哈弗的教育智慧读后感[最终版]

第一篇：哈弗的教育智慧读后感[最终版]

《哈弗的教育智慧》读书笔记

普有新

“一本好书胜过珍宝，一本坏书比一个强盗更坏。” 这个假期读了《哈弗的教育智慧》这本书，让我受益匪浅。让我真正尝到了“：“开卷有益，看书有益。”的甜头。让我知道了培养人最重要的不是灌输知识，而是品质与性情、爱与自由和生活的基本能力的培养，让我感触颇深的有以下几点：

1、培养良好的性格“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”行为变成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，人应当支配习惯，而决不是让习惯支配人。孩子绝大多数行为是出于习惯，倘若家长能看清楚并引导孩子自我评估，坚持不懈的改掉坏习惯，那么孩子至少拥有一个90分的人生。良好的饮食习惯让孩子拥有健康的体魄；良好的学习习惯让孩子学习效率倍增。

2、感恩的心。培养孩子的爱心和责任心是非常必要的。通过对小动物的热爱去启迪孩子的爱心，鼓励孩子扶持弱小，爱护生命。家长的言传身教让孩子在被人爱中感受温暖、快乐，从而学会爱身边的人，爱心教育是有现实生活中一个个微小的细节构成，耳濡目染即形成。对任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快乐，从而建立良好的人际关系。一个感恩的眼神，一句真诚的感谢都是感恩的具体表现。

3、多表杨，少批评。哈佛大学教授约翰.杜威曾说：人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。家长要注重孩子的优点和长处，让孩子树立自信的心态。赏识教育的核心思想是注重自身的努力，学会赏识别人、赏识大 1

家和赏识自己。一次真诚的赞美，可能胜过一万次严厉的责备。通过赏识让孩子明白哪些行为是好的，哪些行为是必须要去改的。

4、快乐是孩子学习的最佳状态。孩子的快乐大多是无目的的，教育则是引导孩子得到“有目的的快乐”。对于教育者来说，应该先让孩子们快乐起来，然后再给出可行的目标。

5、应给予孩子快乐的力量。成功的孩子大致是相似的，而所谓“失败”的孩子则一般是由于各种类型的不快乐者所导致的。

6、学会诱导孩子的兴趣。兴趣是孩子对事物的主动选择，诱导则是促使和加强孩子的这种主动性，使兴趣变得持久、有目的。

7、责子十过，不如奖子一长。有时家长或老师希望通过训斥和惩罚孩子，使他们变好，可结果适得其反，激愤的言词或打击会使孩子内心产生恐惧，是他的头脑一片空白，对自己和别人所说的茫然不知。我们应明白孩子只有在放松、自在、快乐的情绪中才能获取知识。

8、尊重孩子的权利。给予孩子说话的权利（当受批评指责时）；孩子应享有公平的权利；维护孩子自尊的权利；独立思考和判断的权利；给予孩子独立选择的权利。

9、教给孩子最有价值的知识。人生是有限的，我们不能去掌握所有的知识，为了孩子能更有力地行动，对所学知识应该加以选择。

10、情感教育。我们要让孩子明白爱是一种重要的情感力量；要懂得感恩；不要向孩子灌输仇恨；培养必要的庄严和敬仰；让孩子感受到被爱和信任。

文中关于斯宾塞方法还有很多，我只是选择了几点感触最深的，与我们的职业有关的内容，我觉得我们老师应多吸取新的教育理念来教育幼儿。

第二篇：哈弗家训读后感

如果一只老鼠可以让一个人辉煌，那么我们还缺少什么呢？我们还缺少一个目标，一个我们前进的目标，哈弗家训读后感。没有目标，我们会在不断找寻中迷茫，自己到底要干什么？那只土拨鼠哪里去了，不正是这个道理吗？大家都把注意力放在那只最后小猪上，忘却了最初的土拨鼠，难道土拨鼠变成了小猪？所以，我们每个人都要给自己树立一个目标，一个短期目标，一个终生目标。

