《做个“快乐鸟”》教学设计

第一篇：《做个“快乐鸟”》教学设计

《做个“快乐鸟”》教学设计

东昌府区侯营联校工业园小学高鑫

一、游戏导入

1、师谈话：同学们，在上课之前我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫“动一动”。大家根据老师的指令动一动。动动你的小脚走一走；动动你的小手拍一拍；动动你的小腰扭一扭；动动你的小腿跳一跳；动动你的小嘴哈哈笑。

2、师：好，游戏先做到这儿。下面开始上课（师生互相问好）

二、导入新课

1、教师随机采访几个同学，谈做游戏时有何感受？（很开心、很快乐、很高兴）

2、师谈话：嗯，你们开心的样子真可爱，就像一群快乐鸟。老师希望同学们做一个无忧无虑的快乐鸟。（板书课题）

三、找找生活中的快乐

1、再过一个多月就到元旦了，大家都在积极的准备节目，老师也给你们带来了一个节目，想不想看？（想）请看。

师:小朋友表演节目时快乐吗？我们做游戏时你快乐吗？

2.师：你们在生活中和学习中一定有许多的快乐点滴，把你的快乐与大家分享好吗？谁来说一说？

3、指名说快乐，教师随机点拨。（可以从家庭、学校、社会多方面来说。）

4、老师也拍到了一些快乐瞬间，请看。（出示课件）

四、烦恼我不怕

1、师：生活中的快乐实在太多了，真是说也说不完！不过，平时在生活和学习中也难免遇到一些烦心事，回忆一下你有什么烦心事？（生说师点拨）

2、那时我们什么表情？谁来表演一下？（画哭脸图）

3、师：瞧，这几位同学也遇到了什么烦心事？谁能帮他们出出主意，帮他们把烦心事忘掉或解决掉呢？（依次出示课件）

4、同学们各抒己见，教师适时点拨。

5、师：你们这么热情地帮助他们，他们一定会快乐起来的。不过，咱们今天帮忙帮到底，能不能交给他们赶走烦恼的方法，好让他们以后再遇到烦恼时，能够调节自己的心情，快乐起来！

6、学生以单位讨论并总结自己平时赶走烦恼的方法，小组长做记录。

7、指名汇报，教师根据学生汇报板书总结。

8、师：来时也总结了一个赶走烦恼的方法，请看。全体齐读。

9、师：同学们可棒，总结出这么多的好方法，我相信这几位小朋友一定乐开了花，太感谢你们了！（画笑脸图）

10师：孩子们，帮助完他们，你们有什么感受呢？(很快乐)教师随机在笑脸周围板书“你乐我也乐”。

11、师：我们一个善意的举动，一句贴心的问候，一杯飘香的热茶，一张小小的卡片，我们就能让别人获得快乐，自己也开心无比！同学们起立，让我们来唱一首幸福的拍手歌来体验身边的快乐。（放课件）

五、快乐结课。

1、师：唱完《拍手歌》后你快乐吗？

2、师：老师祝所有小朋友都做个“快乐鸟”永远做一个自己快乐并给别人带来快乐的人！

六、板书设计

烦恼（画哭脸）做个“快乐鸟” 听音乐 看动画片 出去玩

看课外书

找朋友帮忙

跟父母说说（画笑脸）

第二篇：《做个“快乐鸟“》教学设计

《做个“快乐鸟”》

【教材分析】

《做个快乐鸟》是人教版品德与生活二年级上册第三单元的最后一个主题。本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编的四个主题分别是：你真棒、我也棒、学做小雄鹰、做个“快乐鸟”。选编这四个主题旨在让学生能发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个快乐鸟》这个主题的设计为时意在通过一系列活动有意识地帮助学生感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，使其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。【学情分析】

学生学习本主题时，已经学习了你真棒、我也棒、学做小雄鹰三个主题，已初步学会发现、欣赏同学的优点和长处并以此激励自己不断进步；能看到和欣赏自己的优点和长处，并能保持和发扬，有自信心；有应付挑战的勇气，能尝试具有挑战性的活动。在此基础上学习如何做个“快乐鸟”懂得感受自己童年生活的快乐，关心他人的喜怒哀乐，尝试化解生活中的烦恼与不快，其拥有健康的心理，真正做到愉快积极地生活。【教学目标】

1、通过活动，树立自信心并初步懂得和大家学习与生活在一起的快乐，增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。

