成都大学2013年思想政治理论课暨文化科技卫生

第一篇：成都大学2013年思想政治理论课暨文化科技卫生

成都大学2013年思想政治理论课暨文化科技卫生 “三下乡”暑期社会实践活动“优秀项目”、“优秀指导老师”、“优秀个人”名单

一、社会实践“优秀项目”

一等奖（共3个）

经济管理学院“希望之城幸福十陵”

医护学院“‘感恩回报、服务灾区’ 灾后健康促进志愿者服务” 电子信息工程学院“义务维修”

二等奖（共5个）

美术学院“蓉台大学生交流夏令营”

学前教育学院“学前教育行动研习会”

生物产业/信息科学与技术学院“科学助力十陵，爱心播撒滨西” 政治学院“汪家拐社区服务项目”

师范学院“农村小学教师生存与工作状态调查研究”

三等奖（共7个）

文学与新闻传播学院“‘中国梦、四川梦、我的梦’国学进社区社会实践” 师范学院“教育托起中国梦--关爱留守儿童”

外国语学院“中国梦少年梦”

蒲公英/生命澍“留守不孤单，梦想心起航”

城乡建设学院“自然体验课堂”

文学与新闻传播学院“成都市高新区工商局暑期社会实践”

生物产业学院“未希义务支教”

优秀奖（共22个）

旅游文化产业学院“访小平故里，寻中国之梦”

学生红十字会“践行青年梦，我们在行动”

大学生性健康协会“承接第五届亚洲性教育志愿者工作”

体育学院“‘逐梦青春之体育梦’ 体育文化进社区”

工业制造学院“我的中国梦”

艺术学院“圆梦计划”

经济管理学院“当代大学生价值观调查”

经济管理学院“大学生环保意识及行为模式调查”

经济管理学院“我健康，我快乐，关注食品安全”

经济管理学院“关注生活点滴，优化超市便民服务”

经济管理学院“城镇老龄事业发展的调查”

经济管理学院“当代大学生价值观调查”

经济管理学院“农民工子女教育问题的调查”

师范学院“小学语文第二课堂教学活动的实践与探索”

师范学院“我国传统语文启蒙教育对当代小学语文教育的借鉴作用”

政治学院“白血病儿童及家长心理健康状况调研”

旅游文化产业学院“发展洛带客家文化，促进中国和平统一”

旅游文化产业学院“关于大学生志愿服务情况调查”

旅游文化产业学院“大学生社会交往适应能力状况调查”

旅游文化产业学院“大学生消费情况调查”

文学与新闻传播学院“关于东光街道办事处青少年教育调查实践”

生物产业学院“成都大学暑期挂职锻炼”

二、社会实践“优秀指导老师”（共26人）

但婕秦晶雷兰成李建波郝巍张娜

向黎方林红许丽佳刘佳磊邵洁史浩岑

万君陈大伟刘华锦王磊张翼飞曹永斌

张佳敏范崇高杨启金张薇詹毅田崇军

张露雪黄灏

三、社会实践“优秀个人”（共458人）

医护学院（共17人）

王 婷张雪莲李 瑾刘娟娟杨鹏生邹映张世春奚弟娟

陈 芳王雪梅羊 敏杨静贺滟葛焰王呈闫雪秋

卓虹伊

电子信息工程学院（共34人）

杨海霞龙小平杨松李永明李林胥元青张世杰黄猛

李建冰黄坤万登邬祥俊王强邓晋李超何文艺

周春羊张鑫刘雅情何阳蒋继晴陶浩任栩杨韵文

刘喆熙郑康力谭博文张永祥陈鹏杜军斯敬之徐洁

郑策元吕蛟

外国语学院（共26人）

张琪胡道强胡怡飞刘安琪张晓珍刘鑫潘培高敏 黄千周小莉马冰冰吴程程孙蔚孔志远柯梦宇肖杨 张兴珍彭燕肖佳琪马春霞王盈月孔淑敏熊华李彩霞 陈婷王啸天

学前教育学院（共30人）

贾飞张敏杨丽张玲孔雪柏新秋苟翃郑明聪 鲜彩晴陈蕊瑞朱恩宏周小岚肖燕廖栖江沙夏巧 陈曦杨兰田思思杨雅姝陈磊刘少杰胡芮毛敏汪红陈蕾贾宏业何西葛颖冷蝶

师范学院（共34人）

周小敏唐雪东臧祖建商博黄平徐雪娟邓霄粱棋 任先琦羊 芮郑红丽徐中强肖雪胡开燕陈祎文李媛媛苏美玲张应慧庞宁黄琴丽徐碧红

喻静唐明明仲芹丁晓任宴玲庞珊王婧孙玉祺 张海军周乾坤童大鹏倪翟代学林

体育学院（共15人）

缪彦萍张 伟杨 欢唐 科郭 欢杨万美夏洪荣江 莉徐林维 彭 莹文 杰张夏平李 莉何 琴杨琳

工业制造学院（共23人）

高阳罗俊杨志明潘凌宇姜琴罗长春董星枢刘仁龙王坤汤其吕高钧龚俊杰胡欢华王俊学李阳郑欢

李蛟龙李涯王建吴倩杨芳高佳翰李维强

信息科学与技术学院（共46人）

黄彩娟文明王玮东梁婷吴洋苟静廖述芳梁晨成 赖飞王童杨玉娟刘策雷勇周云罗勇肖华荣 蒋朋吴磊邢少伟张云峰李俊逸查凯伦郑沾荣黎萍周健柏飞姜弃疾余贵蓉尹亮吕砾吕雪古海 吴小龙熊军李川江侯双刘曌寇安的刘智张弛 宋彦蓉杨易丹黄一航陈诗淼方志鹏杨建

