心理素质、健康的体魄和良好的生活习惯。

2、知识

（1）掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识和基本技能，特别是数据库，网络和多媒体技术；

（2）掌握计算机应用系统的分析和设计的基本方法；

（3）具有熟练地进行程序设计和开发计算机应用系统的基本能力和开发CAI软件的能力;

（4）具有创新意识、创新精神和良好的教师职业素养，具有从事计算机教学及教学研究的能力，熟悉教育法规，能够初步运用教育学和心理学的基本原理，具有善于与人合作共事的能力；

（5）了解计算机科学与技术的发展动态；

（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有独立获取知识和信息的能力。

3、能力

（1）掌握计算机科学与技术的基本理论、基本知识；

（2）掌握计算机系统的分析和设计的基本方法；

（3）具有研究开发计算机软、硬件的基本能力；

（4）了解与计算机有关的法规；

（5）了解计算机科学与技术的发展动态；

（6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力。

（7）具有信息收集和处理能力、交流合作能力、解决问题能力和终身学习能力；

（8）具有准确的汉语语言及文字表达能力，一定的英语交流与英文专业资料阅读能力。

2．专业人才培养模式

建立了以市场需求和就业为导向，以基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和社会实践能力为本位的人才培养模式。以培养学生高素质技能型人才为中心进行专业教学内容设计和人才培养。

针对计算机科学与技术领域的发展状况，制定适应市场发展要求的人才培养方案和教学计划，对专业的课程设置、课程内容等进行不断调整和优化。

在制定专业教学计划和课程教学大纲时，不仅仅是对教学内容和进程进行简单的计划和安排，而且围绕专业的人才培养目标和培养规格，从社会调查和职业

岗位群分析入手，着力识别和分解出从事岗位（群）工作所需的核心能力及相关的专项能力，然后从理论教学到技能教学，从内部条件到外部环境，从教学软件到教学硬件，对专业教学进行全面而系统的规划，确定了计算机科学与技术专业职业岗位所需要的基本素质和能力。然后，选择教学内容，确定课程科目，设计教学模块。实现学校学习与职业岗位的零距离对接，形成了具有自己专业特色的人才培养模式和方案。

在教学工作中，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有职业特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合高职教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型的社会主义事业建设者。

3．专业发展规模

计算机科学与技术专业现有学生人数共524人。计划到2011年在校生人数达到700人。

4．专业建设总体目标

计算机科学与技术建设的总体目标：以本科教育为主，积极探索计算机科学与技术科学与技术专业的人才培养新模式，加大专业核心理论和技术课程、专业实验室的建设力度，根据专业的特点，计算机科学与技术专业拟重点建设计算机科学与技术科学与技术专业方向，基本形成与办学规模、人才培养、教研科研和社会服务相适应的师资队伍，使专业建设、教学质量、科研能力、管理水平、办学效益、全系综合实力和整体水平显著提高，达到省内同类学校先进水平。

三、专业建设指导思想和基本思路

专业建设以全面贯彻党的教育方针，坚持我院办学为指导思想，以民办高校发展纲要为依据，以就业市场为导向，以专业人才培养定位为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，突出本专业特色，实现高素质技能型创新型人才培养目标。

紧跟时代要求，切实注重教育思想观念的更新。建立与自身定位目标相吻合，具有时代和社会特征的质量观及质量标准。进一步拓宽办学思路，使本专业特色突出，成为优势明显的品牌专业。

四、专业课程及教材建设规划

1．课程体系建设

（1）现有课程体系及其特点

为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业

课程教学内容，形成以基础性、综合性强，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位进行整合课程（详见本专业教学计划），不断加大实践教学内容及其学时量，从而改变了传统教育理论学时偏重的局面。

在教学工作中，不断探索和实践教学规律，明确新形势下的教学建设与改革的基本思路：以转变教育思想、更新教育观念为先导，打破传统学科教育的思维模式，树立以人为本，以职业能力和创新能力培养为核心的教育教学指导思想，不断深化教学内容和课程体系的改革，突出实践教学环节，积极探索具有民办高校特色的教学方法，努力构建有利于学生素质全面提升，符合民办教育特色的人才培养教学体系，培养高素质技能型专门人才。

