2010年第二届佛山教育博览会论坛『珠三角校长一席谈』发言稿

第一篇：2010年第二届佛山教育博览会论坛『珠三角校长一席谈』发言稿

※2010年第二届佛山教育博览会论坛『珠三角校长一席谈』发言稿※

小学校长眼中的绿色升学率

——我对“减负增效”的一点思考

尊敬的各位领导、专家、女士们、先生们：

大家上午好！我是南海区九江镇石江小学校长彭玉怀。非常荣幸能有机会在这里和各位领导、专家一起探讨如何切实减轻学生课业负担，让学生绿色升学的话题。

说到绿色升学率，我首先想在这里和大家一起分享我亲身经历的两个故事和我的“幸福教书、快乐学习”教育理念形成的心路历程。

第一个讲的是一个家庭的教育故事。那是两年前的事了。我有一个读六年级的学生小李，相对其他许多孩子来说，他是一个爱好比较广泛而学习成绩又排在前列的优生，正常情况下，按照我们分析，这个孩子即使在我们镇读公办初中，将来考上重点中学是没多大问题的，而他的父母却要他去考区内的某所实验中学，结果却没有考上，这让他父母大失所望，气在心头的父亲愤怒地将儿子心爱的小提琴砸碎，并把没考上的原因归咎于孩子“不务正业”。其实内行人都知道，并不是他孩子不优秀，而是近几年来，区内几所民办初中的招生考试，其数学、英语题目难度不亚于奥数、奥英的题目，没有经过专门的训练，即使是优生要考上都还是不容易的。

第二个讲的是几年前遭遇的一次代课尴尬经历。那天的一节语文课上，我刚刚站到讲台，这时候体育老师匆匆来到门口说学校来了上级领导，要我赶快去接待，这节语文课由他来代替上体育课。学生们一听，欢呼着跳了起来，甚至有些还高兴地鼓掌，完全不给我这个校长面子。

这两件事深深地触动了我，也让我深感作为一名教育工作者的责任之大。我们不要过多去指责家长的无知或是卤莽，现行体制还在过分强调学历、文凭。日趋激烈的社会竞争使家长产生巨大的心理压力，陷入怪圈难以挣脱的家长把心理压力转嫁给了孩子。我们也不能怪孩

子不给校长面子，因为今天在升学率的重压下，孩子们又何尝不想走出课堂，飞翔在自由快乐的在操场上„„

我常常笑称自己是“应试教育”出身的，因为在来到小学当校长之前，我在中学干了10年，其中大部分时间还是任教初三毕业班。可想而知，我对什么叫“应试教育”的理解是特别的深刻，那些为追求重点升学率而“只争朝夕”的经历依然历历在目。刚到小学当校长的前一两年，可以说我的教育管理是深深地烙上了“应试教育”的印记的，而且我也发现，我这种方法不但很快奏效，也特别受家长的欢迎，因为无论是学科竞赛还是质量抽查考试，我们学校成绩几乎都在镇名列前茅，学校由此获得了不少赞誉。然而，逐渐地我发现，孩子们脸上的笑容少了，上学的步伐也沉重了，老师们也比以前更忙了，而且还时时在抱怨，上课时间不够，尽管他们已经占用了他们本该用来上体育、音乐、科技等科目的部分时间用来上语数英，我发现，校园里好象缺少了什么？那是本属于这个年龄段的孩子应有的生机和笑声。教师队伍里也好象缺了点什么？那是教师职业的幸福感！

我是一名小学校长，没有初、高中校长那重如泰山的升学压力，然而，如今的小学教育，今天语文要竞赛、明天数学搞奥赛，学生的学业成绩，竞赛成绩、部分学生为选择名校的入学考试一样是社会、家长、学生都十分关心的问题，还有上级教育主管部门为了评价学校的业绩，经常会采用抽查考试的方式去检各校的教学质量。这一点是我们不能回避的事实，但作为新时代的一名基层教育管理者，我本人一直强烈地要求自己要关注学生的心理压力、对学习是否喜爱，个性特长有没有得到展示和发展等等，如何处理好素质教育与学生学业成绩的关系，是我作为一名小学校长以来心中一直的痛和内心矛盾所在，也是我担任校长以来，一直坚持思考和探索所在。

温家宝总理在3月5日的《政府工作报告》中指出：“把中小学生从过重的课业负担中解放出来，让学生有更多的时间思考、实践、创造。”在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中也明确提出，减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭、社会必须共同努力，标本兼治，综合治理。把减负落实到中小学教育全