2、能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。

3、懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。【教学重点】

能够说出自己遇到的烦恼，并尝试化解。【教学难点】

懂得关心和理解他人，乐于并善于把快乐带给他人，自己会更快乐的道理。【教学准备】

教学课件、“快乐星” 【教学过程】

活动一：欣赏音乐，分享快乐

1、谈话引入

小朋友们，今天有机会认识了大家，老师感到非常地高兴，希望能和大家一起度过快乐 的一节课。

2、分享快乐

过渡：小朋友们，当你快乐的时候最想告诉谁呢？（同桌）你们手中都有一幅画或一张照片，记录了一件让你们快乐的事，现在请你和同桌说说这件事。（板书：分享快乐）

小朋友们，把你快乐的事告诉你的同桌了吗？（告诉了）老师看到你们刚才快乐的表情，也好想做你的同桌，听听你的快乐事，现在谁愿意做老师同桌，把快乐的事情告诉老师呢？

看到还有这么多小朋友举着手想说，你们快乐的事情可真多呀！

3、欣赏歌曲《快乐的节日》

过渡：那么，快乐时你们想做什么事情呢？

（唱歌）嗯，你的歌声一定很好听，老师很想听你唱一首。

（跳舞）哇，你会跳舞呀，老师最羡慕会跳舞的小朋友了！老师想请你跳一支舞。（笑话）老师很想知道你智慧的脑袋里都什么笑话，请你说一个。

我们班的孩子真是多才多艺，老师现在的心情就像在过一个非常快乐的节日一样，特别想唱歌，让我们一起唱首歌，体验一下快乐的心情吧。

小结：快乐就像阳光、空气、清泉一样，能从一个人的心田流向另一个人的心田。一个人的快乐就只是一份快乐，如果把快乐分享给其他人，就会变成很多份快乐，让我们把快乐分享给一个人、两个人、很多人，让大家都能做个“快乐鸟”！（板书：做个“快乐鸟”）

活动二：解决烦恼，找回快乐

1、说出我们的烦恼

过渡：小朋友们，你们是不是每天每时每刻都这么快乐，有没有不开心的时候呢？（有）谁来说说你的烦恼，老师也想知道你遇到了什么不开心。

2、开动脑筋想办法

过渡：小朋友们，看来快乐的你们烦恼也不少呀，烦恼太多对我们的身心健康可没好处，当遇到烦恼时我们应该怎么做？（）是的，我们得赶紧把烦恼从我们的身边赶走，这样我们才能成为健康、阳光、快乐的小学生。（板书：解决烦恼）老师那里的几个小朋友，也有与大家一样的烦恼，让我们一起来看看吧！

大飞的烦恼：大家好，我叫大飞，我一年级的时候可棒了，每次都考一百分，爸爸妈妈很为我感到骄傲，可是上了二年级，我的成绩不如以前了，爸爸妈妈很不开心，不再以我为荣。我很苦恼，该怎么办呢？

大飞：谢谢你们，我一定会努力的。

乐乐的烦恼：大家好，我叫乐乐，我爸爸妈妈总是很忙，周末经常只有我一个人在家，我觉得很孤单。我该怎么办呢？

乐乐：太谢谢你们了，我想这周末我不会再一个人了。

晶晶的烦恼：大家好，我是晶晶，在班级里，我是个比较内向的学生，个子又小，同学老爱欺负我，我好难过，该怎么办？

晶晶：你们真好，下次再被欺负，我就用你们的好办法。

小朋友们的好办法真多，老师相信你们一定能像下面这首歌唱的，勇敢地面对不开心的事情。

小结：小朋友们，碰到烦恼，我们一点也不需要害怕。如果是因为一些小事心情不好时，让我们听听音乐、唱唱歌、看看电视、或者是睡一觉就没事了；如果这烦恼我们自己不能解决，就和老师、同学、爸爸、妈妈说说，让他们来帮助我们。好吗？

活动三：热心助人，感悟快乐

1、看视频

过渡:我们说了这么多快乐的事情，那到底什么是真正的快乐呢？让我们一起来看一段公益广告，可能很多小朋友已经看过，现在再认真地看一遍，看看哥哥姐姐是怎么做的。

问：他们都做了些什么？

小结：是的，有些事情对我们来说都是小事，只要我们愿意都能做到，可这对得到你的帮助的人来说，却是雨中送伞，解了他们的烦恼，从哥哥姐姐那灿烂的笑容里我们看到了“关心他人、快乐自己”的真谛。（板书：助人为乐）

2、唱歌：《幸福拍手歌》

过渡：其实我们的身边有很多像哥哥姐姐这样乐于助人的人，老师相信，你们也是其中一员，生活在这样美好的世界里，老师觉得很幸福，现在让我们用下面这首歌来表达我们的幸福之情。

