第一篇:高考一轮复习计划
高考一轮复习计划
本学年负责三个普班的生物教学工作,经过短时间的师生接触,我感觉要在短短两学期提高学生成绩,首要任务是重建学生信心,树立学生学习兴趣,其次是夯实基础知识,教会学生基本解题方法。以上述两点为前提,本人拟一轮生物复习计划如下:
①刻意营造高考题易的感觉,时刻鼓励学生重拾信心。
2011年本省高考题并不难,尤其是选择题,基本都是考课本基础概念。所以头两节就是要反复讲高考的易,基础知识的重要,要学生相信只要跟着老师步骤走,就一定能考上大学。另外开学前几周每节课都要精心找一道相关知识的高考题,老师用心把相关知识概念讲透,先做几道相关习题,再引出相关高考题,如果题易,学生轻松答出,老师则让学生相信高考没有什么了不起。若难,老师不妨先针对性讲一些关于此题的解题方法,再让学生做,若有部分学生做出,则告诉学生此题为高考丢分题,让学生有做出此题的胜利感。鼓励惩罚都要用,但鼓励更为重要。
②夯实基础知识,教会学生基本解题方法。
第二篇:高考一轮复习计划
高三一轮复习计划
2014年的高考备考如期而至,为了更好的推进高考复习,提高备考有效性,扎实推进各项工作,为夺取高考的胜利奠定坚实的基础,特制定一轮复习计划如下.:
一、指导思想
树立生本思想,以教学质量为中心,明确备考要求,落实过程管理,突出细和实,力争超额完成任务。
二、工作措施
1.明确备考要求:科学备考、合作备考、激情备考 1)科学备考:明确目标 加强研究
要做到:根据教学进度、学生发展状态,研究学科最切合学生实际最见实效的教法学法,研究调剂学生学习、运动与休息以及教师身心的办法;研究教学、检测考试、质量分析以及调整改进各个环节最省事、直接、有效的办法。2)合作备考:学科内合作和班级内合作
要做到:学科备课组要合理分工、合作研究,教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决,对时间、作业、重点对象协商统筹安排。3)激情备考:信心 恒心 勇气 豪气
要做到:学生对学习对老师充满信心,老师对班级对学生充满信心;有计划、有步骤、有达成度地坚持做完、做透、做好每一项教的事、学的事,让恒心在耐心、细心、专心、热心中体现出来。敢面对现实与困难,不松懈、不停滞、不放弃,用坚毅的精神去寻求解决的办法。保持乐观心、平常心、进取心,精神饱满,精力旺盛,不服输、不言败、敢争先。2.树立三种意识:目标意识、责任意识、奉献意识
根据学部、班级等情况,抓好重中之重学生,将目标与学生挂钩,注意学生的分别提高、分类达标;学科根据班级与学生状况,努力提高A级率、确保B级率;学生也明确自己的奋斗目标进行交流上墙,并为之努力;用目标明确责任,用责任心、奉献精神努力追求目标。3.强调工作纪律:有序、规范、严谨
包括办公室工作纪律、集体备课要求、班主任一日工作常规、课堂管理要求、自习课管理要求、课间秩序管理要求、午晚清管理要求、周计划进教室要求、常规教学管理规定、考试分析小结要求、班教导会等。严格按照规定程序和时间进行,做好督促和检查工作。4.抓好过程管理:抓落实、重细节 备课与教研:
1)各备课组要结合新大纲、考纲,根据教学实际,制定出切实可行的教学计划。计划的制定要体现“两结合”:总体计划与阶段计划、周计划相结合。2)各备课组要明确一轮复习的常规要求。
第一轮复习:要求各科要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系同时还要兼顾能力渗透。以一本资料为主,注意各科高考知识点的全面复习和梳理,常见题型解题方法的理解和掌握,扎扎实实地夯实基础。在“实”中求活,在“实”中提高能力,帮助学生整理知识结构,形成知识网络,突出重点,抓住关键,突破难点,重视学法指导,重在夯实基础。3)备课要做到“五备”“五统”。“五备”:备大纲、备教材、备学生、备教法、备学法;“五统”:同层次学生的班级要求,统一计划、统一进度、统一练习、统一资料、统一测试。4)认真研究考纲,各学科研究高考侧重以下几个方面。①历年试题整体研究——找共性; ②近年试题重点研究——找趋势; ③相同试题对比研究——找变化; ④不同试题分类研究——找差别;
