高三年级组工作总结2012

第一篇：高三年级组工作总结2012

高三年级组工作总结

2010年高考已尘埃落定，在这一年里，在县委县府及上级教育部门的大力支持下，在全校师生共同努力和顽强拼搏下，新兴一中在2010年的高考中又扬帆夺魁，泼墨写神话，实现了高考成绩的大丰收。上线总量创新高峰：上本科线人数361人，超市下达的奋斗目标63人，居全县第一。包囊了县的文理状元。夺高考8个单科全县第一名。高三年级取得的每一份成绩，都浸透着高三老师一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奋斗的足迹，都隐藏着是一个个动人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。

一、全校师生鼎立相助，大力支持

回首这难忘的一年，学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。学校领导高度重视，在百忙之中经常深入到高三师生中了解学生们的状况和老师们的需要，不仅对高三教师的合理要求全部满足，还直接帮我们做个别生的思想教育工作；高三领导小组不仅宏观上把握高三教育教学工作的大方向，定目标、做计划，微观上更重视阶段目标和计划的落实，精心准备的年级教师会、家长会、学生会，重点突出、部署明确；及时发现和解决问题，解决了不少实际困难，这都使我们一线教师倍受鼓舞，干劲大增。

高三工作还得到了全校广大教职工的热情关注、大力支持。全校师生的相互配合、团结协作，是我们做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教学质量提高

1、思想指导行动，拼搏需要动力。一年以来，在狠抓教学，抓学习的同时，我们注意不失时机地在年级中对学生进行各种教育，紧抓学生的思想、心理辅导。例如：在高二第二学期就召开了“准高三拼搏一年”的年级大会，增强学生的高考意识，对学生进行进入高三的学习动员，让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识；利用各种形式对学生进行集体主义教育和拼搏精神教育，缓解高三压力，调整学生心理；结合高三举行了“花开不败相信未来”的立志与励志主题班会，深深地触及了学生的心灵，激发了大家昂扬的斗志，焕发了学习的积极性，掀起了全体高三学子爱学习的热潮；在高考前100天举行了“高三百日誓师大会”，鸣响高考号角，放飞同学们自己的理想与希望，激发同学的责任与紧迫感。在毕业之际，举行了隆重、热烈、精心设计的毕业典礼，告诉同学是要记住今天，要知道感恩。一年来，在抓教学的同时，利用教育机会对学生进行成功教育、生命价值教育、法制教育，鼓励学生奋发向上，立志成材。针对不同学生进行不同方式教育，特别对遵纪有困难、而学习有潜能的学生，由班主任加强教育，规范学习行为，定期与学生谈心、交流，指出存在的问题，检查落实情况。

2、面向全体学生。进入高三后，学生两级分化现象逐渐显现。年级组提出：面向全体，挖掘潜力，不放弃任何一个有希望的学生。特别是对那些临界生，全体老师要特别关注，了解他们的情况，进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来自各方面的压力，特别容易引起学生心理上的消沉、紧张或焦急，为此，高三老师花了许多时间去琢磨同学在想什么、希望什么、反对什么，每次考试后，班主任都要认真做好疏理减压工作，帮助学生分析存在问题，找出解决问题的办法，每位任课教师都选定了五，六名需要帮助的学生，和

他们谈心。通过这些真心实意的工作，一年来高三年级整体情况稳定，学习热情高涨，竞技状态良好，保证了紧张而有压力的学习、生活与考试。

3、一切为了学生，一切为了高考。年级组老师经常在一起研究学生的情况。无论是班主任，还是任课老师，或者年级组长，或者学校领导，不管谁发现学生思想上、心理上的问题，大家都相互通气，相互协商。对重点学生的重点问题，大家齐抓共管，而且每次召开定期的学情、教情分析会，全体老师都积极发言，研讨本班本届学生的学习思想现状，提出具有前瞻性的、预案性的建议。全员抓德育，也促进了高三老师大局意识，形成团队精神。班主任与其他任课教师密切配合，利用各种方法调动学生学习热情，做了大量的工作，也取得优良成绩。

4、回顾高中三年我们高三的教学，各班教育教学秩序的稳定是基础和保障。我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育教师队伍。在学校和年级组的统一部署下，从高一开始就十分注意各班整体稳定和个别生工作，高考目标明确，日常管理常抓不懈，比较到位，为高三年级工作打下了良好的基础。特别是到了高三阶段，班主任们根据高三特定时期学生的特点，分析每个学生的思想和学习状况，制定出有针对性的工作计划。通过班会、学生座谈会等形式，强化学生学习目标和动机，引导学生主动学习；对学生的点滴成绩，及时表扬与鼓励，提高学习兴趣，增强自信心；对个别生，通过家访、谈心等形式，不厌其烦地做心理疏导工作，使学生尽量把精力全部投入到学习中来。每天早晨7点前到校，下午五点二十分后才能离校，他们为班级管理付出了多少辛劳，他们为班级的管理付出了多少心血。白天教育工作繁忙没有闲暇，晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各班井然有序的教学秩序，使年级在各次模拟考试直至高考一直保持了稳中有升的成绩。

三、团结协作，无私奉献

高三年级成绩取得是高中三年来老师们勤勤恳恳，倾心投入，踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结的年级，我们每位教师都深刻的体会到：团结协作是一个集体取得成功的法宝。

每位高三年级教师都能爱岗敬业，乐于奉献，一心扑在工作上，许多老师经常利用在业余时间给学生补缺补差，不计报酬，经常利用休息时间找学生谈心补课，与学生打成一片，帮助学困生和临界生，义务辅导，凡此感人的事，举不胜举。在学生思想方面更是齐心协力，齐抓共管，人人都是辅导员，人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作，以大局为重，较好地保证了高考战略总体目标的完成。

