《小学六年早知道》读书笔记

第一篇：《小学六年早知道》读书笔记

育人路上早知道

——《小学六年早知道》读书笔记

只有早知道，才能早准备

只有早知道，才能早预防

只有早知道，才能早奋斗！

小学六年对一个孩子来说非常重要，是人生重要的奠基阶段，小学六年打好了基础，将为孩子的一生产生深远的影响。近期看了卢勤老师的《小学六年早知道》，这本书以具体的个人案例来讲述小学六年的学习早知道、教育早知道、升学早知道。很多家长认为，小学六年无关紧要，到初中再来努力还行。其实，这是一个错误的观点。书中活生生的例子告诉我们，小学六年不容忽视。实践证明，小学阶段学习习惯好的学生，上了中学，学习压力相对较小。小学六年要教会学生读好书，写好字，这对学生的终生是影响很大的。书中的好多经验和观念还是不错的，虽然不一定就要照搬下来，但借鉴一下还是不错的。下面是我的读书笔记：

一、要让孩子在小学至初中一二年级要多看书。

不要干涉孩子看什么书，爱看什么就看什么；孩子喜欢什么书，只要条件允许就买回来；另外还要和孩子交流读书心得，好在何处，不好又是为什么；家长自己也要爱读书。一定要让孩子爱上书多看书。

有一本书《快乐轻松上剑桥：一位母亲的教育札记》（海天出版）中，把孩子所有从小到大看的书，都记了下来，足足有几百本！

但是还得教给孩子一些最基本的读书方法，第一、分析故事结构。比如题目、主要人物、问题、结局、时间、地点等，都落实在纸上。第二、学会积累字词；找一个小本子，读书时凡是遇到不认识的字和词记下来，通过查字典和问别人来解决。第三、总结故事主题，这样孩子会在看书时动脑思考，看完后才会有收益。

我经常让儿子在写好词好句时，把看过的书写个读后感，但是坚持的不好，这个暑假要用专门的时间来把他养成一个习惯。不能让他在每天的抄句中“偷懒”，不思考！

二、数学是成绩的火车头。

要从小让孩子多看科普书，以培养孩子对自然科学的兴趣。除了给孩子订《我们爱科学》和《少年科学》等杂志外，还要看一些《物理世界奇遇记》、《从一到无穷大》、《太阳元

素的发现》、《低温世界》等等，另外还有一本马希文教授的《数学花园漫游记》，也是对孩子有重要影响的，给低年级小朋友讲真正有趣味而且有意义的数学。

在三年级时要让孩子参加奥数班，即所谓的奥林匹克数学竞赛班，它特别训练思维能力，而且那奇妙的解题方法也让孩子对数学产生极大的兴趣。另外沿着数学的路子发展，日后会容易走上理工的路，比学文科就业机会还多。

三、发挥孩子记性好的优势，多背英语和语文。

广州女孩钟琬婷在其父钟沛的指导下，通过听觉记忆和视觉记忆两种方法，使女儿在学习英语三年后，即达到了英语四级的水平。听觉记忆就是先不看书，听录音然后复述；视觉记忆就是训练看书后背课文。具体教材仍是《英语900句》和《特别英语》还有《新概念英语》，其中在考试前要循环背诵《新概念》和《900句》，古人曾云：“读书百遍，其义自见”，就是这个道理。

语文也同样，背的多了，就会在一次次反复背诵中达到熟练，对文章的理解自然就会加深。所背文章中丰富的词汇、精彩的句子、段落在张口说和提笔写的时候，就会信手拈来。

四、上学第一天很重要

孩子开学头一天遇到的困难，不亚于我们接的一项新的工作时遇到的困难，也同样是一种挑战。一位家长写道：六年小学的学习生活，好似一场漫长的马拉松比赛，可参赛的全是新手，不懂比赛规则和要求，甚至不知道起跑线在哪里。虽然有人讲了规则和要示，他们不住地点头，但看上去似懂非懂，而是对这未见过的场面和周围事物却充满新鲜感。发令枪响了，有的刚从厕所跑出来，有的在喝水，有的在向看台上的爸爸招手。等大部分人都冲出去了，他们才意识到比赛已经开妈，急匆匆地追。看完后我在想，也许“不能让孩子输在起跑线上”就是从这儿来的。