⑤外省试题集中研究——找新意、找动态。上课:
1)坚决贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则。
2)优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。
3)努力提高课堂效益,要在复习讲授的过程中重视学生的积极参与,要加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。
4)注重把握复习课的深度和广度。该讲就讲,该舍就舍,确保复习的针对性和有效性。5)各备课组要有目的、有组织、有研究地提供不同类型、不同阶段、不同考点的复习展示课,以备学科教研研究。作业及讲评:
1)坚持 “精练深评”,对教师的课后作业将进行全程监控,确保学生有一定量的自主复习时间。我们相信,减少练习量,深入讲评,规范竞争,肯定有利于整体提高。
2)要加强练习与测试,要注意命题的科学性的研究,使练习数达到一定的量,完成备课组所下发的统一练习,但要防止题海战术。
3)练习测试要及时批改,认真统计分析,讲评突出重点,重点学生力求面批到位。
4)试卷讲评要注意三个程序:一统,二找,三改。一统,即数据统计的数量分析;二找,即找出学生出现的知识错误及引出错误的原因;三改,即制定改进措施。讲评尽量做到要及时,注意保护学生的学习积极性,有针对性,有辐射性,有指导性,有诊断性。辅导:
1)实行班主任科任教师重点学生负责制。
2)根据不同情况,采取多种多样的培优补差模式,将培优补差落到实处。遵循“先查病,后治疗,再进补”的原则,做到“三补五多”,即补态度、补方法、补知识,课堂多提问,课后多辅导,平时多谈心,练习多面批,方法多指导。考试:
1)加强考试流程管理,精心组织每次考试。
2)严肃考风考纪,严密考试环节,严格考试要求。
3)每次重大考试及时做好质量分析工作,查找差距,分析原因,及时整改。4)努力消除非智力因素失分。
5)统筹安排各科的周练习,定时间、定内容,保证质量,反馈及时。在抓好规范化管理的同时,要尽可能实行试卷的校本化,增强复习的针对性。同时将加大向各渠道收集、筛选信息的力度,以增强高考复习的针对性;考试卷不准使用任何形式的成套试卷;周练内容要涉及平时易错题,可以是原题,也可以将易错题稍加改编,充分调动学生自主学习的积极性,提高训练的实效性。各备课组长做好考试的分析工作,发挥考试的功效,探讨针对性的措施,及时调整教学,提高教学效果。评价:
1)教师、备课组要充分利用各种评价方式诊断教学得失,激励学生学习。
2)教师要特别注意加强对学生学习过程的评价,包括学生平时课堂、作业、检测情况的评价,根据评价,调整教学,教育学生。
3)备课组要特别注意加强对考试的分析评价,根据评价,调整教学安排。
4)通过听课、学生问卷调查、学部值班情况记载,家长的座谈反映、班务日志记载、阶段考试成绩等评价教师教学情况;通过教研活动记载、教师座谈、阶段考试分析等评价备课组教学管理情况;通过落实过程奖励方案等评价班级整体教学管理情况。
5、注重研讨反思
1)教师要经常和学生、同事研讨教学得失,反思教学过程,调整教学方法。
2)备课组要注重研讨学科教学中存在的主要问题,研讨学生学习中存在的主要问题,研讨如何发现和弥补学生薄弱知识点的问题,研讨学生在掌握应试技巧方面存在的主要问题,研讨不同阶段、不同内容的复习课的上法,研讨考试的有效性和改进措施,等等。
