棋类兴趣小组活动计划总结

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第一篇:棋类兴趣小组活动计划总结

棋类兴趣小组课外活动活动总结

辅导教师都立刚况俊忠

一学期过去了,在棋类兴趣小组活动过程中,我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、了解棋的种类及其发展历史

要让学生们学会下棋,首先要让学生们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向学生们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了学生们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法,培养学生们的棋艺

在教学中,不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长学生们的棋艺,培养学生们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。

三、在教学生们棋艺的同时,培养学生们的意志品质

下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的学生高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让学生们形成良好的意志品质,我们经常教育学生们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况,给学生们分组练习

兴趣小组建立之后,我及时了解学生们下棋的情况,有的学生还不会下棋,有的刚刚学会走棋,针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。

五、开展经常性的比赛,激发学生的潜能

在整个兴趣小组活动过程中,通过实际棋类比赛,培养学生们的意志,激发了他们的自信心,挖掘了学生们的潜能,培养了学生们的智力。

总之,通过棋类兴趣小组课外活动活动的开展使学生在快乐气氛中,发挥个人兴趣爱好,培养特长,养成顽强的品质,达到益智娱乐,娱乐益智的目的。

第二篇:棋类兴趣小组活动计划

棋牌竞技小组活动计划

一、活动意图:

棋牌类是中华民族文苑瑰宝,开展棋牌类活动不仅可以开发智力,促使左右脑平衡,同时锻炼智能、体能,培养思维方式和行为习惯,提高分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力,而且通过棋牌类活动,可以提高对中华传统文化的兴趣。

二、活动目的:

1、利用棋牌具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进教职工调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行博弈,这将有利于调动教职工活动积极性。

2、棋牌类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在棋牌活动的无限变化过程中发展自身的想象力与判断力。

3、通过开展棋类活动,丰富教职工业余文化生活,培养稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质,促进人的全面发展。

三、棋牌活动的益处:

1、棋牌活动是有益的活动,既能陶冶性情又能锻炼智力,还可以磨练性情,可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康。

2、棋牌活动可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机应变能力,提高集中注意力。

四、展示形式:

1、每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高综合能力。

2、设“擂主”,其他教职工可发起挑战,激发参与热情。

3、每月评一次积极参与分子。

五、活动安排:

小组长负责策划、组织和协调工作,具体活动时间由小组长安排。

二○一三年三月四日

第三篇:棋类兴趣小组活动计划

棋艺类兴趣小组活动计划

环县思源实验学校

李龙 张发著

棋艺是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发我们的智力,培养分析、计划,逻辑思维能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动,丰富业余文化生活,提高我们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质。棋类兴趣小组根据自身特点,制定以下活动计划:

一、活动目的

1、利用棋类具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进成员调动自己一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这有利于调动成员的潜在能力。

2、通过下棋活动,培养成员良好的思维方式和行为习惯。

3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在下棋的无限变化过程中发展想象力与判断力。

二、活动形式

1、每周安排一节棋类课,老师指导学生参与活动,提高学生的棋艺。

2、设“擂主”,让成员发起挑战,激发好胜心理。

3、每月评一次积极参与分子

4、年末以照片形式展出。

三、活动内容:象棋、围棋、跳棋、五子棋四类。

四、活动措施:

1、根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋。另外,在课堂上,还要随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。

2、在教学孩子们棋艺的同时,培养孩子们的意志品质

在孩子们学棋之初会有一些坏的下棋习惯,比如有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,我打算边学棋边养成习惯,让学生自我约束,为后来的下棋创造良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的意志品质,教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。

3、针对学生的不同情况,给孩子们分组练习

兴趣小组建立之后,及时解孩子们下棋的情况,比如有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,有的……针对这种情况,及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到提高,使他们乐于其中。

4、开展经常性的比赛,激发孩子的潜能

在整个兴趣小组活动过程中,将经常隔一两个星期举行一次棋类比赛,培养孩子们的兴趣很高,激发他们的斗志,挖掘孩子们的潜能,培养孩子们的智力。

五、活动地点:七年级教室

六、活动时间:每周星期二下午最后一节课

七、活动人员:

郝建平王建辉 汪富龙 高洋洋 缪星星 刘强强 王世飞 杨伟伟 王鑫源 王富兴 杨创奇

第四篇:棋类兴趣小组活动计划

棋类兴趣小组活动计划

棋类兴趣小组活动计划1

一、活动意图:

棋类是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发小学生智力,培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动,提高少年儿童对棋类活动的兴趣,为中华民族的棋类事业奠定人才基础。

二、活动目的:

1、利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这将有利于调动小学生潜在能力。

2、通过下棋训练,使小学生的左右脑平衡,同时锻炼智能、体能,培养他们的思维方式和行为习惯。

3、棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。

4、通过开展棋类活动,丰富同学们业余文化生活,提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质,促进学生的全面发展。

三、下棋的益处:

1、下棋是有益的活动,既能陶冶性情又能锻炼智力,还可以磨练性情。

2、可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康。

3、可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机应变能力,提高集中注意力。

4、可以提高学生的逻辑思维能力,使聪明的孩子更聪明。

四、展示形式:

1、每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高学生的综合能力。

2、设“擂主”,让学生发起挑战,激发学生的好胜心理。

3、每月评一次积极参与分子。

五、活动安排:

1、积极开展棋类(围棋、中国象棋、国际象棋)第二课堂,每周周一到周四下午课外活动时间训练。

2、重点训练棋类尖子,多层次培养后备人才。

3、每周举行一次比赛,锻炼学生。

棋类兴趣小组活动计划2

不知不觉中,一学期又过去了,在棋类兴趣小组活动过程中,我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、了解棋的种类及其发展历史

要让孩子们学会下棋,首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了孩子们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的'教学方法,培养孩子们的棋艺

在教学中,我们不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长孩子们的棋艺,培养孩子们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。

三、在教学孩子们棋艺的同时,培养孩子们的意志品质

下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在孩子们学棋之初就应该及时培养孩子们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的孩子高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让孩子们形成良好的意志品质,我们经常教育孩子们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况,给孩子们分组练习

兴趣小组建立之后,我及时了解孩子们下棋的情况,有的孩子还不会下棋,有的刚刚学会走棋,有的……针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。

五、开展经常性的比赛,激发孩子的潜能

在整个兴趣小组活动过程中,我经常隔两个星期举行一次棋类比赛,这样孩子们的兴趣很高,激发了他们的斗志,挖掘了孩子们的潜能,培养了孩子们的智力。

棋类兴趣小组活动计划3

一学期过去了,在棋类兴趣小组活动过程中,我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习,以培养智力因素(棋艺)与非智力因素(兴趣、情感、性格、意志等)相结合为原则,以发展学生的创造性思维为重点,激发学生学习兴趣,培养学生形成良好的人文素养,为学生终身喜爱棋类、学习棋类、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。

一、了解棋的种类及其发展历史

要让学生们学会下棋,首先要让学生们了解棋的种类及其发展历史,本学期,我们运用第一节兴趣小组课,就向学生们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类,重点介绍了围棋和象棋的发展史,让学生了解了棋类的渊源历史,他们深深为自己是中国人而感到自豪,极大的激发了学生们学习棋艺的兴趣。

二、采取灵活的教学方法,培养学生们的棋艺

在教学中,不是一味的讲解棋艺的理论知识,而是根据学生的实际情况,少讲多练,让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识,而用更多的时间去下棋,这样,他们可以边学理论边实践,这对于增长学生们的棋艺,培养学生们的创造能力很有好处。另外,在课堂上,我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处,比如一些错误的走发,及时给于讲解、指导。

三、在教学生们棋艺的同时,培养学生们的意志品质

下棋如做人,在某些方面也体现着一个人的素质,在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯,在刚开始的几节课中,有的学生高声喧哗、随便悔棋,别人下棋时指手画脚等不良习惯,针对这种情况,我们及时教育,让学生明白了其中的道理,为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外,为了让学生们形成良好的意志品质,我们经常教育学生们下棋也要三思而后行,对局势多分析、深思量,做到知己知彼,出棋不悔,过后及时总结经验教训。

四、针对学生的不同情况,给学生们分组练习

兴趣小组建立之后,我及时了解学生们下棋的情况,有的学生还不会下棋,有的刚刚学会走棋,针对这种情况,我及时给他们分组,让他们同种情况的分为一组,使其能棋逢对手,这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高,使他们乐于其中。

五、开展经常性的比赛,激发学生的潜能

在整个兴趣小组活动过程中,通过实际棋类比赛,培养学生们的意志,激发了他们的自信心,挖掘了学生们的潜能,培养了学生们的智力。

总之,通过棋类兴趣小组课外活动活动的开展使学生在快乐气氛中,发挥个人兴趣爱好,培养特长,养成顽强的品质,达到益智娱乐,娱乐益智的目的。

第五篇:棋类兴趣小组活动计划

棋类兴趣小组活动计划

一、活动意图:

棋类是中华民族文苑瑰宝,开展棋类活动不仅可以开发小学生智力,培养学生分析、计划、逻辑思维的能力和局面判断能力,而且可以通过棋类活动,提高少年儿童对棋类活动的兴趣,为中华民族的棋类事业奠定人才基础。

二、活动目的:

1.利用棋具有迷人魅力的特点以及胜负对人的心理制约,促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗,这将有利于调动小学生潜在能力。

2.通过下棋训练,使小学生的左右脑平衡,同时锻炼智能、体能,培养他们的思维方式和行为习惯。

3.棋类运动是各种矛盾在辩证统一基础上的结合,在训练下棋的无限变化过程中发展学生的想象力与判断力。

4.通过开展棋类活动,丰富同学们业余文化生活,提高同学们稳重、镇静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质,促进学生的全面发展。

三、下棋的益处:

1.下棋是有益的活动,既能陶冶性情又能锻炼智力,还可以磨练性情。

2.可以锻炼人的头脑,也可以锻炼人的品德,有益于身心健康。

3.可以促进个性的全面发展,能培养和改进人的思维,增强记忆力和随机应变能力,提高集中注意力。

4.可以提高学生的逻辑思维能力,使聪明的孩子更聪明。

四、展示形式:

1.每月以“打擂、挑战”形式,加强灵活运用,提高学生的综合能力。

2.设“擂主”,让学生发起挑战,激发学生的好胜心理。

3.每月评一次积极参与分子。

五、活动安排:

1.积极开展棋类(围棋、中国象棋、跳棋)第二课堂,每周周二下午课外活动时间训练。

2.重点训练棋类尖子,多层次培养后备人才。

3.每周举行一次比赛,锻炼学生。

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