《当一块石头有了愿望》它便变成了美丽的城堡，那人呢？希瓦勒那个邮递员从一块石头开始，到每天拣几块石头，最后到用独轮车去送信，不断地改变方法，但是却是朝着同一个目标前进。有了目标，就有了前进的动力！我们会了这个目标而不断地努力。旁人认为他神经有问题，可是他用自己的毅力构造了法国的一个风景旅游点——邮递员希瓦勒之理想宫，读后感《哈弗家训读后感》。与此同时，他有邮递员变成一个著名的建设师。路的旁边也是路，无论别人怎么看待，他始终在走着一条全新的路，结果没有出来之前也许成功，也许失败。但在旁人看来，他只是疯了才会有这个想法，但是他最终不还是成功了吗？世界上没有不可能，关键在于我们如何去实现它？我们不能够放纵自己。哈里说：“要实现一个目标，就必须呆在能够实现目标的地方才行。”他为了自己的目标，不断强迫自己坐在打字机前写东西，最终他不也成功地完成了《根》，并闻名于世吗？如果你是兔子，就应该有一个地方，让你自由地跑！定一个属于自己的目标，一个自己努力跳起来才能够到的目标。有了目标，我们会在不断探询中发挥智慧去实现它，也许不断失败但你只要相信你一定能够成功，这样你会越挫越勇，无形中锻炼了我们的意志。我们会相信成功就在不远处。让我们用目标装点岁月的风景吧！

第三篇：哈弗家训读后感

《哈佛家训》读后感 教师：郭芳

这个学期利用休息时间，多了这本很久以前就想读的书——《哈佛家训》，看完后，我感触很深。我想哈佛大学大家一定不陌生吧，在世界一流的大学中排名第一。在哈佛里前后走出了七位总统，四十三位诺贝尔奖获得者，数以百计的世界财富精英，可哈佛靠的是什么培养出这么多优秀的人才呢？读了这本书后，我想应该是靠十点，它们分别是--品性、梦想、真爱、成功、思维、心理、智慧、创意、还有就是勇气和觉悟。

《哈佛家训》这是一本让我不只读了一次的书，每次阅读都会得到心得体会与心得。这是一位哈佛博士的教子课本，作者叫'威廉.贝纳德'。书的构造是以讲故事的形式呈现，内容结构微妙微窍，富有很大的启发性。“没有哪一本书像《哈佛家训》那样让我们震撼，也很少有一本书像它那样，以不拘一格的形式将人生丰富的哲理生动有趣地展现出来。”“不同于众多说教式的书籍，《哈佛家训》从头到尾都是生动的、引人入胜的。每读完一个故事，就会觉得人生出现了另一片天空。”

“你可以从这本书的任何一页开始阅读，你可以怀着任何一种心情开始阅读，即使只用几分钟，你也能够从中深获教益。如果你希望过上成功快乐的生活--不仅是你自己，还有你的子女，我坚信，这本书会告诉你其中的奥秘。”

“《哈佛家训》不仅具有独特的思想价值，还具有无可替代的文学欣赏价值。其文体之多样，叙述之典雅、故事之新颖，足以使它成为青少年学习写作的最好范本。对与这样一本难得的书，任何褒奖和赞誉都不为过分。”

这里有一个最令我感动的故事：26个有着不光荣历史的孩子在一座中学组成了一个学习班，老师、校长和家长几乎放弃了他们，可一个叫菲拉女老师主动要求教他们，刚开学，老师给他们出了一道选择题，第一个人笃信巫医，嗜酒如命，有多年的吸烟历史，还有两个情妇；第二个人曾经两次被赶出办公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝1公升的白兰地，吸食鸦片；第三个人正好相反，他是国家的战斗英雄，一直保持素食习惯，热爱艺术，年轻时从未做过违法的事。问谁能够成为中人敬仰的伟人。孩子们都选了第三个。但答案却出乎所有人的意料第一个人是富兰克林．罗斯福，他身残志坚连任4届美国总统，第二个人是温斯顿．丘吉尔英国历史上最著名的首相,第三个人是阿道夫．希特勒,一个夺去了几百万无辜生命的法西斯元首。“孩子们，”菲拉接着说，"你们的人生才刚刚开始，以往的过错和耻辱只能代表过去，真正代表一个人一生的，使他现在和将来的所作所为。从现在做起，努力做自己最想做的事情，你们都将成为了不起的人才......这番话，改变了26个孩子一生的命运。如今这些孩子都以长大成人，他们中有的做了心理医生、有的做了法官、有的做了飞行员、值得一提的是，当年班里那个最爱捣乱的学生罗伯特.哈里森，成了华尔街上最年轻的基金经理人。

