一年级6月份家长作业

第一篇：一年级6月份家长作业

一年级6月份家长作业，指导孩子做作业时有技巧 有些家长提起孩子做作业就头痛。确实处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的日常工作了。在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：

一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。

二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。

三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。

那么，应该怎样指导孩子做作业呢？

首先，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果。

其次，逐渐培养孩子独立做作业的能力，对于低年级，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。

第三，鼓励孩子自己检查作业。让孩子说说错在哪里，为什么会出错，这样可使孩子记住错误，以免下次再犯。

第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考正面如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。

家长作业：对于孩子的作业，您作到了以上几点？您还有什么更好的指导孩子作业的方法？

第二篇：(三年级)6月份家庭教育指导菜单及家长作业

三年级六月份家长作业 班级：学生：家长：尊敬的家长朋友：您好！

本学期我们将继续学习读本《不输在家庭教育上》。在您读书的同时，我们向您出示了本

月家庭教育指导菜单，帮助您的读书活动更有目的性和针对性。以下是三年级两位家庭教育指导师特意向您推荐的文章，希望您能认真研读，仔细填写您的心得体会，让我们了解您的学习状态，让更多的家长分享您的收获和快乐。

同时，欢迎您选购本书。谢谢您对孩子的关注以及您的鼎力合作！

独一小家庭教育指导站

2012年6月10日

共同分享：

一次，我和一位著名的心理学专家谈天。他突然问我：“你读书的时候数学成绩好不好？”我直言相告，不好！“为什么不好？”我谈起，上学的时候很怕数学本上的红叉叉，每个红叉叉都让我觉得很难堪，因为老师会让我们错题的同学都留下来，把错题改好。可我老是紧张，会越改越差，老师的态度就越来越急。每一次，我都哭得伤心极了，而那时我的脑子里只有一团糨糊。我对那位心理学专家说：“想知道我的数学差到什么程度么？告诉你，直到今天我买东西不会算账，找错钱我也不知道。”“从小你就认为自己不是学数学的材料，以后数学就离你越来越远了。”我笑着点点头，再点点头。

那位专家告诉我：“并非你不是学数学的材料，成绩不好是因为你失败的次数太多了。一次次失败会一点点瓦解你的自信心，自信心的丧失才是问题的所在。”记得他举了个好玩的例子：一个人在聚会上大唱卡拉OK，所有在场的人都不理会他，大家吃东西聊天，就连一个最简单的反应也不给他。有三次这样的经历，他以后绝不会再唱了。他会怀疑自己唱歌的能力，他会觉得自己很丢人。相反呢，无论他唱得怎样，每一次人们都报以热烈的掌声，每个人都称赞他唱得很好，他就会感到大家喜欢听他的歌，甚至会在今后的日子里去努力改正他的不足，让自己日趋完善。自信心是在哪儿丢失的，听懂了么？对了，自信心是在一次次的失败中丢失的，要想让自己学有所成，就要避免不必要的失败。比如我，当年如果不把红叉叉看作耻辱，而是把改错题看成一个再学习的机会，结果会怎样？至少不会时至今日我买东西不会算账。再比如，成绩暂时落后、考试失利、名次靠后，甚至遭到父母的责骂，这都可能瓦解你自信心，此时，若是没有强劲的心脏，让懦弱占了上风，你很快就会认为自己不是学习的材料。一旦有了这样的念头，再想努力赶上就很难了。

中国的父母和老师，很有些“小气”。他们很不愿意在孩子有了哪怕是一点点进步的时候鼓励孩子，这不公平。这其中有中国古老的观念在作怪，也有害怕孩子骄傲的担心。这有待于成年人去改变自己的观念，但是，我们既然知道了其中的道理，就可以对自己好一点。特别是当自己遇到麻烦，自信心受到打击的时候，我们一定要对自己好一点。尤其是对我们自己的孩子......1、读完之后，你能谈谈自己的体会以及今后的打算吗?