具体说，上学前一天的晚上，嘱咐孩子要注意如下问题：

1、进校和上课时间

2、上课时不能像在幼儿园里那样可以站起来走动、喝水、上厕所，说话要先举手，教师充许后再站起来。

3、不管需不需要，下课后立即上厕所小便。

4、给孩子专门准备一个记事本，记下教师的要求，主要是回家后要做的事情。每天睡觉前，要求孩子看看谭程表，也看看记事本，有无遗忘，最好要求孩子自己整理好书包。这些事情一定让孩子自己动手完成，家长一开始就不要包办代替，以避免养成孩子的依赖性。

五、是教给孩子一些学习窍门。

比如谁都会遇到不会做的题，就可以抄题。因为一抄题就平静下来，不会那么焦躁不安了。还有一个字一个字地抄，就会把原来没有注意的字和条件都注意到了，另外边抄边想，要比边看边想有效果。

小学很重要的是学会学习，要对学习有兴趣，要对学习上的困难有点自己的应对办法，如果你在这些方面有所收获，那么小学时期就没有虚度。

六、30天是个坎。

要培养孩子的好习惯，一定要坚持30天，好习惯的形成无非两种模式：

一是孩子内心有此念头，一点拨就成了；

这个是我有体会的，儿子在一年级时经常课上说话，一是课程内容简单，二是他没上过学前班，纪律性差。到了二年级他想当班长，让我每天在上学前提醒他别上课说话，有一段时间我还写了张字条放在他铅笔盒里，让他时时提醒自己，他说老师说好的习惯坚持90天就会好的，所以他要坚持，让我监督他，结果他成功了，上课不说话了，但回答问题还是很积极的，真的当上了班长！

二是自外向内灌述这一好习惯，靠外在的压力，使孩子最终形成好习惯。这就需要家长操心了，比如从小让他自己收拾书包；自己收拾床；在这期间家长千万别动摇，否则一放弃就又得从头来。

美国教育家威廉詹姆斯的有关培养孩子习惯的理论：

1.在形成一种新习惯或摈弃一种旧习惯的过程中，必须注意在开始时具有尽可能强烈的和坚定的积极主动精神。要利用你所知道的一切手段来帮助孩子创造成功的开端。

2.永远不允许一次倒退发生，直到新的习惯牢牢地扎根在孩子的生活中。

3.在前两条的基础上，要抓住每一个可能的机会支实践你的要求，并造成每一个情感上的鼓舞，只有在决心和渴望产生动力的时候——而不是在它们形成的时候它们才会向大脑传导一种新的方向。

所以如果你想让孩子改变某些习惯，那么就要让他坚定必胜的信念，每天进步一点点，坚持不懈，直到和旧的行为彻底决裂！

七、懂得如何培养孩子的学习习惯。

1、让孩子一上学就独立学习

每天通过自己抄课表（在家长的指导下，可以让孩子自己设计有个性的课程表、自己收拾书包、自己独立完成作业等一件件事情，才会真正意识到“学习是自己的事”，不是父母的事，不是教师的事，也是不别的同学的事。抄课表是小事，但正是这一件件小事，最后让孩子形成“学习的事要自己去做，别人不会帮你”这样一个观念。有了这个意识，孩子学习的自觉性才会大大提高。而如果从小学习依赖父母、长大学习依靠教师，那成绩又怎么会好呢？

2、先学习再玩

3、遵循作息时间。

4、做完作业要自己检查

5、自己收拾书包

孩子能否遵守这些规定，取决于家长的态度，只要家长坚持，孩子就能做到。怕就怕家长要求不严，督促不力，常说的一句话就是“下次一事实上做好啊”或“下次不能这样啊”，结果还会出现“下一次”，使这些规定变成一纸空文。

刚上一年级的小学生，真的是一张白纸。不懂得怎样学习，也分不清学习与玩的关系，因此从一上学就开台培养他们良好的学习习惯，这比其他任何事情都重要。英国哲学家培根说：“播种思想，收获行为；播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”培根把思想、行为、习惯、性格、命运这人生成长的五个方面的关系，阐述得十分清楚。