过程。

然而，减负减负，学生过重的功课作业照旧。为什么？上面的两个故事和个人从工作实践中发现觉得：其阻力来自社会、教育系统内部以及家长，更多的是因为素质教育的未来需要和应试教育的现实要求有着深深的矛盾，以致于每次减负都未能取得良好的效果。很多校长同行常常也以此为借口，在减负和推进素质教育的进程中，敷衍了事，或者干脆说一套做一套，于是在实施教育管理的过程中依然把“分数”放在第一位。那么，如何把握好为素质教育和应试教育这两个尺度，怎样才能做到“减负增效”呢？个人认为主要是两点：一是提高教师的素质，二是关注学生的学习兴趣和个性发展。

经过多年的实践，在不断反思和摸索的基础上„„我调整我的教育理念和思想！把“幸福教书，快乐学习”作为我们学校发展总体的指导理念，我们期待着把学校建设成学生体验成功的“快乐乐园”和教师工作的“幸福家园”，并制定了具体的行动方略，即实施“幸福教书工程”和实施 “快乐学习工程”。

“幸福教书工程”，是引导老师幸福地工作。内容主要是为老师构建学习的平台,加大教师校本研训力度，为教师终身发展创设良好条件。个人的理解，在教师待遇得到较大幅度提高的今天，教师的幸福感更多的是来源于自身发展需要的满足和专业技能的提升。既然在现实无法回避升学率的情况下又要素质教育，那必然对教师的素质提出了前所未有的更高的要求。我们要让新的教育理念武装他们的思想，要让新思想、新技术、新设备、新方法进入课堂。于是，我果敢地把教师队伍的专业发展作为学校长足发展的支点，坚持为每位教师创设了一个“成长记录袋”，指导老师制定个人职业生涯发展规划，关注教师的成长和生活，积极实施我们的幸福教书工程。

为此，我校坚持依托学校“名师工作室”，立足校本研训，创造性地探索出“对话专家——联片教研——教师论坛——礼仪培训”的校本研修一体化的模式，全方位地为教师的成长服务。

因为时间的关系，下面我重点谈谈我校创立的“名师工作室”和“联片教研”的做法。

四年前，我坚定决策，乘区教育局打造名师之机，在南海区首创名师工作室，坚持聘请专家到学校与老师“现场诊断”。为学校老师、也为周边学校创建了一个成就名师的平台。三年来，我校在名师工作室首席指导专家姚达文老师的指导下，呈现出了以英语科为主阵地，各学科全面推进教育教学改革的良好态势。

为了有效改变我校师资力量薄弱，教研氛围不浓，教学资源不足等问题，我创造性地提出联片教研模式，我们寻求规模相当的学校合作，一起备课、一起进行质量检测，一起请专家回来指导、一起搞培训，资源共享，收获了教育教学的最大效果。

特别值得一提的是，我们在与镇内上东小学、儒林二小、南方小学的合作中，约定同进退，真诚地同分享各自取得的成绩，过程中所呈现的真诚和效果，让许多人羡慕不已。

联片教研模式的成功得到兄弟学校的认可，在我们的带动下，镇内、外的许多学校也加进了我们合作的阵营。

几年来，我们坚持不懈地落实“幸福教书”工程的一系列活动，积极开展校本研训，我们对老师专业成长的重视，换来了教师团队拼发的合力和学校核心竞争力的全面提升，有效地提高教师的幸福指数。现在我们有了自己的教师之歌——《有一种幸福》，追求理想、相互包容、共同分享、甘于奉献、学会感恩正成为我们学校老师表现出的主流精神。

实施“快乐学习工程”就是要充分关注学生成长的合理需求，关注学生的兴趣和个性发展，这也是事实素质教育的关键因素。我们把学生的兴趣、需求、发展视为教育的出发点与归宿。

曾经有人说，评价学校教育是否成功、孩子是否阳光，就看三点：一是孩子是否喜欢到学校去；二是孩子背着书包进学校的步伐是否轻快；三是孩子到了学校遇上人是否会笑会打招呼。有时我总觉得，小学阶段的教育，实际上知识教育是最无价值的教育，因为知识的更新太快了。”当然这是个人观点，所以，我总在反思，小学教育到底要给初中阶段的学习带去什么，我想应该在小学阶段让孩子们首先是储蓄一些东西，如道德、良好的行为习惯等，第二就是要让他们快乐！”