3)班级科任教师要注重研讨班级学生学习中存在的主要问题,研讨激励学生学习的主要方法,研讨重点学生的教育问题,研讨A级重点生的帮扶措施等。
4)学部分阶段研讨研讨重点班级的管理问题、重点学科的备考问题,研讨文科综合、理科综合的沟通、协作问题,研讨如何不断激励学生和教师的问题,研讨管理中需要改进和加强的有关工作问题,等等。
总之,我们必须树立强烈的忧患意识,明确目标,理直气壮抓高考,坚定不移抓质量,要积极营造比实干、比实绩、比实效的浓厚氛围,始终以教学质量为中心,做好各项细节工作,扎实推进各项要求,多管齐下,同心协力,争创佳绩。
第三篇:2014高考政治一轮复习计划
2014高考政治一轮复习计划
为切实搞好高三政治复习,最大限度提高复习效益,我校在总结各方面经验和信息的基础上,结合我校学生实际情况,特制定一轮复习计划。
一、指导思想:
一轮复习全面贯彻“全面、系统、扎实、灵活”的指导方针。在贯彻这一方针时要防止出现对方针的误解。“全面不等于全部”、“系统不等于小结”、“扎实不等于死记”、“灵活不等于随意”。
二、对策思路:
① 立足教材,夯实“双基”;立足课堂,提高效率;立足规范,提高能力。
② 精选复习资料和试题,增强复习的实效性、针对性和仿真性。
③ 归纳总结高考试题题型与解题方法技巧,进行变式演练。
④ 重视每一次综合检测与讲评,做到讲练结合。
⑤ 加强学科内与学科间的综合,团结协作,共同提高。
三、具体举措:
①老师深入挖掘教材,特别是新版教材改动部分,下功夫讲活、讲透每个知识点,方便学生理解、记忆,提高复习效率。
②切实加强集体备课,发挥集体的智慧和力量,做到集体备课常态化和灵活化。③贯彻好骨干教师先期上课制度,发挥好骨干教师的引领带动作用。
④课堂上充分发挥好学生的主体作用,能在课堂上掌握的知识绝不拖到课下掌握。⑤发挥好纠错本和默写纸的作用,狠抓规范和落实。
⑥精编学案,发挥学案的最大功效。
⑦重视知识体系的构建,做到单元体系默写常态化。
⑧精选试题,与高考接轨,加强限时训练,提高应试技巧。
⑨有效落实知识,及时进行“章结”,“单元过关”和“月清”。
⑩加强学法指导,上好试卷讲评课,帮助学生归纳解题方法。
四、教学进度
根据教科院的教学建议,一轮复习时间为2013年9月1日到2014年3月7日。大致分了四个阶段:
第一阶段:2013年9月1日-------2013年10月8日。这一阶段主要任务为复习必修一《经济生活》。国庆节放假开学后进行必修一的验收月考考试。
第二阶段:2013年10月9日--------2013年11月15日。本阶段主要任务为复习必修二《政治生活》。十一月中旬进行必修一和必修二两个模块的检测暨期中考试。
第三阶段:2013年11月18日--------2014年1月15日。本阶段主要任务为复习必修三《文化生活》。一月中旬进行必修
一、必修
二、必修三三个模块的月考检测。
第四阶段:2014年1月18日--------2014年3月7日。本阶段主要任务为复习必修四《生活与哲学》及四个模块的综合复习加强化训练,准备迎接一模考试。
我们相信,在各级领导的关怀下,在本组全体教师的努力下,我们心系学生的成长,心系学校的发展,科学备考,团结协作,一定会在2014年的高考中取得优的成绩。
第四篇:地理高考一轮复习计划(方案)
高三地理一轮复习方案
地理备课组
一、指导思想
以高中地理课程标准为依据,认真研读《2017年普通高等学校全国统一考试大纲》,紧紧围绕近三年的高考地理试题,研究试题的命题方式和特点,进一步以培养学生能力为核心,以基础知识和基本技能为重点,加强学法指导,争取在高考中取得理想成绩。
二、现状分析
本届高三文科共有5个班,其中1个实验班,1个艺术班,3个普通班),实验班基础相对较好,学习积极性较高;普通班少数学生基础知识掌握较好,近大半数学生基础较差,学习不积极主动。
