第一篇:2013年1月小班随笔
1月随笔
苗苗1班曾丹霞
快放假了,我们准备给每个小朋友做一朵大红花,作为对他们这一个学期来的奖励,孩子看见我们做的大红花,小眼睛里露出了喜爱之情!我说:“你们想要吗?只要你们表现好,我就会发给你们哦!”话音刚落,孩子们出奇的乖,立马坐得身体直直的。我便开始和小朋友们游戏,他们表现的很积极,我也拿了一朵红花送给表现很好的李可馨。
谁知道,下午放学的时候,龚梓乾的家长说孩子吵着说想要红花,我想了想说:“你每天上学都哭了一会儿,如果每天你要是不哭,我就给你一朵大红花。好吗?”他看着我点点头。
第二天早上,看到哭了一个学期的他,这天早上竟然高高兴兴地来了!当然,我也奖励给了他一朵大红花。
关于龚梓乾小朋友这件事对我的影响很大:没有人喜欢天天被人批评和训斥,都渴望得到肯定,孩子也不例外。一个孩子如果长期生活在一种积极的、善意的期待和鼓励的氛围中,对于他的错误和缺点给予原谅和激励式的纠正,而不是被批评和指责,那么他就会在肯定中不断使自己的言行向期待的方向发展,不断取得进步。同理,如果老师对孩子处处看着不顺眼,总觉得孩子这也不行那也不是,无意中就会把他的小缺点看作大缺点,小题大做,抓住孩子的错误不放。孩子敏锐地感觉到这一点,会觉得老师对自己不公道,讨厌自己,因而与老师发生情绪上的对立,或自卑、畏怯,或破罐子破摔,不求上进。它常提醒我及时给每一个孩子以肯定和鼓励,使每个孩子都能体验成功。
2013.1.23
第二篇:小班保育员月随笔
保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色,对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。下面是小编为您整理的关于小班保育员月随笔的相关资料,欢迎阅读!
小班保育员月随笔 范例
1第一,预防秋季传染病
秋季气温变化大,初秋时,气温较高,即“秋老虎”天,同时雨水较多,一些肠道传染病和虫媒传染病高发,甚至可能爆发流行。因此秋季加强传染病的防治,对维护身体健康具有重要意义。为此,在日常工作中我着重做好班级的消毒卫生工作,积极预防我班幼儿的秋季传染性疾病的发生。
作为一名保育员,我时刻把幼儿的健康安全放在首位。为了每一个幼儿能健康的成长,预防和控制传染病的发生,我一定会把预防卫生消毒工作做得更细,不让传染病在园内流行。
首先,我积极搞好室内卫生,搞好粪便管理,清除拉圾。配合幼儿园做好消灭蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等四害工作,给孩子们一片清洁卫生的环境。
其次,我把好班级食品卫生关。外来食品不进班,管理幼儿不吃生冷不洁食物,幼儿使用的碗、筷等餐具和毛巾严格消毒,杜绝病从口入。
第三,培养幼儿养成个人良好的卫生习惯:做到“五要”、“七不要”。即“五要”即要按时作息;要睡前刷牙;要饭前、便后洗手;要勤洗澡洗衣服;要勤剪指甲勤理发。“七不要”即不随地吐痰;不随地大小便;不乱扔果皮、纸屑等废物;不喝生水;不食不洁食品;不用公共毛巾和未消毒杯碗、筷。
第四,我时刻观察幼儿的形体特征。及时发现和控制传染病源:发现生病幼儿或可疑病儿,及时向医务室方医生报告,做到早隔离、早治疗。
