2012-2013泰安初中心理健康工作计划

第一篇：2012-2013泰安初中心理健康工作计划

**一中2012——2013年度 心理健康教育工作计划

2012.09

一、学情分析

初中生正处于青春早期，是人生三大关键期（青春期、成人期、更年期并称为三大关键期）之一，处于心理断乳期，身心都在发生着巨大的变化，遭遇重重的冲突和矛盾，此时他们被迫面临以下三种变化：一是在心理上，第二性征的出现，使其面临着突如其来的生理上的迅速成熟；二是在心理上，出现心理断乳期的种种矛盾与冲突的心理表现;三是在角色身份、学习环境上，他们将面临新环境，新的角色的要求。但由于其心理发展远远不能适应生理的发展，这一切纷至沓来的变化都让他们猝不及防，难免会表现出冲动性，无助等不良的反应，需要学会积极的适应。所以，此学段需要在心理教育方面加强适应能力的培养，注重学生的规范意识与良好行为习惯的养成，同时还应引导他们正确认识自己，悦纳自己（包括悦纳自己的变化）满怀欣喜之心迎接成长所带来的一切变化。

二、教学目标

心理健康课的主要任务有五个方面：

1、提高学生的自我意识水平、自我认同、自我接纳等。

2、培养学生健康的人格、创造性人才、具有良好的适应性的人。

3、指导学生学会学习、学会多种思维。

4、帮助学生学会适应社会、学会生存。

5、引导学生树立正确的价值观。

因此，初中阶段心理健康教育的总目标是：使学生的精神最优化，即掌握心理健康基础知识;树立心理健康意识；有一般的心理调节方法，升学择业、中考心理辅导。总之，就是要让学生学会处理

成长过程中碰到的心理问题，学到成长所需的经验。具体说来主要完成以下任务：

1.适应问题：包括学会适应初中的环境、角色及青春期的变化；帮助初中生明确自己所扮演的角色，知道自己正面临的三大变化，学会适应这些变化；了解青春期带来的变化，并明白这些变化是正常的；教给学生适应环境与成长的一些规则和方法；

2.心理保健：了解心理健康常识及危机干预知识;

3.情绪管理：学会自我控制与有效管理，养成良好的行为习惯；

4.人际交往：帮助初中生树立开放健康的交往态度，初步掌握自我调节与人际交往的一些技巧。

各年级段的教学目标是：

初中三年级：主要面临的是升学压力问题。

心理素质以树立意志品质为主；掌握必要的学习方法和时间管理方法；把握升学选择的方向；积极与学生、老师和家长进行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。

初中二年级：主要面临的是异性交往与学习策略问题。

理解心理健康基础知识，形成心理健康意识；有简单的心理调节方法；人际交往、青春期心理辅导心理素质以良好性格培养为主；了解自己，学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪和意志，抑制自己的冲动行为；学会与异性的健康交往，学会与家长建立健康的亲子关系。

初中一年级：主要面临的是适应问题与良好习惯的养成。

心理素质以适应性教育与习惯养成教育为主，帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，明确自己所扮演的角色；培养正确的学习观念，发展学习能力，改善学习方法。了解心理健康基础知识；感悟心理健康意识；掌握最简单的心理调节方法；学会学习、生活和交往；初步掌握心理保健常识。

三、教学形式：

心理教育主要不是解决知与不知的问题，它的目的不在于让学生“知道”什么是心理健康，而是要实际地影响他们的心理健康。对个体心理来说，再精彩再生动的讲授都无法代替个人的亲身感受和直接体验。因而心理教育应当是一种以体验性学习为主的教育，不宜沿用传统的以讲授为主的教学模式。初中生心理健康教育课程的基本教学模式：故事或游戏导入+活动体验+感悟成长。以个体经验为载体，以活动为中介，运用精心设计的活动，通过角色扮演、情景体验、经验分享、谈话沟通、行为训练等丰富多样的活动形式，通过师生共同的参与，引起学生相应心理体验，施加积极的影响，促进学生成长。

