烈山区实验中学2010--2011心理健康工作计划

第一篇：烈山区实验中学2010--2011心理健康工作计划

阳光驿站2010---2011学年工作计划

一、指导思想

我校的心理健康教育工作，将以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，以提高教师的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标，紧密结合新课程改革精神，不断加强学校心理健康教育工作，努力提高学校心理健康教育的质量和水平。

二、具体工作

1、积极开展心理咨询工作。心理咨询是心理咨询室的主要工作之一，我们积极开展针对学生和老师的个体咨询和针对学生的团体咨询。做好学生的个别辅导工作，为来访的学生提供咨询，对学生在成长，学习和生活中出现的心理行为问题给予指导，帮助他们排解心理困扰。

2、针对师生心理发展的需要积极开展心理讲。心理讲座是有效的心理教育途径，特殊的空间和环境能起到积极的放大式的教育效果，互动与沟通多种思想的融合是讲座的优势。本学期从以下几个方面开展工作：（1）针对七年级新生的适应学校生活的心理教育。（2）针对八、九年级学生开展青春期的心理教育。（3）开展针对班主任的心理讲座。从学生的心理特点、心理发展规律、心理诉求等进行介绍和讲解，促进师生关系的改善，促进和谐班级建设。

3、做好班级心理委员培训工作。班级心理委员教育是我校针对学生的发展实际，实施的一项创新性的心理教育工作，旨在在班级中普及心理科学，促进班级心理卫生工作的开展。心理咨询室对各班心理委员进行不定期的心理培训。

4、积极做好七年级新生心理健康档案工作。针对七年级新生，积极作好新生心理健康档案工作，通过建立学生心理档案，有利于教师或班主任迅速找出一些特殊适应困难的学生问题，依据学生的心理进行辅导，从而提高教育与辅导的效率。

5、广泛宣传，营造积极、健康的心理健康教育环境。积极利用校园广播，网络，板报，宣传栏等形式，广泛宣传普及心理健康知识，培养学生的心理健康意识，从而营造积极，健康，向上的校园文化氛围和心理健康教育环境。

6、与政教处、团委一起探讨后进生转化及学生学习心理方面的工作。

7、九年级学生的心理调节工作。中考，学生所面临的心理压力很大，如果调节不好的话，潜能就不能很好地发挥，所以为了让学生有一个良好的心态进行学习和生活，为了让学生能在中考中正常发挥，必须给予学生必要的心理指导，让他们把过分的紧张焦虑消除，轻装上阵。2010、9、6

第二篇：烈山区实验中学2012心理工作总结

烈山区实验中学2011—2012学心理健康教育工作总结

重视心理健康教育，构建和谐校园

为培养学生良好的心理素质，培育乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校高度重视学生心理健康教育工作，并将其作为素质教育的重要内容，贯穿于学生身心发展的全过程，渗透在教育教学工作的全方位，心理健康教育工作机制不断健全，兼职教师队伍不断壮大，心理咨询平台逐步规范，学校、家庭互助式心理健康教育网络逐步完善。

一、加强管理，强化工作机制

学校成立了以校长为组长、教研室主任、政教主任为副组长的心理健康教育工作领导小组，组建了由心理健康教育教师、班主任和班级心理委员为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作队伍。

领导办公室以心理咨询和心理健康教育课堂为主阵地，科学、规范地组织学校心理健康教育系列教育与教研活动，有针对性地为学校心理咨询提供服务，为心理健康教育骨干教师培训提供服务。

二、全员参与，营造心理健康教育和谐氛围

在学校工作中，心理健康教育虽然是相对独立的一部分，但更是与学校整体的教育教学工作密不可分的。因此，注重心理健康教育与学校其它工作的整合，营造和谐的心理氛围是有效实施心理健康教育的重要条件。我们提出对教师、学生、家长实施同步心理健康教育，在教育教学的每个环节中，充分挖掘心理健康教育工作的契机，提高校园整体心理健康水平。