政治学院（共11人）

杨黎明罗菊利陈思颖徐 莉丁 洁贾 维王明香张 姗

罗里达徐艺菲张恬

生物产业学院（共32人）

赵华梅钟维李建春游洋尹欢谭娟游丽玲付智星 盛艾玲温天伦杨柳王晓凤刘婷李杰王羽于伟 马雄陈涛李娜周佳文林静婷钟传跃李超吴南轩赵泽龙姚一鸣王成瑶代田洋伍蕊嗣唐小琴杨莉陈兴

经济管理学院（共41人）

夏涛马红菱余洪燕杨丛坡秦文婷黎旭莹龚庭玉叶梦婷邹杨彭洋杨卓何红瑜陈燕玲张家粒罗树唐李瑞

邓钥李星宇顾书源夏玉玲申玲鸥何玲邓雅欣钟雪勤吴旭李静邓成强李珺叶琴刘文静王鹏王红馨谢海燕杨沙胡杰徐佳冯平魏婷婷石静黄一峰杨丁鳗

旅游文化产业学院（共25人）

常博文彦舒潘芬李红梅黄凡凡陈丽敏李姝婷张金梦

肖波董澜苑范长攀羊倩影郭秀清黄丽萍张宇冯文亮叶宇周科任磊尧王怡马建李春雷周婷颜恩彬骆宏琳

文学与新闻传播学院（共30人）

郑小飞柯敏曾祺周燕平李萍何雨墨向秋婷王光萍赵雪飞张强张力文夏小龙杨娇罗娟王海燕何国美李其飞杨丽筠田意涵钟茂莲许君庞晖怡王舒曼邓洁郭良尹旺邹世瑶廖小红苟娜杨丹

艺术学院（共14人）

刘妃陈翔陈静张丽娟马小平陈玉婷胡嘉宁邬腾异马银霜杨岳刚鲁肖薛晨光邱添乐张焱境

美术学院（共18人）

袁柯李程碑黄嘉玥廖为山王唯娜陈雅文李平李婷杨超彭思赟黎亦然嵇晨翰于仕萍刘昌林周鹏陈益帆杨琼刘美君

城乡建设学院（共38人）

李坤凌鹏殷若飞李贤唐密王雨成李佳向超胡喜文石恒俊马巧微孟健王莉宾何健平王仲贵

罗萌张敬玮汤远艳刘梦静宋博谢红杨静彭瞭黄恒文世亮孙伟岑永茂邬忠林毛宇程浩楠李柏位包韵雷刘江尹向东查港宋诚袁兴福李雄

校团委（共12人）

秦树陈涵安烜仪何欣昱杨如雪乔晓鹏赖真良谢骏蒙秋诚何睿张杰张丽娟

校青协（共6人）

袁勋陈红南陈瑶曾莉陈春梅李维强

大学生性健康协会(共2人)

余威李钦秀

学生红十字会（共2人）

王光萍李辉

蒲公英/生命澍服务队（共2人）

黎鑫蓉陈超平

第二篇：2012年成都理工大学思想政治理论课

2012年成都理工大学思想政治理论课

教学与改革课题指南

一．马克思主义基本原理教改专题 1.马克思主义基本原理教学模式创新研究 2.马克思主义基本原理教学范式转换研究 3.马克思主义基本原理的学科特点研究 4.马克思主义基本原理的教学资源研究 5.马克思主义基本原理的教学学科平台研究 6.马克思主义基本原理的教学目标研究 7.马克思主义基本原理实践教学研究 8.马克思主义基本原理教学实效性研究 9.马克思主义基本原理的人学基础研究

10.马克思主义基本原理的教学主体相关素质研究 11.马克思主义基本原理教学中的重点、难点问题研究 12.马克思主义基本原理的教学体系研究

13.马克思主义基本原理教材体系向教学体系转化研究

14.社会转型时期马克思主义基本原理教学面临的挑战及对策研究 15.全球化视野下马克思主义基本原理教学面临的挑战及对策研究 二．《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》教改专题

1.《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》的教学现状及改进措施 2.不断改革和创新是《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》教育教学的本3.质要求

4.马克思主义中国化语境下推进《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》教学改革研究

5.马克思主义大众化语境下推进《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》教学改革研究

6.马克思主义时代化语境下推进《毛泽东思想与中国特色社会主义理论概论》教学改革研究

7.二本院校《毛中特》的教学现状及改进措施 8.提高高校《毛中特》教学实效性的有效途径 9.困境与求解:高校《毛中特》教学探析

10.影响高校《毛中特》课程学习兴趣的因素及对策 11.贯彻科学发展观探索《毛中特》教学创新 12.“以人为本”，深化高校《毛中特》课程教学改革 13.转型时期高校《毛中特》教学工作现状及措施