四、教学内容

根据上述学情分析与教学目标的要求，初中学生的心理健康教育应着重于适应能力、行为规范与习惯的教育，引导学生在这个过程中围绕各自年级心理成长主题，主动塑造积极健康的自我形象，帮助学生初步掌握自我调节的一些方法与技巧。

第二篇：初中女生心理健康工作计划

初中女生心理健康教育工作计划

一、指导思想。

初中女生由于青春期生理心理的变化，更多地为人际关系、孤独倾向、身体症状、学习焦虑等方面所困扰和烦恼，整体心理健康水平也比男生低。因此，初中女生心理健康教育显得尤为重要。只有针对初中女生的生理心理特征，给予科学有效的心理咨询和辅导，才能使她们摆脱心理障碍，提高心理健康水平，增强自我发展能力。

二、工作任务

初中女生的心理健康问题 初中女生的心理健康问题中最为严重的是人际关系问题。初中女生涉及的人际关系主要表现为与同学关系，与父母关系，与教师关系三个方面;学习问题是困扰初中女生的第二大心理问题;由于初中女生情感脆弱，且敏感多疑，在人际关系问题、早恋问题、社会适应问题等方面产生的心理冲突比男生更为突出。因此，我们尤其要正确认识初中女生的心理问题，采取切实有效的策略，实施心理健康教育。

三、主要措施

1．开展心理辅导，如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论。2.进行个别辅导与咨询。3． 利用班会进行理想教育。4．学会正常交往，引导健康情感。

5.办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式沟通、预约咨询，一般的问题转交班主任回复，特殊的进行个别辅导。

第三篇：初中心理健康教育工作计划

龙潭中学心理健康教育工作开展计划

加强初中学心理健康教育，是针对当前初中生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要，也是培养同现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专门人才的必然要求，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，个性心理品质对人的健康成长和事业的成功起着重要作用。当代青少年具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题还比较严重。

随着初中生阶段独生子女群体的日益扩大，以及社会经济的发展，心理健康教育问题成为一个需要普遍重视的问题。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：“针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

一、心理健康教育的组织领导

学校充分认识到心理健康教育的重要性和紧迫性，要把学生心理健康教育作为深化教育改革、全面推进素质教育的一项重要工作来抓。要把心理健康教育工作纳入德育工作体系，要把心理健康教育做为增强德育实效性和针对性的重要突破口。

学校根据本校实际情况，积极开展调查研究，制定符合本校的发展规划和健全心理健康教育工作网络，成立心理健康教育中心组，研讨指导学校心理健康教育，做到有分管领导，有专兼职辅导教师。

二、心理健康教育的内容及基本原则

在初中生中开展心理健康教育是要帮助学生树立心理健康意识，普及心理健康常识，了解心理异常现象，增强学生的心理体验和感受，并初步掌握一些心理保健常识和心理调节技巧等。根据学各个年龄阶段的发展特点和规律，学校应结合学生实际确立好以下教育重点。

（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。

（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。

（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。

（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。

（五）生活和社会适应（包括职业指导）。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。心理健康教育是一项科学性、实践性很强的教育工作，除应遵循学生身心发展的特点和规律外，还必须遵循以下基本原则：

1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要有人生观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。

2、现实性原则。由于目前大多数学校都缺乏从事心理健康教育的教师，因此，要根据本校的实际情况、教师教育的实际能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校心理健康教育的内容。

3、发展性原则。心理健康教育是面向全体学生，促进学生身心全面发展的教育。它不仅是针对个别有心理障碍、心理疾病的学生进行矫治，更是面向广大健康学生，采取科学有效的手段促进每个学生人格健全发展，努力提高他们的心理素质的教育。对于个别有心理疾病的学生要以发展的眼光看待，帮助他们积极治疗。

4、差异性原则。心理健康教育要特别注意个性教育，要在尊重每个学生个性心理发展的基础上，了解和把握不同学生的心理状态。从他们的社会关系、家庭背景、兴趣爱好、智力水平、生理发育等多方面、多角度地了解学生的内心特点，通过个别咨询与辅导提高教育效果。