在教师方面，学校在不断提高管理水平，营造宽松管理氛围的同时，将心理健康教育与师德教育和教师培训相结合，引导教师正确认识自己、认识职业，提升职业幸福感。如开展教师经典阅读活动，让教师缓解了压力，放松了心情，提升教师对集体的归属感，促进了学校和谐心理氛围的形成。

在学生方面，我们本着贴近学生实际和师生共同参与的原则，提出向和谐的师生关系要质量，促进师生相互理解、尊重和互动，并要求教师要面向全体，以人为本，一视同仁，从而赢得了学生的亲师感，营造了良好的心理氛围。

在家长方面，我们也想了很多办法。我校许多学生都出身矿区家庭，大多家庭条件一般，家长普遍承受着很大的生存压力，家长自身的心理健康水平不容乐观。随着现代社会问题的集中显现，单亲家庭数量增加，子女的家庭教育不仅很难保证，有时甚至会产生许多负面影响。我们通过教师家访、家长会等活动，引导家长能够平等的与孩子沟通，并能及时的肯定鼓励孩子。

三、加强心理健康教育教师队伍建设，保障心理健康教育科学有效实施

俄国著名教育家乌申斯基曾说：“教育者个人不直接作用受教育者，就不可能真正渗入性格的教育。只有个性，才能作用于个性的发展和形成，只有个性，才能养成个性。” 学校要在真正意义上实现心理健康教育的成功，拥有心理素质高的教师队伍至关重要。因此，我校着力建设了三支心理健康教育队伍。

一、精选兼职心理健康教育教师。学校选派有责任心和奉献精神，喜欢心理健康教育工作，有与时俱进的教育理念和终身学习的意识的教师承担学校心理健康教育计划的制定，心理咨询室的日常工作，包括担任学校心理健康教育课，心理咨询与辅导，学生心理档案的建立等，为学校心理健康教育的深入实施提供专业指导。

二、建立具有较强心理健康教育实施能力的班主任队伍。班主任做为兼职心理辅导教师，他们承担在班级管理中对学生进行心理健康教育的重任。我们深刻地认识到班主任对学生全面健康地成长，特别是心理成长起着重要的作用。“亲其师，乐其友，而信其道。”我们鼓励班主任与学生之间建立良好的感情交流，建立良好的感情关系，这样彼此才能产生亲近感、认同感，班主任对学生的影响力也就越大。同时，我们加大了对班主任的培训力度，如对班主任集中进行关于心理健康教育在班级管理中作用的辅导讲座。通过有针对性地组织心理健康教育培训，提高了班主任的心理健康教育能力，更好地为我校的心理健康教育服务。

三、建立具有一定心理健康教育自觉意识与实施能力的教师队伍。他们主要承担在课堂教学中渗透对学生的心理健康教育任务。如由心理咨询室向教师下发学习材料，要求教师把学习体会记录在月末检查的业务学习笔记上，这样督促教师经常学习心理健康教育知识。每学期心理咨询室对全体教师做一次主题为 “在课堂教学中如何渗透心理健康教育”的讲座，提高全体教师心理健康教育的自觉意识与实践能力。

四、明确学校心理健康教育任务，拓展工作途径，提高工作实效

我们深知，学校心理健康教育的任务是：面向全体学生开展预防性、发展性的心理健康教育，对于少数有心理困扰或障碍的学生，给予有效的心理咨询和辅导。在实施心理健康教育过程中，我们采取的工作途径是：

1.开展心理咨询与辅导

我校有整洁温馨的心理咨询室，制定了规范的心理咨询室工作制度和心理咨询人员守则，并通过各种途径宣传，向学生介绍心理咨询与辅导，便于前来求助的学生清楚怎样来心理咨询与辅导。并制作了规范的心理咨询与辅导记录表，供咨询时使用。个体咨询的形式我们主要采用以下二种：