三、“思想道德修养与法律基础”教改专题

1.“思想道德修养与法律基础”课程教学实践性问题研究 2.增强“思想道德修养与法律基础”课程教学实效性研究

3.“思想道德修养与法律基础”课程拓展红色影视赏析教学模式的研究 4.“思想道德修养与法律基础”课体验式实践教学模式与方法创新研究 5.“思想道德修养与法律基础”课程考试技术手段的创新研究 6.“思想道德修养与法律基础”课程中的中国文化导入研究 7.基于大学生人格-能力-素养培养的道德教育研究 8.网络交往视阈下的大学生思想政治教育目标实现研究

9.研讨式教学模式——《思想道德修养与法律基础》教学的创新研究与教学设计 10.“思想道德修养与法律基础”课程中社会主义核心价值体系的大学生接受状况研究

11.“思想道德修养与法律基础”中参与式教学的人生观与价值观渗透 12.适宜于90后大学生的“思想道德修养与法律基础”课程的案例改革与实践研究

13.以“质量工程”为导向的“思想道德修养与法律基础”课程教学质量的评估体系研究与实践

14.基于不同专业的“思想道德修养与法律基础”之职业道德教育的内容与模式研究

15.“思想道德修养与法律基础”中心理健康教育的探索与创新研究 16.提高理工科大学生法律素养的教学模式研究

17.“思想道德修养与法律基础”课程中全球化背景下政治信仰和爱国主义教学模式研究

四、《中国近现代史纲要》教改专题 1.《中国近现代史纲要》教学方法创新研究 2.《中国近现代史纲要》课教学模式改革研究 3.《中国近现代史纲要》课程教案编写研究 4.《中国近现代史纲要》课程实效性研究 5.《中国近现代史纲要》教学现状的调查与思考 6.《中国近现代史纲要》试题库建设研究 7.《中国近现代史纲要》专题教学研究 8.《中国近现代史纲要》与历史人物评价研究 9.《中国近现代史纲要》教学与民族精神培育研究 10.《中国近现代史纲要》与大学人文精神的培养研究 11.《中国近现代史纲要》与唯物史观的培养研究 12.《中国近现代史纲要》与教师角色的发挥研究 13.《中国近现代史纲要》教学中激发学习兴趣的研究 14.红色文化资源在《中国近现代史纲要》教学中的运用研究 15.《中国近现代史纲要》与教学社会主义核心价值体系内容研究 16.马克思主义大众化视域下“中国近现代史纲要”的教改研究

五、《形势与政策》教改专项

1、《形势与政策》课程考核方式及对策研究

2、《形势与政策》课堂教学组织及对策研究

3、《形势与政策》教学覆盖率及对策研究

4、高年级大学生《形势与政策》教学问题及对策研究

5、专业意识心理对《形势与政策》教学的影响及对策研究

6、大学生性别差异对《形势与政策》教学的影响及对策研究

7、教师性别差异对《形势与政策》教学质量的影响及对策研究

8、《形势与政策》教学内容的时效性及对策研究

9、高校《形势与政策》课程备课问题及对策研究

10、《形势与政策》课程对大学生未来成才之影响及对策研究

11、《形势与政策》课程对大学生生活幸福之影响及对策研究

12、《形势与政策》课程对大学生政治立场、态度、观念的影响及对策

13、新媒体在《形势与政策》教育教学中的应用前景及对策研究

14、大学生《形势与政策》之养成性教育

15、关于大学生培养学习《形势与政策》习惯之教育模式研究

16、国内《形势与政策》教学发展现状研究

17、国内《形势与政策》教学改革动态研究

18、大学生对《形势与政策》的需求及对策研究

19、《形势与政策》教学基本理论研究 20、《形势与政策》教学基本技能研究

21、《形势与政策》教师基本素质研究

22、《形势与政策》教师专业成长路径研究

23、《形势与政策》课堂教学评价问题研究

24、影响高校《形势与政策》教学质量的主要因素及对策研究

25、《形势与政策》大班教学对教学质量的影响

26、《形势与政策》小班教学的可行性研究

27、《形势与政策》教师之职业倦怠问题及对策研究

28、《形势与政策》兼职教师教学质量控制及对策研究

29、《形势与政策》课程教学内容研究 30、《形势与政策》教学中之政治引导问题研究

31、大学生接受《形势与政策》教育的基本心理研究

32、开设《形势与政策》名师讲座的相关问题研究

第三篇：温州大学思想政治理论课社会实践

社会实践报告

作为“社区和谐行”实践队的队长，我想说“带个队，实在是不容易啊”。在室友的推动下，我决定自己组个实践队。经过几次的培训后，看了N篇的策划书后，“社区和谐行”的策划书也开始动工了。那时正是紧张的期末复习阶段，幸好有同学的帮助，花了好几个晚上，窝了好几天的图书馆，历时两个多星期，经过无数次的修改后，终于完成了。上报后，很快被学院认定为“一般团队”。可出乎我意料的是，室友居然一个都没有参加我的队，不是参加了工作室的团队就是报了重点团队。只能无奈地勉强自己接受这个现实，失落感涌上心头之际，一种叫不屈的感觉占据了上风。这份耗了这么多心血和时间的策划书就这样当成废品了吗？我的队伍就此夭折了吗？

