3-8周岁幼儿学英语的注意事项

第一篇：3-8周岁幼儿学英语的注意事项

3-8周岁幼儿学英语的注意事项

有研究数据表明：3-8岁的幼儿对声音的敏感度较高，且右脑控制发音器官的能力较强，声带、舌唇等运动神经的调节也具有很强大的可塑性，这时练习说话。更容易掌握发音的技巧。

既然幼儿学英语有着先天的优势，学习的效果是否就一定好呢？从某专业的调查机构得到一组数据：46%的幼儿在3-6岁阶段学习英语没有效果，其中的5%幼儿在学习过程中产生老人厌烦的情绪。教育人士指出，这主要是由于家长急功近利和病急乱投医的现象造成的。

英语对于孩子的重要性，已被家长所深刻认识。近几年国内的家长无不重视孩子对于英语的学习，而且从孩子3岁开始抓起十分普遍。无论是家长在自己教育孩子还是给孩子报英语培训班，3-6周岁的幼儿学英语应该注意哪些事项呢？德国教育教学服务部经理Simon给出了三点建议，供家长们参考。

一、学习环境

3-6岁的幼儿学英语，最大的难题是注意力不易集中。

如果选择自己在家教育孩子的家长，需要爱给孩子创造一种轻松愉悦的学习气氛，还要运用多种方法吸引孩子的注意力，比如英语歌曲、英文故事另外尽量派出其他方面的干扰。

多数家长 没有时间教育或者是能力有限，会选择将孩子送到正规的培训机构学习，那么对于培训机构的学习环境要注意以下两点：

首先是学习软环境——师资。看你选择的教师是否是英语专业学科毕业，是否拥有英语等级证书，在此基础上，考察教师是否有能力运用各种教学方法来集中孩子的注意力，并帮助孩子有效的吸收课堂知识。

其次是学习硬环境——上课人数和机构环境，上课人数控制在10人以内能最好地达到教学效果，人数过多，教师的精力有限很难估计到每一个幼儿。另外机构环境包括机构地点、教学设施、防火消防安全等，这些是保证孩子学习正常的有理条件和要求。

二、教材

教材是教学的主要工具，主要包括书报、画册、音频资料等。

如果家长选择给自己孩子进行英语教育，那么选择教材的时候，要根据孩子的认知程度、选用知名度强、难度适中的教材，有的时候甚至需要根据孩子的性格特点将教材进行综合，因材施教。建议参考的教材系列是Love English、迪斯尼少儿英语、剑桥少儿英语、朗文少儿英语。

三、发音

幼儿学英语，发音是关键。3-8岁幼儿在错误发音后需要很长的时间来进行纠正，甚至即使知道自己发音不对可是一开口就形成了错误发音的习惯。如果家长接受过正统的美式英语学习或者英式英语学习，本身有一口标准流利的发音，可以自己找各种教学素材对孩子进行发音训练。当然如果选择培训机构的老师的话也一定要根据这个要求来选择教师。

如果你选择外教的话，需要考察外教是否是母语为英语国家的公民，严格地说真正的外教只能是美国、英国、新西兰、加拿大、澳大利亚五国公民，且必须具备国家办法的外国专家从业证书。不然会牵扯到法律问题。

第二篇：宝宝周岁抓周 注意事项

宝宝周岁抓周

我闺女刚刚进行过抓周，所以先说说注意事项：

1.提前做好准备，要摆放的物品、道具，不然到时慌张忘了某项，我就是了； 2.物品摆放成扇形，离宝宝远点，让宝宝自己爬过去； 3.一般抓周是传统的，也就是农历了，以后过生日再过阳历了； 4.不要让宝宝饿着，起码跟正常一样吃喝；

5.先逐一给宝宝介绍摆放的物品分别是什么，我都忘记了，呵呵； 6.物品难免有宝宝熟悉跟不熟悉的，这个仁者见仁了； 7.时间也不宜过长，不要宝宝抓不到自己想让抓的就不行；