八、除了分，再问点别的。

在考试后，可以问一下“这次考试做完了没有？时间够用吗？有没有发现错漏的地方？知道错在哪里吗？”如果孩子知道哪儿错了，尽管成绩不太理想，也不要紧。不要问“你怎么考的？别人多少分？班上有没有100分的？”等这些围绕着分数的类似的问题。

但要了解班上同学的考试情况，找出孩子的差距，看到别的同学的优秀，让孩子服气，孩子在明白和优秀同学的差距后，会更明确今后努力的方向，会更注意学习方法和效率，对每个知识点都要弄清原理，明白究竟为什么，学习会更扎实。

读着读着，觉得自己身上的担子重了。作为一名小学教师，我们的身上肩负的任务太重。也许，学生的一生就掌握在我们的手中。书写习惯、朗读习惯，阅读习惯、行为习惯的养成，思想品格的塑造都需要我们用心，用我们的爱心与耐心，不允许我们有任何疏忽。作为小学老师，我们应抱着对学生的负责的态度，去对待每一节课，对待每一位学生，这是《小学六年早知道》给我的启示。

第二篇：学习《小学六年早知道》心得[范文模版]

学习《小学六年早知道》心得体会

樊荣

我读了这本《小学六年早知道》的书，心里有很多感触，我自己也有孩子，来谈谈怎么结合这本书上传授的经验让宝贝养成一些好的习惯，先介绍一下这本书的主要内容，让没看过的这本书的人也有个了解。

本书的目的，本书旨在帮助小学新生及其家长提前预知小学六年即将面对的问题，是看得见的“预防针”；及时吸取前人的经验教训，是买得到的“后悔药”。

本书的内容，本书依据教师、家长、学生的口述记录择善而成。选择的标准有三：一是必须的小学、小升初考试的过来人；二是必须真实可信，言之有物；三是每人仅限一篇，必须写小学六年印象最深的事情。

学教育和小学初考试前后过来人给后来者的忠告。另有附录，下列“小学六年大事年表”等内容。

本书的对象，本书适合小学新生及其家长使用，也可供教师、研究者及一切关心孩子成长的读者参考。

1、上小学是个大台阶。

从幼儿园进入小学是一个很大的台阶。原来在幼儿园孩子只要吃好睡好别出事就行了，到于学多学少并无硬性指标，可学校就不一样了，学校有许多学校任务（书中细数了学生在小学六年要完成的学习任务）。而且刚上小学的孩子会有三个不适应：1。作息时间不适应;

2、学习内容不适应

3、学习环境不适应。

2、让孩子一上学就独立学习。“学习是自己的事”这个观念，怎样灌入孩子的脑子呢？是每天唠叨若干次吗？说当然要说，但说不如做。每天是要通过自己抄课表、自己收拾书包、自己独立完成作业等一件件事情，才会意识到“学习是自己的事”，不是父母的事，不是教师的事，也不是别的同学的事。所以抄课表、收拾书包这些虽然是小事，但正是这 件件具体的小事，最后让孩子形成“学习的事要自己去做，别人不会帮你”这样一个概念。有了这个意识，孩子学习的自觉性才会大大提高。而如果从小学习信赖父母，长大学习依靠老师，那成绩又怎么会好呢？

3、上学第一天很重要----六年小学的学习生活，就像一场漫长的马拉松比赛，入学的第一天就像是这场比赛的起跑。可参加这场比赛的全是新手，不懂比赛规则和要求，这就要家长协助孩子作好起跑前的准备。上学第一天该帮孩子做些什么呢？嘱咐孩子要注意如下几个问题：一是进校和上课时间。二是上课时不能像在幼儿园那样可以站起来、喝水、上厕所，说话要举手，老师允许后再站起来。三是不管需要不需要，第一节课下课后立即上厕所小便。四是给孩子准备一个专门的记事本，记下教师的一些要求，主要是回家要做的事。

第三篇：《火车六年不到站》读书笔记[定稿]