（2）课程体系建设的目标和内容

进一步优化课程体系结构，完善教材建设，探索和改革教学方法，力争三年内建成校级精品课程2～3门，省级精品课程1～2门。

（3）课程体系建设负责人及分工（要求落实到个人，并将建设任务分配给相关人员）

核心课程名称

课程内容建设负责人

计算机网络

张培衢

操作系统

王柏盛

离散数学

马明书

计算机组成原理

职东成2．教学内容改革及教学大纲建设

（1）教学内容改革的指导思想和实施计划

为了适应专业发展和市场对人才的需求，不断改革优化专业课程体系和专业课程教学内容，形成以基础性、综合性强、专业宽口径，有利于培养学生的综合素质、创新精神、创业意识、创优素质和实践能力为本位进行整合课程，逐年不断加大实用的实践教学内容及其学时量。

（2）教学大纲建设

积极探索教学改革的方法，将教学内容研究与改革的成果及时地反映到教学大纲中来，作到每学期、每对教学大纲做出必要合理的修订。大纲的修订工作由担任本课程的负责人组织修订。

3．教材建设

（1）教材建设的指导思想和基本做法

为适应市场发展需要，本专业结合电子技术相关领域对应用型一线人才需求的特点，由专业负责人、带头人牵头，组成专业骨干教师队伍，对本专业的专业基础课程与专业课程教材使用情况进行分析研究，制订教材的建设规划，计划在“十一五”期间，完成一定量的本专业包括专业基础课和专业课使用民办三本院校教材编写任务。经过几年教材建设后，本专业教师编写出版的民办三本教材应达到一定规模。

在专业建设过程中，制订科学合理的教材选用制度。根据教学设计的具体要求，本专业的所有专业基础课程和专业课程的教材，选用符合教学大纲要求、教育部推荐的优秀本科教材。

为加强试点专业建设，满足专业教学需要，投入资金用于购置专业图书资料。

随着计算机科学技术的飞速发展，部分反映最新知识、最新技术的专业课程（含选修课程）需要及时更新教学教材。

（2）专业课程教材使用计划

根据教学设计的具体要求，本专业的所有专业基础课程和专业课程的教材，选用符合教学大纲要求，优先选用教育部推荐的优秀教材。

3．精品课程建设计划

2009年拟列为重点建设课程：计算机网络

2010年拟列为重点建设课程：计算机组成原理

五、师资队伍建设规划

1．专业师资队伍现状

姓名

性别

职称

姓名

性别

职称

男

副教授

男

助教

男

副教授

女

助教

男

副教授

女

助教

女

副教授

女

助教

男

副教授

男

助教

男

副教授

女

助教

女

讲师

女

助教

女

讲师

女

助教

男

讲师

女

助教

女

讲师

女

助教

男

讲师

男

助教

女

讲师

男

助教

女

讲师

女

助教

男

讲师

女

助教

2．专业师资队伍建设目标

师资队伍规模

教师58人。

教师专业方向

计算机科学与技术、计算机科学与技术（网络工程）

职称结构

正副教授授20人，讲师20人，助教18人

学历结构

硕士30人，本科28人

年龄结构

40岁以上25人，40以下33人

3．专业师资队伍引进、培养计划

到2015年，引进正副教授5名，211、985院校研究生8人，让青年教师进行外出进修、培训、参加各种学术会议等。

4．师资队伍建设的具体措施

充分利用各种优惠政策和地域优势，重点引进高职称、高学历的学术带头人，确保教师的理论知识结构、实践工作经验和教学工作水平能够充分满足专业教学及实训室建设的需要。

专业教师在认真完成教学工作任务的同时，要承担相应的科研课题。

重视师德师风建设，把教师师德师风的表现作为教师工作考核的首要内容，作为职务职称聘任、晋升、奖惩以及部门和个人评优的重要依据。提高了专业教师的精神境界，形成了爱岗敬业、勤奋工作、努力学习、干事创业的良好氛围。

专业重点通过师资培训来提高师资队伍水平和教学质量。组织教师参加各类短期专题培训班、学术研讨班。

认真落实学校制订的教学检查、教学督导、领导干部听课、师生交流会、优秀教师奖励、学生评教、教师评学等一系列制度，保证专业教师教学质量和水平的不断提升和教书育人工作的顺利开展。

为进一步提高和增强专任教师的实践教学水平，鼓励教师走出校门，走进企业；鼓励教师取得相应的职业资格技能等级证书。

六、实践教学建设规划

实验室和实习基地的建设是实现专业培养目标、保证人才培养质量、提高学

生实践能力的关键。一方面，要站在学科建设的高度整体考虑，以学科建设来带动专业建设，依托相关专业的教学条件进行扩展补充，此外，加强软硬件投入，与相关专业搭建平台，最大限度实现教学资源的优化配置，提高办学效率。另一方面，积极与企业、科研院所进行广泛的合作，建立相对稳定的校外实习基地。