我的队伍内定7个，公选17个，可校实践队的人却把17写成了10，看到那个数字的那一刻才知道什么是“祸不单行”。情急之下，到处联系，终于联系到校实践部的同学，再加上另一实践队人数多出来了，刚好能补到我们队成为内定成员。这一成员问题解决，队已经基本成立了，我也能暂时得到缓解了，好好应付考试。那阵子，我看到了自己的着急和担心，也看到了自己好强和不甘的一面。

考完试的第一天，我就开始踩点，联系单位了。捧着“社区和谐行”策划书，找到了温州瓯海区茶山街道团工委王书记。深深体会到以前面对广大公众发表演讲的经历是多么重要，不至于让我在大人物面前哆嗦着讲不出话。双手呈上策划书，一番流利介绍和讲明来意后递上学院介绍信，得到了认可，也拿到了实践地接受证明。书记还提供了几个相关的单位和联系方式，方便了我们实践活动的进行。可是，接下来，到哪都要策划书。为了本次活动的顺利进行，无奈之下，那天中饭都没吃,赶着更详细的策划书，那时的我都快成策划大师了。当几分策划书分别交给不同单位时，得到的反应却是一样的：随意翻了两页就答应了。策划书无非就是个形式，让接收单位心里有个底而已。以后干事情，光说还不行，必须得有个凭证！社会就是这样：实在！

有了前期的准备和前一天的踩点，在7月8日上午开了首次团队会议，让队员们了解了我们团队的宗旨、目的、纪律、注意事项、日程安排及分组，还初步互相认识了一下。下午一点半，队员们身穿队服，拉起队旗，拉起“我们出发了”的横幅，在数学与信息科学学院门口拍完照就向茶山村进军了。我让队员们分组发传单，不是简单的分发就好，而是要对村民进行宣传、交流，考验队员们的交际能力，并让“和谐”这一思想更具体地、贴切地深入人心，为本次活动拉开帷幕并打下基础。同时，还让他们注意沿路不和谐因素，做好记录和拍摄工作，回学校整理，使他们对茶山村的路况及和谐的程度有个大致的了解，也考验了他们的洞察力。之后，队员们就不和谐因素提出了相应的解决方案。让我欣喜的是，他们的方案不是随随便便应付的，发现的不和谐因素也不是简单的脏乱和破败。几个小组的总结和方案拿到手时，我看到了队员们的配合和用心。之前还担心他们比我大，会不配合我这个大一小女生队长，那一刻，这个忧虑消除了。我更加相信：只要我用心统筹计划好整个活动，顾到大局，注意到细节，并积极和队员们进行交流，活动肯定能圆满完成。

果不其然，后面几天的活动都相当的顺利，除了个别几个队员稍微迟到点。

为了让我们的活动起到实质性作用，我把队员们总结的不和谐因素及解决方案呈交给了村委会，引起了村委的注意。希望队员们的辛苦能为构建和谐社会出一份力，村委会能采取我们队的建议，具体实施起来。后一次，就治安问题进行采访，队员们同样进行了总结，向村委会反映了村民的心声。

很多时候，群众的观念中，大学生干的这些活动都是虚的，不实在。为了打破这一观念，我组织了一次刷墙活动，对“牛皮癣”比较严重的墙面进行了清理及粉刷，这当然是事先征得村委会的同意的。队员们以前都没有粉刷的经历，初次干还干得很起劲，看到自己手中刷出的一面面雪白的墙面，脸上都挂上了灿烂的笑容！

幼儿园之行，同样显示了我们队良好的团队风范，带给了小朋友们欢声笑语，队员们感受到了单纯的可贵。和谐社会，人与人之间同样需要单纯的交流。夏日里，给空巢老人送去水果,橙黄的香蕉，新鲜的荔枝，可口的桃子，脆人的雪梨...老人们皱巴巴的脸笑得更皱了。别以为送水果很容易，老人们可不是集中在养老院的，村官给我们的地址也只有老人协会的最清楚，队员们一户户找下来可不容易呢。面对错落的街道，曲折幽深小巷，实践队员们毫不气馁。经过不懈的努力，终于打听到了一户户老人的住所，并一一进行了慰问。在慰问过程中，老人们表现得十分热情，邀请我们以后常去。我们也适时的了解了老人的生活状况，和老人们唠唠家常，在这个炎炎夏日送上我们的真情和温暖。

我们的实践活动是以“象棋大赛”结束的，队员们和老人协会的成员们杀得可激烈了，最终还是老人们包揽了前三名。送上奖状和讲品，在跟老人们道别时，“社区和谐型”实践队的活动也画上了句号。

