关爱手拉手 爱是永无止境

第一篇：关爱手拉手 爱是永无止境

关爱手拉手 爱是永无止境

（通讯员 黄玉凝 唐丽佳）4月14日，由湖南师范大学商学院十余名受“万元集团”资助的学生携手来到长沙市爱萌特殊儿童教育中心，参加了由院学生会权益部主办的“回报社会，感恩社会”关爱自闭症儿童的志愿活动。

到达康复中心后，在老师的指导下，志愿者陪同小朋友上课，跟他们在课堂上互动并分享了志愿者买来的食物。在互动中志愿者们用真诚的交流，关切的眼神和亲切的笑容，慢慢消融了与孩子们的隔阂。

活动持续了几个小时，在活动中志愿者们既感到自己的幸运，也深知自己的责任。作为志愿者，其实并不是在拯救他们，反而是这些孩子，以他们积极、纯真的生活姿态拯救和启迪着人们的心灵世界。

关爱特殊儿童，不是某一个节假日的一次活动，而应该是一项持续的需要长期进行下去的社会行为，更需要在平时的日常生活中贯彻开来，真正做到随时随地，体现“爱是永无止境，爱是永不停歇”。

第二篇：手拉手,关爱留守儿童

手拉手，关爱留守儿童

4月18日，金松志愿者服务队与新渡中心小学成立“手拉手，关爱留守儿童”志愿服务队。

在我们身边有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳获取家庭收入，而他们却留在了农村家里，这些本应该是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了特殊的弱势群体——留守儿童。

现在，越来越多的儿童成为了留守儿童，他们的父母不得不外出打工，留下孩子孤苦伶仃的生活，留守儿童应该受到更多的关爱。

金松志愿者服务队成员给孩子带来了文具盒，铅笔，橡皮擦等文具。并与他们亲切的交谈，交流，谈谈他们的生活与学习。与孩子们一起玩游戏。

活动的尾声，志愿者与孩子们互相交换了联系方式，并把这个关爱一直传下去。

最后，校领导与志愿者及孩子们合影留念。

我们金松志愿者服务队会参与社会各项公益活动，积极为他人服务，用我们真诚的爱心，给予大家心灵的温暖。

周佳佳

第三篇：家访是一门永无止境的艺术

家访是一门永无止境的艺术

湖北省洪湖市万全镇中心学校

杨红霞

【摘要】家访是沟通学校和家庭的桥梁，通过家访可以让孩子感受到温暖，让家长欣慰。教师家访工作要常“报喜” ；家访要教给家长正确的教育方法；家访要能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。

【关键词】 家访

永无止境

艺术

家访是沟通学校和家庭的桥梁，通过家访可以让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，对于平时关注不够的学生，他们更是觉得温暖、欣慰。

一、家访工作常“报喜”

教师家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长真心交流和沟通。要对学生的在校的情况作正确的评价，对学生的优点多夸奖，让学生在家长面前感到自豪，增强学习的信心。不能对过失大加评论，更不能在家长面前对学生进行告状式谈话，要善意的提示家长，教会家长用心管理学生。家访工作常“报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。这样家长就能正确的了解自己子女在学校的真实情况。我家访的对象主要是后进生，对于他们是“雪中送炭”给以“温暖”。今年五年级有一个学生，学习成级一直不理想，性格较粗野，不服老师，常和学生动拳头。针对这种情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个后进生的闪光点。他喜欢打篮球，在篮球场上表现不错，其他同学都佩服他。我从他身上找到了积极的有利于转化的方面和因素，找到了教育的突破口，我进行了家访。刚跨进他家门，他父亲预料孩子又出事了，脸阴沉沉的，让孩子出来。我赶忙解释：“请不要误会，我路过顺便看看。”气氛缓和了。我当着家长的面表扬了学生，家长很吃惊，他说从来没听过孩子的好话。学生也非常感激，脸上有了笑容。时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接近期期末考试。在我的鼓励下，他的数学成绩有了显著提高。我通过一次次家访，积极去找他们的“闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生鼓

励、自信、希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。

二、家访能教给家长正确的教育方法

家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。我班有个学生，最近却出现了成绩滑坡，我多次做工作，也不见效。于是，我就到他家去了解情况：父亲在外打工，母亲在家务农，家庭非常拮据。因为母亲读书比较少，不太懂得教育方法，考试成绩一旦没有考好就对他非打即骂，他的压力好大，对学习没有太多的信心，这个学期成绩一直不够理想，长此恶性循环，成绩明显退步。我耐心做家长的工作，并且委婉地指出她对儿女的教育方法不对。一两次没有考好不要一味的责怪，要对他多加鼓励，帮助他建立学习的信心。长达三个小时的交谈，终于说通了家长。回到学校后我从生活上、精神上关心这个男孩，他深受鼓舞，积极学习，他的母亲也没有象以前那样恶狠狠的打骂了，终于成绩有了显著提高，本学期第一次月考数学成绩得了90分，他妈妈笑了。家访让我走进学生心里，沟通了师生感情；家访教会家长一些方式方法，有理有据地去转变家长的一些观念，对孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三、家访还能协调师生关系，从而促进学生更健康的心理发展。