8.不要太在意宝宝抓的是哪项，太认真了物极必反，就先这么多了，下面也是找来的，我觉得还可以借鉴。

做父母的都关心孩子的未来，希望透过各种智力测试与性向分析，来获得更多关于孩子潜能的资讯，以帮助孩子规划出最适合的教育方式，与最佳的学习效果。

很多人不禁要问，抓周真的能看出宝宝的天份吗?抓周的方法事实上是源自古老的卜卦原理。宝宝抓东西就如同我们去庙里抽签掷爻道理是一样的，其目的是要取得卦象。换句话说，抓周是卜卦的一种方式。确定方法没有问题后，接下来就要了解该如何解释抓周的结果。既然卜卦根据的是阴阳五行的理论，抓周的解说也该有合乎五行原则的解析。

因此，下表中我们重新做了一番整理，为这份来自父母的关爱和优秀的传统加入新的元素。各位爸爸妈妈，不妨来找看看属于宝宝的志趣吧！

相关说明

1.抓周要成功必须找出宝宝抓在手上玩最久的那件东西，才能反应出宝宝真正的兴趣与潜能。所以当宝宝在物品中央的同时，爸爸妈妈在一旁要仔细观察。为求精确，还要有人使用码表记录时间。

2.准备的每种东西最好宝宝都已经有了熟悉度，或者都是完全没碰过的。因为通常新奇的东西会引起较大的好奇心，吸引宝宝，影响结果的准确度。

3.选择不易碎裂的材质，陶瓷、玻璃应避免使用。

4.理想的测试时间为1个小时，给宝宝充分的时间去接触每样东西。

抓周物品大解析

★物品属木

个性上宝宝具有温文儒雅的特质，并且拥有一颗如小天使般的爱心，体贴温和的他不论做什么都不会忽略旁人的感受。适合往文教、学术、公益、接触自然等路线发展。

芹菜(葱/蒜)

这三种食材的属性非常相近，所以只须择一即可。乐于助人的他，从事教育或医护人员应是很符合志趣的选择。有人直接以物品读音解释，蒜为精算、芹菜为勤奋、葱为聪明，实际上鼓励的作用应该比较大些。

书本/信纸/字卡

这几样工具都象征着思考与条理。求知欲与研究心是特点，未来可从事高深的研发与学术性工作。

小手帕

个性属于含蓄内向型，有时还带些害羞敏感。会去抓手帕的宝宝依赖感重，会比较恋家喔。可往文学创作以及宗教方面的领域发展。

★物品属火

火是明亮的、热情的。就像天上的太阳照亮大地，让一切变得清晰，同时也给予我们温暖，这类型的宝宝有喜欢接触人群的领导型个性，散发阳光般的健康活力。适合走入人群的工作。

蜡笔/色笔

活泼大方的个性外，还有强烈的艺术家天份。业务或者设计师、彩妆师等都是值得期待的发展方向。

糖果/饼干

现在的糖果、饼干包装精美，加上各种香甜的气味相当诱人。这时候的宝宝若不是肚子饿，就很可能是个未来的美食专家，包括品酒与味觉产品的开发。

萤光贴纸

视觉敏锐，个性上有积极光明的特性。未来拥有画家、灯光摄影以及政治媒体等方面的发展潜力。

★物品属土

宝宝的个性是厚重沉稳的，不善言词的他却有像土一样的责任感，想要支撑着世上的一切，也是体会到土壤经过耕耘能生长出花果，偷懒就没有收获。这种具包容力与勤奋的类型，在政界与商界等大型企业组织中最多。

方印

很多人说印是掌印，不妨说是一种对老板、对企业方向的掌握，他有这样的敏锐性与权威感，可以走政商公职的辅佐与幕僚路线。

横型/黏土/尺

善用工具，并重视规划与设计。从事土木建筑与房地产相关产业的潜力十足。

杯子

具有装载的概念，可往仓储货运以及工业建设发展。

★物品属金

个性上比较理性，属于很实际的那种，不像火那样热情，或是木那么感性，因此可以往军警武职发展，另一方面，他也很重视执行性与运用效果的评估。财经、资讯、顾问界很多人都有这种特质。