虽然这几天的天气十分热，但是我们实践队成员的热情十分高昂。也取得了十分积极的成果和很好的社会影响。和谐社会是我们整个国家现在追求的一个奋斗目标，每一个人都应该积极的去思考怎样建设和谐社会，而建设和谐社区是我们对这个问题所做的积极回答。建设一个和谐社区的力量和影响是很小，但是如果有很多社区加以效仿，那么力量和影响又会有多大啊！那么建设和谐社会就不再是一个口号而已，它会是一个美好的明天！

历时一周的社会实践，让队员们在待人、处事、交流、工作等很多方面得到了锻炼，也有机会把自己的想法实施起来，相信他们在活动中得到了很多的收获。这同样也历练了当队长的我，怎样与上级交流，怎样与下级沟通，怎样安排工作，怎样分配人员，怎样面对突发事件等等，这些经验是社会实践给我积累下来的宝贵财富。

通过社会实践活动，使我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我对自己有一个正确的定位。作为一名大学生，即将走上社会，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与实践的最佳结合点。尤其是我们学生，只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很理想。通过实践所学的专业理论知识得到巩固和提高。就是紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平

参加这个暑期社会实践，在一周的时间里就让我明白了很多，也提高了自己的能力。那些传单不只是让我明白了工作时的那份艰辛，也让我更加的懂得了“和谐社会”的重要性。世界万物都需和谐的相处，那样才会和平，才会有美好甜蜜的生活。于我们现在的社会而言，要构建和谐社会还得做更多的努力和措施才行，在大众都为和谐社会而奋斗的前提是，每个人都得了解和谐的观念，因而，我们这次的实践正是为此做好铺垫，让大家都能了解和谐社会，然后都贡献出自己的力量，让社会环境更和谐。

实践过后，那些经历都让我明白每个人都要有很好的交际能力，在这样竞争激烈的世界，沉默是不可取的，有良好的交际能力才能让我们在以后的生涯中走得更广阔。不仅如此，我们还要能吃苦耐劳，这会使我们有不断汲取向上的意志，从而学得更多，得到别人的肯定。这一周的外出实践就正好锻炼了我们吃苦耐劳的精神。更重要的是，无论对什么事，什么人，我们都要有自信，没有自信我们就不敢与人交流，使我们显得胆怯，一开始就输给了别人。没有自信我们就不敢放手干事，使我们错失了很多良机，最终一事无成。可见，自信对我们而言多么的重要。

社会是个学习的大舞台，通过暑期社会实践让我们当代大学生在实践中长实干，在社会里锻炼自己，以自己的微薄力量为广大的居民送去自己的一份爱心。它提高了我们的思想觉悟、增强了我们服务社会意识，使全体社会实践小组成员对后续的社会实践工作更加充满了期待和信心。

暑期社会实践，是我们大学生充分利用暑期的时间，以各种方式深入社会之中展开形式多样的各种实践活动。积极地参加社会实践活动，能够促进我们对社会的了解，提高自身对经济和社会发展现状的认识，实现书本知识和实践知识的更好结合，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观；大学生社会实践活动是全面推进素质教育的重要环节,是适应新世纪社会发展要求,培养全面发展型人才的需要,是加强集体主义,爱国主义,社会主义教育,升华思想的有效途径.积极投身社会实践,深入群众,了解社会,增长才干,是青年学生成长成才的正确道路,是青年学生运用所学知识技能,发挥聪明才智,积极为社会作贡献的重要径。暑期社会实践则恰恰为我们提供了一个走出校园，踏上社会，展现自我的绚丽舞台。利用假期参加有意义的社会实践活动，接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。

温州大学数学与信息科学学院“社区和谐行”实践队

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第四篇：大学思想政治理论课社会实践选题

金华职业技术学院2010年学生思想政治理论课社会实践选题

本选题根据我校2010年的思想政治理论课社会实践活动主题、各门课程的特点、要求和新形势发展的需要确定。学生应按照学校安排，结合自身特点，在指导老师指导下确定思想政治理论课社会实践选题。

一、《思想道德修养与法律基础》

1．大力开展“讲文明树新风志愿服务行动”

说明：可以到各地参加全民健身社区推广展示活动、社区广场舞公益推广活动、进城小公民体育展示推广活动等系列志愿活动，还可以积极参加各地开展的“文明城市文明使者”教育活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，形成全民健身的浓厚氛围。写出实践报告。

2．弘扬爱国主义为核心的民族精神社会实践活动

说明：①以爱国主义精神培育为主题对民众进行调查，亦可组织一次对中小学生有关爱国主义教育问题的调查，结合当前形势和课程原理进行分析，写出调查报告；②结合当前形势，以“我为家乡添光彩，我为祖国增光辉”为主题，开展爱国奉献的社会实践活动，在社会实践中为国家为家乡为群众做一件有意义的事，并写出实践报告。

3．开展民工维权活动

说明：要求学生到当地开展民工维权活动，结合实际，通过典型个案或群体的调查问卷，指出合法权益被侵害的情况，分析其原因，提出对策；相关专业学生还可以为民工维权提供法律援助。写出调查或实践报告。