我认为，一个人的昨天已经是历史，昨天，你再优秀也不能证明你的明天，一次学坏了并不能证明明天你还是坏的。每一天，都是新的一页，忘记昨天，让我们去追求理想，实现梦想，忘记历史吧读完后，觉得《哈佛家训》真像我的一个助手，为我指点迷津；又像我的一位老师，告诉我怎么面对人生；又像灵魂的导师，告诉我怎样当个好人。怎样武装我们的头脑，遇事要如果勇敢的面对，如何冷静的处理。所有读过这本书的人，都会不同程度的从中得到收获，使自已由平庸变得平凡，从失败走向成功。

这本书从借回来至今还是没有还回去，因为它就像个能量储蓄站，每每灰心失意时就翻开看看书中的故事，从中吸取一些正能量，然后继续勇敢的前行，每每想要退缩的时候，就翻开看看书中的故事里的人物，看看他们是如何经过努力改变自己的命运的。它真的是人生路上的好知己。

如何做好班主任

——读《魏书生班级管理艺术》有感

教师：郭芳

常听同事感叹:当班主任容易，当好班主任难!从教十几年，当了十几年的班主任，对此我体会颇深。学生是越来越聪明，可也越来越淘气，越来越娇气，越来越有主见了，“老一套”对他们全然无用，班级管理工作也越难做了。传统的班级管理片面强调管理的主体是班主任，而忽视或弱化学生的主体地位及主观能动性。另外在班干部的任用上学生受众面小，而忽略了对全体学生的培养，违背了教育要面向全体学生的原则。近日，拜读了魏书生老师撰写的《魏书生班级管理艺术》一书，受益匪浅。在魏书生老师管理方法指导下，我及时调整传统的教育教学的方法，通过一系列实际操作运行我发现，只要方法得当，再难管理的班级同样也能够充满竞争意识，形成合力。

魏书生老师班级管理的最大亮点就是“民主、科学”二字。让学生在班级的大熔炉里，不断地自我学习、自我成长。魏书生老师在班级管理中，通过选好常务班长，设立值周班长、值日班长，鼓励学生自荐等方式，实现班级事事有人做，人人有事做。

结合魏书生老师的班级管理模式，我将学生的自主发展与班干轮流制结合起来，尝试实施班级自主管理模式，力求培养学生的自主管理能力。考虑到班级管理的稳定性，我仍设立了常务班长及各委员作为班级的核心管理，再设立值日班长，由班级学生轮流担任，协助和督促各委员完成各项工作，根据班级的管理制度，检查和评价各项工作的完成情况。值日班长在检查、督促的过程中，了解了班级中存在的问题，熟悉了班级的各项规章制度，领会了遵守班级制度的重要性，发展了学生的自我教育，培养了学生的自主管理意识与能力。值日班长作好每天的评价记录，认真填写班级日志，交给常务班长审查，再传给下一位值日班长。班主任通过班级日志，也能及时了解班级发生的事情。遇有较大的问题，通过指导学生开展主题班会，也能及时研究和解决。由于班上只有20人，所以每个月几乎人人都有担任一次值日班干的机会，这不仅培养了民主平等的意识，还解决干群矛盾，民主管理的优势一下体现出来了。

魏老师认为：学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器，是将学生载向远大前程的渡船；是培养学生生命的幼苗在合适的阳光、土壤、肥料、水分中长大的园地；是学生走向社会各个不同岗位的实习场所，实习小社会；是学生德智体美劳得到最大限度发展的培训基地。是啊，学生都有各自的特点，俗话说：龙生九子，各个不相同。十指亦有长短，因此，在班级管理中，绝对不能千人一面，让每个学生都达到同一个高度。在魏老师在班级管理中，既科学管理班集体，制定一系列的班规班法，又有特殊情况育人方法种种。如“和后进生组成互助组”、“犯错误，唱歌”“有时也需要留学生”、“上进于反复之间”等。尤其是“上进于反复之间”，魏老师针对后进生上进的过程充满了反复，而允许学生有反复，用自己的耐心、爱心宽容学生的反复，最终取得进步，让每个学生都得到了发展，好学生更好，后进生逐步进步。作为宁国市首批课改实验学校，要求的是班级的每个学生都得到充分的发展，但每个班级中，总会有那么几个“后进生”，不管是学习上的，还是品行方面的，班主任在采用各种方法帮助、教育，有的可能立竿见影，收效较大，但更多的时候则是左耳进，右耳出，好了一天，又回到了从前。读了魏老师的特殊情况育人方法才让我明白，面对“后进生”千万不能放弃，而应该灵活采用各种育人方法，宽容学生的过失、反复，坚持让每个学生得到发展，才是真正的班主任！