三、备考依据
初高中地理教材、《初高中地理课程标准》《地理学科考试大纲》
四、工作目标
通过第一轮复习,掌握单元基础知识,巩固各知识点,强化知识体系;同时加强综合训练,全面提高学生的解题能力以及思考问题的能力。
通过这一轮复习,要让学生达到下列要求。
(1)掌握考纲规定的基本知识,能够对知识进行基础的归纳总结,能把握教材主干知识。
(2)能学会画图、填图、记图、读图、用图。
(3)答题做到规范化,能形成一定的解题思路,掌握基本的解题方法。
(4)能用学到的地理知识分析生活中简单的地理实例,做到活学活用。(5)加强学生的动手能力的培养,尤其是地理实验题的研究。要作专题讲座。
五、具体措施
本阶段以单元复习为主,准备按下列步骤进行:(1)看:看教材、看练习册上的知识板块、看原来的听课笔记。看练习册上的知识板块 是重点,学科组在制定计划时要有课标要求、目标导航,要有规律的总结以及概括整合,要有疑难点拨(结合以往经验)。(2)讲:主要是讲主干知识点。重点是讲规律、讲方法、讲疑难、讲网络。(3)记:留出一定的时间让学生记忆。(4)练:训练题必须精选,这是规定复习方向的一项重要环节。(5)评:要评知识、评规律、评方法,评重点、评难点,评知识再生点、思维障碍点。要先从错误率最高的试题讲评、从最有价值的题目讲评。(6)思:由量的积累到质的飞跃,完成认识的升华。
自然地理、人文地理、区域地理宜采用不同的复习方法。(1)自然地理一般以教师系统讲授为主;(2)人文地理的复习教师要善于引入实际案例进行复习。引导学生将复习中的理论和知识运用到实际问题中,体验对知识的运用;(3)区域地理的复习,则要学生自学为主,教师关键是设置好问题,适当结合热点,引导学生综合运用所学知识,分析和思考问题。区域地理可采用分散复习和集中强化复习相结合的方法,在复习必修内容时,对相关初中内容进行补充,并在必修复习过程中适当添加世界地理一天一图训练。完成后,再根据时间和效果把握复习方式。初中地理的复习重点放在:一是有关地球与地图知识;二是世界地理中:世界行政区的分布、世界海陆的分布、陆地地形、世界气候类型与分布、重要海域与交通要道、重点国家地理与重要城市分布;三是中国地理中:中国概论,如地理位置、疆域与行政区划、人口与民族,中国自然地理特征,如地形、气候、河湖、自然资源等,中国四大自然区的空间分布与基本特征。中国工业、农业、农作物的分布、铁路交通与港口。初中地理复习建议自编学案,可提供地图、列出复习提纲和探讨试题等。具体复习时,老师在课堂上引导学生思考:①定位:本区在全球的绝对位置(经纬度)及相对位置。②掌握本区域内气候、地形状况,并以此推断水文、土壤、自然带、工农业生产特点、城市、人口及交通等。③比较区域差异。④发现区域问题,做出合理评价,制定发展策略。⑤关注热点地区。在复习过程中,要千方百计调动学生的思维,要注重知识的落实。要求学生:每日10分钟——地图(经纬网、地区轮廓、若干地理事物的综合)(填—记—画—想);(4)选修模块要突出重点,不在琐碎的知识上下工夫,在重点知识、主干知识等方面有所侧重,强化教学与训练。
本阶段课本内容的复习要做到考纲具体化、内容考点化、考点题目化、题目典型化、答案规范化。用精心设计的各种类型的问题覆盖课本内容,让学生在训练中掌握、运用课本知识。
总的复习策略:减量增效。具体做法:
1.遵循课程标准,依据考试说明,优化教学内容
平时注重研究考试说明,加强高考试题和平时试题与考试说明的联系,用脚踩的知识点和近几年高考试题来诠释考试说明,使其教学化。复习中将具体知识逐一对准课标加以落实。资料:《创新设计》,但对题目进行必要的筛选和补充。主要参考资料:《讲与练》《考试报》。通过平时单元检测与模块检测对题目加以补充。所做题目尽力全批全改。对有余力的学生进行特别指导。