5、主动性原则。心理健康教育要采取积极主动的方式，把它做为一种预防性教育，而不是一种补救式教育。要以学生为主体，帮助他们在日常学习生活中，保持积极向上的情绪和朝气蓬勃的精神气质，排解厌学、自卑、恐惧、焦虑等消极情绪和困惑，真正做到防微杜渐。

6、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，在确定学校心理健康教育的内容时，应突出以活动为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势，注意活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的活动，如角色扮演、绘画、想像、辨论、演讲、表演等，让学生在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。

7、全程性原则。心理健康教育要渗透到学校整体工作中去，要渗透到教育教学的全过程

中。广大教职员工要成为教书育人、育人健心的榜样，每一位教师都应成为心理健康教育的工作者，随时随地、自觉地在日常工作中加强对学生的心理健康教育，并同学科教学、各项活动、班主任工作等有机结合，努力营造浓厚的心理健康教育氛围。

三、实施心理健康教育的途径和措施

（一）继续加强心理健康教育的宣传和动员工作，让广大教育工作者达成共识，成为日常工作中的自觉行动。学校组织心理辅导老师认真学习中央和教育部有关加强心理健康教育精神，积极学习全国各地开展心理健康教育的典型经验，积极开展对本校的调查研究，制定计划，重点推进，分层实施。在各校的素质教育方案、德育工作计划中，必须强化心理健康教育的内容，保证心理健康教育工作有计划、有培训、有课程、有活动、有检查、有评语。

（二）心理健康教育应渗透到学校教育中的方方面面，在学科教学、班主任工作、班（团队）会活动中，都应注重对学生健康心理的引导和培养，充分实现“全面渗透、全程开展、全员参与”这是心理健康教育的根本途径。

（三）充分发挥课堂教学主渠道的作用。各科教学要有意识地渗透心理健康教育知识，让学生学会学习，热爱学习，掌握科学的学习方法。

（四）大力开展心理健康教育活动课。学校开设心理健康教育活动课，把开设心理健康教育活动课作为开展心理健康教育工作的切入口，每周上一节，利用综合实践活动课、班（团队）会活动课进行，把传授心理知识富于活动之中，在活动中注重指导学生解决成长中所遇到的较为普遍性的问题，增强学生适应生活的能力，做到心理认识与行为指导同步，切忌上成心理学知识的讲授课。

（五）科学开展咨询和辅导，提高教育的针对性。对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要及时进行耐心、科学的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。同时，学校要根据一个时期学生普遍存在的心理问题或倾向，开展团体心理辅导。建设和完善心理辅导室，心理辅导老师都能利用心理信箱、心理热线、心理辅导室，定期开展心理辅导，有完整的心理辅导记录。

（六）努力建立学校与社会、家庭密切沟通的渠道。对学生进行心理健康教育是学校、家庭和社会的共同责任，要充分利用村、社区资源和家长学校，通过各种形式对家长进行心理健康教育基本知识的普及，发挥家长的作用，共同形成心理健康教育的合力。同时，学校要会同有关部门，积极净化学校周边及社会环境，创造有利于学生健康成长的良好社会环境。

四、实施心理健康教育的主要措施

1、继续深入开好心理健康教育课程，提高课堂心理教育效果，课程开展形式多样，其中包括课堂教授，团体训练，心理测量，观看音频，课堂讨论等。本学期具体课程内容安排如下:该课程分为两个篇章分别为：自我对话篇、青春健康篇、情绪快乐篇、智慧学习篇、人际沟通篇、精彩生活篇。

2、充分发挥心理咨询室作用，做好学生的个别心理咨询工作

心理咨询室，要做到以下几点：

1、发挥舆论导向的作用，让学生认识到心理咨询是教师对学生的真情关怀。

2、扩大咨询范围，将问题具体化，一般化。让学生感到心理咨询室是帮助学生解决问题的地方，而不是单纯看心理疾病的地方，减轻学生的心理负担。

3、利用学生室内活动较少的午饭和午休时间开放。

4、咨询教师要做好辅导记录，并根据学生的具体情况做好与家长、老师、同学等的沟通，使之最大限度地发挥其功效。

5、发挥“老师信箱”的作用，随时解决学生生活中的困惑和问题。

6、针对学生家长进行家庭心理健康辅导

学校心理健康教育要取得好的效果，就必须做好家庭生活的心理健康教育工作。利用家长学校、家长会等经常宣传有关心理健康知识，加深家长对孩子心理健康的了解，使他们掌握青少年心理发展的规律，促进与子女的情感交流，促进家庭内部良好氛围形成。