秤/算盘

一看就知道数字与平衡的意味很重，未来在企业经营财政管理上应很有成就。

汤匙/铲子

着重在工具的使用，适合往军警、医界等专业技术发展。

钱币

目标比较单一取向，跟钱直接有关的事物，如银行、贸易等。

★物品属水

个性多变、感情丰富而且才华洋溢，这是最浪漫的类型，很适合演艺界。水又有流通的特性，因此会有交通运输与沟通方面的潜能。

音乐盒/乐器/铃铛

宝宝喜欢这些响亮的音乐声，表示他有很好的听觉与音乐细胞，可往音乐界、演艺界发展。

水球

与水有直接关系的事物都很适合，尤其是动态的，包括运输业、渔业以及餐饮。

沙漏

重点是双向的流通，有很强的沟通性与协调性，行销、公关、客服等行业都是不错的发展方向。

现在，抓周虽然已不再那么普遍了，但依然会有一些家长跃跃欲试。只不过所行的仪式不再那么一板一眼了。一切都在与时俱进，抓周也不例外。

“新”仪式首先，宝宝的生日宴会代替了祭拜祖先；色彩鲜艳、味道香软的蛋糕当然要比香油蜡烛喜庆多了；盛放物件的米筛也成了古董，改用宝宝的可爱小餐桌代替。还有一些家长还特意将抓周的场地搬到了宝宝喜爱的餐厅或游乐场所，毕竟过生日的是宝宝，宝宝喜欢才是最重要的。

“新”物品至于那些等待被抓的物品，更少不了一番大胆调整——毛笔改为钢笔或圆珠笔，钱币则用信用卡代替，算盘自然不如计算器了。除了这些更少不了一些新鲜事物：鼠标、手机、唱片、玩具模型……和过去相比，现在的物资更为丰富，宝宝未来的可能性也更加的多姿多彩！

新物品 新含义

信用卡： 银行家或金融行业

计算器： 代表商家或生意人

人民币： 代表富有之意，善于储蓄的富翁或有钱人

棉签： 代表医生、护士类

望远镜： 代表旅行家、探险家

手机、软盘、鼠标： 代表从事IT业、高科技、通讯业。

玩具汽车： 有车族、司机。

尺： 代表律师、法官

玩具手枪： 代表警察、军人

CD： 代表音乐家、歌唱家

皮球、网球： 运动员

不倒翁： 代表将来的个性非常乐观，笑口常开

中国结： 代表将来爱情美满、家庭幸福

在宝宝周岁的那一天，给宝宝梳洗干净，换上新衣服——新衣新帽新鞋 抓周袜，开始祭拜祖先，告诉祖先宝宝满一岁的讯息，祈求宝宝能健康成长。然后选一间比较宽敞的房子，中间并列放两张方桌，上面铺上布或席子，将准备好的抓周物品——抓周乐，呈半弧形摆在桌的一端，抱来宝宝放在桌的另一端让宝宝抓桌上的抓周乐，根据所抓物品来预测宝宝的兴趣、爱好以及将来可能从事的职业。在这个过程中可以把宝宝抓周这个具有纪念意义的整个过程，用相机或录相机记录下来。

第三篇：1周岁以内宝宝的日常注意事项

1周岁以内宝宝的日常注意事项

0-1岁的宝宝很脆弱，日常注意的事情要很多，小小总结，希望对妈妈们有帮助！

1、脱皮是正常的现象。用湿毛巾轻轻擦，让干皮顺其自然地脱落。

2、冲奶粉用40度左右的温水冲调，不然会破坏奶粉的营养。

3、新生宝宝暂时不用小枕头。喂奶之后可以把毛巾折2折，垫在宝宝头下稍抬高就可以了。大约宝宝三个月后，颈部的生理弯曲开始形成时，小枕头就派上用场了。

4、宝宝睡觉时不需穿太多。一件柔软干净的和尚衫就可以了，下身不需穿东西。襁褓有助于婴儿的睡眠。襁褓中的宝宝最好仰卧睡。

5、人工喂养的宝宝在两餐之间应该补充些白开水。吃过奶后应该给宝宝喂一两口白开水，有助于宝宝的口腔卫生。

6、新生宝宝的鼻腔尚未发育完善，半个月左右的宝宝常常发生鼻塞，满月后会自行减轻。缓解宝宝的鼻塞：用柔软的布蘸取少量温水，轻轻擦拭鼻腔附近的分泌物。保持房间通风。增加湿度。适当降低室内温度。将双手搓热，轻轻捂在宝宝未闭合的前囟门（婴儿头顶骨未合缝的地方，在头顶的前部中央，也叫囟脑门儿）上，宝宝的鼻塞现象就会有所缓解。

7、洗澡室温应在28-32度之间，水温37-40度。脐带未完全脱落前，宝宝不能全身放入水中，而应分别做上半身、下半身擦洗。并注意不要淋湿脐部。全过程在5-10分钟内完成。