2.以问题为核心,优化教学方法
强化问题目标教学,明确课堂教学的重点方向。对教材内容归纳处理,结合各种资料,总结后争取整理成学习卡的方式下发,并对学生严格要求,落实好基本知识。课堂上要及时加以检查提问巩固,然后引领学生注重运用。对于所做的主观题目必需落实到纸面上,并加大检查力度,杜绝只在选择题上打对号,主观性题目只看答案不动手的坏习惯。每次训练都要以笔答的要求为训练标准,要求语言精炼、要点全面、条理清晰,做到回答问题段落化、层次化、要点化、序号化,坚决杜绝念书回答和死背书回答,答题思路要清晰,逻辑要严密,语言要准确,保证课堂提问按高考实战的要求,把对学生的规范化要求落实在课堂中。加强学生的答题技巧指导,对各种题型的基本要求和解题技巧,要结合具体实例讲解,尤其是对探究性和研究性题目的解题指导。
3.精选题目,限时训练,优化训练过程,出题坚持适时适度适中的原则,并重点详略得当的讲评。要求每个学生都要建立错题、疑难题笔记本,以备后来检索使用,杜绝错过的题照旧错的现象发生。讲评一要分析错因,错题分析的作用不仅仅是使学生弄清一道问题,而是要通过错题分析,总结知识的内在联系、规律,特别是要求学生掌握相关知识点之间的联系,做到触类旁通、举一反三。
4.加强备课与集体备课
个人备课要备到点子上,充分了解学生学情,强化对教材的理解和把握。集体备课要突出重点:一是围绕两纲一题、基础的巩固、结构的构建、难点的突破、能力的提升、学案的设计、课堂的优化、重点问题的选取、题目的编选、学法指导等方面开展研究活动。二是备课组长做好分工和检查,按阶段、分课时将任务分解细化,落实好主备人,按照要求先周备课,形成具体的复习方案,集体讨论后分头执行。三是确定集体备课时间,备课形式要多样化,坚持“课后反思”的制度,强化课堂教学的过程性研究,及时处理教学中出现的问题。合理利用各种网络资源,加强与外地信息的交流。
5、复习要稳扎稳打,注重反思
一轮复习要稳扎稳打,不要盲目的去做题,每次练习后都必须及时进行反思总结。注意心理调节和应试技巧的训练,应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始,要贯穿于整个高三的复习课,良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质,我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。备注:此计划执行过程中可依据实际情况适当调整。
六、工作任务
自2018年8月30日-----2019年2月31日
教学内容:(包括节假日 约26周,每周6课时 130课时)
第一部分自然地理和地图
第一单元 宇宙中的地球和地图 8.30 第一讲
1、地球
(重点:经纬网图中方向的判断、两点间距离的计算、最近航线的判断、两个日界线的应用、区时计算)
8.31—9.5 第一讲2.地图
(重点:地图上 方向的判断、等高线地形图的特征、判读、计算、综合应用)9.6—9.11 第二讲 地球的宇宙环境、地球的结构 太阳对地球的影响
(重点:地球的普通性、特殊性,太阳辐射对地球的影响、太阳活动对地球的影响)9.12—9.13第一次月考
9.14--9.20第三讲 地球的运动
(重点:地球自转与公转的基本特征、黄赤交角及影响、水平运动的物体的偏移、第二单元 自然环境中的物质运动和能量交换
9.21—9.27 第一讲 地壳的物质组成和物质循环及地球表面形态
9.28—9.30 第二讲 对流层大气的受热过程及全球的气压带、风带的分布和移动 10.8—10.11 第三讲 气压带、风带对气候的影响及常见的天气系统 10.12—10.14第四讲 气候类型及其判读 10.15—10.18第五讲 水循环和洋流 10.19--10.20 第二次月考