改革实验室管理体制，构建立体型实践教学体系，更新实验教学内容，增加“三性”实验项目。加强专业实践基地建设，既要重视基地的教学功能，又要考虑基地的科研功能，以基地为基础，建立教学、科研、生产三结合的教学模式，提高学生的实践能力与创新能力。

（一）专业实验室建设规划

专业实验室建设的要求、方式和途径

l

在目前计算机科学与技术专业实验建设发展基础上，提升教学、科研水平、层次和质量，构建适应专业发展的师资队伍，形成一支能较好保证完成实验教学，能承担实验科学研究、敬业爱岗、团结协作、业务优良、数量适当、结构合理、层次较高、相对稳定的实验室工作队伍。逐步改革不利于教学科研的管理方式，提高计算机科学与技术专业实验室的管理水平和实验教学质量。

l

在实验室的建设中，按照基础实验、技术基础实验和专业方向实验三级平台，构建我系新的实践教学科研系统。加大投资力度，充分发挥现有实验实训和中心的作用，建设和提高专业实验教学和科学研究的层次和影响力。在专业方向上形成特色和优势。

l

积极推进实验教学改革、认真完善课程设计、专业实习和毕业设计质量保障体系，提高实验教学质量。开展实验教学内容、理论和技术方法、手段研究，逐步修订完善体现以培养学生实践创新能力为主的实践教学的课程体系和内容；提高综合性、设计性、研究创新性实验的开出率；把实验室的建设与实验项目开出率、实验室开放度、实验教学质量、培养学生实际动手能力、实验设计能力和创新能力结合起来，加强课程设计与综合性实验实训教学，培养有创新精神和实践能力的高素质人才。

l

改革实践性课程的考核、评价方式。

l

进一步加强校外实验、实训、实习基地的建设。

（二）课程设计、毕业设计条件建设规划

严格执行毕业设计（论文）质量监控体系，确保毕业设计（论文）质量，加强校企合作，使毕业设计课题的真实比例进一步提高。

（三）实习基地建设规划

1．现有实习基地的软件、硬件建设和使用情况

现有实习基地由包括校内和校外两部分，校内以实验实训中心为主，校外与多家企业联合进行实习。

2．实习基地建设计划

在校内进一步拓展实习内容，加强自建规模。增加校外实习基地，确保实习质量。

七、教风建设及保证、提高教学质量的措施

1．教风建设及保证

重视师德师风建设，把它放在教师队伍建设的首位，并列入学校党政工作的重要议事日程。以制度为保证、活动为载体，不断提高教师的职业道德修养，形成了严谨治学、求真务实、教书育人的师德风范。

（1）以制度为保证、建设优良师德师风

（2）治学严谨，教书育人，勇于创新

（3）党政齐抓共管，师德建设成效显著

2．提高教学质量的措施

对教育课程的教学方法设计，一定要充分体现“以学生为主体，以能力培养为中心”的职业教育的宗旨。教师备课的主要内容不仅是熟悉学科知识本身，更重要的是考虑如何为学生的学习过程创造优良的环境。对课程中理论性比较强、同时又与实际应用关系密切的一类课程，对其进行宏观设计时，首先应选定一个典型项目作为课程教学的“背景”，用来带动整个课程教学。这个项目应该是一个典型的、综合性的、有实用价值的项目，完成这个项目所需要的知识要尽量覆盖到整个课程。教学实践表明，一个好的典型项目的实现过程能充分体现该课程对能力和知识的要求。而对于理论内容不多、以实际能力训练为主的课程，采用以核心实例贯串的教学方法。该方法是把一门课程以一个规模较大的、典型的、有实用价值的、学生感兴趣的实例为引导，以该实例设计和改进中的问题为动力，逐步深入、全面展开课程内容。学生必须从始至终都积极参与制作、调整和改进

该实例的操作实践。全课程以核心实例贯串，同时每次课也从实际问题入手，用实例引入本堂课的内容。这样一来，无论是对整门课程还是对每堂具体的课程内容，学生学习的目标都十分明确、具体。在提高解决实际问题能力的同时，更有效地掌握必备的知识和理论。