所以，我校把实施四大快乐工程作为学校开展素质教育的拳头产品，即：创建快乐校园文化；创建快乐高效的课堂；坚持开展快乐健体活动；加快快乐校本课程开发。

1、以阳光大舞台为平台的“快乐校园文化”工程。

在深化石江小学校园文化的内涵中，我们坚定地把学生作为缔造校园文化的主角，我们在学校的体育馆给同学们设立“阳光大舞台”，把以往一年才一次的艺术节、科技节、读书节分散在每一天，让同学们在活动课时间到这个舞台来展示，并且每周设计一个班级文化周，以班为单位，人人都上台，人人都是主角，唱、演、讲、武术、游戏、书法等形式不拘一格，让学生在属于学生自己的校园文化中放飞心灵。

因为我们清楚地知道，学生的成长需要舞台，也只有舞台，才能更好地张扬学生的天性，从而活跃和内化我们的校园文化底蕴。

2、以快乐大课间活动为载体的“快乐健体活动”工程。

一年来，我们把每天上午第一节课后的35分钟作为大课间活动的时间，在“我运动、我健康、我快乐” 快乐健体活动理念的催化下，形成了一种“集中（按年级、班级）——自由组合——按项目分块活动”相结合的形式，进行活泼多样的游戏，身体素质练习，器械练习，及其他小项目活动，有合有分，并以音乐为背景串联活动全过程。实施一年来，运动、健康、快乐，每天都属于我们石江小学的全体师生，展现在师生面前的是一幅幅幸福与欢乐的校园画面。

3、有效开发快乐校本课程，让学生快乐地增长见识。

近几年来，我校深入开发与建设校本课程，切实地服务于学生的个性发展需要。首先校本课程教材内容的设计上，以学生成长的合理需要为依据，融认知、技能、情意为一体，开设书法、篮球、乒乓球、网页制作、烹饪、现代舞、武术、跆拳道等30多个深受学生喜爱的课程。其次在校本课程的组织与实施上，我们坚持让学生自主地选择课程，每周一节。第三，我们还坚持开发校本课程教材，目前，已经编写了羽毛球、种植、烹饪、礼仪教育、文学拾粹等6 本校本课程教材。

4、以学生快乐学习为本，积极创建“快乐高效”课堂工程。成功的课堂教学，应该是快乐、高效的，积极创建“快乐高效”课堂工程是我们一直在探索和这几年取得优异教学效果的主要归因。几年来，我们都以“名师工作室”为依托，积极构建一种教师有效教学的指导策略，切实地加强对学生学法的指导，使学生在民主、宽松、愉快的课堂教学中能独立思考、主动学习、探究学习、合作学习，使之觉得课堂有期待、有意义、有收获。

减负是由应试教育向素质教育的转轨。减负，绝对不是简单的减少学生学习的时间、做作业的时间；也不是简单的砍掉一些课程和课程内容；更不是降低对学生的要求，降低教学和教育质量。减负不仅只是形式上量的减少，应当看成是一场反映质的变化的改革，改革是减负的关键，减负是改革的结果。

对教育事业，我觉得，最缺的不是说它如何不行，而是究竟怎么办才行。如何减负增效，如何推进绿色升学率这一教育理念，我们不应指望“毕其功于一役”,一次解决所有问题。毕竟，教育深层次难点问题的解决，需要各种力量持续不断地推进，是一个渐变和积累的过程。教育改革比其他任何一个行业的改革都要复杂，但对于每一个现实中的人来说,都应该以其独特的方式直接参与教育改革,做自己力所能及的事。作为一名有时代责任感的教育管理者，在国家教育体制还没有作出对素质教育更有利的措施时，我们要做到不等、不找借口，我们不要太计较个人得失和个人功利，要坚持自己正确的办学思想，看准目标了就坚定地走下去，用我们的智慧托起明天的太阳。

第二篇：第二届校长论坛

程河镇中心学校

关于开展“三看三找”和举办第二届校长论坛活动的通知

各支部、中小学校：

7月18日，全区在襄州二中召开了校长论坛会，教体局局长蔡继革同志在会上做了重要讲话，他指出要通过校长论坛这一形式的活动进一步提升学校管理水平，促进教育教学质量的全面提高，要求各镇要深入开展校长论坛活动。7月29日，局办公室又发布了襄州教办〔2014〕13号，即《局办公室关于认真组织学习贯彻蔡继革同志在校长论坛和班主任论坛上重要讲话精神的通知》。《通知》要求各单位围绕8个主题进行重点研讨，并深入组织座谈研讨，开展“三看、三找”活动，即：看形势，找方向；看任务，找定位；看要求，找差距。通过专题研讨和“三看、三找”活动，进一步认清形势、理清任务、梳理问题、破解难题、找出差距，制定切实可行的措施，取得实实在在的学习成果。