一个安静炎热的阳光午后，吹来一阵八月的风，把桌子上的一本书吹得纸角飞扬。，无意中，一行黑字出现在我的视线里——火车六年不到站。我觉得很奇怪，于是，带着强烈的好奇心品味了一下这篇文章：

文中的弟弟在下火车时被车撞了，所以住进了医院，却一直以为自己在车上。一次，作者和哥哥逛街，准备回医院时，船夫不在。哥哥知道后，顾不上等了，就脱衣服，将烧鸡顶到头上，跳进江里，游了过去。可那是冬天啊!回去之后，弟弟一边抽泣一边说，以为哥哥先下车了。哥哥说，怎么会，要下车会喊他一起下。作者感动至极，认为这条路真长，一坐就六年，也许还要坐很多年……

这个哥哥可真好!为了弟弟——他的亲人，愿意冒着刺骨的寒冷跳河游泳。可能有些富人家里开着暖气，穿着棉衣还冷得直打喷嚏，而他却做这样的事。我想，那位哥哥肯定时时刻刻都想着他的弟弟，也许在中途，他突感很累，可只要一想起弟弟那张熟悉的面孔，他就精神振奋起来。

我突然想起了曹丕和他弟弟曹植的故事。曹植能文能武，聪明异常，曹丕怕曹植抢夺王位，便故意为难他，让他走完七步就作一首诗，不然就要处死。曹植知道曹丕的一切心意，就含着泪作出了《七步诗》，曹丕十分尴尬。

这个故事与那个兄弟之间的事一比，感觉一个天一个地：一个为了弟弟不顾寒冷游过江，一个为了王位试图将弟弟杀死。我们当然要反对第二个了。我们要跟那个哥哥学习无私奉献的精神，学习他为了弟弟不惜牺牲自己的精神。假如我们每个人都能关心别人，那这个世界将会充满光明，到处都是爱与美好。

其实，在我的生活中，就有这样的人们。比如说，曹仁铧曹仁煜是一对双胞胎，他们手足情深。曹仁煜出车祸了，曹仁铧照顾她;曹仁铧犯错了，曹仁煜帮他解释。这样互相帮助的情感人间常有，可能听起来没有文中哥哥对弟弟关心得那么轰轰烈烈，但没有从小关心开始的路程，哪能到达大关爱的终点?我们每一个人都应该尽己所能去关心、爱护弟弟妹妹。

当然，老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我们在关心亲人的同时，也该关爱全天下所有的人。让我们向文中的哥哥学习、致敬!

第四篇：入学早知道

入学早知道

------儿童入学必备的八种能力

概述：提前上学行不行，看入学成熟水平

经常遇到家长咨询孩子该不该提前上学的话题。其中，有的家长觉得自己的孩子月份小，上学吃亏，想再多上一年幼儿园；有的家长觉得早点儿上学没问题，“我当年就是提前上的学。”其实上学年龄只是参考，关键看孩子是否已达到“入学成熟水平”。

儿童入学成熟水平包括：视知觉能力、听知觉能力、运动协调能力、知觉转换能力、数学准备能力、语言沟通能力、学习品质等因素。古人云：“失之毫厘，差之千里”，竞争低龄化，激烈化的当今社会和“一十二岁定终生”的法则，已经注定这些“起跑缓慢”的孩子将会被无情地甩在后面。而根据我们的观察，许多孩子的“毫厘”之处正是不为世人所了解的“入学成熟水平”。

达到“入学成熟水平”。在学习和掌握知识，理解教师语言、眼神及动作暗示等方面会十分迅速，被老师表扬的机会就会多些，而老师的积极评价又会影响着周围同学对自己的评价，同时也决定了自己对自己的评价。反之，如果孩子未达到“入学成熟水平”。尽管孩子并不笨，但由于与大家不在同一起跑线上，就会陷入消极的恶性循环之中，从而影响孩子的发展，迟缓、多动、不会听讲、磨蹭等学习习惯问题，紧张、焦虑、自我评价等心里健康问题。