计算机科学与技术学院

****年**月**日

第三篇：计算机科学与技术专业规划

计算机科学与技术专业（本科）建设规划

一、专业现有的基本条件

（一）历史沿革

计算机科学与技术专业（本科）的前身为计算机应用技术专业（专科），成立于2000年，2010年升格为本科专业，现设有软件工程、蒙古文信息处理和计算机教育三个专业方向。每年招收3～5个班（100至150人左右），目前在校的本科学生共80余名。

（二）师资状况

计算机科学与技术专业（本科）现有专职教师23人，其中教授2人，副教授3人，讲师12人；符合出位任职资格的主讲教师数为78.2%，具有研究生学历教师占专任教师的比例为17%，是一支具有较强发展潜力的师资队伍。

（三）教学与实验条件

计算机科学与技术专业现有操作系统实验室、计算机组成原理实验室、微机接口实验室、计算机网络实验室、微机系统维护实验室、数字逻辑实验室6个专业实验室，多媒体微机室9个，拥有各类微机近500台，校外实习实训基地3处。

（四）教研和科研情况

计算机科学与技术学科已经承担完成或参与完成的科研、教改项目10余项，其中国家项目4项，内蒙古自治区科学技术研究项目6项，学院科学技术研究项目3项，获国家科研成果奖1项、学院教学成果奖1项。发表科研、教改论文60余篇，编辑出版教材10余部。

（五）图书资料

目前，学院馆藏计算机科学与技术专业各类图书30000余册，专业期刊20余种。

二、专业建设的基本思路

（一）专业定位

本专业秉承 “以人为本，特色立校，弘扬民族精神，传承民族文化”的办学理念，注重民族性、区域性和应用性特色，以“培养民族人才、发展民族文化、服务民族经济”为宗旨，从学院各学科协调发展的地方性普通高校的实际出发，遵循教育的客观规律，努力拓展发展空间，集中精力追求内涵发展，保持可持续发展的潜力，千方百计在提高办学水平和人才培养质量上下功夫，确立适合自身发展和社会需要的、具有时代特征的、具有地区特点和民族特色的专业定位；立足内蒙古、面向蒙古语文协作省区，推进产学研相结合，建设在内蒙古地区有一定实力和影响的、其毕业生受社会广泛欢迎的计算机科学与技术专业。

1．办学层次定位：坚持以本科教育为主，兼办专科教育。

2．培养目标定位：适应地区经济建设和社会发展需要的，“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的，具有创新精神的、蒙汉兼通的计算机科学与技术专业高级专门人才。

3．人才知识结构定位：使学生掌握计算机科学理论、计算机软件/硬件系统及应用知识，使其基本具备本领域分析问题、解决问题的能力，具备实践技能。

4．人才面向定位：能够在科研机构、教育部门、企事业单位从事计算机科学研究、应用和教学工作的、蒙汉兼通的、计算机科学与技术专业高级专门人才。

5．服务面向定位：立足内蒙古，面向蒙古语文协作省区，服务“三农三牧”。

（二）建设思路

要紧跟时代的步伐，主动适应区域经济建设和社会发展的需要，不断完善和创新，进一步明确办学思路：

1．以科学发展观为指导，体现“三个面向”的时代精神，全面贯彻党的教育方针和“科教兴国”战略，坚持以教学工作为中心，不断更新教育思想和教育观念，牢固树立人才培养质量是专业发展的生命线的观念。

2．适应经济建设和社会发展需要，进一步调整和优化人才培养方案，不断推进教学内容和课程体系改革，积极探索与教育国际化相适应的人才培养模式，培养适应地区经济建设和社会发展需要的合格人才。

3．坚持“理论与实践结合，课内与课外结合，校内与校外结合” 的教学模式，提高学生综合素质。

4．坚持学研产结合，不断提高师资队伍的整体素质、不断提高专业的学科地位、不断提高办学的社会效益与经济效益。

5．坚持以学科建设为龙头，建立与区域经济建设和社会发展相适应的课程体系，不断提高专业的整体实力，确保专业的良性、可持续性发展，在竞争中进一步突出自己的办学特色。

6．进一步完善教学质量监控和保障体系，提高对人才培养质量的自律意识。积极进行教学制度改革，建立有利于优秀人才脱颖而出的教学运行与管理机制。

三、建设的主要内容

（一）师资队伍建设

建设一支思想作风过硬，业务素质精、数量足、质量高、年龄结构、学历结构、职称结构和学缘结构合理的教师队伍是搞好专业建设的首要任务，也是办好专业的根本保证。以全面提高师资队伍素质为核心，按照“充实数量、优化结构、提高质量、造就名师”的思路，采取培养、引