7、营造良好的校园心理氛围，是拓展学校心理健康范围的重要途径

第一、通过校广播、校园电视、宣传栏、黑板报等做好心理健康教育的宣传工作，传播心理健康知识，加深学生对心理健康的了解。

第二、通过教师健康向上的心理品质营造良好的群体氛围，形成良好的人际关系，使学生在和谐向上的校园文化中，耳濡目染，潜移默化中陶冶心理品质。

心理健康教育工作是多方努力的共同结果，我们将在工作中不断探索，力争做到课内课外相结合，普遍性个各别性相结合，家庭和学校相结合，共同塑造学生健康的人格和心理品质。

2012-4-16

第四篇：初中学生心理健康教育阶段工作计划

初中学生心理健康教育阶段工作计划

（2007.03——2007.07）离异家庭学生的心理问题分析

及教育对策

一、指导思想：

心理健康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理健康教育是素质教育的重要助手，也是重要的组成部分。因为良好的心理素质既是一个人的全面素质的不可或缺少的有机组成部分，又是学生成长发展载体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的原因不是智商与学习能力的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是因为他们的心理处于不健康状态。这也足以说明了心理健康教育在素质教育中所占的伤量之重。

其次，学校的心理健康教育不仅有利于学生的心理健康，它的新观念、新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”的效果。

再次，教师在引导学生自我认识、自我调节、自我突破的同时，也促进了自身的成长变化。既在对学生进行心理健康教育的同时，教师也接受了心理健康的教育，这样就形成了良性循环，使心理健康工作开展得更好。

二、具体目标：

1、继续加强队伍建设，加强理论学习，采用角色转变和设身处地等心育

方法，理论运用于实际，全面提高教师素质。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定心理健康教育

具体内容。

3、走进家庭不健全学生的心里，使其能走出家庭问题的困扰，摆脱心理

阴影，在品质、学习、能力等方面有不同程度的提高。

4、在充分了解和关爱离异家庭学生的基础上，激励他们，改变观念，重

振士气，引导教师强化教育教学研究的兴趣。

一、主要内容：

1、加强队伍建设，提高自身素质。

组织教师学习有关离异家庭学生心理问题的资料，进一步提高认识，充实自我，掌握基本的心理辅导的知识、方法等，并倡导全体教师在自己的工作实践中运用心理知识及教育方法，不断丰富自己的教学策略，提高教育教学水平。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育具体标准，确定各级心理健康教 育具体内容。