4．国民思想道德素质和法律素质调查

说明：对当前新形势下国人的思想道德素质、法律素质进行跟踪调查，了解国民思想道德素质和法律素质的现状，分析其特点和存在的问题，思考对策，写出调查研究报告或实践论文。

二、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》

5．历史和文化古迹保护调查

说明：对当地的历史遗产、文化古迹状况和保护问题进行实地采访和调查。写出调查报告。

6．非物质文化遗产的传承和保护调查

说明：对当地的独特的风俗习惯、地方戏曲、地方传统艺技、地方传统小吃制作工艺、方言等的传承和保护情况进行实地采访和调查。写出调查报告。

7．革命老区经济社会发展情况调查

说明：对革命根据地或老区现今经济、社会等发展情况和存在问题、困难开展广泛调查，对如何更好更快地推动根据地的经济、社会等发展提出建议，写出调查报告。

8．家乡经济社会发展史调查

说明：对家乡经济社会发生（包括对衣食住行等）的翻天覆地变化历史进程展开调查，可以通过查阅文献记载、走访、问卷调查等方法进行，写出调查报告或论文。

11．改革开放以来我国各地、各行各业发展实例调查

说明：选择一个地方或一个行业在经济结构、科教文化、城市建设、精神风貌、风土人情、风俗习惯、生活水平、健康状况等实例进行深入调查、分析，并收集一些改革开放以来各时期的照片开展相关宣传活动，写出调查报告或论文。

12．平安浙江、和谐社会的创建活动

说明：组织我校学生积极投身我省各地的平安社区和和谐社会建设活动中，为平安浙江

建设作贡献，并在活动中了解我省城乡创建平安社区的现状及其制约因素，结合当地实际，就如何创建平安社区，构建和谐社会提出意见和建议；也可以通过对城乡社区存在的一些社会矛盾进行调查，分析原因，提出对策；或进行平安社区建设的个案调查分析，并从法律角度提出对策。写出调查或实践报告。

13．调查我省各地非公有制经济发展情况

说明：调查和了解我省各地近年来非公有制经济发展的现状、地位及存在问题，认识非公经济发展对我省经济、社会发展和人民生活改善的贡献，并提出促进我省非公有制经济发展的意见和建议。亦可选择当地

一、两家有影响的民营或外资企业展开有针对性的调查。写出调查报告。

14．调查我省各地不同社会成员间存在的收入分配差距情况

说明：调查我省各地不同社会成员间存在的收入分配差距情况及发展趋势，分析其中的原因，提出规范收入分配秩序，缩小分配差距，实现共同富裕的途径和对策。写出调查报告。

15．各地环境变化情况调查

说明：组织学生对我省各地近年来环境变化情况开展调查，分析个中原因，提出因应对策，写出调查报告，供各地个部门参考。

16．“保护母亲河”活动

说明：组织学生积极参加各地“保护母亲河”活动，运用科学发展观对各地环境生态变化情况进行调查，分析近年来各地环境生态变化的原因，提出改善的对策，为国家和地方的经济社会环境可持续发展作出贡献。写出实践报告。

17．食品安全问题调查

说明：调查和了解我省各地食品安全问题，调查人民群众食品安全意识、各地和相关企业的对策，并提出自己的的看法和建议。写出调查报告。

18．各地扩内需保增长情况调查

说明：在面临经济发展的新挑战、新情况下，从中央到地方各级政府都采取了一系列经济举措，以扩内需保增长，可以选择一到二个地方的开展调查，了解举措的影响和存在的问题，探讨新刺激经济的新途径和对策。写出调查报告或实践论文。

19．我国农村经济社会发展变化及面临挑战调查

说明：对自己所在地区农村经济、社会的变迁及农民生活方式、生产方式、思想观念的发展变化进行深入调查，调查中可采取查看文献、走访、谈话、问卷调查等形式展开，在收集整理资料的基础上，写出调查报告；或选择当地一个或两个有代表性的村庄开展相关调查，写出调查报告；亦可对全球化形势下，我国农村经济社会，包括产业结构调整、环境变化、劳动力转移等方面面临的问题和挑战开展调查研究，写出调查报告；还可以选择城乡结合部农村面临的各种问题和挑战，如治安问题、征地款项的发放使用问题、劳动力安置问题等等进行调查分析，写出调查报告。

20．低碳经济、低碳生活调查

说明：选择当地一个或两个有代表性的企业开展节能减排调查，了解和分析相关企业在节能减排方面采取的有力措施、成效及存在问题、挑战，并探讨有关对策；调查各地采取的节能减排政策、措施和进展、特点、发展趋势及存在的问题和挑战，提出相应的建议；调查各地人民群众的低碳意识、环保意识及行为习惯的发展变化及其影响。写出调查报告。