进、稳定、整合相结合的方式，建立促进教师资源合理配置和优秀人才脱颖而出的有效机制，努力打造一支师德高尚、结构合理、教学效果好、科研水平高的师资队伍。

1.加强思想政治教育和师德建设，全面提高教师的思想道德素质。通过教育帮助教师不断提高思想政治理论水平，树立正确的世界观、人生观和价值观；引导教师深刻领会和自觉贯彻新时期党的教育方针，坚持以“育人”为己任，全面加强素质教育；强化教师爱岗敬业、教书育人、为人师表的意识，提高教师率先垂范、为人师表的自觉性。要根据社会主义市场经济条件下教师队伍建设出现的新情况、新特点、新问题，积极探索教师思想政治工作的有效途径，充实新的内涵，讲究实效性、针对性和生动性。

2.加大教师培训工作的力度，全面提高教师队伍的业务水平和业务能力。必须高度重视教师培训工作，根据学院发展要求，着力实现教师培训工作的三个转变：培训工作重点在继续抓好基础培训、学历补偿教育的同时转变到以更新知识、全面提高教师素质为重点的继续教育上来；从以理论培训为主转到以提高实践能力和教学水平为重点的能力教育上来；培训机制从主要依靠学院行为转变到学院行为和个人行为相结合上来。

3.加大人才引进力度，积极构筑人才高地。从学院专业发展需求出发，加大人才的引进力度，三年内，引进和聘请高层次人才不少于3名，要迅速采取措施，加快人才引进和聘请步伐。特别要注意引进和聘请具有学科（专业）拓展能力、具有较强的教学科研能力的拔尖人才。

4.切实加强专业带头人及人才梯队的建设。专业是高等学校的基本要素，必须以专业为中心来构建师资队伍。实施“名师工程”，培养一批在同类学校中专业成就突出，具有一定声望的教师。

通过以上措施，经过三年努力，使专职教师数达28至30人，符合出位任职资格的主讲教师数为90%以上；具有研究生学历教师占专任教师的比例达30%以上。

（二）人才培养方案改革和创新

为了更好的适应新世纪教育、科技、经济和社会发展的需要，培养出全面发展的，有较高综合素质及创新能力，适应社会需要的合格的专业人才，要适时修订人才培养方案。按照本专业人才培养规格的知识、能力与素质要求，构建本专业的课程体系。强化基础课，增加专业选修课，拓宽专业基础，增加技术基础及专业基础课的覆盖面，以确保毕业生有较强的适应能力及宽广的知识视野，以达到培养目标的要求。

1.围绕市场调整专业方向。根据自身的办学优势，将计算机科学与技术专业分为软件工程、蒙古文信息处理、计算机教育等专业方向。

2.围绕特色定位培养目标。培养目标要充分体现民族性、区域性和应用性。

3.按照专业培养目标的要求，进一步优化课程结构，修订与完善各门课程的教学大纲及实验教学大纲。

（三）课程建设

重点加强主干课程的建设，三年内争取有2～3门课程成为院级精品课程。加大教学内容、教学方法和教学手段的改革力度，注重现代化教学手段的应用研究，确保教学质量稳步提高。

（四）实验室建设

1.进一步加大建设力度，稳步改善实验和教学条件。经过三年的努力，使教学用微机数量要略高于国家标准，确保实验开出率达到100%；加大具有开发性实验室的建设力度，为教师科研、学生课程设计、毕业设计以及创新能力的培养创造条件。

2.对现有实验室进行升级和扩建的同时，新建综合布线实验室、嵌入式实验室、电路分析实验和计算机软件开发实验室。

3.建立相对稳定的专业实习实训基地6处以上，确保实习实训达到预期效果。

（五）教学研究与科学研究

积极鼓励和支持教师开展教学研究和科学研究，以科研促教学，形成以具有高级职称的教师为龙头，以具有中级职称的教师为骨干，以具有初级职称的教师为后补力量的合理学术梯队，为专业的纵深发展奠定基础。

围绕学科建设，制订科研规划，通过加强科学研究工作的组织和引导，进一步确定研究方向。争取每年发表学术论文10篇以上，至少保证1项自治区高校科学技术研究项目获得立项，编辑出版教材1部以上。