2、如果能结合事例谈谈自己的教育方法就更好了。

第一小学家庭教育指导站

第三篇：6月份课程作业

《生产与运营管理》课程作业，总计2大题：

（1）设计自己企业、事业、行政单位的一个评价指标体系。按照下

图给出体系结构图，阐述体系编制目的，作用和评价（考核）范围，说明使用效果，并给出使用示例。

编制目的，作用：

创建绍兴文理学院元培学院绩效评价指标体系是一个复杂的过程，系统性要强，科学性与技术性要求较高，涉及参评的内容较广。由于学院绩效预算管理的重点在于绩效预算评价指标体系的建立，因此，按照建立学院绩效预算评价指标的确定原则，所构建的绩效预算评价指标就应该涵盖教学、科研、财务、社会等内容，形成由相互联系、相互制约的诸多因素构成的集合系统。该集合系统反映了绩效的各种单一指标纳入到一个有机的相互制约的系统之中，全方位分层次对绩效进行比较分析；该体系根据指标性质和要达到的目标，将目标评价指标又分为若干较小的观测点，并按各观测点间的相互关联影响及隶属关系，将各观测点按不同层次聚集集合，形成一个多层次的结构模型，最终把系统分析归结为最低层（具体观测点）相对于最高层（总指标）的相对重要权值的确定和排序上。

评价（考核）范围：

按照绩效预算评价指标体系的确定原则建立的绍兴文理学院元培学院绩效预算评价指标包括：业务绩效预算评价指标，财务绩效预算评价指标、社会绩效预算评价指标。

绍兴文理学院元培学院绩效评价指标主要考核资金使用效益，同时可用于考核系部申请学院拨款资金的使用效益。从“用钱效益”出发，与预算分配紧密联系起来，进行拨款和资源配置，其资金的拨付根据部门所做业绩大小予以支持与削减，对业绩突出的单位（部门）在资金拨款上予支持，对业绩较差的单位（部门）进行整改，削减拨款额度，从而提高管理层对资金使用的满意度。同时对各项进行单个分析，找出差距，提高资金使用效率，合理配置资源，从而推动高校的可持续发展。

使用示例：

（2）业务绩效评价指标

（3）财务绩效评价指标

（4）绩效预算评价指标

（2）说明精细化管理的实施过程，描述我们自己企业(组织)的精细化管理现状？有何优缺点？该如何改进？

精细化管理的实施过程：

精细化管理是一个全面化的管理模式。全面化是指精细化管理的思想和作风要贯彻到整个企业的所有管理活动中。它实施过程包括：

（a）精细化操作：是指企业活动中的每一个行为都有一定的规范和要求。每一企业的员工都应遵守这种规范，从而让企业的基础云做更加正规化、规范化和标准化，为企业的拓展提供可推广性、可复制性。

（b）精细化的控制：是精细化管理的一个重要方面。它要求企业业务的运作要有一个流程，要有计划、审核、执行和回顾的过程。控制好了这个过程，就可以大大减少企业的业务运做失误，杜绝部分管理漏洞，增强流程参与人员的责任感。

（c）精细化的核算：是管理者清楚认识自己经营情况的必要条件和最主要的手段。这就要求企业的经营活动凡与财务有关的行为都要记帐、核算。还要通过核算去发现经营管理中的漏洞和污点，减少企业利润的流失。

（d）精细化的分析：是企业取得核心竞争力的有力手段，是进行精细化规划的依据和前提。精细化分析主要是通过现代化的手段，将经营中的问题从多个角度去展现和从多个层次去跟踪。同时，还要通过精细化的分析，去研究提高企业生产力和利润的方法。

（e）精细化的规划：是容易被管理者忽视的一个问题，但精细化规划是推动企业发展的一个至关重要的关键点。企业的规划包含有两个方面：一方面是企业高层根据市场预测和企业的经营情况而制定的中远期目标，这个目标包括了企业的规模、业态、文化、管理模式和利润、权益等等；另一方面是企业的经营者根据企业目标而制定的实现计划。所谓精细化的规划则是指企业所制定的目标和计划都是有依据的、可操作的、合理的和可检查的。（f）实施要点：精细化管理的4个意识、2大原则、5个实施要点。