根据蔡局长的讲话要求和局办公室的通知精神，结合我镇实际，现对开展“三看三找”活动和举办“校长论坛”活动做如下安排。

一、围绕八个研讨主题，深入开展“三看、三找”活动

八个研讨主题为：

1、当前骨干教师集中在我们领导干部中，如何加以解决？通过大比武，你是否有勇气参加？会取得什么成绩？

2、通过今天的校长论坛活动，作为校长，如何发挥引领、支撑、服务作用？演讲内容能否成为新学期的施政纲领？

3、在打赢教育教学质量攻坚战的形势下，如何提升当地的影响力？

4、如何焕发内在活力，推动教育的改革发展？

5、如何创新体制机制，加强教育人才队伍建设，培养骨干人才和领军人才？

6、如何采取有效措施，加强教科研基础平台建设？

7、对举办“观点式”辩论、“案例”点评有什么好的意见和建议？

8、班主任工作的“爱”如何体现？你在管理班级方式方法上有什么好的建议？

各支部（含幼儿园）接通知后请立即将精神传达至每位教师面前，确保全体人员对上述主题进行思考、撰写，并于8月22日前组织教师开展大讨论、大交流，深入开展“三看、三找”活动。活动结束后，各支部要做到“五有”，即有活动方案、有活动记录（图片、视频）、有体会、有专栏、有小结。各支部并于

8月22日下午5点前以电子文稿和书面二种形式将活动小结上报至中心学校，不再另行通知，逾期不报全镇通报。电子文稿发送邮箱410123172qq．Com。

二、关于举办程河镇第二届校长、园长论坛活动安排

1、参加对象：各支部书记、校长、教学点负责人、园长；程中、镇小、埠小三所学校中层以上干部。

2、论坛时间：各支部请于8月22日前举办支部论坛交流，镇级论坛将于8月24日前举办。镇级论坛支部书记、校长、园长、教学点负责人必参加，三校中层干部各按照30%的比例择优推荐参加。

3、论坛主题：结合教体局提出的“三大机制”和“六项承诺”，围绕“如何激活校园活力”、“如何激发教师工作积极性”、“如何创建品牌学校”、“如何促进学生全面发展”四大主题，谈校长、干部在打赢教育教学质量攻坚战中的角色定位、管理服务定位，拿出能促进学校实实在在发展的新目标、新举措。

4、论坛要求：

、在参加论坛演讲时一律要求脱稿，尽量使用普通话。时间不超过8分钟。、参加演讲做到主题突出，观点鲜明，特色明显，有真实、真心、真情的表述，有思想碰撞和交流，有明晰地且符合单位实情工作目标，能提出解决问题的新思路、新措施。

、主题演讲切忌空泛陈词，禁止简单地介绍以往的办学经验。

④、中心学校将邀请区局室领导组织评委为本次论坛活动现场打分，当场公布，并制发活动的成绩通报。记分采取去掉最高分和最低分后的平均分计算。

⑤、支部论坛活动结束后，同样要做到有活动方案、有活动记录（图片、视频）、有体会、有专栏、有小结。并请于8月22日下午5点前将校长论坛文稿和小结发送至邮箱410123172qq．Com。

⑥、本次论坛结果将作为暑期表彰优秀教育工作者的重要依据之一。

2014年7月30日

第三篇：第二届校长论坛征文

第二届义务教育课程改革校长论坛征文

如何在新课改中提高学校的教学质量

西峡县桑坪镇岭岗小学

余世航

2011.9

如何在新课改中提高学校的教学质量

众所周知，现行的义务教育课程改革新课程改革是教育领域一次深层次的彻底革命。它以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以提高教师综合素质为突破口，旨在通过培养学生的创新精 神和实践能力，全面推进和实施素质教育，提高各学校的教育水平和教学质量。

作为一校之长，我们应该清醒的认识到义务教育课程改革不但将改变学生的学习生活，而且也将改变教师的工作、生活和生存方式，更将改变学校教学质量提高的方式。然而，如何有效地提高学校的教学质量又的确是一项任重道远的工作。笔者不揣冒昧，想浅谈一下自己的看法。

追根朔源，我想先谈一下制约着教学质量提高的诸多因素。

1、师资方面。

就拿我们镇各小学为例吧。全体教师队伍中，存在着五大突出的问题：

（1）老弱病残。教师老龄化现象十分严重，年龄在48岁以上的占全校教师总数的75%以上；而且带病工作现象十分正常，甚至晕倒讲台者也屡见不鲜

（2）学历低下。有二分之一以上的教师是民师转编的，有的尽管达标，但大部分是在职学习，获得系统培训不够，专业知识与技能，教学研究能力等均难以适应义务教育课程改革的要求。