针对各平行班弱生偏多的情况，全体教师几乎每天会聚在一起，聊一聊学生的情况，互通信息，对于成绩差的学生，大家共同协商，找学生最弱的学科或比较有潜力提高的学科先抓，形成合力，不让学生感到无从下手。对学习态度有问题的学生，分别作他们的思想工作，使他们感到老师的关注。

面对复杂情况和较大的困难和压力，高三年级组拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，发挥团队精神，增强团结协作意识，鼓足干劲，齐心协力、一心一意搞教学。

四、打造潜心研究、精益求精的教学队伍

团结合作是一个集体形成的基本条件。教师之间在知识结构、智慧水平、思维方式、认知风格等方面也存在着重大差异，即使是教授同一课题的教师在教学内容处理、教学方法选择、教学整体设计等方面的差异也是明显的。当教师在学校里坐在一起研究学生学习情况的时候，当他们把学业状况和如何把教学联系起来的时候，当他们从同事和外校优秀经验中，进一步改进自己教学实践的时候，教师们教学效率提高了许多，教师们通过分工合作，探究的最优的教学方式，使资源的得到优化、共享。教研组内良好的人际关系和团结协作氛围，使每位教师能把自己在教学实践中积累的有价值的教学资料无私的贡献出来，使我们组在备战高考中能有所借鉴，省时省力，复习效率大大提高。

语文组备课组是充满活力的一个备课组，既有年轻人的活力和敏捷，也有老教师的沉稳和经验的丰富。他们密切配合，精心设置每一个教学点，从网络、他校、从他人不断搜集掌握教学的新信息，针对高考知识点把高考按题型分配到每位教师精心准备并制作出相应的教学教案，针对作文这一知识点通过“每周一话题，鼓励个性化写作，学生范文推荐”等新方式提高学生写作积极性和水平，整体提高了学生的作文水平，使每一个学生心中有类型，手中有范文，以不变应万变。对待学生分层管理，关注优等生，扶着中等生，盯着潜能生，密切注视他们，使每一层次的学生都得到长足的发展。

数学备课组大多老师多次担任高三教学工作，经验丰富、熟悉考点。他们充满活力、思维敏捷，始终坚持集体备课，针对高考知识点和高考题型安排练习，狠抓新考点落实，反复强化，使学生双基扎实，考点熟悉。他们抓紧点滴时间，对学生出现的难题进行辅导，成绩提高显著。

英语备课组把老教师的经验和年轻教师的新想法结合起来，坚持集体备课，互相听课，彼此资源共享。坚持全面统计小题得分率和平均分，随时调整教学重点；耐心细致的为学生答疑解惑。为学生、为工作做到了无怨无悔。

理化生备课组，他们老中青相结合，是团结协作战斗力极强的备课组，高三一年大家始终走集体备课的路子，共商每个知识点的讲法。面对高三频繁的习题课教学，大家摸索出一种“一题多变”的方式授课，大大提高了课堂教学的有效性。使年级整体的物理成绩显著提高，最终高考达到了我们的目标。

政史地的老师互通信息，他们虽然分属不同学科根据文科考试的特点，协调教学中三科共有知识的侧重点，给学生一个比较完整的知识体系，便于学生掌握。

备课组老师坚持每周集体备课和随时问题讨论，潜心研究、精心设计每一节课。他们备考纲、备教材、备学生、备教法。结合2010年新的考试说明，各组认真研究近二年的高考试题变化，结合教学内容及学生的实际水平，制定了新的教学目标和计划。为提高学科复习效率，增强工作的实效性、可操作性，从作业布置到月考安排；从教学进程到补课安排，备课组也尽量落实。

五、注重过程、抓好落实

1、注重备课：根据课程处统一要求，每位教师利用好现有的资料，把备课的形式与内容统一起来，备课组活动有记录，教师每节课后有反思。

2、注重课堂：课上课教师充满激情，设法调动学生的积极性，关注学生听课效果，注意留给学生思考的空间，增强上课的实效性。

3、注重作业：备课组都注意控制作业数量，突出重点和主干知识和薄弱环节，对学生作业提出规范化的要求，保证学生作业的质量，并能全批全改，对个别学生还坚持面批，尽量做到作业批改不隔日。

4、注重基础：根据学生实际能力，我们的教学重点始终是学科基础知识和基本能力，反复练习，熟练掌握，争取低档题不丢分，中档题多拿分。

5、注重落实：各科教师充分利用早自习和晚自习辅导课，甚至中午休息时间，对个别学生进行答疑。很多教师在晚自习后还对一些同学进行辅导，帮助他们查漏补缺。师生共同努力，各班中差生成绩都有较大提高。

6、注重学习：各备课组内通过听课互帮互学；和外校教师的交流，对我们帮助很大。每二周的教研活动，区教研究活动，各备科组积极参与，虚心向同行学习、向专家求教，加强交流，拓宽视野，并结合我校学生实际调整复习策略。

实践证明我们这些做法是非常行之有效的。

六、几点的反思

1、从三年一盘棋的角度看，高中三年是一个整体。高一高二与高三的目标侧重不同。高一高二在进行基础知识教学的同时，必须注重学生基本素养的培养。包括常规习惯的养成，独立思考分析问题、解决问题的的能力；团队合作精神等，完成一定原始积累。高三则注重各个知识点的灵活应用，和综合处理问题能力的提升。多年的教学实践表明，高一年级的教育、教学遗留下的一些问题，都对高三的教学产生了很大的影响，做好高中的起始年级的教育、教学工作，做好班集体的建设和稳定工作，培养学生良好的学习习惯、和行为习惯。使学生适应高中学的要求，减少弱生，避免弱班的出现，是我们现任高一年级的教师的使命和责任。