由此可见，单纯已生理年龄作为入学标准是有失偏颇的，盲目地让孩子提前上学更不可取，必须依据孩子的心理年龄即入学成熟水平来判断孩子该不该入学。

一、视知觉能力

（一）孩子学业灵不灵 空间知觉来决定

我们在教学中遇到的最头疼的就是有些孩子左右不分，从拼音字母到数字，从汉字认读到书写，经常出现左右颠倒的现象。有时我们急了，恨不得反过来教他。在心理学上，孩子的这类问题叫空间知觉障碍。空间知觉：是指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉，一般是通过多种分析器协同活动的结果。

（视觉、听觉、运动觉等分析器的协同活动都能反映物体存在的空间特性）

空间关系知觉有问题孩子主要表现：

1、拼音b、d、p、q以及f、t和n|、u等经常搞混。

2、数字3、5、7会左右颠倒过来写，方向是反的。

3、（二）阅读速度快与慢 视觉辨别是关键

（三）观察能力强与弱 背景辨别来开拓

（四）读写能力好不好 视觉填充见分晓

（五）掌握汉字牢不牢 视觉再认很重要

（六）视知觉速度若快 学习成绩不会赖

第五篇：幼儿教育早知道

幼儿审美素质的培养

素质教育的提出是我国教育界的一个伟大进步，它充分肯定和明确了教育的本质功能。其核心是以人的身心发展为目的，提高人的独立性、积极性、自主性和创造性等主体品质，使人在德、智、体、美等方面得到全面地发展。

1审美素质是人的素质结构的重要组成部分。它主要是指审美兴趣和审美能力。幼儿审美素质教育则具有以下几个方面的突出意义。

1．1幼儿审美素质教育有利于培养幼儿的健全人格心理学范畴的“人格”，是指人的性格、气质、能力等特征的总和，即人的“个性”。伦理学范畴的“人格”是指人的品德和尊严，是人之“善”的本性。

以美术活动为例，幼儿以其内心的需要出发，通过色彩、形态等造型语言来进行表现，并将这种表现传达给观众(家长、教师、同伴)。观众在欣赏作品时体验到幼儿创作时的感受，对其造型和表现流露出赞许之情。观众的同感和赞许反馈回幼儿，有利于进一步形成幼儿对自我表现的自信、喜悦等良好的情绪体验。在美术活动中，幼儿可以获得自由创造的快乐体验，其创造力和自我表现的愿望被不断激发，良好的个性品质和健全的人格也得到培养。

1．2幼儿审美素质教育有助于幼儿大脑潜能的开发

人的大脑两半球的功能是高度专门化的，有着明显的分工。每一半球的功能独立、完整，又是相互配合的。曾获得诺贝尔生理学和医学奖的美国科学家斯佩里博士研究发现，在一般情况下，大脑左半球主要具有言语的、分析的、逻辑的、抽象思维的功能。左右半球能够互相协调、互相配合、互相补充。任何复杂的心理活动，例如艺术活动、科学活动都必须依赖于大脑两半球不同功能、不同工作方式的互补与协调才能进行。

上述研究表明，以形象思维为主的审美活动主要是由大脑右半球支配的，对幼儿进行审美素质教育将有助于他们大脑的健康、协调发展及大脑右半球潜能的开发。

1．3 幼儿审美素质教育有助于幼儿一般智慧和想象力、创造力的发展幼儿所接触到的美的事物及创美活动中所整合的各种知识经验，他们从事审美活动时所发展起来的直觉能力和空间想象能力，对抽象、逻辑思维起互补作用，有助于幼儿一般智慧的发展。已有很多事例表明，在幼儿期就有浓厚的审美活动兴趣并经常参加审美活动的幼儿，他们上学后即使是在有固定知识结构的学习中，也往往具有感悟力强、思维敏捷、想象力丰富、动作灵敏协调、感情充溢等特点。

1．4 更新教育观念。正如前面所述，素质教育是一种教育思想，它有着丰富的内涵。然

而，任何好的教育思想都必须首先由教师吸收、掌握并且转化为教师自身的观念，然后才有可能在真正意义上转化为具体的教育策略，从而实现教育的预期目标。因此，对于广大幼儿园教师来说，要想实施素质教育，首先必须弄清楚什么是素质教育，然后再来考虑幼儿园如何体现素质教育的思想。我认为目前幼儿园教师应对立以下素质教育观念：