8、在最初的一两个月不用规定喂奶次数，宝宝饿了就可喂奶。

9、宝宝不要剃光头，容易损伤头皮。

10、每天早上醒来，用温水给宝宝洗脸。早晚各洗一次手是非常必要的（轻抚他的手背，他的小拳头自然而然张开了，然后用湿毛巾把手心、手背、指缝擦干净祝宝宝健康！妈妈快乐！！

第四篇：幼儿教学设计注意事项

篇一：幼儿注意的发展教学设计 板书设计：

一、幼儿注意发展的主要特征：

无意注意占优势，有意注意逐渐发展的特征

二、幼儿的注意品质

1、稳定性、广阔性、转移性、分配性、2、（1）、注意稳定性的发展；（2）、注意广阔性的发展；

（3）、注意分配性的发展；（4）、注意转移的发展；

幼 注 意 的 发 展

教 学 设 计

学校：石家庄法商中等专业学校专业：学前教育 姓名：李圆圆

儿

篇二：学前儿童注意发展概述教案设计 1 篇三：幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题

幼儿园集体教学活动设计应注意的几个问题

——以科学活动为例

作者：王冬兰

幼儿园集体教学活动是目前我国幼儿园中普遍采用的一种活动类型，而且在相当长的一段时间里都会是一种不可替代的活动类型。

教学设计专家格斯塔弗森(k．l．gustafson)指出，“教学设计”这一术语被用于描述分析教学内容、确定教学方法、指导实验和修改以及评定学习的整个过程。国有学者认为：“教学设计就是为了达到一定的教学目的，对教什么(课程、内容等)和怎么教(组织、方法、传媒的使用等)进行设计。

教学设计主要包含四个基本要素：教学所要达到的预期目标是什么(教

学目标)？为达到预期目标，应该选择怎样的知识经验(教学内容)？如何组织有效的教学(教学策略、教学媒体)？如何获取必要的反馈信息(教学评价)？这四个基本要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面和不完整的。

一、教育活动目标空泛、含糊、缺乏可操作性

活动目标：

有些教师还将活动目标与活动建议及活动过程混为一谈，活动目标与活动内容混为一谈。

1.通过品尝、制作小动物或各种造型活动，激发幼儿的探索兴趣；

2.鼓励幼儿积极、大胆地讲话，并能用较连贯的语言说出洋芋的味道、特点等；

二、选择活动内容时忽视幼儿年龄特点，忽视本地区、本园、本班幼儿的特点，内容忽难忽易

教学内容设计是教师认真分析教材、合理选择和组织教学内容以及合理安排教学内容的表达或呈现的过程。它是教学设计最为关键的环节，是教学设计的主体部分，其质量的高低直接影响教学活动的成败。

1.选择适宜、恰当的内容，与目标无关或关系不大的内容应该删除。在大班科学活动“家乡的黄河”中，其主要目标是：帮助幼儿了解“黄河”是我国的第二大河及发源地，黄河自兰州穿城而过；通过游览、了解兰州四十里黄河风情线，培养幼儿热爱家乡的情感；知道黄河与我们人类的生存息息相关，必须保护它们，培养幼儿初步的环保意识。

例2： 大班科学活动——物体膨胀真奇妙

活动目标：

活动准备(略)活动过程

一、开始部分(略)

二、基本部分

(一)观察和发现物体遇热膨胀的现象

1．看一看：教师现场炸油条，请幼儿观察油条的变化，并说说为什么会发生这种现象?

第五篇：幼儿环境创设注意事项

幼儿环境创设注意事项

一、墙面环境创设要符合幼儿认知特点，以促进其身心健康发展

幼儿年龄小，缺乏最起码的生活经验，幼儿的认识最初只能是通过自身与环境的相互作用而实现对周围环境的感知。因此，墙面环境的创设要符合幼儿心理发展的需要。

1、在色彩上，应以色彩艳丽的纯色为主。图画色泽宜单纯，接近自然，这样的色彩令纯洁的孩子们产生丰富的想象:广袤无边的绿色草原、密密的森林、辽阔的蓝天、飘浮的白云、蔚蓝的海洋和可爱的小动物们。这些单纯、源于自然的色彩，易使阅历浅短的幼儿产生共鸣、易于理解。便于他们欣赏、借鉴、表现。幼儿们喜爱明快的色彩对比，活泼好动的幼儿从中可以感受到色彩变化的节奏和共振。在为幼儿们创造色彩对比、跳跃的同时，应考虑画面的整体美，采用较大浅色块支撑，可使画面既有局部美的变化又有整体协调感，能解决幼儿园一堵墙面内容多、色调不易统一的问题，使环境更艺术化。