为了给我班上的“后进生”更多的展示空间，我尝试在墙面上开设各种版面,展示学生引以为自豪的作品,如学生的优秀作文,学生的收藏,学生的绘画书法等作品,并且不断地予以更新和选择,这些墙壁栏目既培养了学生的自信心和审美能力,也拓宽了学生的视野,尤其对成绩不优秀的弱势学生提供了成长的平台。我还特意购置了一些美丽的花草，美化教室，走廊、窗台。我专门挑选了一部分“后进生”成立专人护理小组进行培养，精心的布置与种植。“后进生”们在自己亲自布置的美好而温馨的教室里找到自信，心情愉悦而快乐，“后进生”们更加爱护班级的环境，班级同学之间也更加和谐。我这个班主任对“后进生”的管理自然是越来越轻松。

在魏书生老师的班中，全员参与，相互制衡。人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。于是我根据几次综合考试的成绩，遵循优良中差搭配和学生自愿组合的的原则，我们班分成了六个学习小组。每个小组都有一个小组长。小组内部成员之间要互相帮助，共同提高。小组与小组之间展开竞争，作业比认真，发言比积极，纪律比安静，打扫比干净。小组之间还建立起详细的评价机制,每天对班级、小组进行量化考核。每周评出优胜小组两个，评上的小组成员操行分各加三分。除了这个,还要通过成长档案盒的方式对每个学生进行评价,促使每个学生自主发展。成长档案盒内装有学生的获奖作品、荣誉证书等,内容的丰富程度直接决定学生的发展水平。这种管理模式让每个小组、每个学生都参与到了班级管理之中,充分调动了每个学生主动发展的积极性。

魏书生老师这样说“我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”的确，总结我几年的班主任生涯中，有几许劳累，就多几分收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。在魏书生老师高超管理艺术的指引下，我的全新的班级管理模式已初见成效。而魏书生老师崇高的人格魅力更让我感受到只有做班主任老师才是不乏味的、没有遗憾的、才是充实的、完美的老师。

第四篇：哈弗见闻录读后感

哈弗见闻录 读后感

说起哈佛，无人不知、无人不晓，哈佛为什么会有这么高的知名度呢？美国有7位总统是毕业于哈佛，诺贝尔得奖者有33位是哈佛的，究竟是什么使哈佛成为精英的摇篮？很多人说哈佛是世界名牌大学，但他为什么会成为世界名牌大学呢？

其实很简单！哈佛的校园并不见华丽服饰、不见浓妆异彩，更不见晃里晃荡，只有匆匆的脚步才写下来他今天华丽的篇章，在哈佛才能证明人的毅力、不屈不挠的精神和每个人远大的抱负。在哈佛不分时间、地点，每个角落都是学习的天堂，餐厅；图书馆；教室；医院都能看到学习的声影。难闹他们不累；还是他们不同于一般人？NO!他们和我们每一个人都是属于同一类，只是他们有着不同与我们的理想观念，他们能吧“苦”转为“乐”。对学习有着强烈的兴趣和他们能在心中明白自己未来重要的使命感。

精英并不是天才，是属于那些努力付出的人。与此同时，中国的学生为什么没有像哈佛一样的学习精神?在哈佛学习的一名北大学生说：“我在这里一星期的阅读量是在北大一年的阅读量”这是一个多么大的差距啊！就在这一点点小事上中国学生和哈佛学生竟有这么大的距离，那别的就更不用提了。中国所说的寒窗苦读和哈佛是大不相同的，我们把大多数精力都投入到了高中，而在大学无所事事，放松了下来。等大学生走入社会的时候两手空空。以前的学习只是为了应付高考，而没有看清自己将来的人生和前程。而当我们在大学里享受的时候哈佛才加快了脚步积聚能量，为自己的人生打定了基础。

美国的教育方式不同于中国，他们先去感悟，去思考，然后得到知识，这样的知识就是智慧，而中国的教育方式是死记硬背，没有思考，没有领会，得到的知识只是死去的灵魂。

所以我们要在以后的工作当中要以哈佛为榜样，树立一种不断学习，在工作当中去感悟、去思考，不让我们的工作停止脚步，停止思想，只有不断前进，不断超越，才不会被掉队，否则，你就是垫底的废材。只要你努力了，付出了，就一定会有好的成果。