活动四：评“快乐星”

1、送快乐星

过渡：组成我们二（2）班这个大家庭已经一年多，相信你们对自己的同伴已经很熟悉，你们的手上有一颗宝贵的快乐星，现在可以把这颗星星送给你认为我们班最快乐的同学。

2、评价“快乐星”

老师发现有几位小朋友得到的星星最多，现在请得到星星最多的两位小朋友上台。

师总结：同学们，我们的生活是多彩的，既有阳光雨露，也有痛苦与不测，我们要相信自己能做个“快乐鸟”，用我们的快乐去感染身边的人，遇到烦恼时也能勇敢地面对它，解决

它，在别人需要的时候，伸出充满爱心的双手，你拉我一把，我扶你一步，让我们共同驶向充满阳光与快乐的天空！

第三篇：《做个快乐鸟》教学设计

《做个快乐鸟》教学设计

教学目标：

情感与态度：通过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，只有正确对待烦恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。

行为与习惯：通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

知识与技能：通过交流已有经验和教师指导，进行心理调节方法的学习。过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”的活动，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

活动准备：学生准备水彩笔，教师准备课件、笑脸卡、图画纸。教学过程：

一．信件导入，激发情趣

1．小朋友们，我是南昌市百花洲小学的心理指导老师，大家都叫我婷婷姐姐，最近呀，我的那个婷婷姐姐信箱收到了一封二年级小朋友的来信，你们看！（课件出现信件并配有画外音）

2．这个小朋友有什么烦恼？（生答）

3．那么，最近你的心里有没有烦恼？谁来说一说？

4．是啊！生活中总是会有这样或那样的烦心事，怎样才能变烦恼为快乐，做一个真正的“快乐鸟”呢？（贴课题）今天我们就来学习第4课，做个“快乐鸟”。

（整合《品德与生活》教学的课程资源，引用来源于学生中的事例，使学生产生一种真实感，调动了学生主动参与学习的兴趣。）二．活动体验，消除烦恼

1．老师班上有几个小朋友最近就很烦，让我们来看看他们有什么烦恼？ 2．咱们先听听陶陶说什么？（课件出示陶陶）小朋友，你能帮帮陶陶吗？（生帮助）

小结：讲得不错。要解决同学之间的纠纷，首先是与同学讲道理，与同学沟通，实在解决不了的，可以向老师反映，求得老师的帮助。3．咱们再看看彬彬怎么啦？（课件出示彬彬）谁能帮帮彬彬？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。

4．最后，让我们听听宁宁的烦恼！（课件出示宁宁）谁来帮帮宁宁？（生帮助）

小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。

（书本上的三幅照片意思不明，为此，我在充分调查学生有什么烦恼的基础上选取三种类型为代表，拍摄成录像做成课件，创造性的使用了教材，不拘泥于教材，开发了新的教材内容。）

5．你们这么热情的帮助别人，自己也一定有许多排除烦恼的好方法吧！来，在四人小组里先说一说！

（生围成四人小组交流）

（讨论是儿童学习的重要方式，学生不是带着一张白纸走进教室的，尊重学生的直接生活经验，品德与生活课才能成为学生生活经验交流的场所。）

6．我这儿有许多的快乐卡，把你们刚才交流的好方法赶快记下来吧！（发快乐卡）

7．谁来说一说，你烦恼的时候会怎么办？（生口头汇报）

8．每个人都有自己的好办法，想不想把这些办法告诉更多的人？好！喜欢画画的小朋友请到绘画组，用你的图画表示你的好方法；喜欢表演的小朋友请到表演组，用你的表演表示你的绝招。下面开始活动！

（各小组活动）

（以密切联系儿童生活的游戏为载体，帮儿童积极开展小组合作学习活动，完全尊重儿童的意愿，体现了学生学习的主体性。）

9．好！让我们走进快乐屋，展示自己的好方法吧！（课件出示快乐屋）老师也准备了一个好方法，是你们先展示，还是我先展示？

10．好，我将用表演的方式展示，请看！（师做打球的动作）对，我烦恼的时候就喜欢运动，出一身汗，什么烦恼都没了！

11．下面准来展示？绘画组先来吧！表演组再上。12．老师把刚才我们说的方法编成了一首儿歌，让我们一起来念一念吧！（课件出示儿歌）（先齐念，再拍手念）

（这里教师以学生活动的合作者、指导者的身份，遵循学生是学习主体的原则，和学生一起活动，实行师生互动、生生互动。平等、和谐的师生关系，有利于教学目标的实现。）三．情景表演，巩固深化