幼儿园是幼儿学习、生活的场所,是人群比较密集的地方,也是疾病容易传染的场所。3-6岁的幼儿由于年龄小,身体各个系统发育还不完善,自身的抵抗力比较低,易感染上各种疾病。为了每位幼儿能够健康的成长,在幼儿园里做好预防和控制传染病的发生、蔓延的工作是非常重要的。我相信只要我们认真消毒,做好卫生工作,重视预防工作,做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗,就可以有效地防止传染病的发生和流行。
小班保育员月随笔 范例
2不知啥时候,我发觉小朋友们喜欢叫我“万阿姨早””万阿姨好”了。这个称呼好像有了一种亲热的感觉,也不知不觉地拉近了我和孩子们之间的距离。早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼,脸上还带着甜蜜的微笑,让我感觉很充实。平时,孩子们遇到困难也喜欢和我说说他们的事,我是孩子们的一份子,我喜欢和孩子在一起。
中午,我进教室盛饭菜的时候,孩子们喜欢听我奉告他们今天吃啥,然后再由老师奉告孩子们今天吃的菜对自己身材有啥好处。孩子们都会很开心肠把所有的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭,我心里有也非凡兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象,我会很有耐烦肠让他尝一尝,再问他:"好吃吗?”他也会很尽力地慢慢把饭吃完。有一位新来的小朋友一到吃午饭的时候就要吐,但再换一碗,他会把饭菜整个吃光,而且也吃得很快。就针对这一现象,老师询问了家长,他妈妈说他在家从来没这习性。为了解决这个问题,我和老师察看了他吃饭的情形。本来,他一坐下来吃饭,就把饭全往嘴巴里塞,塞得满满的,喉咙口咽不下去了,就全给吐出来了。经过了解才知道,他本来的幼儿园阿姨和老师一直让他快点吃,吃慢了,还要挨批判,所以他刚来这,怕吃慢了也受到批判,因此吃得很快。找到了问题所在,每到吃饭前,我就和老师们就奉告他慢慢吃,战胜他饭前紧张的心理。今天我惊喜地发现他不吐了,也不会紧张地一口接一口吃了。
无论你今天扮演的是啥角色,在孩子们的心目中,你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是朋友,很他们在一起,我感觉自己又回到了童年的时间。
小班保育员月随笔 范例
3小班新生入园,哭闹现象是必须经历的,在游戏活动中,幼儿的注意力能稍有分散,他们能暂时忘记哭闹。到了午睡环节,活动室里会哭闹成一锅粥。根据幼儿的年龄特点,我总结出了有效地安抚幼儿午睡的经验。
一、睡前抱一抱。
小班幼儿离开家人的怀抱来到幼儿园,面对陌生的老师和小朋友,他们没有安全感,所以,在小班幼儿刚入园进行午睡时,他们不愿意睡觉,他们哭闹。我说:“不哭的宝宝老师就抱抱你。”快速发现没有哭闹的宝宝,走过去很亲热地抱一抱他,并对他说:“宝贝真乖。”其他幼儿就很羡慕,有的幼儿会边哭边说:“老师抱抱我。”小班幼儿很渴望、依恋妈妈的怀抱,老师用抱一抱的方式,让幼儿对老师产生亲近感、安全感,找到老师像妈妈的感觉,对安抚他们的情绪起到了稳定的作用,幼儿非常愿意让老师抱一抱。
二、上床讲故事。
幼儿的情绪安定下来了,我说:“老师给小朋友讲好听的故事,小朋友闭上眼睛,耳朵听。”故事不要选择大灰狼之类幼儿觉得凶险的角色,要选择情节比较平静的题材,如《小猪变干净了》、《两个好朋友》等,听起来不会让幼儿的情绪有波动,有利于他们顺利进入睡眠,有时候两个故事还没有讲完,有的幼儿就睡着了。
三、播放轻音乐。