2、对本届高三弱生偏多问题的思考。

面对高考每位教师在教育、教学上都承担了很艰巨的任务，承受了很大的压力。如果招生伊始，能从全局的角度进行思考，那我们整体的成绩会有进一步的提升。

3、遗憾之三是平行班理科，文科生的成绩还应有一定的提升空间，如果对学生的认识再全面一点，信息渠道再畅通一点，教师协调合作再有效些，他们成绩的提升和能会更多。希望我们的思考对今后学校的教育教学工作能起到一定的借鉴和启迪作用。

总之，我们一起经历的风风雨雨，工作中我们团结合作，相互支撑，为了完成共同的工作目标，我们同努力，共拼搏。尽管我们的工作水平还有待于提高，但工作中教师之间的友谊和我们团结协作集体是值得我们自豪的和值得我们以后发扬的。

第二篇：高三年级组工作总结

临涣中学2013---2014学第一学期

高三年级组工作总结

在校长室的正确领导下，在学校各职能部门直接指导下，我们全体高三师生牢固树立目标意识和质量意识，突出重点，讲求效益，协同作战，不懈追求。回顾本学期的高三工作，我们更加深切地体会到了目标意识、团队意识是高三质量的根本。不求招招新，但求招招实，围绕“人、课、题”，我们全体高三教师尽心尽力地做了以下工作：

一、充分挖掘“人”的潜力，形成教与学的合力。

1、大力弘扬敬业精神，充分激发高三教师的工作热情。我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径与手段使年轻老师懂得目前工作与将来成才的关系，以老带新，以新促老。

2、强化目标治理，形成奋发向上的动力。学校和高三年级组依照濉溪县高考目标将目标渗透到平时的教育教学的每个环节。在分解目标的同时，帮助高三班主任和教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩公示对照，并在年级会议上通报。由于目标明确，措施到位，绝大多数班级都取得了不同程度的进步。

3、加强沟通交流，建构和谐协作的关系。教育的实质是心与心的碰撞，学校和高三年级组十分重视凝聚人心的工作，始终保持与高三师生的密切接触，发现苗头性问题，便帮助其认真剖析原因，耐心细致地做好说服教育工作，既最大程度地钝化了矛盾，又使师生之间能增进彼此理解与信任。校领导也将主要精力都投放到了高三。他们与高三学生谈心，与高三教师交流。尽管高考及工作的压力很大，但整个高三年级始终是一个和谐的群体。人心齐，泰山移,团结就是力量

4、树立高考必胜的信心，充分调动学生学习的积极性。首先，在学校范围内营造大环境，定期更换横幅、标语牌。认真搞好高考专题宣传，定期介绍高考信息；班级内部通过每周主题班会、高考专栏、高考倒计时等形式，强化高三竞争意识。为了进一步调动学生积极性，我们十分重视学生理想前途、成人成材、诚信为人、心理健康等教育，努力培养学生勤奋攻读、拼搏进取的精神，激发学生学习热情，树立高考必胜的信心。

二、努力提高“课”的质量，追求复习的最大效益。

1、严格执行课程计划，确保教学进度的统一性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，从高三起始阶段即实行备课组周备课制,将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。

2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。

3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。我们针对复习课特点，明确复习思路，构建了高三复习的课堂模式：有针对性地进行强化练习；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，评讲效果的衡量标准就是看学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固练习，同时在各学科的周学情调查中予以体现。严格规范课堂教学行为，努力提高课堂效益。加大听课力度，实行课堂质量验评制度。

4、狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、研究课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高；另一方面，我们依托学校现有的现代化教学设备，要求每一位老师做到教学资源信息化、公开化，提高了教学质量。

三、切实做好“题”的文章，发挥学情调查的最大功能。

1、学校和年级组明确要求每位高三教师每周必须完成规定的下水作业量，每个教师一学期必须做不少于15套高考题，认真做好复习备考工作。“下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，我们加强对选题工作的治理，明确规定在正常情况下材料不得照搬现成资料，必须经过专人筛选、备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。

2、有效监控练习过程，确保练习效度。练习上，我们非常重视练习的计划性，每天晚自习的时间实行明确的分配，加强综合科训练,控制选修学科的作业量。我们还十分重视错题档案的建立，指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错练习。此外，对考试这一环节，我们严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。

3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，我们实施基础题过关的方法，各备课组明确专人负责基础过关题的编制，年级安排专门时间进行检查、测试。重视夯实基础，这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。

高三年级组工作思路明确。心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识；目中有人：以临界生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识；侧重基础：以基础过关为抓手，立足基础题，面向全体学生。确保优生：狠抓临界生的辅导，力争有一个上线一个；重在落实，脚踏实地。以身作则，率先垂范，全体教师特别是班主任齐心协力，齐抓共管，明确职责，积极思考，狠抓落实。但仍然存在一些问题，如：

1、教学中还有老师只管讲课不管纪律、只顾完成任务不顾学生效果、只求到位不求实效等现象。

2、对学生的心理和安全方面的教育不够重视，进教室就上课上完课就走。

3、个别教师工作不积极，辅导不认真，主人翁的意识淡薄。

4、个别班主任常请假、早退、缺席会议，针对学校、各科室、年级组的相关工作执行力较弱，班级管理投入的时间和精力明显不足。

5、学生晚就寝存在外出上网，上课存在睡觉、讲话和玩手机等现象，整体学风有待加强。

鉴于此，下一阶段主要的工作安排：

1、针对以上存在的问题，年级组将逐人逐事地加以解决。

2、缜密地安排寒假期间的各学科的家庭作业，统筹规划，重点突出，注重效果。

3、各备课组结合本学科的实际情况做好第二轮复习的备课及资料的准备工作。

总之，本学期年级组在学校的统一领导下做了一些具体的工作，取得了一定的成绩，但也存在着不足。下学期，高三年级组将在学校领导的指导下，不断反思，积极工作，为2014届高考的超越而不懈的努力。