1．（课件出示图片，配有哭声）奇怪，发生了什么事！（一个小朋友哭了）那该怎么办呀？

2．好！在四人小组里，一个扮演哭了的小朋友，其它三个演一演你会怎么做，开始！（生在小组中演）（师深入了解）

3．哪个小组准备好了，愿意上台表演？（指一组上台，表演完毕，师问哭了的小朋友：

你现在觉得怎样？对其它三名说，你们真是同学的快乐鸟，瞧，他都被你们逗乐了，重新找回了快乐）（再指一组上台，表演完毕，师问帮别人的三个小朋友：看到他重新快乐起来，你们心中有什么感受？生：很高兴。师：是啊，带给别人快乐的同时，自己也能感到快乐。）

（有意识地创设一个小朋友哭了的情境，进行有针对性的课堂练习，让真实的生活走进学生的认识世界，引导学生在生活中加深体验，掌握正确的方法。）

4．你们不仅自己快乐，还会把快乐带给同学，那么，在平时，你还给谁带去过快乐？（生：爸爸、妈妈、爷爷、老师等）

5．你给那么多人送去了快乐，那你想一想，还有谁没有收到过你的快乐，今后，你还想给谁送去快乐？（生：我不调皮，让老师舒心。我不任性，让爸爸妈妈放心。）

6．是啊，我们要做个真正的“快乐鸟”就要在生活中不仅自己快乐，而且要让身边的人快乐，少给父母、师长、小伙伴们增添烦恼。

（品德与生活的课堂不仅仅是学生生活的简单再现，它是源于生活、高于生活的，教师设计这样两个问题作为拓展，有利于提升学生的认识。）四．总结激励，延伸导行

今天，我们班每位小朋友都有了一个很大的收获，就是你手中的快乐卡，相信你们在烦恼的时候都会看看快乐卡，让自己重新快乐起来。你们瞧，我还给你们带来了一些笑脸图案，你觉得哪天做得好，就给自己的快乐卡贴上这些“小笑脸”，一个月以后，我们看看谁的快乐卡上的“小笑脸”最多，我们就评他为“快乐小天使”！

（亲切的话语，融洽了师生感情，又巧妙的注意了教学活动的连续性，让学生在今后的生活中不断深化体验，培养他们良好的行为习惯。）

第四篇：做个“快乐鸟”教学设计

《做个“快乐鸟”》教学设计

品德与生活 二年级 李会敏

活动主题：人教版品德与生活二年级上册，第三单元我们真棒最后一个主题《做个快乐鸟》。设计意图：

本组教材围绕“我们真棒”这一中心展开。选编《做个“快乐鸟”》这个主题旨在让学生能面对学习与生活中的困难愿意想办法解决，不气馁；能在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，并以适当的方式给同学带来快乐。《做个“快乐鸟”》本课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。教学上的设计是在游戏活动中融思想品德教育。《做个“快乐鸟”》这一主题，我设计了四个活动环节，活动一 ：“画微笑”小游戏 活动二 ：快乐大声讲 活动三 ：烦恼Bye Bye 快乐 Hi Hi 活动四 ：读唱快乐歌。

【教学目标】

1，情感与态度：感受和体会自己和大家在一起学习与生活的快乐。

2，行为与习惯：通过开展各种体验活动，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

3，知识与技能：学会在他人的帮助下控制和调整自己的情绪，形成积极主动，乐观向上的生活习惯和生活态度。

4，过程与方法：通过探讨“怎样变烦恼为快乐”和“怎样为别人也带去快乐”，指导学生在探索问题的过程中获得体验。

【教学重点和难点】

1，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

2，帮助学生学会自我调节不良情绪，形成积极主动，乐观向上的生活习惯和生活态度。教学过程：

活动一：“画微笑”小游戏

同学们，今天这节课老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。嗨，大家好，我是快乐鸟，我给你们带来了快乐花，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到，有信心做这样的孩子吗？ 游戏导入