（1）当面心理咨询与辅导：它主要是对少数有心理困惑或心理障碍的学生，进行科学有效的心理辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，增强自我教育能力。可以说咨询室刚开始时是“冷门”，因为学生不了解也不知道咨询室的作用，于是我们采取向学生问卷，来了解学生的心理状况，把有心理障碍的学生一一请到心理咨询室进行交谈和辅导，几次之后这些学生性格开朗了，主动和别人交流和交朋友了，到现在咨询室变成了“敞开心扉，化解心结”的场所，每学期咨询室至少要接待近60人次。

（2）QQ及书信心理咨询：QQ及书信咨询是通过网上聊天和书信的方式对求助者进行心理咨询与辅导。为便于QQ及书信心理咨询，校园内设有心理咨询信箱，同时心理咨询老师将自己的QQ号向学生公布，并坚持每天登陆QQ，下班前查看一次信箱和邮箱。对学生来信及时进行记录、阅读分析和批注并回信。

2.开设心理健康教育课。把心理健康课渗透到政治等各科教学中。教学方式通过教学研究来确定。活动方式以活动为主，通过合理宣泄、广泛发表议论、教师正确引导和学生认知行为改变，通过这几个环节，使学生在活动中体验感悟。如在学习《两代人的对话》这一课，让学生合理宣泄对父母的不满情绪，发表自己的意见和看法，然后老师引导让学生换位思考，理解父母的良苦用心，架起心灵沟通的桥梁，减少代沟问题对孩子心理健康的影响。调控方式以对学生不良情绪，如：烦恼、焦虑进行调节，让学生学会调控情绪的方法，学会情绪转化，自信、积极勇敢快乐地面对挫折与考验。如在学习《调节和控制情绪》这一课，就

是采用调控方式，让学生学会排解不良情绪并让学生悟出几种方法，如：转移法、放松法和宣泄法来进行自我调节。

3.开展丰富多彩的心理健康教育主题活动

（1）开设心理健康教育讲座

5月底对初三考生进行一次心理辅导，对毕业班考生进行考前心理辅导，帮助考生正确认识中考，使他们能够坦然应对。开学初，利用对七年级新生做一次学习适应心理辅导。

（2）结合重大节日开展心理健康教育活动

如：迎接艺术节学生大合唱、教师节感恩演讲等丰富多彩的活动，让学生充分展示自我，优化了学生的心理品质。

（3）学生编演校园心理剧

让学生把他们在学习过程中所感受到的主要心理问题和解决方法编成心理剧，在一定的场所和群体中让他们自我展示，这样搭建了学生之间自助与互助的平台，促进了学生的自我教育，同时使所有的参与者通过编写、表演、观看、讨论和思考，意识到有关的心理问题及解决的重要性，学会解决心理问题的办法。我校编演的心理剧被学校存档的有：《皇帝的新装》、《羚羊木雕》、《迟到的爱》等。

另外我校还开展了心灵故事征文比赛、心理问卷调查、请大学心理社团到校做现场心理咨询及交流等活动。

我校心理健康教育工作的开展，做了一些工作，但距上级部门要求还有一定的距离，在今后的工作中我们将会更加努力，进一步把心理健康教育工作向规范化、科学化、专业化方向发展，实现学校健康、文明、平安、和谐，把学校办成让老百姓满意的学校。2012、6、29

第三篇：实验中学心理健康辅导工作计划

实验中学心理健康辅导工作计划

一、指导思想指导思想指导思想指导思想以学生发展为本，促进学生健康快乐的成长为目标。针对在校学生存在着独立生活能力差，不敢和师生沟通交流，团结协作精神不强，不敢面对挫折和困难 以及严重到厌学、辍学的特点，通过开展心理健康教育。培养学生学会沟通，正确认识自我，增强调控自我，承受挫折，适应环境的能力，具有健全的人格和良的个性心理品质。