3、收集关于离异家庭学生存在的问题，通过建立信息档案、座谈会、转化

成果追踪、阶段性总结等形式，使教师充分了解情况，界定相关问题，搞好切入点。

4、对有较严重的心理问题的学生建立档案，进行跟踪调查，并提出建议，以帮助问题学生真正从心理阴影中走出来。

5、备好、上好有关离异家庭学生的心理 时了解学生反

馈情况。

6、通过广播、手抄报等形式巩固所了解所积累的心理健康教育知识。

7、召开全体办主任会议，各抒己见，交流对后进生心理健康教育的方法和 成绩。

二、具体月份安排：

三月份：

1、组织全体教师学习有关后进生心理问题的教育资料。

2、制定适合我校学生实际的心理健康教育标准，确定各级心理健康教

育具体内容。

3、了解学生在学习方面存在的心理问题。

四月份：

1、举行“如何正确看待自信问题” 的讲座。

2、开展有关“提高自信心”的讲座。

3、联系学生实际，自找优点，互评优点，发现自己长处，树立自信心。五月份：

1、开展“正确处理应试与备考”的讲座。

2、开展关于“缓解考试焦虑”的讲座。

3、上好“摆脱自卑心理”心理活动课。

六月份：

1、继续发挥“蒲公英信箱”“心理咨询室”的作用，学生有心理压力心

理困惑，可以到咨询室寻求帮助。

2、通过讲座，交给后进生改善人际关系的方法，与同学老师家长协调

好人际关系。

3、教给学生养成良好习惯的方法，诸如“如何克服精力分散”。七月份：

1、学生反馈近阶段学习收获和仍存在的问题。

2、讲自己积累的心理知识以手朝报形式展现出来。

3、做好本阶段教育工作总结。

2007.03

第五篇：泰安东岳中学2009教科研工作计划

泰安东岳中学2009教科研工作计划

根据学校2009年学校工作计划精神和《泰山区2009教育科研重点工作》，特制定《东岳中学2009教科研工作计划》。

一、指导思想

坚持教育创新，突出抓好教科研的实施工作，深化课题研究。对已经完成的课题进行课题结题。遵循“以科研课题为载体，以课堂教学研究为中心，课题研究应用化，争创特色教科研”的基本思路。继续贯彻《泰山区关于推进“学案导学”课堂教学改革的指导意见》、《 泰山区2007—2010年“教师读书行动”实施意见》、《关于加强学校教研组建设的指导意见》的文件精神。在新的素质教育形式下，让科研从课堂中来，又指导教学，始终围绕着课堂教学开展教科研活动。

二、主要工作思路

1、教育科研坚持来自课堂、服务于课堂，提倡“小课题、短周期、重实效”，积极开展“草根式”小课题研究。

2、深入广泛的开展大教研活动，建立“多形式反思机制、多层面互助机制、多层次引领机制”，构建“专题化、系列化、成果化”的教研活动模式，增强教研的针对性和实效性。

三、主要目标任务

1、工作重点：以《泰山区关于推进的“学案导学”课堂教学改革的指导意见》为核心，我校全面实施“四本合一”的“学案导学”课堂教学研究。

2、成立新的一届《东岳中学校本研究专家委员会》，并积极开展工作。

3、加大“校本课程”开发力度，逐步形成学校特色。

4、依据《泰山区关于加强学校教研组建设的指导意见》的文件精神加大教研组和备课组的建设和管理的力度，形成良好的校本研究和竞争机制，促进教师群体素质提高。

四、主要工作和措施

1、深化学习提高个体内涵 依据《 泰山区2007—2010年“教师读书行动”实施意见》的要求进一步落实《泰安东岳中学2007—2010年“教师读书行动”实施方案》，选择1——2本教师培训教材发放给全体教师。指导教学实践，开展好“东岳论坛”工作，把创新教育论坛上建立的“东岳中学博客群组”利用好。围绕中考发展的新形势和新要求，加强学习研究，找出符合我校实际的对策和方法。

2、加强校本研究提高群体素质

依据《泰山区关于加强学校教研组建设的指导意见》和《泰山区学校教研组建设评价指标体系（试行）》的文件精神，落实《泰安东岳中学加强学校教研组建设的实施方案》和学校先进教研组建设评价标准。继续落实教研组教研活动评价制度，学校领导及时参加各教研组活动，同时把各教研组的教研过程形成新闻稿件发送到区中心网站上。

各教研组长和备课组长要具有对本组成员高度负责的精神，制定好细致的“教研组学期工作计划”和“教研组学期工作形象进度表”以及“备课组学期工作计划”和“备课组学期工作形象进度表”。开展好校本研究活动，做好记录，学期末准时把《教研组长工作记录本》和《备课组长工作记录本》交回到教导处备查。

逐步推行“高端备课”活动。

3、落实“四本合一”的“学案导学”教学方式

围绕《泰山区关于推进“学案导学”课堂教学改革的指导意见》，落实《东岳中学“学案导学”教学模式实施方案》以及“学案导学”实施计划表，推广“四本合一”的学案导学教学范式。进一步落实新课程标准提出的转变教与学方式的理念，提高学生自主学习能力、改革课堂教学结构，优化课堂模式，提高课堂效益，减轻学生过重课业负担的要求。学校将从“线” 推广到“面”，承担好区级现场会，聘请有关专家对我校的“四本合一”的“学案导学”教学方式进行科学论证。