无论我们在什么岗位，无论在哪里，请都不要停留你前进的脚步，活到老学到老。这样你的人生才不会空虚。现在的我刚刚踏入社会，走上工作的岗位，十几年的学生生活已画上句号，所以一定要努力学习，不断进取，吸取经验，为自己的将来付出应付的责任。

学习并不是人生的全部，但他是生活的一部分，那就让我们去征服学习；服生活。让我们的生活变得更加充实，更加绚丽。

切记：精英并不是天才，是属于付出更多努力的人！

杨启恩

2012-04-11

第五篇：哈弗家训的读后感

在家里面放着老婆在书店里面买的一套《哈弗家训》，有空的时候拿来读读，觉得有不少的收获，这是一部青少年成长的读本这本书是威廉·贝纳德所着，哈弗大学先后培养了美国历史上7位总统，34位诺贝尔将获得者，有这数以百计的世界级财富精英。

这些杰出的人物曾经对美国和世界产生了巨大的影响，而且还继续产生深远的影响。所以哈弗的教育对于我们今天来说可以用来借鉴，虽然这套丛书是儿童读物，但我拿来读给我的启发也是非常大的，本书以生动的案例记录了有关人性最为本质的东西，里面的故事发人深省，很多的故事给人的启迪很大，也能给人以无穷的力量。

在本套书中有几个篇目如《快乐—生命跃动的和弦》、《博爱－－－抚慰众生的悲悯》、《责任－－－无私承当的大义》《生存－－－永不妥协的征服》、《尊重－－－平等虔诚的敬畏》《专注－－－滴水穿石的定力》《信念－－－托举灵魂的翅膀》《珍惜－－－天地厚赐的钟爱》，在这里边的每一个篇章里面多收录了许多的哲理性及许多名人的故事。

在当我教学累的时候是我想起了《快乐—生命跃动的和弦》篇里面的《谁建造了金字塔》在这里面的主人公式钟表匠塔。布克1560年他就做出了这种断言，因为1536年的一天他因反对才罗马天主教的刻板教规被捕入狱，在入狱后无论在那个失去自由的地方无论怎么认真只制作出了误差低于十分之一秒的钟表，可以说与他入狱前的情形却不一样，他在自己的作坊却能是钟表的误差低于百分之一秒。

为什么会出现这种情况？起初塔布尔把他归结为制造的环境。后来他逃狱才发现正真影响制造钟表的准确度不是环境而是制作钟表的心境，后来他到金字塔参观时惊奇的发现这么浩大的工程，而金字塔却建造的如此的精密，如果没有怀有虔诚之心的自由人，真的是难以想象，在2003年的埃及的文物委员们通过600多处的墓葬发掘考证宣布，金字塔是有具有自由身份的农民和手工业者建造而成。

通过这个实例说明要做好一个事情，是由你的心境所决定的，当繁重的教学压力压得我喘不过气来我就想起这个案例，心里暗示我自己，把教学当做自己的事业去做吧，这就是我自己的事情，诚然我们学校里面也有约束我们教师的条条框框，有的时候正是这些条框有的时候我也经常的郁闷不如意，但暗示自己还是好好的干好自己的事，对待孩子也是如此，在教学的时候尽量想办法让孩子自己主动快乐的学习，一个好的学习氛围可以是学生的学习小李事半功倍的效率。

当孩子做错事情了时我想起了里面有一篇《母爱的宽恕》里面讲的是两个少年在美国加州的一个森林边玩，引起了火灾，一个消防员战士为了扑灭这场大火光荣牺牲了，而唯一儿子的母亲万分的沮丧，悲痛欲绝，市民们顿时愤怒，市长表示一定要缉拿这两个凶手入狱。致使这两个年轻人在接下来的岁月中一直逃亡。在记者的采访中：哪位母亲发表了自己的看法说：“我的孩子虽然死了，但是这两个孩子一定很苦吧，很可能生不如死。作为世界最有资格谴责你们的人，我只想说请你们回家吧，家里还有等待你们的父母。如果你们这样做了我会和上帝一道宽容你们”。

这是何等伟大的一种宽容，在平时的教学中是不是也该向那位母亲去学习无论孩子犯下什么样的错误是不是可以以一颗慈爱宽容的心去对待他们，比大地广阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽广的是人的胸怀。教师请怀一颗宽宏大量的胸襟接受孩子的错误，孩子正是在不断的失败中成长起来的。读了这些故事确实是我收获了不少。