精细化管理的4个意识：细节意识； 服务意识； 规则意识； 系统意识。

精细化管理的2大原则：立足专业； 科学量化。

精细化管理的5个实施要点：基于归核化经营和区隔化市场的战略分解；以流程优化和岗位明晰为重点的规则整合；立足于成本控制和绩效考核的内部市场化；满足数据化管理和管理固化的信息化；以准军事化训练提升全员素质。

以绍兴文理学院元培学院固定资产精细化管理为例，我院固定资产指使用年限在一年以上，单位价值800元以上，并在使用过程中保持 原来物质形态的资产。包括房屋和建筑物、专用设备、文物和陈列品、图书、其他固定资产。但是目前我院固定资产管理存在以下问题：

（1）固定资产管理体制不完善,相关部门不能密切配合。目前固定资产管理大多采用多部门分头管理，如后勤处管理房屋、家具，设备处管理设备仪器，图书馆管理图书杂志，财务处负责固定资产价值核算。它们分别为固定资产的归口管理部门，代表学院行使固定资产管理的职责，但由于缺乏有效的统一管理机构，造成各个部门之间缺乏沟通与协调，导致固定资产账物不符、账账不符、数据失实、口径不一等。（2）固定资产管理观念淡薄，流失严重。固定资产管理仍停留在只管使用、不注重管理的传统管理模式。一方面由于固定资产的入账价值不准确，造成价值虚增或虚减，使实物与账面价值不相符。（3）固定资产配置不合理，使用效率低。在固定资产的购置上缺乏统筹规划和科学论证，部门之间盲目追求“小而全”，争设备、争投资、重复购置,导致固定资产使用效率低；对大型贵重仪器设备只重预算安排，不重实物管理，难以做到集中管理、调剂余缺、资源共享。（4）固定资产管理软件不完善。多数固定资产都已使用了计算机进行统计与管理，但些管理软件只侧重于仪器设备的录入、统计，而对房屋建筑物、图书等固定资产无法进行录入，因而无法反映固定资产的全貌；另一方面管理软件无接口，不能实现部门之间实时核对账目，很难做到对固定资产进行有效监控。

在这个背景下，提出适合绍兴文理学院元培学院的固定资产精细化管理的新方式，对固定资产精细化管理的内容、流程、实施办法进行设计, 以期使固定资产的管理趋于规范化、科学化、系统化, 让固定资产发挥更大的作用。

绍兴文理学院元培学院固定资产精细化管理途径：

（a）合理配置固定资产：根据学院每一年的事业发展需要及综合财力情况，制定详细的固定资产购置计划，对新增固定资产的总体结构、规模效益进行核对，以防止新增固定资产重复购置和总体资产使用效益下降的情况发生，大型固定资产购置计划须经学院党政联席会议讨论通过。固定资产购置计划一经确定，资产管理处应对新增的固定资产从其技术性、经济性、实用性 等方面进行科学论证，对大宗固定资产采购项目要建立完善、健全的招标采购管理制度，对每一种类、每一批次的固定资产进行详细的功能定位，深入细致地调查研究，比较产品的性能，对比生产厂家和售后服务，为使用部门配备优化合理、先进的固定资产。通过对固定资产形成阶段的精细化管理，可以减少使用部门互相之间争设备，互相攀比，一味追求小而全的思想，减少设备重复购置、闲置浪费现象的发生。

（b）正确计算固定资产原值：准确科学地计算固定资产的原始价值即原值是实现固定资产精细化、科学化管理的基础。固定资产的原始价值也称原始成本，是指学校在以投资建造、购置、接受捐赠或其他方式取得某项固定资产，并把它投入使用之前所发生的全部支出。按照国家规定,固定资产的原始价值应视不同情况按不同原则确定。只有正确按照《高校会计制度》的规定计算固定资产的原始价值,才能确保入账价值的准确，为以后固定资产的科学管理奠定基础。