22．社会主义新农村建设的个案调查

说明：选择当地一个或两个有代表性的村庄开展相关调查，分析新农村建设中特点、发展趋势及存在的问题和挑战，提出相应的建议。写出调查报告。

23．新时期农村和城市社区基层党团组织建设调查研究

说明：进行实地调查，可通过走访、谈话、问卷调查等随机形式在你所选乡村或社区

了解基层组织建设、思想建设状况、党内民主发展状况，了解农村和社区党基层组织的地位和作用及存在问题，并结合毛泽东、邓小平党建理论和“三个代表”重要思想、科学发展观进行分析并提出解决方案，写出调查报告。

24．新时期农村村民自治制度实施情况的调查

说明：选择一至二个有代表性的村，重点考察农村干部的选举产生过程中村民的作用以及选举环节的民主性、法制性，了解其中存在的问题及其原因，并提出相应的对策。写出调查报告。

（三）、其他

学生亦可以根据大学生职业生涯规划与就业的要求及自己的实际和需要，自行选择或设计符合今年我校思想政治理论课社会实践要求的社会实践项目和内容开展思想政治理论课社会实践活动，写出实践报告。

例如：大学生职业生涯规划与就业选题

25．本专业就业前景、趋势调查

说明：通过走访等形式调查、了解本专业的就业前景，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

26．公司（单位）招聘趋势、特点调查

说明：采访公司在用人过程中对本人所学专业大学本科毕业生的要求，分析存在的问题，思考应对举措，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

27．校友及成功人士创业历程访谈或调查

说明：走访知名校友及成功人士，调查和了解其成长经历，从中得启发，找差距，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

28．创业之星之创业创业历程、经验访谈

说明：寻找1—3名当地的知名创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其创业给当代大学生的启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

29．大学生创业之星访谈

说明：寻找1—3个我校或国内其他高校的大学生成功创业者进行深度采访，了解其创业之路，总结其成功创业给在校大学生的启迪，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告；

30．大学生择业趋势、特点调查

说明：通过对省内外高校大学生近三年来择业、就业的情况进行调查、采访，了解当前大学生择业趋势、特点，分析其存在的问题和面临的挑战，从政府、社会（家庭）、企业，尤其是在校大学生角度分析对策，并写出符合思想政治理论课社会实践要求的社会实践调查报告。

第五篇：南通大学思想政治理论课社会调查报告

暑期开办补习班的实践报告

学院：化学化工学院班级：化学师范091 姓名：夏艳婷学号：0908012011

时光匆匆，为期一个月多月的暑假生活就在忙忙碌碌中结束了。为了让自己有一个充实的假期生活，并在实践中锻炼自己，我在妈妈和妹妹的建议下开办了一个暑期补习班，给自己一个锻炼自己能力、同时体现自身价值的机会。于是假期补习的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”……

在我补习教学的这一段时间内我感触最深的就是老师应以何种心态对待的学生，要成为一名合格的老师需要什么样的素质。

暑假让孩子上补习班的用心显而易见，无疑是希望自己孩子能更上一层楼。其中家长绝大多数不了解孩子们的真实想法，其中有二点是家长们普遍存在的想法：一是，上补习班总比没有好，多少都能学到点；二是看到其他的孩子在学习心里不平衡。就家长们存在的这种心理可以看出，所有的家长都希望自己孩子成绩可以取得进步，这是他们对孩子最真实的爱。而请家教就是他们体现这种爱的表现，尽管很多时候得不到孩子们的体谅。而其实大半的学生，与家长的沟通都不畅，学生不能理解家长的苦心，家长也不理解自己的孩子的内心活动，这也就是人们常说的代沟。而我们作为教师，就应该扮演联通代沟的桥梁角色。

在假期补习的过程中，我深刻理解了实践对理论的重要性，也深刻理解了在学习中我的不足。下面我将从以下几个方面谈一下我的经历。

一、招生工作。

我在各个中学附近贴了宣传广告，但都因为时间上的误差而错失良机，一次次的失利让我的自信心一次次下降，好像有点失望的感觉，而随后的几次家长的不信任又一次我意识到自己的实力是如此的薄弱。最后，我的补习班终于正式开始上课了，虽然只有十几个人。

二、开始上课。

1、前期准备。根据最开始的安排，由我来讲解小学的英语课，由于没有同时给多人上课的经历，我是相当紧张的，极度的紧张让我差点放弃。但最终我决定奋力一搏，试试又何妨！可事实却出乎我的意料太多。

2、试讲。2008年7月25日第一次试讲，结果是我大失所望。简直糟糕透了！校长评价我讲课为：没有逻辑性，跳跃性太大，有点照本宣科。而我的自我评价则是：语无伦次、乱七八糟。自信心极度走下坡路，现在想来当时真怪自己太不了解自己，有太不了解学生了。试讲过后，我充分意识到自己的不足，当天晚上，我进行了恶补，从头开始重新选择课题，重新备课，重新组织讲课方式。

3、正式开课。2009年7月26号，补习班正式开课。当天，我记忆最深刻的一天。从一开始的稍有紧张逐渐进入状态，慢慢的一上午就这样过去了。自我感觉也还可以，但总效果还是没达到预期，即刻我就自己的教学方法做了总结与思考。校长告诉我，上课过于死板，气氛不太活跃。他建议我多想一些比较娱乐的方式放在教学过程中，尽量让上课方式轻松而有效，多元而活泼。