高三年级组

2014年1月14日

第三篇：高三年级组工作总结

2013——2014学年第一学期

高三年级组工作总结

新的一年又开始了，回顾过去一年的工作，总体感觉还是满意的，但需要改进的地方还真不少。而能不能有效地改进或改善这些存在的问题，将影响我们高三年级能否顺利实现高考目标（即高考上线率、本科上线率均为普高第一，有学生能超五百分、有更多的学生能考上好大学）的重大影响因素。下面我就2013——2014 学年第一学期所进行的具体工作作如下总结：

一、明确奋斗目标，团结全体师生，促使其发挥各自的才干，争取做“最好的自己”，为目标的顺利实现作出各自的贡献。

一开学我们年级组就根据“堡镇中学2008 年工作计划”，结合本年级的特点，与广大教师一起制定了本年级组工作计划。按照计划，上半年基本完成了各项任务，下半年也比较顺利地完成了从高二到高三时期的过渡。现在我们高三年级组的广大师生正积极努力地实践着本年级组制定的工作计划，为目标的实现而尽力奋斗着。目标是方向，是压力，是比学赶帮超的动力。面对学生的懒惰、高考的高要求，老师们首先依靠自身的勤奋、智慧,采取科学有效的方法来积极应对。好在学校领导给予了我们组极大的关心和厚爱，比如在教师的配备上，做了大量的工作,把原先高三年级中很多优秀的老师留在了我们组，增强了我们组的实战能力,也使得我们组广大教师学有榜样、干有方向。例如：原高三组的沈利和李卓群老师，到我们组以后,时时处处以共产党员的标准严格要求自己, 身先士卒，他们作为备课组长，常常主动与组员商议教学实践中碰到的一些具体问题，大胆地提出自己的想法，与大家商讨,寻求最佳的教学方案，使得教学逐步向纵深处发展,积极应战高考；他们作为班主任老师，平时严格管理班级，深入学生中间，了解学生的思想、学习、生活等状况，及时帮助学生解决来自方方面面的问题，使学生们更快更好地集中精力投身于艰苦地学习之中。他们那忘我的劳动感染着我们周边的师生,大家工作的积极性被极大地调动了起来。她们确实是我们组的精品、学校不可或缺的的顶梁柱。现在我们组的老师，平时不是埋头批作业、精心备课，就是找学生谈心、给问题比较大的学生面批作业、帮学生“解惑也”；老师之间的交流基本上总是围绕班级、学生、教学等问题；回家备课、出卷、批卷到深夜,这也是经常做的事；错题集、面批等方法得到了广泛的推广。有时，有些心直口 快的老师，口头上喊着“累死了”、“苦死了”，但行动上还是紧紧跟着,不甘落后。大家苦干加巧干，在月考、期中考试等统一的教学活动中教学成果得到了较好地展示。现在, 我们组室在高考指挥棒的挥舞下，那兢兢业业、团结向上的气氛日益浓郁。因此我们相信：在这支德才兼备的教师队伍的引领下,高考目标一定能顺利实现。

二、毕业班老师仍要牢记“德育为首，教学为中心”的教育宗旨，扎扎实实地做好教育教学工作，为全民族素质的提高做出自己应有的贡献。

我们是普通高中，要想在高考中取胜，除了老师的精心的教学外，更需要我们学生的刻苦认真，主动钻研,即挖掘非智力因素。记得原崇明中学董耀堂校长曾说过：“做好德育工作是教学工作做好的乘数”。的确,德是做人之本，不管是从学生的一生来看，还是从国家民族的前途来看，一个人的思想道德品质是十分重要的,是人的第一要素。为此，我们高三的很多老师常常借助于所从事的学科，在传授知识的同时，主动地开展爱国主义教育和珍爱生命教育；班主任老师常常会利用班会等时间,有的放矢地对本班学生进行世界观、人生观、价值观的教育，重视学生的日常行为规范教育，努力把学生培养成德才兼备的社会主义事业的建设者和接班人。我们还通过学生会、学生家长会、学生干部会等形式进行学生的思想品德教育，提升其思想道德素质，培养其社会责任感。如:何雷老师、黄东平老师为了让学生做到“勿以恶小而为之”,他们主动地借助于家庭、学校德育处的威慑力,要求学校给有关违纪比较严重的学生以警告处分,以此来教育该生和其他对学校纪律熟视无睹的学生。应该说这样防微杜渐、防范于未然的做法是我们教育工作者对学生、家庭、国家负责的表现,值得我们学习和推广。

三、寻找优势，狠抓教学，为顺利实现高考目标而作积极地准备。

随着知识经济时代的到来，高考越来越受到人们的关注和重视。这对我们学校教学工作的要求也相应地提升了。为此我们广大教师必须积极应对新时代的挑战，努力挖掘自身的潜能，争做“最好的自己”，兑现自身的人生价值。而老师们的努力，则是学校高考成功的关键。好在我们组的极大多数老师是自愿挑战高三毕业班的教育教学工作，他们有实力，也有能力，他们心往一处想、劲往一处使,他们的努力付出将使我们看到辉煌的明天，因为团结向上的集体是战无不胜的。这正是我们走向成功的最大的优势。马克思主义哲学告诉我们：内因是事物发展的根据，外因是事物发展的必要条件,外因必须通过内因起作用。这届学生虽属于“九零后”，但大多数学生还是比较懂事、乖巧、纯朴，他们能认真对待自己的学业，遵纪守法，尊敬师长，友爱同学，很多班级拥有良好的班风和学风。进入高三，良好的班集体在发扬光大，相当多的学生保持着昂扬的斗志，有着积极向上的精神面貌。而这又是我们能走向成功的重要的优势。因此，只要我们师生一条心，齐步走，那么高考走向成功乃是水到渠成的事。由于我们年级几门主课都齐头并进的学生不是很多,因此进入高三后，老师们经过认真的“会诊”，对有些学生个别学科“腿短”很严重，不改变现状的话,将无望进入本科的,请涉及到的有关老师对之进行专门、甚至个别的辅导。如: 杭林、徐春莉等老师,经常利用中午休息时间或傍晚放学后一段时间，给“腿短”的学生进行有的放矢的补课,收效还是比较明显的。现在这些“腿短”的学生情况大部分有了明显地改观,有望做本科上线率中的“分子”。如：三(5)班的黄炜佳、彭彬彬等同学,现在化学成绩总能保持在1１0分以上。