2、造型上，应以稚拙、简洁为主要表现手法。造型圆浑、墩实、稚拙、简洁的美术最能吸引幼儿，因为尚未完全走出视觉模糊阶段的幼儿，对圆浑的造型能淋漓尽致的感知。墩实、稚拙的模样令他们产生更多的关注和怜爱，简洁的美术造型，让注意不持久的幼儿较快的感知。设计的作品在造型上如有一些出彩之处——一些幽默、活脱的细节，例如滴着口水的舌头、咧着的大门牙、小的不能再小的斗眼、张嘴的大头靴会更令孩子们直愣着双眼，久久不愿离去。同时由于造型概括、简洁，绘画操作过程相对简单易行，更适用于幼儿园布置环境内容多、更换周期快的现状。

3、内容上，为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。幼儿往往对不熟悉的环境感到害怕，他们喜爱熟悉的环境。新生入园，看到自己的照片贴在活动室的墙上，他会认为老师早就认识他，减少了恐惧感，能很快的融入幼儿园集体生活中。我园的墙面装饰画不像有的幼儿园悬挂名人佳作，也不是耐人寻味的抽象画，因为这些作品离幼儿生活太遥远，幼儿不易接受。我们在走廊、楼梯悬挂的是幼儿作品，还有幼儿活动、演出的照片，教师的儿童画等。这些作品被幼儿所熟悉，色彩鲜艳，符合幼儿心理特点，更能培养幼儿的审美情趣。而且，看到自己的作品展出，幼儿更能增加一份成就感、自豪感。

二、墙面环境创设要注重年龄差异，以满足不同年龄幼儿的不同需要

福禄培尔说：“教育的任务要面向全体幼儿。”而幼儿有年龄、性别、个性及发展水平等方面的差异，不同幼儿对环境的要求是不一样的。如：小班活动室的墙上布置多种不同情态的拟人化的动物比布置山水画更能引起幼儿的兴趣和喜爱程度。同样是新学期，对于新入园的幼儿，我们把孩子的照片贴在墙上教师创设的“幼儿园”园景中，对那些有入园焦虑现象的幼儿，教师会指着墙面上的照片说“玲玲在幼儿园里真高兴……”并将这一墙面添加滑梯、草地等变成“我在幼儿园的哪里？”并不断改变照片摆放的位置，旨在促进小班幼儿愿意说。中、大班的墙面以“我长大了”、“升班了”为主题，配以自己穿衣服、自己系鞋带等画面，教育幼儿自己的事情自己做。有的班还针对自己班孩子的兴趣、爱好，创设了“每日一句”，每天学说一句完整话或者礼貌用语等；“每天新闻”，讲述自己发现的新鲜事以及最近国际国内的大事；以及根据幼儿一日活动中生成的内容开辟的“讨论天地”等等。使教师在墙面布置中开始逐步转换角色，由单一的决策者到倾听者、合作者。这些多元角色的转变使教师能够更多的聆听到幼儿的声音，注意发现不同幼儿的不同发展水平和不同活动需要，使环境的创设更能促进幼儿能力和个性的表现及发展，促进每个人在自身水平上的提高。

三、幼儿园墙面环境的创设要遵循“四项”原则

一个好的幼儿园环境就应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。”环境对幼儿的发展起着不可低估的作用，其教育意义尤为重要。如何达到让墙壁说话的目的，使墙壁环境更好的服务于幼儿发展，我园遵循了“四项”原则。