（六）教材建设

经过三年努力，所有专业课程均使用“21世纪规划教材”、省部级优秀教材或国内学界公认的高水平教材。同时组织力量编写特色教材，使专业课程中完全或部分使用特色教材的课程要达到5门左右。

（七）图书资料

经过三年努力，力争使学院馆藏计算机科学与技术专业各类图书60000余册，专业期刊30余种。

（八）教学运行管理与质量监控

教学质量的监控体系是整个教学工作的试金石，是保证学院教育教学健康、稳定、协调发展的关键。进一步建立健全教学管理规章制度，逐步形成较为完善的教学质量的监控体系。采取毕业生质量跟踪、教学质量分析、教学过程评估、听课、评课、检查、试卷分析等措施保障教学的正常有序运行，达到教学质量的稳步提高。

第四篇：软件学院计算机科学与技术专业（模版）

软件学院计算机科学与技术专业

2013年博士研究生复试录取工作实施细则

1、获得硕博连读资格的研究生须与公开招考的考生一起参加博士研究生入学复试。

2、复试以面试方式进行，主要对考生已获得的学术成果及科研基础、综合素质及创新能力、专业及综合外语（英语）进行全面评价；学术成果及科研基础占30%，综合素质及创新能力占40%，专业及综合外语占30%。复试总成绩满分100分。

3、复试小组须有5名以上专家参加；小组成员须事先准备3个以上的面试题目，供面试时考生抽答。对考生评分时去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均后保留整数作为考生的面试成绩。

4、将复试成绩×60% + 初试总成绩÷3×40% 后四舍五入保留整数作为最终成绩进行排序。最终成绩分数相同者按初试成绩排序，择优录取并依据排序情况确定奖学金等级。

5、复试成绩和录取结果一律公示。

厦门大学软件学院

2013年4月28日

第五篇：计算机科学与技术

1、网络工程方向

培养目标：培养热爱祖国，具有良好的职业道德行为规范和敬业精神，掌握网络工程专业的基本知识和基本原理，能熟练掌握网络系统的安装调试及运行维护工作；具有较高的网络应用开发能力,网络安全与管理能力、大型数据库管理能力、网站设计能力，能从事网络工程应用系统设计、开发、管理和维护工作的高层次应用型专业技术人才。

特色课程：计算机网络管理、网络互联技术、网络协议、网络与信息安全技术、IT项目管理、系统集成与综合布线。

就业岗位群：毕业生可在计算机类公司及现代化企业、科研部门、教育单位、行政管理部门中从事网络工程、网络开发、网络日常管理与维护、网站设计与开发、网络数据库的应用与维护工作。也可继续攻读网络工程专业硕士学位及相关学科的硕士学位。主要就业岗位群：网络设计、施工、管理；网络系统集成的商务营销；企事业单位网络维护、系统安装、设备配置调试、网络安全；网站的规划建设、管理维护与动态网页的开发；企业信息化建设及简单网络应用软件开发；网络市场策划与营销等。

2、软件工程方向

本专业培养以计算机应用软件开发为基本技能，具有较扎实的专业基础理论和较强的实践动手能力，受到程序员的系统训练，熟悉岗位要求，掌握岗位技能，懂理论、会操作的，适应社会信息化需求，适应市场经济的德、智、体、美全面发展的计算机软件开发与维护方面的高级专业技术人才。

主修课程：离散数学、数据结构、算法分析、面向对象程序设计、现代操作系统、数据库原理与实现技术、编译原理、软件工程、软件项目管理、计算机安全等课程

3、通信方向

主要课程：电路分析基础、电子线路、脉冲与数字电路、信号与系统、数字信号处理、电磁场与电磁波、微波技术与天线、C语言程序设计、微机原理、单片机技术及应用、现代接口技术及应用、操作系统原理、现代通信原理、数据通信、计算机网络、程控交换技术、移动通信、卫星通信与VAST系统等

4、网络与信息安全方向

主要课程：应用密码学、网络攻击与防御、电子技术基础、数字电路与逻辑设计、离散数学、数据结构、面向对象程序设计、操作系统原理、计算机网络、现代通信技术、数据库原理及应用、网络编程技术、信息论与编码、信息安全理论与技术、防火墙与入侵检测技术、病毒原理与防范、Internet安全协议与标准等。学生就业方向：本专业毕业生可继续攻读本学科及相关学科的研究生，或到有关科研部门和教育单位从事科研和教学工作，或到政府部门、IT行业、银行、财税、公安、保密等单位从事系统设计及与信息安全技术相关的工作