四、研究存在问题，寻求有效对策，克服困难,争取更大的成功。离高考的时间越来越近了,尽管大多数学生面对高考正积极准备着,但仍有一些学生与此格格不入。比如：有些学生整天“优哉游哉”的,好象他们不用考就能进大学似的。如：三（７）班的李思豪同学，开学后几个月，经常借“有病”之口而不来校,就是来校了也总是无所事事，上课以睡觉为主，几乎没了学生样,多次统考年级倒数第一，也无任何羞耻感。对此,我们老师做了大量的工作,个别学生的谈心也一直在进行之中,但效果好象不怎么明显,老师尤其是班主任老师尽管万分着急但又无可奈何，家长则更是一筹莫展。还有一些学生，人虽坐进了教室，但心还在教室之外，他们时常“定定心心开小差”，学习的效果很差，他们似乎对生活目标并不明确，缺乏学习的动力,似乎还是单纯、幼稚的小学生。还有个别男女学生，一有时间就凑到一起亲亲我我，在校园内外俨然像一对小情人，老师家长都做了不少工作，他们表面上虚心接受，但实际上依然我行我素，教育效果微乎其微。还有不少学生想好好学习，但动作缓慢的状况,无法应付五六个小时的家作，导致他们疲惫不堪,上课效率很低,学习成绩难以上去,甚至产生厌学情绪,无法提高他们参加高考的信心。以上这些问题涉及到家庭、学校、社会各个方面，我们教师的努力似乎只是杯水车薪。虽然,我们知道教育不是万能的，但因为我们从事的是太阳底下最神圣的职业，因此我们教师还得努力努力最努力。但怎么努力才更有效,我们还在摸索、思考，为此，还想肯请学校领导、同事一起帮忙出出主意，能拉一个是一个，尽我们最大的努力,使我们这群学生都能成才，使我们的集体变得更加优秀。

第四篇：高三年级组2011工作总结

高三年级组2010-2011工作总结

尊敬的校领导：

本学期已经胜利结束，回顾过去，在学校领导的的关怀下，在政教处具体指导下,高三年级教育教学工作得到了各部门的大力支持下，高三年级全体教师勤恳敬业的无私奉献，努力工作，以学校的办学目标和本学期学校的工作计划为指导思想，把素质教育放在年级工作的首位，在下学期各项工作取得很大进步，德育工作硕果累累，教学管理工作精雕细刻成绩斐然，目前高三年级学风浓厚，作风纯正，习惯优良，高三年级全体师生正满怀信心，士气高昂地迎接紧张而有序的高三生活。一学期以来，高三年级围绕着开学初制定的工作部目标努力完成了上级及学校布置的各项工作任务，并创造性地推进年级各项工作。具体情况总结如下：

一、主要工作和取得的成绩

1、加强师德建设、铸师魂、塑师表 本学期来，我们高三年级组，认真贯彻落实学校的教育教学工作计划和各级教育工作会议精神，以素质教育为中心，以教育创新为重点，全面落实“正己、敬业、爱生、奉献”八字师德标准。大力开展“立高尚师德、树德育新风、爱岗敬业、无私奉献”的师德建设教育活动通过努力，使广大教师转变了教育观念，端正了教育思想，增强了事业心，责任心，进取心。树立起了爱岗敬业，求真务实，敬业奉献改革创新的新型师表形象，造就了一支思想过硬，作风实在，德才兼备的教师队伍，足进了我校精神文明建设的发展。为我校的教育教学工作再创辉煌打下了坚实的基础。

2、化德育工作、抓创建、促班风建设

良好的班风，是提高教学质量的重要保证。所以，我们高三年级组十分重视班风建设工作。为了更快、更早地形成一个良好的班风，创建一个良好的学习环境，我们根据本年级学生的特点，组织召开了多次多种形式的班主任会议，讨论制定了不同层次的管理方案，各班又根据各班的具体实际制定了一系列的规章制度和管理措施，加大管理力度，千方百计的做好学生的思想教育工作。各班充分利用校班会时间，对学生进行各方面的教育工作，使他们明确学习目的，端正学习态度。同时各班班主任在日常工作中通过个别谈心，家访，召开各种不同形式的主题班会，解决学生的思想问题，探讨学习方法，寻找不足，解决学生学习生活中遇到的各种困难。这样既解决了存在的问题，又维护了校纪校规的严肃性。从而形成了人人争做文明学生，班班争做文明班级的良好风气。本学期来先后有几个班获得文明班集体。良好的班风带动了良好学风的形成。半学期来，各班同学绝大多数都能以饱满的热情，积极的态度，主动投身于文化课的学习之中，上课能认真听讲积极发言主动思考，课后能认真总结，按时完成作业，自习秩序井然，已经初步形成了一个安静、幽雅、安全、祥和的学习生活环境。