1、墙面环境与教育目标的一致性原则。为了保证环境的教育性，必须让环境的每一部分都有利于幼儿体、智、德、美各方面的全面发展。因此，在创设墙面环境时应目标明确，而且要把目标落实到月计划、周计划、日计划以至每个具体的活动中，以目标为依据，与教学内容相结合来创设环境。如：我园中四班开展的“瑞吉欧多元化教育中国化教育研究”试验课题，他们的墙面装饰就很富有特色，把教育目标、教育理念渗透在环境中。每两周都有孩子们的生成内容展示在“讨论天地”中，“大树生病了”，我们来讨论“由哪些害虫引起的？”“我们应怎样帮助大树？”每个小朋友都来发表自己的看法，老师整理并配上图片，这样的环境也让其他班的孩子收获不少。还有他们的“每周一星”，根据瑞吉欧的教育理念，展示每个孩子的不同作品、不同理想、不同爱好，让孩子们在其中发现自己、了解自己，体验成功、找到自信。小一班的“美术作品区”，老师开始画了各种各样的树，然后根据教学进度，孩子们可以在上面涂染树叶，手指点画小花、红枣，用小手印枫叶，撕纸粘贴各种水果等等。瞧！一面以“树”为主体的墙壁能让孩子们把小班的绘画技能都展示出来，同时还能对孩子们进行计算、语言、德育等方面的教育。

2、发展性原则。墙面环境的发展性是根据当前的教育目标和幼儿的现有水平，分期变换创设的。如：小班初期，幼儿绘画技能有所欠缺，教师共同和孩子合作创设环境，像前边所说的小一班，老师画树，孩子们添画树叶、小草、水果等。到了中班，孩子们的绘画技能有所提高，作品也很丰富，可以开设“个人小画展”，增加孩子们的绘画热情和兴趣，体验到成功感和自豪感。到了大班，孩子们对个人画展不感兴趣了，老师针对有的孩子会照相，提议孩子们开设“个人摄影展”，使孩子们的审美情趣又有所提高，并且这一活动也能培养孩子的交往能力、语言表达能力等。总之，幼儿园环境的创设，不能随意、盲目，而应

3、幼儿参与的原则。幼儿园环境的教育性不仅蕴含在环境之中，而且蕴含在环境创设的过程中。过去的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。而今，墙面环境无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话；幼儿与教师之间亲密的关系；幼儿与幼儿之间的情感氛围。幼儿园环境创设是教师与幼儿合作，幼儿能以小主人的身份亲自参与的教育过程。这一过程将向幼儿传递一个对其终身成长都极为重要的信息：“我们能影响自己的生活。我们的力量能使环境发生改变。”因此，在实践工作中，我们在墙面环境创设方面重视师生共同参与，坚持师生共同讨论主题，共同设置布局，真正发挥了幼儿的主体性和参与意识。

4、动态性原则。环境的动态性包括两层意思：一是指环境的创设要根据教育和幼儿发展需要不断发展变化。二是指在不断更新环境的过程中，为幼儿提供更多参与活动和表现的机会和条件。如：在创设帮助幼儿认识四季变化规律和特点的壁画时，有的老师采用留、变、添、减的方法。如表现树木的变化，春天让幼儿用皱纹纸拧迎春花、团桃花粘贴在树干上；随着气温升高，让幼儿取下迎春花、桃花，添上叶子、补上桃子，表示夏季枝叶茂盛，花儿结果；到了秋季，再让幼儿把绿叶换成黄、红、棕色的叶子，并表示出叶子飘落的情景；冬季来临，让幼儿取下叶子，换上白色的棉花，表示积雪，以及剪贴漫天飞舞的雪花和落满白雪的青松。这样，四季的景色在幼儿的参与下不断变化。动态的环境还可以根据国际、国内和园内大事不断变化。如：今年春天的“非典”，师生共同搜集资料创设宣传栏，制作大型的“抗击非典”主题画，不但对幼儿进行卫生教育，还能培养幼儿关心国家大事，懂得珍惜生命的意义。又如：今学期我园的家长会别具特色，我们通过“参与式主题家长会”的形式召开，家长朋友们各抒己见，发表自己对幼儿教育方面的新思想、新见解，分组整理书根据教育目标和幼儿现有水平做整体考虑，使环境创设服务于课程环境的发展。

写出版报，教师装饰展出。这不但成为一种很好的墙面环境装饰，还是我们教师、家长互相学习的一种很好形式。我班还把家长会开展过程的照片展出，作为对幼儿进行引导教育的很好教具。“上面有我爸爸！”“还有我妈妈！”孩子们看到自己爸爸、妈妈的照片欢呼雀跃，教师乘机进行教育：“爸爸在和阿姨讨论,小朋友玩完玩具会不会收拾？宝宝吃饭从来不挑食。”这种方式幼儿容易接受，能起到很好的教育效果。