老师去家访，和学生的距离拉近了，更利于了解学生的生活、思想。学生在学校如何表现，在家又如何，老师可以根据这些情况对症下药。在家长、学生、教师三方面对面的时候，这种直接的交流更容易使师生间产生信任感，沟通就进入了良性的快车道。现在的学生大多是独生子女，生活条件比较优越，经长时间的接触后发现，有些家长对孩子过于溺爱，在家里什么事都舍不得让孩子做，甚至学生自己的事都由家长一手包办，只要孩子开口没有不答应的。这样的学生在学习、劳动等方面都表现得比较懒惰。通过对学生的家访，使家长的某些观点悄

悄的发生了一定的改变，从而使家庭对教师工作的理解化为另一种教育行为，它与学校教育形成一股合力，推动学生综合素质的发展。此外，家访时，我也注意家长的精神状态、身体情况、家庭气氛等条件，随机应变地调动访谈方式和内容。教师亲自上门家访也能让孩子们从心里体验到“荣耀”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。“兴趣是最好的老师，也就是最好的学习动力”，尤其是小学生，他们的学习动力决大多数首先取决于对老师的喜欢。一旦喜欢老师，则学习的课程对他们就有无限的吸引力，这样，就能形成良性循环，让孩子逐渐自信起来。

总之,家访也给我上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，深深体会到家长的期盼，我们的家长多望子成龙，望女成凤，总希望自己的孩子出瑞拔萃，因此对孩子要求比较严格，自然对老师的要求也随之提高，作为一名教师，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。平时真的要多钻研，多学习，不要辜负家长、孩子的希望。教师虽然在走访的过程中花了大量的时间和精力，但每当看到家长和孩子们的高兴样子，我很有幸福的、成就感。家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。

[作者简介]

杨红霞，女，32岁，大学文化，洪湖市万全镇中心学校小学语文高级教师，洪湖市小学教育学会会员，洪湖市骨干教师。撰写多篇论文获省、市一等奖。

通讯地址：洪湖市万全镇中心学校

邮 编：433207 电 话：*** E-mail: 544675858@qq.com

第四篇：手拉手心连心 互关爱会感恩

手拉手心连心 互关爱会感恩

------记伊宁市第十小学班级结对子先进事例

伊宁市第十小学三年级（9）班是汉语班，在学校领导和老师们的关怀帮助下，全体学生团结拼搏，努力向上，形成了一个有正义感、有凝聚力、有共同目标、朝气蓬勃、积极向上的班集体。三年级（2）班双语班，在这个班集体里，虽然都是民族学生，但是荣辱观念却非常明辨，对于损害学校、班集体的事情，大家都会提出批评，毫不留情。虽然孩子们的学习底子薄，但是大家都努力学习拼搏争先从不落后。他们没有骄人的成绩，但每一分他们都尽力去争取；无论成功还是失败，他们都能积极地面对。在班级建设中“团结、进取、互助、和谐”是她们不变的精神和信念。无论什么时候走近她们的班级，你都会真切的感受到孩子们的热情，都会被一个个温馨的画面感动。这样一个积极向上、和谐共处的可喜班级，是我校民汉合校以来，开展民汉班级结对子的又一暖心工程。

几个学期以来，他们就像一组组齿轮，从各自的棱角分明到彼此和谐共处，他们在一起奋斗，一起努力，共同书写着孩子们最美丽的童年时代！与其说的一个班级，不如说她们更像一个大家庭。在这个家庭里，每个孩子都个性张扬，却相处融洽，独立自主，又互相帮助。这是一个让旁人羡慕，让领导放心，让他们自己愉快并且骄傲的集体。

一、班级管理的指导

1、制度建设引领前行

班集体不断进步的动力就是让学生有一个共同的目标。班集体会在一个接一个目标实现的过程中不断完善。三年级（2）班在三年级（9）班的班主任指导下，根据《小学生行为规范》、《小学生守则》，结合本班实际情况和全体同学的特点，共同制定了适合自己的规章制度。他们的班规不是一成不变的，在不同阶段增减不同的班规内容，而后随着学生自我管理能力的提升和自我发展意识觉醒又逐渐减少的。为了能够实现目标，今年他们结合学生的班级规章制度，在文明礼仪、组织纪律方面，他们两班已从班规管理的制约发展到《班级量化细则》，例如，劳动工具的使用、班级财物的保护、课前预习、课前学具准备、课间活动纪律、个人卫生、路队等等。实行多鼓励少批评的原则。在开学初班主任寄语1000分的基础奖励分，在此基础上所有同学自己结合平时的表现来加分、减分，效果比较好。在学生们相互带动下，三年级（9）班每个人都制定了自己的学期目标和学习对象，每个人都将自己的特长与三年级（2）班同学交流分享。这样，两个班级的虽然学习基础不同，自我约束的能力也不同，但班级目标与个人目标结合在一起，每个人都有努力的方向，为整个班集体营造出了一种积极向上的氛围。