3优化学习方法、提高教学质量 教学质量是学校的生命线。我们高三年级组，配合学校采取了一系列切实可行的有效的措施，狠抓两个“常规”的落实，优化教学方法，每个老师都能坚持教学“五认真”牢牢把握课堂教学这个主战场，主渠道，最大限度的开发和培养了学生的创新精神，创造能力，向45分钟要质量，要效益，各备课组能充分发挥集体智慧，依据大纲，考纲，备教材，备学生，备知识，备教法。各科任老师在课堂上能围绕教学目的，突出重点，突破难点，重视疑点，讲透难点。为了使学生所学习的知识能够牢老的掌握，融会贯通，灵活应用，各科任老师根据各课的特点，布置了具有代表性、典型性的练习作业，并及时准确、认真、足量的批改。在本次作业检查中，各科都足量完成了作业批改任务。对单元检测、学科大练习很重视，组织严密，阅卷评讲及时认真，确保了教学质量的稳步提高。通过全体师生的共同拼搏，在这次期中考试中涌现出了一大批品学兼优的好学生。

二、目前存在的主要的问题

事物都是一分为二的，我们在前半学期通过多方努力拼搏，在教育教学方面取得了很大的成绩，但还存在一系些不足，其表现如下： １、总体发展不平衡

其表现是：个别班级纪律性不强，自习不安静，上课气氛不浓，学习积极性强，干劲不大，热情不高。两躁比较乱。

２、少数学生认识不到位，缺乏学习的主动力

其表现是：上课不认真听讲，思想开小菜，不积极思考，课后不认真完成作业。学习成绩不断下降。在本次作业检查中发现有少数学生作业不按时认真完成，甚至有个别学生没有作业本，对做作业认识不明确。

a)

有部分学生有旷课、迟到、早退现象，无组织无纪律 b)

有部分学生不能保证足够的学习时间 其表现是：爱请假，无事找事，小病大养。c)

有部分学生自由主义严重

其表现是：不上早躁，不做课间躁，随便外出，不遵守校纪校规。

d)

在期中考试结束以后，不认真进行总结，寻找差距，追其原因，而怨天怨地，看不贯这看不贯那，因而说话随便，不服管教，不认真上课，不交作业。

以上表现说明我们的工作和学习都存在许多问题，我们不能只看到成绩更重要的是要看到我们的不足，这些现象都将会给我们的高考复课工作和学习成绩带来负面影响，都会影响我们的学习成绩的提高，我们一定要明确认识，端正态度，坚决克服。年级组也将在后期工作中细抓严管，如果再次发现坚决处理。３、今后的工作要求

我们奋斗目标是今年高考二本比率达到65%以上，为了实现这个目标，为了完成学校交给我们的教学任务，也为了在今后的教育教学工作中发扬我们的长处，克服我们的不足，我们应做好一下工作：

a)

我们高三年级组应继续抓好常规教学，认真细致地做好学生的思想工作，使学习成绩优异的学生能够再接再励，使后进生很快转变观念，明确学习目的，端正学习态度，迎头赶上。

b)

各班要认真分析考试成绩，摸清学生底子，分类召开不同学生会议，对不同类型的学生提出不同的要求，制定不同的奋斗目标。

c)

加强班课组活动，加强师生间的相互联系，加大检查力度，把学习落到实处。d)

搞好家庭联系会，对各类学生的学习情况要和家庭取得联系，对成绩好的要向家庭报喜，再接再励，对成绩差的学生要取得家庭的支持，共同帮助，力争在最段的时间内迎头赶上。

e)

各班要在今后的教育教学工作中严抓细管，继续做好差生的转变工作，使他们克服致学情续，对一些双差多次教育不改的，应及时上报年级组和学校，及时给以处理。本学期已经胜利结束，后半学期的教育教学任务又摆在我们的面前，我们应当再接再厉，发扬我们的成绩克服我们的不足，在教学和学习上再加一把劲，我们的教育教学水平和教学质量及学生的学习成绩一定能够再上一个台价，在今年的高考中一定能够再创辉煌。

2010-2011学第一学期高三年级组工作总结

高三年级组一直坚持以新课程改革为导向，以深化课堂教学改革，转变教师教学观念，开展有效教学，实现学生有效学习为目标，以高考研究与指导、开展文理科大教研为工作重点，扎扎实实抓教学，实实在在搞科研，加强年级组的师资队伍建设，切实提高教师队伍素质，努力争创优良的教育教学质量。

本学期，高三年级组更是在学校领导的统一部署下，狠抓教育教学常规，细化过程管理，积极提升德育内涵，继续狠抓学生的行为习惯和学习习惯，结合高三年级教育教学的特点，扎扎实实地开展工作，努力创建良好的年级教风和学风，并取得了一定的成绩。主要体现在以下几个方面：

一、学生管理方面：抓细节，把握教育契机

1、责任意识、目标意识和竞争意识的培养

没有目标就没有动力，没有目标就失去了努力的方向。班主任随即指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己的阶段性目标、奋斗目标以及计划和措施。班主任和任教教师引导学生对照目标在学习上开展良性竞争，加强考前知识和心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心学困生、问题生，经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他们走向成功。

2、班级常规常抓不懈

年级组对年级学风、班风提出了明确的要求，班主任注重抓常规，包括早操、课间操、晚自习等的出勤与纪律，以及教室、宿舍的卫生状况，确保学生有积极向上的精神及良好的学习、生活环境；充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，班班争当“班风正，学风浓、环境优”的先进班集体。

3、在年级组的统一协调下，班主任能正确处理好以下三种关系：

第一，任课教师之间的关系。各科只有均衡发展，才有利于总分的提高。任课教师个个克服本位主义倾向，顾全大局，确立全班、全校一盘棋意识、协调发展、全面提高。

第二，师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听取教师、学生的意见，搜集信息，及时了解情况，及时反馈，及时补救。