（3）编制严重短缺。许多学校普遍存在“包班”现象，大部分教

师每周任课节数在26节以上，甚至有的教师担任着两班英语和两班数学的教学任务，还有其他的相关工作。

（4）教师观念陈。许多教师由于年龄偏大，精力不支，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“耳边课改声隆隆，心内涛声依旧平”，教学效果自然也不尽人意。

2、条件因素

目前，绝大多数学校教学仪器不足，特别是新课程改革后，教材变换了，而相应的实验仪器却没有跟上，很多实验无法进行。再加上校舍严重不足，运动场地匮乏，无现代化教学设备，教学配套严重失调等种种条件，严重制约了教师正常教学工作的开展，影响着教学质量的提高。

3、管理方面。

我们校长队伍中有个别领导忙于其它事务，对教学工作抓得不力，制度执行不严，缺乏应有的奖惩措施，教师的积极性没有调动起来，严重制约着教育的发展。

综上所述之因素，我接着想浅谈一下如何对症下药提高学校的教学质量。其措施如下：

1、全方位提高教师的综合素质。

（1）通过各类学历培训进一步提高教师的知识素质；

（2）通过各类教研培训，进一步提高教师的业务素质；

（3）通过各类师德培训，进一步提高教师的职业道德素质。

2、要合理配制教育资源，真正做到资源共享。

以我县为例。目前县城小学与农村小学差距越来越大。要想缩小这个差距，需要教育主管部门通过行政手段对全县的优秀教育资源进行重组和再配置；要把近年招聘的大中专学生分配到农村教师紧缺的学校任教，挑选优秀教师到薄弱学校任教，让其起到带头、引领作用；选调优秀校长到薄弱学校任职，进一步利用和挖掘现有教育资源，来提高后进学校的质量，使之达到“百花齐放满园春”的新局面。

3、要加大教研力度，做到“教研兴校”。

(1）要组织教师认真学习义务教育课程改革和教科研方面的理论，上级主管部门要做好培训工作，加强业务指导，使教研活动真正行之有效。目前，我们西峡县的“三疑三探课堂教学模式”已经远近闻名，我们各学校完全可以在原来的基础上进一步深化推广，提高课堂教学实效；

（2）要加大教研经费的投入力度。各校每学期要在学校经费中抽出一定的比例投入到教研活动中来，使之为教研工作的顺利开展，提供可靠的经费保障。

4、推行课程改革。

各校要通过建立以人为本的长效培训机制，改革评价方法，更新课程理念，改变教学方法，培植课改典型，搞好校本教研等具体措施，将课改实验逐步引向深入。

5、推行人事改革。

各校要通过建立和推行《优胜劣汰制》等具体措施，使之形成职务能升能降，人员能进能出，干部能上能下的良好用人局面。从而为

加快教育发展，提高教育教学质量，提供可靠的人才保障。

6、优化形象管理。

各校通过进一步加强“三风”建设（校风、教风、学风）和师德师风建设，促使我们的学生树立“遵纪守法、勤奋好学”的形象，促使我们的教师树立“爱岗敬业、博学多才、乐于奉献”的形象，促使我们的学校行政领导树立“公道正派、富于创新、严谨治校”的形象。

7、优化教学质量管理。

各校通过实施全员管理，形成从领导到教师，从学生到家长，从校内到校外，从部门到社会共同参与的教学质量管理格局。通过实施全程管理，能够突出体现“六个一起抓”，即“德、智、体、美、劳一起抓；学生的智力因素和非智力因素一起抓；教与学一起抓；课内与课外一起抓；育人一线与后勤服务一起抓。从而有效形成教学管理的合力，达到提高教学质量的效力。

8、以制度强化管理。

各校通过推行《考勤制度》、《教学奖惩制度》等一系列制度，探索出一套适用于义务教育课程改革的创新制度来优化学校质量管理，使之激发教师的教学情趣，从而为提高质量，营造良好竞争氛围。

9、学他校之长。

成功的办学经验就是优秀的教育资源，共享这一资源，最快捷的途经就是学习，我们一定要虚心学习先进学校的成功办学经验，在学习中借鉴，在借鉴中学习，把他人的成功经验化作提高自身办学水平的动力，以便快速提高学校的教育质量。