2、培养干部明确职责

三年级（9）班有着一批管理能力较强的孩子，能协助班主任完成学校的各项活动。进入中段，班委们根据班规和同学的表现，又成立了学习小分队、劳动小分队、雷锋小分队、侦查小分队、医疗小分队等8个小分队，每个小分队都有明确的工作目标，大家的职责更为明确。为了更好地促进三年级（2）班级干部成长，更好地熟悉管理的内容，三年级（9）班的小分队队长还特意给三年级（2）班成立了，学习小分队、劳动小分队、医疗小分队，这样班委指导班委，小分队的成员辅导小分队成员，三年级（9）班小分队队长还为三年级（2）班小分队制订了相应的职责。让每一位参与的同学都知道自己要做什么、能做什么，需要怎样与同学配合，怎样其他班级干部配合来营造本班的良好学习氛围。

3、树立威信开展活动

两个班的班委成员，他们相互协调、相互配合，把班级管理的井井有条。在日常的学习生活中，他们总能起到带头作用，并能调动起学生们的积极性。班级文化的设计与布置，班队会的精心策划，班内突发事件简单的处理„„班干部心中有同学，有集体，同学看在眼里记在心中，班干部的威信也就树立起来了。这样不仅提高了学生的自主管理能力，还增强了班级的的凝聚力。在班干部的组织下，两个班的学生能完成相当一部分的自主作业，如练钢笔字、听写词语、口算练习、对批作业、课前预习等；开展好各项活动，如中队活动、课间游戏、体育锻炼等；完成好各项工作。

二、和谐环境的带动

1、和谐环境推动进步

任何一个人生活在和谐、温馨、充满关爱的环境当中，都会变成一个充满爱心的人。三（9）班就是一个充满爱心的温馨集体。每当课间你都会看到老师在和同学们一起快乐的做游戏，或是被同学围在中央谈天说地，很多时候，你会看到三三两两的同学在一起写着、画着什么，那一定是我们的“小老师”在帮同学解决学习上的问题。这种和谐的互助氛围也深深的影响着三年级（2）班，带动着三（2）班。在每周二的课外辅导时间，三（9）班的学生就会轮流在三（2）班蹲点，彼此交流各方面的收获，激励大家共同努力。

在元旦联欢会上，班级学生互相表演节目，甚至还有一起合作的节目，这让我们班主任感到十分的欣慰。这种互帮互助的形式不仅是学生的能力有了提高，而且促进了同学之间的友谊，更促进了班集体之间的团结。

2、相互关爱学会感恩

三年级（9）班杨波涛生病在家，三年级（2）班的同学知道此事后，选派学生代表到班里问候并给家里打电话，询问病情送上全班祝福。三年级（2）班依木然生病，三年级（9）班学习小分队帮助辅导落下的课程。关爱使两个班级的凝聚力更强，所有的学生沐浴在爱的海洋里，团结的更加紧密。

三、多彩活动的参与

多姿多彩的活动丰富了学生的生活，也让学生从中得到很大的收获。所以他们的班队活动丰富多彩：如：平时开展的朗诵比赛、书法比赛、“一帮一”结对子、互上主题班队会，三月份开展的雷锋月看谁做得好事多，四月份结合语文第四单元开展的“如何做朋友”主题活动，五月份正在进行的试卷错题分析等，其中三月里用自己身边的材料做风筝，两个班的同学在一起即动了手，又动了脑，还收获了快乐。多彩的活动让这两个班级的同学更加更加懂得友善，每个人都在进步，整个集体就跟着更加完善。

进步无止境，我们会继续努力。团结的思想让我们认为自己在以后的各项活动中会做得更好，奋进的精神让我们看到自己有能力提高自己的成绩。一分耕耘，一分收获，我们相信通过她们的共同努力，会结出更丰硕的果实。

伊宁市第十小学 2012年5月10日

手拉手心连心 互关爱会感恩

------记伊宁市第十小学班级结对子先进事例

伊宁市第十小学 2012年5月4日

第五篇：“手拉手关爱留守少年儿童”活动计划

为了树立和宣传留守儿童自强自立的精神，激励更多儿童像留守儿童一样不畏困难，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。让更多的人关心支持农村留守儿童工作，共同营造儿童健康成长的良好社会环境，我校将把手拉手活动继续深入地开展下去，开展形式多样的活动，关心帮助留守儿童，架设起爱的桥梁。制定计划如下：

1、摸底造册，建立留守儿童特别档案。学校德育组成员和班主任对留守儿童的情况深入了解，随时关注留守儿童的动态。

2、班主任到留守儿童家中家访，了解学生在家中学习、生活的实际情况，发现潜在的问题，帮助他们解决生活与学习上的困难。主动、真诚地关心、帮助他们，让他们感受到来自老师的温暖。

3、在班级开展手拉手、结对子活动，让留守儿童与班级同学成为手拉手小伙伴，一起学习，一起游戏，共度周末，让留守儿童感受到来自小伙伴的关怀与温暖。

4、当留守儿童过生日的时候，由班级或小队组织，开展生日，我和你在一起活动，让孩子感受到生活在集体中的幸福。

5、学校将于六一节为留守儿童送上特别的节日祝福，送上节日的礼物，让他们的节日沐浴在关爱的快乐中。