4、教学方式。

（1）授课原则：轻松快乐有效地学习。争取让每个孩子都有表现的机会。

（2）授课方法：游戏与教学并行，寓教于乐。在玩中学。刚开始讲课只是干巴巴的老师在讲，学生在听。上课期间总有一两个学生想睡觉，这让我不得不绞尽脑汁想一些可以调动学生学习兴趣的方法来吸引他们的注意力和赶走总是来侵扰他们的瞌睡虫。开始我想通过比较好玩的方法来开展学习，当我试过一次后发现学生的心太难收回来。还是比较轻松又不太凌乱的方法比较好。于是，在以后的教学中，我逐渐摸索出一些可以控制课堂秩序的方法。

（3）授课步骤:

1、复习上次课的内容。

2、导入新课，新句子，新单词，新对话。

3、引入新句子。每天讲授几个经典的语句。

4、布置并检查家庭作业。

（3）授课方式：

1、分组练习，小组长领读。

2、学得快、记得准的学生领读。争取让每一个孩子都有表现的机会。

3、通过画画、游戏（诸如捉迷藏、藏东西等）来导入新课，并练习阅读。

4、通过比赛读、轮流读、角色扮演、情景模拟、击鼓传花挑人读、娱乐游戏输者读等方式来强化练习。

5、通过学习唱歌来学习新知识。

6、定时放映励志、娱乐电影，并从中选出经典的句子，加入每日经典语句中。

7、结合孩子们的天性学习李阳英语夸张的发音、口型、手势，充分调动课堂气氛。

8、课上活跃课堂气氛，充分激发学生学习兴趣。课下，及时与同学们交流，纠正他们的错误和不足。给每一个孩子发现自己长处和优势的机会。

9、两次小测试。

经过暑期补习班的实践，我学到了许多在校园里学不到的理论之外的实践知识。通过这次的实践，我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力。特别是自己主动解决问题和与人沟通方面获得了不菲的进步。

通过这次实践，我的暑假生活变得快乐而多姿。我也认识了许多的朋友。这个暑假，我们一起走过。最重要的，不仅得到了学生的关怀与爱。更得到了学生家长的信任与帮助。还有，通过小班教学锻炼了我的应变能力。对于课堂上的突发状况，可以由一开始的惊慌失措逐渐变的应付比较自如。课堂上可以随时注意到学生的动态。从控制学生情绪到帮助学生提高学习兴趣方面都有了一定的方法和措施。

通过与小朋友们的相处，我学到了许多我们所欠缺的东西。例如纯洁，例如童真，例如勇敢，例如坚强，例如乐观。通过与们一个月的相处，我逐渐学会了怎样控制自己的情绪，在课堂上尽量不要让自己的情绪影响到孩子们，尽自己最大的努力让失常的情绪远离课堂。同时我也发现一些了自己的不足，特别是自己在专业知识上的欠缺与不足，以及自己在专业上需要不足的地方，这也使我在以后的学习中

仍需不断的弥补和提高。这也引发了我的一系列思考。

大学生共有的特点，或者说是缺点：眼高手低。刚开始总觉得自己好像什么都懂，什么都会，但当真正走上讲台，走上岗位才发现原来自己是那么的脆弱和不堪一击。一个多月的实践，让我深刻意识到，亲手做一做真的很重要。理论与实践的脱离。作为师范专业的学生，我学习了很多激发学生学习兴趣，营造良好学习环境、课堂气氛的理论方法。但当真正用在教学上的却不多，理论的提出总结了大多数的实践经验。而面对不同的群体，单纯的依靠理论是不可行也是不现实的。通过这次实践，我逐渐掌握了一些方法，在教学上把学过的理论与实践结合起来，共同为课堂服务，为孩子们撑起一片蔚蓝的天空！

关于如何引发并保持孩子们学习的兴趣和积极性、主动性？我尝试了一些方法来引发他们的兴趣。鉴于孩子们的天性我采用了诸如画画、唱歌等娱乐的方式来导入新课，在开始阶段激发起孩子们的学习兴趣。考虑到孩子们在学校很少有表现的机会和他们渴望表现自己的心理，我采用了one by one的领读方式，争取让每一个孩子都拥有机会来展示自己。课上，师生关系让我随时关注着孩子们的动态；课下，朋友关系让我和孩子们打成一片。记得有一个孩子总是亲切的喊我“老师姐姐”，感觉真的很棒。充分把握学生情况，全面掌握学生动态。初始，由于不了解学生的学习情况，课上的气氛总是不够活跃、太呆板。慢慢的了解过后，课堂再也不是单调的讲课，有讲课有娱乐，有

老师的讲有学生的问，有师生的互动有同学的交流，课堂逐渐变得多姿多彩起来。做教育工作者，就应该从孩子们的需要出发，充分理解孩子们的天性，做到一切真的是为了孩子。

这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多，从中我明白了一个基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份专心，加一份动力，只有你肯努力就一定会成功。

通过在假期的这段教学生活，让我得到了很多感触。让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我的表达能力，交往能力以及职业技能。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受用一生！