第三单元自然地理环境的整体性 与差异性、对人类活动的影响 10.21—10.24 第一讲 自然地理环境的整体性 与差异性 第四单元
10.25—10.26第一讲地形对聚落及交通线路分布的影响 10.27--10.30第二讲全球气候变化对人类活动的影响 10.31—11.3第三讲自然资源 与自然灾害
第二部分人文地理 第一单元人口与环境
11.4—11.7第一讲 人口增长模式人口合理容量 11.8—11.10第二讲 人口迁移、地域文化 与人口 第二单元 城市与环境
11.11—11.14 第一讲 城市空间结构
11.15--11.16第二讲 城市化及其对地理环境的影响 第三单元 区域产业活动
11.17—11.20 第一讲 产业活动的区位条件和地域联系 11.21--11.23 第二讲 农业区位因素与农业地域类型 11.24—11.27 第三讲工业区位因素与工业地域联系
11.28--11.29第三次月考
12.01--12.05第四讲交通运输布局及其对区域发展的影响 第四单元 人类与地理环境的协调发展 12.06—12.08产业活动与人地协调
第三部分区域可持续发展.第一单元区域可持续发展
12.09—12.14 第一讲 区域的含义、区域发展阶段、区域发展差异 12.15—12.20 第二讲 区域经济联系 第二单元
12.21—12.24 第一讲 荒漠化的危害与治理、湿地开发与保护 12.25—12.27第二讲 河流综合治理与开发、12.28—12.30 第三讲 区域农业可持续发展
1.02—1.04 第四讲 矿产资源合理开发和区域可持续发展 1.05--1.08第三单元地理信息技术应用-以专题形式 1.09--寒假前第四部分区域地理
力争下学期开课前以专题形式完成 选修《环境保护》和《旅游地理》
第五篇:2018届高考政治一轮复习计划
2018届高考政治教学计划
高三政治 刘 卿
结合高考形势及本人所带班情况,特制定本届高三政治复习计划,以便指导有目标、有计划地组织教学。
一、学情分析
我上一个补习班,层次鲜明,还有一个平行班,基础较差。学情主要表现如下
1.学生学习积极性不高,比较懒惰,缺乏主动性,考纲要求的知识点不能识记,因此也就没有建立起知识网络。
2.学习方法欠缺。部分同学对知识死记硬背,不能理解记忆,所以识记完遗忘的也快;没有良好的做题习惯,没有过程性标志;没有纠错的习惯。
3.学习能力有待提高。大部分学生与考纲要求的四个能力目标差距很远,部分具备基本的获取信息和解读的能力,调动和运用知识的能力差。
4.做题方法欠缺,缺乏基本的审题能力,尤其是非选择题,往往是答非所问,或者是张冠李戴。答题语言不规范,口语化现象严重;不能条理化,逻辑不严密等,非选择题是学生失分最严重的部分。5.不关注生活,不关注时政,理论联系现实的能力差
二、复习目标
基础能力过关:发展基本能力(包括识记能力、运用能力)、掌握基本方法(主要是答题方法),一切围绕“夯基”进行。具体目标:
1.基础知识方面:
①能记住考纲要求的课本基础知识,包括基本概念、基本关系和基本理论 ②能够举出典型的事例来论证。比如,复习知识时要链接时政和生活。③ 能够对易错和易混的知识点进行比较,弄清之间的区别和联系。④你画出课、单元、模块知识图 2.能力技巧方面:
①知道政治选择题和非选择题常见的类型,并掌握每种类型题的作答方法 ②能熟练运用解题技巧、避免低级失误,做题效果得到提升。③学会用规范的术语、政治思维解决政治学科问题。
三、具体计划
(一)一轮复习时间安排(2017年4月——2018年2月)具体如下:
2017年9月1日——2017年9月底《经济生活》
2017年10月1日——2017年月11月中《政治生活》