在听完老师讲故事后,一部分幼儿已经进入了梦乡,还有一部分幼儿还没有睡着,但是他们的情绪已经完全平静,已有睡意。适当地、小声地播放轻音乐,营造出睡意朦胧的氛围,对幼儿能起到“催眠”的作用。
我用这些方法经验组织幼儿睡觉,效果很好。所以,在工作中,遇到难题,只要以幼儿为思考中心,总会找到好办法的。
第三篇:小班随笔
小班随笔
观察:只见党晓阳用手一个劲地将桌上的那些“美味佳肴”推倒在地,嘴里还不停地嘀咕着什么?这时,娃娃家里已是一片狼籍了„„我正想上前训斥,可当我看到小宇那一脸不高兴的表情时,我想这其中一定有原因,于是,我克制住自己的情绪,来到他身边了解情况。我摸摸他的头问道:“小宇,怎么了?你有不高兴的事情?快告诉我,看看我能不能帮助你。” “爸爸和客人们都不让我坐在桌上‘吃饭’,所以,我生气了。”他很不高兴答道。“原来是这样,自己不高兴了,可以把这些不开心的事情告诉老师和同伴,我想大家都会帮助你的,像这样乱仍东西可不好呀!”我说道:“快把地上的餐具捡起来,我相信大家还是会原谅你,欢迎你来娃娃家的。” 听了我这么一说,小宇二话没说就开始捡地上的餐具了。“我们帮你一起捡吧。”在同伴的帮助下,地上的餐具捡干净了。他和孩子们又开始了游戏„„
分析:作为教师,可以扮演其中的一个角色参与到孩子的游戏当中,或者作为一个观众安静的看孩子的“表演”,并细心地观察孩子的表现,如果发现孩子有运用不够恰当的语言或行为时,教师可以在不影响孩子游戏的前提下进行适当的引导。另外,我觉得孩子遇到在游戏中的问题,老师要引导孩子自己去试着解决问题,而不能包办代替,或者帮助孩子出谋划策,这样,能提高孩子处理问题、解决问题的能力。
第四篇:小班随笔
玩泥巴 幼儿园的小朋友天真活泼,充满着乐趣,充满着意外、充满好奇.....细细留意,我们会在孩子们的一言一行中发现他们特长。
在孩子们在喝水的时候,有几个小朋友经常用自己杯子中的水去和泥,然后用小树枝挑着玩,弄的杯子上、手上和衣服上很脏,每当这个时候,我都会去制止他们,可是不一会他们趁我不注意,又去玩了。无论我用什么方法,他们始终改不了。看来这玩泥对他们来说有很大的吸引力,可是他们这样随便和泥、玩泥,不但不讲卫生还很浪费水。现在我必须想个办法,既能满足孩子们的兴趣,又能制止他们这种行为。于是,我决定组织一次“好玩的泥巴”活动。
我选择了一个温暖的下午,为他们准备好了土和泥后,领他们来到活动地点说:“小朋友们,你们是不是很想玩泥,”孩子们大声地说:“是,”我又接着说:“好,今天老师就和你们一起来玩泥巴,”听了我的话孩子们的高兴劲就甭提了。于是,我为他们分好组,让他们自己动手活好泥,很快他们就把泥和好了。看着他们和好的泥,我说:“现在你们用这些泥来捏,看哪组捏出的东西又多又好,我们进行比赛,”我的话刚说完,孩子们就忙开了,只见他们每人拿一块泥,这捏
捏那捏捏,很快就捏出了各种小动物、小汽车,还有各种食品、水果、蔬菜等摆在那儿,看了他们的作品,我感到孩子们的想象力太丰富了,动手能力也很强。而且他们看着自己的作品高兴地介绍给其他小朋友,一凡小组的还合力捏了一个小火车。
最后我们进行了评比,给优胜小组的小朋友每人发了一个标志。趁着孩子们的高兴劲我说:“以后你们还想不想玩,”孩子们高兴地说:“还想玩,”我又说:“那只要你们以后不随便和泥、玩泥,老师就经常带你们玩泥巴好不好?”“好”孩子们异口同声的说。我领孩子们打扫干净场地后,又让他们洗干净手,这时他们还在议论刚才玩泥的事情,看来我组织的这次活动收到了很好的效果,从那以后,他们真的不再随便玩泥了,从这次活动中我也得到了很大启发,那就是对孩子们的教育,要抓住时机。适时教育.效果甚佳。