（c）实行计算机网络化管理：固定资产计算机网络化管理的应用，可理顺固定资产管理体系，落实固定资产管理制度，实现对固定资产的全面监控和有效利用，提高固定资产管理工作效率等。具体包括建立适合高校的“固定资产计算机网络管理系统”；实行全校固定资产信息共享；固定资产优化配置，盘活存量

（d）界定产权：界定产权的要求是除对学院自身直接占用的资产界定所有权外，重点对清产核资单位的对外投资情况进行界定，把投入到校办产业、后勤集团的固定资产纳入学校固定资产管理的范围 ,有效地解决学院固定资产被侵占、流失的问题，也为学院固定资产转为经营性资产提供依据。

第四篇：家长课程作业（推荐）

牵手两代

--------家长课程作业

夏庄镇夏庄中学七年级_____班学生_________家长__________

【了解您的孩子】

您的孩子最喜欢上哪一个老师的课？为什么？最不喜欢上哪一个老师的 课？您分析是什么原因？您打算怎么帮助孩子？

【尊重您的孩子】

如果您的孩子过生日时邀请朋友到家里来，您会对他们谈哪些方面的话题？ 如果孩子请您回避您会怎么想？孩子的朋友走后，残局由谁来收拾呢？如果是您，您是怎么想的呢？

【说出您的心里话】

在生活中需要正确处理好需求和供给之间的矛盾，谈谈您在这方面的认识和实践体会。

【关注孩子成长的需要】

您知道您的孩子有心仪的异性同学吗？您怎么看这件事？

--------家长课程作业

夏庄镇夏庄中学 八年级______班学生_________家长__________

【说出您的心里话】

您认为您在家教中最容易忽视孩子哪些方面的安全感？

【及时与您的孩子沟通】

近朱者赤，近墨者黑”的古训告诉我们今后怎样教育孩子交友?

【请您支招】

针对迷恋网络的孩子，请您制定走出娱乐泥沼的行动计划。

【给孩子一个适度空间】

请您拟一份“家庭生活守则”，控制孩子的任性行为。

--------家长课程作业

夏庄镇夏庄中学 九年级______班学生_________家长__________

【说出您的心里话】

您对孩子的升学有什么打算？孩子怎么打算？

【尊重您的孩子】

在生活中，与孩子发生过矛盾吗？您是如何做的？

【真情流露】

“与孩子做能平等对话的朋友，与孩子的朋友交朋友。”关于这个话题您是如 何做的呢？

【做孩子的精神支柱】

您的孩子考试前紧张吗？您怎么帮您的孩子克服考试焦虑？

第五篇：家长会家长作业

郭家屯小学家长会作业

一、在每一组选择题中，您认为是正确的就在□内打上“∨”

1、您最关心孩子的： □学习成绩 □ 身体健康 □快乐 □品德修养

2、您愿意为了孩子成材奉献自己的时间、精力和金钱？ □是 □否

3、您的孩子在家写作业吗？ □是 □否

4、您的孩子做家庭作业自觉情况是: □自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩。□需要家长提醒甚至监督才做作业。□先玩，到了要到校时，才匆忙赶做作业。□做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。

5、孩子在家里做作业时，您一般都在： □在家里陪着，不干扰 □在旁边看电视 □有时在家里打麻将 □一般不在家

6、您的孩子是否沉迷于网络、游戏或电视？ □是 □否

7、孩子看电视、上网的时间家里有明确的规定吗？

□有，孩子能执行 □没有明确规定 □有、但孩子不能执行

8、如果孩子的学习不够理想，您认为孩子存在哪些方面的不足？ □习惯不好 □兴趣不高 □态度不端正 □目标不明确 □方法不对 □环境不好 □不够聪明 □身体不好

9、您了解孩子与什么样的人交往吗？ □是 □否

10、在家里和孩子谈得最多的话题是： □孩子感兴趣的事 □孩子的为人处世 □学校里发生的事 □社会新闻 □家庭内的事

11、您是否经常与班主任联系，了解孩子在学校的情况？ □是 □否

二、简答：

1、孩子周末都做什么？。

2．你对班主任和学校还有什么建议：