第三，学校与家长的关系。除本学期召开两次家长会外，班主任及任课教师加强与家长的联系与沟通，向家长介绍科学的家教理念，使家长了解学校内外情况，配合学校及时，准确、动态地实施有效教育，形成教育合力。特别是学困生、问题生、学困生、异常生，他们更需要同学的帮助，老师的关心，家长的理解和支持。

4、注重学生心理疏导，积极开展健身活动

高三学生心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦燥、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任与任课教师一起努力走进学生的心灵，特别是每次考试前后，加强个体指导，关注弱势群体，把握学生心理动向，适当组织课外活动（如本学期高三年级组组织学生进行的踢毽子、跳绳比赛），及时调整了学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

5、重视优秀生、弱科生、问题生的管理

本年级有一批表现突出、优秀的学生群体，他们主导着年级组的良性、稳定发展，对他们年级组开展了优秀生动员大会，其中的平行班的目标生中的弱科生，年级组专门抽出优秀教师利用闲暇时间为他们补课，树立他们的自信，让他们更加努力勤奋地学习，为自己为学校争光奋斗。

同时我们并未忽视各班差生的管理转化工作，树立了“转化一个问题生等于培养一个优秀生”的理念，不歧视、不冷眼看待，关注他们的发展，让他们感到备受重视，特别是个别艺术生和体育特长生既学好专业课又学好文化课，防止他们游离班级群体，为全年级的稳定，高考出成绩打下基础。全年级二十个班团结一致，努力工作，为高考奠定基础。

二、坚守课堂阵地，提高教学效益

为了进一步提高课堂教学效益，备课组长们带头动脑筋寻方法：

1、各备课组认真研究考纲：

①历年试题整体研究——找共性；

②近年试题重点研究——找趋势；

③相同试题对比研究——找变化；

④不同试题分类研究——找差别；

⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。

2、坚持集体备课，分工协作，资源共享，走出一条研教一体的高效之路。

在市教研室的指导下，我们制定了详细而周密的教学计划，帮助学生建立各学科知识体系。研究生情，注重建立民主、平等、和谐的师生关系。把尊重送给学生，把信任交给学生，把情感投给学生。循循善诱令学生提出问题、讨论问题、解决问题的干劲更大了。

3、优化课堂教学，注重每一节课的课堂效益。我们每次在集体备课的基础上，又充分集合所教班级的学情确定每一节课的教学重点、教学难点；在教学内容上不只是考虑教的需要，更主要关注学的可能。高三教师坚持低起点、缓坡度、高落点。坚持“四不讲”：高考肯定不考的不讲、达不到高考要求的不讲、怎么讲学生都不能接受的不讲、学生都已经会的不讲。

4、高三教师加强研究练习，注重每一道训练题的规范落实。训练的内容，坚持精选；训练的形式，坚持限时；训练的时间，坚持只用课堂；训练的结果，坚持及时讲评。训练题的讲解，重点在于落实如何审题、如何规范答题，突出解题的方法，从而使学生掌握真正的解题规律，力求做到“举三反一”。他们纠正错题，注重让学生从教训中学到正确的知识。

5、注重培优补差，做好希望生帮扶工作。学生接受能力存在差异，教师利用自习课等时间加强个体指导，消除潜能生的心理障碍，增强他们学习的信心，加强有针对性的辅导。对成绩优秀有望考取重点大学的学生加强目标激励。实行科任教师重点学生负责制（将优秀生名单各班班主任打印出来发给各科任教师，做到补差、盯人、谈心有机结合），对每位学生及时解决他们思想上和心理上的困惑，学习、生活上的困难。补差工作要体现立体化、全方位的特点。遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。

三、和谐教育环境，畅通育人渠道

1、开好“两会”上通下达,提高年级管理效率。

我们有计划有目的的开展班主任讲评会、备课组长的教育教学研究会,每月一次月考分析会，不定期召开部分学生座谈会和学情调查，落实好每周的教学工作和学生管理工作,重视老师和学生的日常管理,未出现老师无故旷课、时而迟到早退、不认真备课、不认真批改作业和试卷的现象,学生基本无严重违规违纪的现象。

2、加强班主任队伍的建设

开学以来，各个班主任在班级的常规化管理方面，都做了不少的工作。不少班主任针对本班实际，制订了相应的班级管理制度或管理规定，对学生的日常行为规范作出了明确细致的要求。有的班主任把对学生的集体教育与个别教育相结合，不断对学生进行耐心细致的思想教育，致使不少班级在学风学纪上有较大进步。许多老师不仅利用自习时间，对全班进行整体教育，还利用空隙时间，找个别学生交心谈心，鼓励学生进步成长。

不少班主任有着扎实而严谨的工作作风，勤奋工作，不计个人得失，日常工作中，勤于跟班。不少班主任，自觉查早自习，查晚寝；不少班主任在第一节课前，中午1：30——2：20，第八节课及活动时间，总是自觉到班，如：————————————————————等，我们所有的班主任任劳任怨，扎扎实实地忘我工作。他们经常和学生在一起，守侯着学生，为今年高考质量的提升，做了不少的工作。

3、教师队伍的进一步学习及团队精神的发扬

（1）本学期我年级组老师先后六次奔赴太原、宁夏、临汾取经学习，为高三新课改增添新的活力。

（2）发杨高三教师的团队精神，注重各学科相互协调，大家一起抓好目标生。高考六门学科相互协调，于是“盯人”之术使上了；“补瘸”之法用上了，“堵漏”之招派上了。事实证明：有的放失，招招皆妙。同时注重加强与同学进行思想、心理的交流，有效地调动同学的积极性，保持良好的学习态度和健康、稳定的心态。他们帮助同学设计科学的应试方案、把握临场得分策略，确保正常发挥。这期间涌现了一批责任心强、工作有特色的教师，他们是-------------------------