总而言之，“如何在新课改中提高学校的教学质量”是一个意义非凡的课题，绝非一蹴而就即可一劳永逸。愿作为一校之长的我们在工作实践中主动探究，积极研讨，不断提高，努力使这一课题日渐完美，从而忠实的履行我们的神圣使命。

第四篇：校长论坛发言稿

以身作则树威信，团结协作构和谐

——在中小学校长论坛上的发言

尊敬的各位领导，各位校长、各位同仁：您们好！（鞠躬）

非常感谢教育局中心校能组织这次论坛，给予我们一个这样难得的互相学习交流的机会。听了前面几位校长精彩的演讲，我不禁想起这样一句话：听君一席话，胜读十年书。校长们丰富的管理经验使我受益非浅。借此机会，我对自己所做的工作加以梳理、加以反思，以发现不足，找出差距，谋求发展，希望领导和同仁们批评指正。

我汇报的题目是《以身作则树威信，团结协作构和谐》。

北店学校位于白营镇西北中心，具有优良的教育传统。近年来，在教体局、中心校和上级党委政府的正确领导下，学校各项工作都有较大进步：素质教育扎实开展，教改教研循序渐进；校园文化氛围浓厚，育人环境优化升级；校园标准化建设强力推进，校容校貌焕然一新。

在日常的管理工作中，我一直遵循“树立威信，以情换情，团队协作”的原则。

首先 树立威信。

作为校长，要有“威信”，并不完全取决于我们自身的职位，而更多的还是取决于人格魅力的核心——“德”。我时刻提醒自己要用“德”立身，以“德”服人，用校长自身的良好“品德”和个人“魅力”，来赢得师生的拥护和爱戴。

怎样树立自身的威信：

1.表里如一，以自己的坦荡人格树立威信。在学校管理中，我一直奉行光明磊落的做人原则，堂堂正正做事，清清白白为人。对上级敢于讲真话，有喜报喜，有忧报忧，客观反映情况，做到表里如一，对下属更是一视同仁，对自己工作的失误敢于承担责任。由于主客观的原因，在学校管理过程中，班子之间难免会产生矛盾或误解，在这种情况下领导班子之间能勇于开展批评与自我批评，以民主和谐的方式加以解决。

2.先锋表率，以自己的实际行动树立威信。俗话说 “火车跑得快，全靠车头带”，凡是要求老师做到的，我首先做到。我带头遵守学校的各项规章制度，工作中以身作则，树立良好的模范形象。我严以律己，宽以待人，带头坚持值班，每天早上早早到校，到校门口迎接学生到校，七点半督促学生打扫卫生，放学后送学生平安离开学校，下午放学后查看校园安全后最后离开校园，定期或不定期组织班 主任突查学生课外活动情况，用实际行动推进学校各项工作有序进行。

3.大处着眼，小处着手，日常教学生活中以细心细致树立威信。细心不是万事亲为，而是了解掌握学校大大小小的教学、生活、后勤、安全等事宜。以自己的行动提醒班子、老师各司其职，完成自己的任务。就我个人而言，每天我都在校园各处转转、看看，学生看见校长来了，就会自觉的规范自己的行为，老师看见校长来了，会想想自己今天的工作有没有准备好。校门口地面较低，每到雨天，给学生出行造成困难，我立即与村两委洽谈相关事宜，重新铺设硬化地面，受到家长和师生一致好评。

随着各项规章制度的建立和落实，学校各项管理进一步做到了科学化、制度化、规范化、民主化。

其次 以情换情、春风化雨。

俗话说“感人心者，莫过于情”。作为一名校长，我知道如果没有一点威严，做起工作来将会非常困难。虽说学生喜欢爱笑的老师，教职工也总是喜欢校长“阳光灿烂”，但有时对于违反纪律、犯小错误的教职工，就应当板起脸孔，这种严厉的脸色语言，有力地传递出一种信息，从而起到扼制作用。不过更多的时候，校长威信的树立，更离不开情感的力量。生活中的人似乎都有一个共性，就是人人期望得到别人尤其是领导的理解、尊重和信任。哪怕是一个主动的招呼，一句亲切的寒暄，一句笑话，都会使人感到是对自己的尊重和亲近，从而达到心理相容，情感相通。正如华师大培训教授所言“校长的表情，就是老师的心情”。当然，做到这些还远远不够。