2017年11月中——2018年12月底《文化生活》 2018年1月1日——2018年2月中《生活与哲学》 目前复习状态:进度:《经济生活》第九课
(二)复习措施
一轮复习主要是夯实基础知识,在课堂教学中一般可以采取三步走的方式。首先根据考纲对知识点进行点拨明确方向;其次对基础知识进行梳理对重点知识详解并拓展延伸;最后是随堂训练,知识内化,能力提升。在复习中具体从以下几个方面做起:
第一、坚持集体备课和个人备案结合:
充分利用每周集体备课会,进行集体备案,正确把握复习教学的针对性和方向性,力避盲目性。结合学情,进行个案备写,提高复习的有效性
第二、课堂教学目标突出“精、细、实”:
每位老师要根据学情精心计划,一轮复习要不留死角,按考纲要求掌握每一个知识点,做到课前明确考什么,怎么考。探究有效课堂,规范教学行为,向课堂45分钟要质量。
第 1 页 第三、精选试题,与高考接轨:
精心组织练习,通过练习及时发现学生存在的问题并及时解决。加大对高考政治试题的研习,加强针对性。特别是要通过练习全面提高学生的解题能力。通过练习不断扩大学生的知识面,增强应变能力,迁移能力的培养。通过练习的批改及时反馈信息,进行教学调控。组织好每次的月考,达到复习巩固的作用,促进学生知识应用和技能的提高。第四、引导学生关注社会热点。
高考试卷以问题为载体,通过试题引导考生关注社会、关注人与自然、关注国家经济的繁荣和人民生活水平的提高。
一轮复习中要拓展考生的政治眼界,关注“热点问题”。热点问题是理论联系实际的重要内容,是考试题目设置新情景的原材料。在复习课中,我们把教材中的理论知识与反映国内外形势发展中的热点、焦点问题联系起来,设计问题,引导考生思考。引导考生走出课堂,关注国家、关注社会、关注世界,激发考生学习知识、探究问题的兴趣和热情,增强考生的社会责任感,这也体现了素质教育的要求。
第五、培优辅差方面:
重点抓好优秀生的学习,提高优秀率,加强学法及解题方法的指导,使学生形成一套适合自己特点的学习方法,提高学习效率。通过作业批改及时获取学生的学习情况,对他们的不足之处及时指导,及时调整。注意辅差方面,落实各班的差生名单和情况,并注意对差生信心的树立,学习的督促和要读要背内容的指导和落实。做好学习困难学生的思想交流工作,加强学习指导,以促进课堂稳定。对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导,提高总分优秀率和合格率,处理好师生间的沟通与合作,实现教学相长。
针对学生基础差、选择题错误率高,大题失分严重的现状,作出以下具体安排: 1.基础知识的夯实
(1)课前进行基础知识梳理,让学生知道教材基础知识。
(2)课中进行重点突破,讲练结合,强化学生对知识的理解和运用。
(3)根据考纲,课后布置背诵任务,并进行盯背,让学生理解掌握知识。
(4)每课结束,要求学生进行知识梳理,列出知识框架,初步建立知识体系。2.客观题(选择题)训练办法
(1)根据学情,精选试题,可由易到难,每周周测训练及课堂训练结合。
(2)试题评析要注重方法点拨,让学生形成认真读设问的习惯,要熟练掌握高考政治选择题类型及其答题技巧,尤其是二二组合式选择题。形成良好的作答习惯,做题要留痕迹。(3)让学生形成纠错的习惯,通过错题积累掌握答题方法。3.主观题答题训练
(1)让学生知道政治大题有哪些类型,不同类型的题答题方法是什么。(2)引导学生知道大题答题的基本思路是:
一审:审设问,包括设问的范围、主体、角度。二阅:即阅读材料获取信息
三联:将材料与知识相联系,整合材料与信息。四整:按照逻辑顺序整理答案。(3)通过课时作业和书面作业,有针对性的进行训练,并且要反复训练。(4)习题评析课让学生生进行分析,指出不足之处,让学生不改进。
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