四、其他工作

1、备课：坚持每月一次的备课检查和临时抽查，要求教师备教材、备学生、了解学情。

2、讲课：本学期配合学校听课两轮。另外各教研组还组织教师听课、相互借鉴、相互促进。

3、批改：配合教务处，坚持每月一次作业批改检查，做到有的放矢，及时发现问题，及时处理。

4、辅导：按时辅导，督促检查，结合高三学生特点，对边缘生进行个别辅导。

5、月考：坚持月考，并于兄弟学校合作参加四校联考，找差距，提质量。

总之，在过去的一学期里，我们高三全体教师克难奋进，同心同德，已初步营造了一个良好的备考环境，我们将在高三的最后一个学期，努力进取，以更加积极的心态、更科学合理的方式去备战2011年的高考。

第五篇：高三年级组工作总结（定稿）

2011届高三年级组第一学期工作总结 高三年级组共有10个班级，346名学生，37名教师。在学校的正确领导下，在全组师生的共同努力下，加强教学研究，全面吸收各方教学与考试信息，在减时增效上大做文章，在学生思想工作和学生学习方法指导上下功夫，全力以赴抓教学效率，培养学生锐意进取的精神，保持高昂的斗志，经过一年的努力我校高三年级令人欣慰的成绩。围绕减时增效,高三这一年我们主要做了以下工作：

一、明确奋斗目标，形成奋发向上的动力。

有梦想才会有追求。学生曾经带着梦想、带着憧憬、带着希望离开初中来到高中，经历了两年，走到了高三，但曾经的梦想、希望似乎变得更加遥远，甚至泯灭了。高三，不同于高一高二，但这种意识并不是所有高三学生都具备的，一些学生走到高二已经丧失了信心。针对这种情况，在开学初召开了高三学生动员大会；进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的目标，增强了紧迫感，激发了学习的热情。根据高三特定时期学生的特点，分析学生的思想和学习状况.通过对情况的分析，班主任们制定出有针对性的工作计划。有的进行鼓励，增强他们的自信心；有的引导他们学习由被动到主动，提高他们的学习兴趣；有的通过家长联系、谈心，不厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学习中来。

当然，这里的目标不仅包括学生的学习目标，也包括老师教学目标。高三年级组自组建之日就确定了奋斗目标，即高考成绩赶超去年。不仅年级组有整体目标，而且将目标分配到各个班级。在分解目标的同时，帮助高三教师分析目标达成的可能性，寻找目标达成的最佳途径，并且通过一系列的考核机制加以强化，极大地增强了全体高三师生责任感和内驱力。每次大型考试下来，高三年级都将各班达标率和每个教师的学科成绩与高考目标对照，并在年级会议上通报。对于学生的目标，一开学，年级组就要求各班主任根据学生的情况，确定每个学生高考奋斗目标。在平时教学中，也不断强化学生的奋斗目标的意识。

二、切实做好减负增效。

学生的基础相对薄弱，在有限的时间内如何取得优异的成绩对高三师生来说，是一个严峻的挑战。对此，高三年级组经过反复讨论，得出这一年的教学一定要科学谋划的结论。具体来说，就是要分析学生实际，制定切实可行的复习计 1

划，实行备课组周备课制、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。练习精讲精练。每天留足学生用于自学的时间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所悟，稳步提高。确立了考试质量为主，次数为辅的观念。不仅进行一定次数的练习，更重要的是保证每次考试的试卷质量。每次考完后成绩及时统计汇总，打印下发到每个任课教师，并及时召开分析会，本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，交流经验，部署下一阶段的工作。同时针对考试情况，适时召开家长会议，即时鼓励士气。

三、明确管理思路，做好实际工作。

学生成绩进步靠管理。在管理上，年级组要把好这个舵。过去的一年，我们高三年级组明确管理思路，采取科学管理与人文管理相结合的方式以达到高效管理。强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任坚持抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合力。班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班主任的积极性。同时积极引导全体科任老师重视学生的思想工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课教师的德育工作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。

同时，提高为学生服务意识，关注学生身心健康。由于高三对一个心理还未完全成熟的学生来说具有太大的挑战，因此许多学生进入高三后会出现一些非正常的变化，如果调节不及时，可能会影响到整个高三的学习效果，从而对一个人的一生产生很大的影响。进入高三的学生随着学习压力的增大，容易出现对自己学习上没有信心、对前途担心、对父母说教反感、心情烦躁压抑等各种现象。针对这一情况，学校请姜堰二中李老师为高三学生进行专门心理健康辅导。及时调整学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提高教育教学效果。

可以说对学生的管理是张弛有度，既严肃要求，又适度放松。科学管理与人文管理相结合，从而使学生以饱满的精神状态投入到学习中去。

教师管理方面，主要采取“团结协作、弘扬敬业精神”的方式，来激发高三教师的干劲。众人拾材火焰高，年级组狠抓集体备课，增强教学流程的协作性。

我们大力倡导组内合作，强力推行教学资源网络共享制。一方面，我们牢牢抓住集体备课这一基础环节，将备课组的集体智慧与教师个人的刻苦钻研有机地结合，通过示范课、组内互听课等形式，引导高三教师取长补短，共同提高。全级老师心往一处想，劲往一处使，精诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个有战斗力的团队。今年高三的教学时间相比以前明显缩短了，因此，我们把工作的着力点放在了教师敬业精神的培养上。通过各种途径和手段，培养他们要花时间吸收各方的教学与考试信息，钻研试题，研究学生。同时，派遣老师到外地学习或者请教研员到我校听课指导，以此来提高高三教师的教学水平。

优异的成绩，是全体高三教师团结协作努力奋斗取得的，还有许多地方做得不够，我们一定保持谦虚谨慎、戒躁戒躁的作风，在今后工作中扬长避短，争取更大的进步。

2011年1月17日