在实际工作中我深深体会到：生活中的互相关心、关爱更能调动学习和工作的积极性。

张新民校长班内李鹏宇同学，母亲病故，奶奶去世，家庭贫困，寒冷的冬天里，看到孩子冻得红透的小手，张校长默默的为孩子穿上他---省吃俭用---买来的新棉袄、新棉鞋。张颖老师班内的一位学生生病了，她义无反顾的替这位学生补习功课，家长们感动的不知如何表达，拿出500元钱表达心意，张颖拒绝了，她说：这是我应该做的！孙敏老师常年患病，却从不肯耽误学生一堂课，手术时间一拖再拖，愣是等到寒假假期里才完成这次手术。“天道酬勤”，他们的付出换来的是硕果累累-----2014年北店学校综合排名全区第一，2015年全区排名，单科排名6科第一，其中靳林英老师，梁志军老师全乡第一。

最后，加强和谐领导班子建设，发挥团队协作精神。

常言道:相互补台，好戏连台。在学校的管理上，我充分发挥领导班子的互补协作能力，在每周一上午的例会上，各分管领导总结上周工作，查找缺漏不足，汇报本周工作打算，班子成员各司其职，各负其责，既有分工又有合作，重大事务经班子会议集体讨论，集思广 益。工作中我们重细节重过程重落实，扎扎实实地做好学校的各项工作。我们经常召开教师座谈，在会上听取他们的心声以及他们对学校工作的意见和建议，以此取长补短。在我们学校，年轻教师能充分创新实践、展示才华，中年教师不怕艰苦，勇挑重担，老教师能传授经验、踏实勤恳，大家对工作认真负责，互相关心，互相支持，互相帮助，关系融洽。这使我深深体会到“学校要靠老教师看家，中年教师当家，青年教师发家”这句话的真正含义。在这里，我为自己在北店学校这样一个团队里感到骄傲，我为有这样的一班同事和“战友” 自豪，再次谢谢你们！（鞠躬）

“扪心自问”、“三省吾身”。我认为，作为一名管理者，要管理好一所学校，应该切实做到一个“聪”字，所谓的“聪”字就是说既要用一双善于发现的眼睛观察学校生活，用耳倾听全校师生的呼声，用口表达广大师生的意愿，用心装着全校师生，更要在日常工作中勤于思考，敢于探索，谨言慎行，善于反思，勇于超越。

回首几年的工作历程，有笑有泪，有喜有忧。成绩已成为过去，更要转化为压力和动力。“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”。作为基础教育的管理者，我清醒地认识到本人的工作还有很多不足，我校与兄弟学校还有很大差距，今后，我将更加虚心地向先进学校学习，改进工作方式，提高管理水平，积极探索建设特色学校的发展道 路，高标准，严要求，努力打造平安、文明、和谐校园，为办人民满意的教育做出更大的贡献！

谢谢大家！（鞠躬）

北店学校 于志华 2015年9月

第五篇：校长论坛发言稿

校长论坛***一中发言稿

各位领导、同志们：

大家好。在2011年***县教学工作会议上，县委、县政府提出了教育三年攻坚计划，***镇党委、政府也制定了***教育“一年大变样，三年上台阶”的目标要求。政策激动人心，催人奋进，我们***一中针对我校实际，积极实施“围绕七、八年级强根基，主攻毕业班要成绩”的攻坚计划，在这个攻坚的浪潮中，我们***一中全体教师员工扎实工作，激流勇进，学校各项工作都取得了很大进步。现我就三个方面来谈，并与大家共勉。

一、挖掘传统文化精髓，夯实学生道德基础。随着改革开放的深入发展，国人的道德水平却没有得到较大提高，学生的道德水平如何直接影响着整个中华民族的文明程度。9月份，我们***一中在充分调研的基础上，精心选择《弟子规》、《三字经》作为教材，对学生进行传统道德教育。我校制定了为期五周的集中教育计划：第一周是宣传发动阶段。喷绘总计30余平方米的《弟子规》、《三字经》内容版面，张贴到醒目位置；向每一个学生发放《弟子规》、《三字经》学习材料；各班开展以“我心目中的道德明星”大讨论，并制定学习计划。第二周是集中学习阶段。德育处抽出专人对学生采取校集、开广播会的形式讲解《弟子规》、《三字经》内容大意；德育处对班主任进行培训，具体解答学生学习中遇到的问题。第三周是强化背诵阶段。学校要求全体同学利用课余时间加强对学习材料的背诵，并在每天早饭后集合全体学生开展集体诵读活动，强化背诵。第四周是检查比赛阶段。德育处每天在上午课间操后抽取各班学生进行背诵，做好情况记录，下午课间操后接受学生背诵，排出先后名次。第五周是总结表彰阶段。学校召开校集，对各班评出的36名（每班3名）“道德明星”和最先会背的30名同学进行隆重表彰，向他们发放《弟子规》、《三字经》和名著读本。集中教育后，我校把每天早饭后的集中诵读活动坚持下来，形成了传统道德文化教育的长效机制。通过进行传统道德文化教育，学生的道德水平得到了较大提高，学生在校能够尊敬师长、团结同学，在家能够孝敬父母。文明礼貌在大新一中像花儿一样绽放，散发着迷人的芳香。