古邵八里小学--赵元元
第五篇:小班教育随笔
教育随笔
踏入幼儿教师这个行业已有3年有余,从刚开始的实习老师到现在能独当一面的班主任。我觉得自己成长了不少,但在工作中却发现自己依然有很多不足。
今年3月左右,我接手了一个新的全新的班级。和以往的工作不同,这个班级将是由我主要负责,并且还是一个全新的托班级。这是我从来没有接触过的年龄段。但成长路上缺不了的就是挑战,所以我咬咬牙也还是上了。
由于是全新的班级,孩子年龄又偏小。上半个学期我对他们的常规纪律比较放松,总是觉得孩子还小,很多事情可以慢慢来。对孩子也是采取鼓励为主的态度,很少对他们进行严重的批评。宝贝们喜欢来上学。
随着时间的流逝,转眼宝贝们就进入了小班级。到了小班级,我突然发现了很多问题的存在。由于托班时的放任,导致宝贝们的常规散漫,进入小班来一次一次的让我发现,和其他的班级相比较起来,他们是那么的不足。开学季的忙乱加上自己本身不服输的精神,让我那段时间变得特别的急躁。总想着能马上就把常规抓起来,上课时时都在训练他们。我甚至觉得以鼓励为主的方法是没有什么用的,孩子就应该批评。就这样过了半个月,问题渐渐的浮现了。
首先是佳佳小朋友开始不愿意来上学,我归结原因觉得是因为长假归来宝贝的分离焦虑以及更换了新的教室环境导致。可是紧接着,很多家长都开始跟我反映宝贝们不愿意来上幼儿园了,这种情况在他们托班的时候都是很少发现的。我根据对宝贝们以及家长的询问,以及对自身的反思,发现引起这一切的原因竟然是我自己。托班时对孩子温柔以待,到了小班突兀的换了一种方式,变成了严厉的老师,这要宝贝们如何接受,批评了一两次自然就不愿意来上幼儿园了。
紧接着我发现我们班的恩丞小朋友开始变得越来越调皮,恩丞自托班开始就比较好动,但总归还是一个比较讲道理的小朋友,特别是上课的时候他的表现还是很认真的。可是这个学期来,他开始不愿意上课,时常调皮捣蛋,没一分钟安宁,整个班级被他搅得一塌糊涂。时常令我头疼不已,和恩丞妈妈沟通了很多,找了很多方式,甚至跟园长也取了经,仍是毫无改进。
某天夜里,我照常进了微信的幼教公众号,发现一篇文章里的一位小孩和恩丞的状况甚为相似,教师采取的也是鼓励为主的方法。我回想起这个学期以来老师对恩丞的态度,由于他总是反复的捣蛋,我以及其他两位老师经常是不分青红皂白就开始批评。可是越批评他就越逆反,渐渐的就成了这副状况。我回想起托班时期我时常会调准时机鼓励他,他会露出自豪的笑容,并且听话一段时间。由对恩丞的态度,再回想到这段时期对宝贝们的态度,才发现自己错的离谱。
我们面对的是最稚嫩的儿童,他们就像一株株渴望吸取大地精华的小树,教师的爱应该似和煦的春风和甘甜的雨露,用浓浓暖意滋养孩子们的心灵,呵护他们健康成长。一味的指责批评只能让他们形成一种自己很调皮不听话的自我形象。渐渐的越来越不服管教。
想清楚这点后,我开始改变自己的教育方式,还是以鼓励为主,但是该遵守的纪律还是一样的灌输给他们,该有的礼仪还是要宝贝们一样的要有。常规的形成是在一日活动中慢慢的渗透,急于求成的方法着实错的离谱。对特别好动活泼的孩子,我开始给他们奖励红花,发现他们很喜欢小红花,并且我们会告诉他们,红花累积到几朵就有一定的奖励,反之,不听话捣蛋我就会减少红花的数量。渐渐的这些调皮的孩子虽然还是好动,但开始变得听话很多,上课的时候也特别的积极。
十一长假归来,方法开始有了效用。宝贝们越来越听话了,常规也在慢慢的变好。我相信假以时日他们会越来越棒的~
K1B 胡苍菊 2015、10、9