二、主要任务主要任务主要任务主要任务

1.培养学生具有健全的人格和良好的个性心理品质，具有自我调控能力。

2.对少数有心理困惑或心理障碍的学生，给予有效心理辅导，尽快摆脱困扰，调节自我，增强自我发展能力。

3.对有严重心理疾病的学生，转送到有关部门进行治疗。

4．开展适应环境、认识自我、应对考试的专题教育活动。

三、工作安排工作安排工作安排工作安排

1.加强心理健康教育的组织管理，校长挂帅，心理辅导室具体负责实施，建立以班主任和共青团、少先队干部及政治课教师为主体，以兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与心理健康教育工作体制。

2.加强对教师的学习和培训，以班主任、兼职心理辅导教师为主，重点学习《心理健康教育教师培训手册》和《中小学心理健康教育理论》、《中学生心理健康咨询》等心理理论知识。

3.开展心理健康教育的教科研，研究落实心理健康教育的办法和途径。每学期期末开展一次专题研究。

4.设立心理咨询信箱，及时广泛的做好不同心理疾患的学生思想工作。

5.开展学生心理调查，每学期二次问卷调查，掌握学生心理状况及动态。

6.每学期组织实施对全体学生开展一次心理健康专题讲座。

7.开展心理健康活动课。结合初中学生的青春期成长、考试焦虑、师生之和学生以及学生和家长之间的误解等课题开展活动，做到有计划，有教案。

8.发现有严重疾患者及时转介。

9.追踪调查在校学生中接受过咨询学生，看其在心里、人际交往、学习等方面的变化，及时总结经验教训。

四、树立人人参与的观念树立人人参与的观念树立人人参与的观念树立人人参与的观念开展心理健康教育不是新开设一门课，重在融入学科教学及学校教育活动和班主任工作中。教师课堂中的认识自己、理解他人、学会感恩、面对挫折、学会交流、参与各项竞赛活动等等都是在进行着心理健康教育。教师提倡的关爱学生也是对学生进行的心灵交流，有有利于学生的心理健康。因此积极和学校政教处、学校教务处配合，把心理健康教育融入课堂融入各项活动中。

第四篇：烈山区昕昕中学2013总务处工作计划

烈山区昕昕中学2013—2014第一学期

总务处工作计划

一、指导思想：

认真学习贯彻党的教育方针政策，用科学发展观指导后勤各项工作。提高为教学服务的认识，服务于学生、服务于教师、服务于前勤。为提高我校的教学质量，推进我校整体工作向前发展，立足保证后勤保障与服务，做出应有的贡献。