4、加大师资培训活动占领教育制高点

落实2009年工作计划中的“东岳中学教师培养工作计划”，“东岳中学青年教师培训工作计划”、“东岳中学骨干教师培训工作计划”、“东岳中学名师培训工作计划”。重新制定“东岳中学校本研究专家委员会” 成员的选拔条件以及实施纲领，发挥他们。继续实施①以老带新与以老促新；②搭建舞台与推向舞台；③全面扶持与重点培养的培训工作思路。今年实施新的创新课选拔方案。通过“东岳教育”自办杂志和学校网上平台给教师提供交流的平台。在全校启动了“树形象,铸师魂”工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性。

5、加强教科研课题的落实和常规管理

加强科研与教研相结合的教师队伍建设，努力开创“科研兴校”的新局面。坚持教研与教育教学实践活动紧密结合，把课题研究溶入课堂，溶进班级管理、学生管理，并在各类课堂教学活动中对课题研究要有所展示。使教科研落实到教师日常教学工作中去，营造出人人从事教育研究的优良氛围，使我校的办学水平跨上一个新的台阶。教研处在新课程实验中积极为教改工作第一线的教师服务，积极整理和收集教师的教学感悟、教学反思、案例设计，努力当好校本培训的服务者和组织者。把学校现有的课题真正的研究到位，该结题的能够顺利结题，同时积极争取级别较高的课题，使学校的课题研究力争走在国家或省的前列。对两项省级课题进行结题工作。

6、积极开展校本课程开发形成学校特色

在上半年完成校本课程《卡通画绘画指南》的基础上，继续发挥综合实践活动的育人功能，与教导处一起合作开发校本课程，合理设置综合实践活动课程。要求教师在各学科中都要开设综合实践活动，每学期至少搞2项综合实践活动。活动内容、操作程序要尊重学生的自主选择，教师作为合作者、组织者、参与者。可以打破学科界限，由不同学科的多位教师综合参与，协作指导，逐步形成我校综合实践活动的特色。针对学校的特色，本学期重点扶持一些学科进行校本课程开发，力争形成比较成熟的至少1种校本课程。

7、开展各种评比活动促成专家型教师。

继续组织开展论文、课件、教具制作、优秀教案、创新课评比和推荐活动。开展全校性的学生科技实践活动，把暑期的“综合实践活动”成果进行总结上报和校内评奖。做好教研成果、资料的收集工作及时登记、整理教师参赛获奖、文章发表的相关成果。开展多种形式的说课、赛课活动，不断提高教师实施新课程的能力。如积极组织市、区各级学科带头人、骨干教师上研究课、示范课，举办多种形式的青年教师说课竞赛或评优质课活动。适当的时候，也要组织中老年教师上实施新课程的研究课、示范课，进一步总结中老年教师课改的经验。

8、办好教师教育教学平台－《东岳教育》

努力办好学校的《东岳教育》校内刊物。完成第五期的素材整理工作。力争达到报道学校教育、教学、科研的信息和成果，又能对学校的发展起着宣传与推动的作用，创设浓厚的教科研氛围，为教师提供一条学习教育教学理论、交流心得、展示自我的平台。