二、加大学校硬件建设力度，创建一流的教育教学环境。

由于***一中在建设初期未实行统一规划，造成现在学校布局结构不够合理，校委会多次召开会议并请专家论证，对学校建设布局进行了合理调整。几年来，我校先后投入资金 万元用于硬件设施建设，在教学楼前兴建了两个100平方米的对称型花池，栽种了各类花草，每到花开季节，花红草绿，俯仰生姿。其间购置了2个高档雕塑，与花草浑然一体；在办公楼前，兴建了10个乒乓球台，购置了6个多功能健身器材；在操场，硬化了篮球场和排球场各一个，购买高档篮球架一对，购置大型天梯2个；硬化校园主干道、公寓楼支路、其他枝干道共计4000余平方米，开挖下水道300多米；整修了教学楼、图书楼、公寓楼及餐厅房顶，更换了教学楼、图书楼的全部窗户；安装了三个系统，即光纤通讯系统、校园广播系统、监控系统，建设了多媒体教室等。这些硬件设施的兴建与改善，使***一中办学条件变“硬”了，校园环境变“绿”了，学生活动变“多”了，教师教法变“活”了。

三、制定务实有效的激励措施，全面提升教育教学质量。我校紧紧围绕“教学质量是第一生命线”这一中心，着重从提高教师的业务素质和激发教师的工作干劲入手，重点做好了一下几点工作：

（一）、开展多种形式的教研活动，促进教师业务能力的提高。11月份，在我校教导处的精心组织下，各教研组展开了教学大比武，经过激烈角逐有10名教师获得了奖励。通过教学大比武，获奖教师的优秀教法在全校得到了推广运用。校委会针对我校新教师比较多的实际情况，加大了新教师的培养力度，要求学校领导班子成员每周至少要听2节新教师的课，听后对其进行指导和勉励。

(二)、加大教学成绩在评先晋级中的比重，激发教师的工作干劲。当前教师最想得到什么，我们每个领导者是最清楚的，那就是评先、晋级、涨工资。我校就从教师的最迫切需要入手修改了***一中量化细则，将教学成绩所占分值提高到量化总分的60％。规定大型考试获得第一，晋级加２分，且累计加分；县调研考试中进入全县前１０％名、２０％名、３０％名，既可晋级加分又能获得一定的物质奖励。新细则经过近一个学期的运行，教师的精神面貌焕然一新，“平时不努力，晋级跑证书”的时代一去不返，全校逐渐形成了“平时比干劲，考试比成绩”的争先氛围。

（三）、狠抓九年级教学管理，力求实现中招成绩大突破。

1、实行电化教育。实行电化教育是构建高效课堂的捷径，新学年伊始，我校给九年级3个班安装了先进的多媒体教学设备，并购买了教学资源卡。从此，九年级的课堂教学变得既有“声”又有“色”，课堂容量加大了，教学进度加快了，学生学习兴趣变浓了，教学效率也提高了。

2、认真开好三类会议。开九年级教师会，要求教师增强责任意识和忧患意识，制定切合实际的教学计划，加强对学生的学法指导教学过程中的信息反馈，深入进行考后质量分析；开学生会，不断给学生树立学习榜样，加满油鼓足劲；开家长会，及时和家长通报学生的学习情况，共同商讨教育方案，取得学校教育与家庭教育的有机结合。

3、实行教师承包学生责任制。结合培优补差工作，把一定数额的优等生和差生承包给任课教师，一包一学年，并与教师的量化挂钩。

4、升学任务分解到班。我校根据九年级学生情况，把今年的县高中上线目标定为32人，我们把这个目标作为任务分解到各班，分别为

九、1班11人、九、2班10人、九、班11人。

在过去的一段时期内，我校虽然取得了一点微小的进步，但也存在着一些不容忽视的问题，如教师的课改意识还需大力加强，九年级后期复习效果不理想等。

历尽天花成此景，人间万事出艰辛。***县教育三年攻坚的号角正响彻扶沟大地，我们大新一中全体教师员工必将齐心协力，众志成城，在新的学年里创造出更大的业绩，把学校办出特色、办出亮点，让党委、政府放心、让人们群众满意。

我的发言完了，谢谢大家！