二、加强宿舍食堂管理，创造优美舒适的环境

1、宿舍管理制度化。使住宿生能根据宿舍管理细则要求，进一步养成一种良好的行为习惯。

2、开展争创文明宿舍活动，让人人参与管理，力争每个宿舍都成为一个文明宿舍，且与争创文明班级密切结合起来。

3、加强督促检查，及时总结评比，对发现违纪违规的问题要认真做好记录，并及时公布，以促进宿舍管理上水平。

4、认真搞好宿舍卫生，被褥叠放整放、衣服、鞋子按指定位置排放，毛巾、牙缸排放有序。

5、对食堂要加大监管力度，对采购的物品要经常进行检查，严把质量关，发现问题，及时纠正。并要和食堂签订安全责任书。

6、搞好食堂卫生。要求食堂安排专人负责卫生工作，做到及时清扫，餐具清洁，地面、餐桌干净，无臭气苍蝇。

7、搞好校园绿化美化工作。

三、加强后勤管理，做到十不准

1、不准在上班时间上网聊天、打游戏，发现一例严肃处理。

2、不准迟到、早退、脱岗、离岗。

3、不准在工作日喝酒。

4、不准在实验室、微机室、学生宿舍、后勤仓库、保管室吸烟；倡导办公室文明办公，不在办公室吸烟。

5、不准在上班时间内打牌、下棋。

6、不准对学校布置的工作采取托延、应付、甚至不干的行为出现。

7、不准在办公室内大声喧哗，或到其它办公室串岗。

8、不准对师生反映的问题，托而不决，要提高服务意识，及时排查安全隐患。

9、不准违反学校购物规定，按规定程序进行操作，力争先申请报批，再采购，做到规范阳光。

10、不准对所干的工作喊怨叫屈，要端正工作态度、吃苦耐劳、任劳任怨、勤奋踏实。

四、加强安全保卫工作，增强安全意识

1、加强对门卫、各楼（特别是宿舍楼）值班人员管理，明确安全管理工作职责。

2、配合学校与年级组长、班主任等有关责任人签订《安

全管理责任书》，提高警惕，警钟常鸣。

3、努力做好防火、防盗、防破坏、防治安灾害的“四防工作”，确保师生人身安全和学校财产安全，做到万无一失。

4、对校园周边地区进行安全排查，包括对小商小贩的监督，发现问题及时上报。

五、加强对各项管理工作，使其规范化

1、加强财务管理。规范收费，杜绝乱收费、乱订资料，并及时向社会、家长、学生公布收费标准，提高透明度。按上级文件规定，及时与学生结清代办费。

2、加强学校固定资产管理。做好校产检查、登记、造册上报等工作。做好财产特别是电教设备的维修工作，使其发挥最大的效能，为教育教学服务。期中、期末进行两次固定资产检查。

3、对学生进行爱护公物教育。修订、完善各项管理制度，落实管理措施。损坏公物要赔偿。

六、行事例

8月份底：

1、制定计划

2、做好开学准备工作，购置办公用品

3、运教科书和学生簿本，分配各班课桌凳

4、配合施工方，迅速做好铺地砖建筑垃圾等遗留问题

9月份：

1、分发教科书和学生作业

2、督促安排好学生住宿

3、检查安全用电，各处、科室班公物登记，教职员工办公用品发放

4、做好修剪花草绿化校园工作

5、配合政教处对学生常规、宿舍、卫生等进行全面规范要求，并检查评比；

10月份：

1、庆祝国庆相关事宜

2、进一步对食堂、宿舍加强卫生安全检查

3、各处、科室公物检查安全检查

4、进一步搞好校园绿化美化工作。11月份 ：

1、召开总务工作会议，强化节约用电

2、食堂、宿舍安全卫生检查；

3、检查各班门窗，做好冬季防寒相关工作。12月份：

1、进步做好防寒工作

2、做好期末考试准备工作安排。1月：

1、公物验收做

2、好寒假相关事宜

3、总务工作总结

2013年8月27日

烈山区昕昕中学2013—2014第一学期

总

务

处

工

作

计

划

2013年8月28日

第五篇：烈山区实验中学阳光驿站工作总结2010、6

烈山区实验中学2009—2010年第二学期

阳光驿站工作总结

在充分认识到心理健康教育的重要性和必要性的基础上，我校决定在全校推进心理健康教育的实践与研究。2009年4月我校成功申报省级课题《城乡结合部初中学生心理健康咨询的实践研究》。以科研指导实践，以实践促进研究，这是我校心理健康教育工作的思路。

2010年3月，心理咨询室---阳光驿站开设，标志我校心理健康教育工作正式进入实践阶段。

一学期以来，心理咨询室两位工作人员本着“一切为了孩子，一切为了教育”的宗旨，在实践中不断学习、不断探索，做了大量工作。收获许多成绩，也收获许多经验和感悟。

一、本学期开展的主要工作

1、在开学之初，积极筹备创建阳光驿站，对阳光驿站进行布置和设计，制定心理咨询人员守则，制定阳光驿站工作计划，明确了阳光驿站的工作原则、工作范围及本学期的主要工作。

2、发布阳光驿站致全体实中学生的一封信，确定阳光驿站的工作方式、开放时间。开通网上QQ，并设计个人QQ空间，在空间发布以心理健康为主题的日志。

3、经过两周时间的筹备，阳光驿站正式投入工作，接受学生的个别心理咨询，用心理辅导的方式，化解学生的心理困惑。本学期共接待了近50人次学生的来访咨询、在网络QQ接受咨询4次（鉴于网络的隐蔽性，一般在网上只约谈）、书信辅导1次。针对每位来访的学生，我们都进行认真细致的疏导工作，真诚地给予帮助，并作详细的咨询记录。4、5月20日---6月20日，开展了以“关注心灵，快乐成长”为主题的“心理健康教育活动月”，在活动月中，我们集中安排了一系列心理健康教育活动。包括：青春期生理、心理健康知识讲座（七、八年级女生）； 心理健康知识及图片展览； 心理健康教育公开课；以“心灵的故事”为主题的征文比赛。