附：泰安东岳中学教育科研重点工作安排表

附：

泰安东岳中学教育科研重点工作安排表 一、一月：

1、制定2009年教育科研工作计划。

2、下发“泰安东岳中学2009年寒假综合实践活动大赛通知”。

3、下发并收回第二学期教研组工作计划、备课组工作计划、教研组学期工作形象进度表、备课组学期工作形象进度表等，同时下发教研组和备课组工作记录本。

4、检查上“教师日记”的完成情况。二、二月：

1、督促各学科“四本合一”的“学案导学”讲学稿的编写、印刷与使用（重点是数学、语文、英语和生物学科）。

2、对现有课题进行排查，督导课题开展和过程性材料的积累。

3、完成“2009年寒假综合实践活动”作品的收集和分类统计。

4、下发征稿通知（两个）。

5、上报参加青少年科技创新大赛作品有关工作。

6、参加各学科大教研活动。三、三月：

1、完成“2009年寒假综合实践活动”学生作品的评选和发奖工作（教育电视台录制过程）。

2、下发省级教科研成果评比和市论文评选通知。

3、完成校级参加区第七届创新课的推选工作，并组织教师参加区级讲课评选。

4、承担市在我校组织的连片教研活动现场会工作（主要是化学高端备课的现场会）。

5、参加各学科教研组的大教研活动。

6、上报“改革开放三十年征文评选”作品。

7、申请两项省级课题结题工作。四、四月：

1、迎接区创新教育等课题调研工作。

2、成立新一届“泰安东岳中学校本研究专家管理会员会”，并制定相应的章程和活动计划。

3、组织教师参加省级创新课现场会观摩活动。

4、编辑、印刷并下发“杜郎口中学经验介绍”学习培训材料。

5、上报参加“省教育科研成果评选”和“市级优秀论文评选”的作品。

6、参加“青研会”活动。五、五月：

1、组织并准备好两项省级课题结题的相关材料，并接受结题验收工作。

2、组织青年教师参加基本功达标验收工作。

3、组织部分学科进行校本课程编写工作。

4、参加各学科教研组的大教研活动。

5、组织参加国家级课题“劳动技术”的省级公开课。六、六月：

1、配合区完成课题管理和督察工作。

2、组织部分教师参加市级创新课获奖者的观摩课活动。

3、组织参加国家级课题研究人员的调度会，协调研究进度。

4、组织参加部分学科课件评选活动以及论文评选活动。七、七月、八月：

1、组织部分教师参加“中青年骨干教师课题研究方法培训班”。

2、组织部分教师参加区创办的区域内“名师”课堂创新沙龙活动。

3、组织参加省市教科研活动和优秀案例研讨活动。

4、部分课题阶段性总结检查。

5、收齐各教研组和备课组的工作记录本并进行评价。八、九月：

1、召开教研组长、备课组长和级部主任全体会议，布置2009-2010学第一学期工作安排。

2、下发并收回第二学期教研组工作计划、备课组工作计划、教研组学期工作形象进度表、备课组学期工作形象进度表等，同时下发教研组和备课组工作记录本。

3、教科研培训材料的选编和下发。

4、组织教师参加区学科骨干教师教学创新示范活动。

5、组织参加各学科课堂研讨、观摩活动。

6、组织参加市级各学科论文和课件评选活动。

7、《东岳教育》开始征稿工作。

8、参加“青研会”活动。

9、选定教师下学读书书籍并下发，同时下发新的“教师日记”。九、十月：

1、评选校级教师读书先进个人，并推选教师参加第二届泰山区教师十大读书人物。

2、组织参加区教科研先进单位、优秀实验基地、先进个人评选和“名师论坛”等相关工作。

3、组织校“草根式”小课题的区级鉴定工作。

4、组织教师参加市级创新课评选观摩活动。

5、组织参加（可能承办）“草根式”小课题研究现场会工作。

6、组织参加区各学科课题观摩研讨活动

7、迎接区综合实践活动课题实验调研。

8、参加各学科教研组的大教研活动。十、十一月：

1、组织青年教师参加教科研工作座谈会。

2、组织参加“读书沙龙”活动。

3、名师课堂展示及宣传工作。

4、组织参加区各学科骨干教师教学观摩会和课题教学展示活动。

5、参加各学科教研组的大教研活动。十一、十二月：

1、编辑、印刷并下发第七期《东岳教育》杂志。

2、参加参加区名师课堂展示活动。

3、进行课题调研督察活动。

4、参加各学科教研组的大教研活动。

5、组织参加区各学科教研组工作经验及课题研究经验交流会。

6、制定下学校教科研工作计划。发稿：雷茂山 2009、3