二、工作现状分析

本学期由阳光驿站负责开展的一系列心理健康教育活动都比较成功，收到良好效果，为营造人人关注心理健康的校园氛围，促进了我校学生心理素质提高起到重要作用。但作为阳光驿站的主要工作---个别心理咨询却还存在许多不足，有待完善。个别心理咨询现状及问题如下：

一、各年级状况不一。本学期共接待来访的学生共46人次，其中七年级为42人次，八年级1人次，九年级3人次。

二、咨询内容以亲子关系、人际交往、学习压力、师生矛盾等为主，对早恋、自卑等深层次心理问题涉及不多。

三、学生来访集中于阳光驿站刚成立的第一个月，之后即寥寥无几。

四、男女生对心理咨询的关注不同，在来访的学生中83％都是女生。

五、阳光信箱基本没有发挥作用，整个学期只收到一封学生来信。学生加辅导老师QQ的很多，但主动向老师寻求心理帮助或约谈的极少。

分析以上现状，我们首先发现一个似乎让我们感到高兴的一点，即七年级来访学生数量，但这一点无法掩盖我们整个个别心理咨询工作的问题和难度。七年级来访人数较多得主要原因在于，学生刚刚升入初中，对新的环境不适应，易产生人际交往、师生矛盾、学习压力等问题，他们自己短期内还没有形成自我心理调节的方法。同时，七年级部分班主任鉴于学生刚刚入学，比较关注学生的心理问题，对学生做出正确的引导。

从整个现状来看，许多问题如果不解决，我们的阳光驿站难逃被冷落的命运。来访学生中八年级1人是由班主任送到阳光驿站，九年级3人是由其代课老师发现问题，主动出击，“请”到阳光驿站的，这几个学生本身就不是主动接受心理咨询的，辅导效果当然就大打折扣。学生不愿走近阳光驿站，存在很多原因，根据我校实际情况和心理健康教育开展现状，在此分析如下：

1、初中生在意自己的形象，怕同学嘲笑说自己精神有问题，同时也出于保护隐私，保护自我，因此不愿走近阳光驿站，向咨询老师吐露心声。

2、整个学校缺少关注心理健康的氛围。

3、宣传力度不够。我们的宣传工作在执行环节出现一些问题，没有得到大力开展，使许多学生还不太了解我们的咨询宗旨，咨询时间、地点。

4、多数班主任对心理健康教育工作不够重视。

5、我们学校的作息时间和心理咨询时间相抵触。学生利用上课时间接受辅导受到班主任限制，课间时间太短，放学后老师和学生的时间难以协调。

三、未来工作的改进措施

1、营造全校学生关注心理健康的良好氛围。通过经常性的开展各种心理健康教育活动，使学生敢于正确面对心理问题，愿意走近阳光驿站。

2、开展相关活动，提高教师特别是班主任的心理健康教育意识和能力，把心理健康教育工作变为全校所有领导和老师的一项工作，在平时的教育教学中即关注学生的心理问题，同时对学校的心理健康教育工作给于大力支持。

3、与班主任加强配合，建立与班主任沟通和协调机制。通过班主任了解班级一些具有心理偏差的学生，对其中一些学生由班主任建议，咨询老师“主动出击”进行心理辅导。

4、由政治老师开设几节心理健康课，使学生敢于正视自己的心理问题，理性看待他人的心理问题，不过分好奇，不嘲笑他人，让走近阳光驿站成为让大家都能接受的在“自然”行为。

5、加强宣传。

阳光驿站2010、6、18