提出和快乐鸟一起做游戏的建议。和孩子们一起来做一个画微笑的小游戏。在黑板上画两个没有嘴巴的脸，叫学生上前来蒙上眼睛画一个微笑的嘴巴。

同学们你们开心的样子是老师见过最美的表情，就像一群“快乐鸟”。今天我们就来做个“快乐鸟”。（板书：做个“快乐鸟”）

【教学策略：以揭开新朋友的神秘面纱为导语，一下子吸引孩子的注意力，通过游戏，充分调动学生上课的积极情绪，并且初步的渗透本课围绕的快乐这一主题。】

活动二：快乐大声讲

师：要想做个“快乐鸟”，首先要学会发现快乐，请同学仔细想一想，在咱们的日常生活中你有哪些快乐的事？说的好的同学，我会奖励给他快乐花。

生1：我和爸妈一起下棋觉得很快乐。

师：感受亲情，确实很快乐。

生2：我们和老师同学在一起学习真快乐。

师：上学的时光因为快乐而变得短暂和充实。生3：我和小朋友一起堆雪人，玩的多快乐！

师：是呀，和小伙伴在漫天的雪地里追逐玩耍真是非常快乐的事

生4：每当我收集到一张珍贵邮票，我就特别的开心快乐。

师：业余爱好可以给我们的生活增添无限的快乐。

生5：我们班获得“六一优秀节目”我们二年级的同学都很快乐。

生6：我在过生日的时候，大家祝福我，还能吃上我最喜欢的生日蛋糕，吃的我满脸都是，那时侯，我最快乐了。

同学回答时，叫其他同学观察他的表情，是否是快乐的，你们又有快乐的表情么？大家来一齐做一下快乐的样子。

„„师小结：同学们说了很多自己的快乐，老师也展示一部分刚刚同学们说到的快乐，都是需要我们用心去发现的，（展示幻灯片）和爸爸妈妈在一起真快乐，我们一起学习真快乐，我们一起游戏真快乐，我们出去旅游真快乐。在这里老师送给同学们一句话，“一份快乐，两人分享，就是两份快乐”。（板书：分享快乐）

师 ：今天，同学们都拿出了自己的快乐，老师也分享了同学们的快乐，感觉真好，这就是你们的此时快乐的笑脸。（笑脸图）

【本环节通过回忆生活中的快乐、让学生们大声说出他们童年生活的快乐，同学们已充分享了彼此的快乐。增进彼此间的相互了解，加深彼此间的感情。】

活动三：烦恼bye bye 快乐 hi hi

1、师：晴朗的天空偶尔也会飘来乌云,平静的湖面也会泛起波纹，我们的生活和学习也不会全是欢笑，有时也有不愉快的事情困扰着我们。

（出示课件：教材图片）引导学生观察图片中的小主人公在干什么？他怎么会是这样的表情呢？遇到了什么烦恼？该怎么办？

让学生先独立思考，再同桌小组讨论。来帮助图片中的小主人公解决烦恼。⑴、咱们先看看明明怎么啦？（课件出示明明）谁能帮帮明明？（生帮助）小结：是啊，生病一个人在家真无聊，这时，我们可以听听音乐或看看动画片，还可以打电话和好朋友聊聊，把烦恼赶走。

⑵、咱们再听听晶晶的烦恼！（课件出示晶晶）谁来帮帮？（生帮助）

小结：对，成绩没达到妈妈的要求是很烦，但我们可以主动的找妈妈谈，告诉妈妈这次没达到满分的原因，争取妈妈的原谅，要相信妈妈是讲道理的。

⑶、最后，让我们听听肖肖说什么？（课件出示肖肖）小朋友，你能帮帮肖肖吗？（生帮助）

师：在你们的帮助下，他们的烦恼都不见了，你们真棒！那同学们你们身边有什么烦恼么? 组织学生分小组，每个小组说出一个小组成员共同的烦恼。

（1）星期天，爸爸妈妈都去加班，只有我一个人在家，我感到很没意思。（2）我以前爱打人，现在改了，可还是没有人跟我玩儿。

（3）做什么事我都没有信心，总怕自己做不好，怎么培养自信心呢？

（4）我的字写得很难看，怎样才能写好字？

（5）周末妈妈要我参加许多自己没有兴趣的“兴趣班”。我该怎么办呢？ 然后再讨论如何去解决烦恼。如果有烦恼是小组无法解决的就请全班同学集思广益来帮助他们解决。

当一个烦恼解决时，我就会请同学上前在快乐树上挂上一颗快乐果。

师：瞧，快乐树上挂满了快乐果，原来同学们有这么多的办法来解除烦恼，寻找快乐。老师也找了几个小办法：（展示幻灯片）跟朋友说说，出去玩玩，看动画片。

师：这里老师也送你们一句话“一个烦恼，两人分担，就是半个烦恼。”我们一起来克服烦恼，有谁不开心了，我们要想办法帮助他开心，帮助他做一只“快乐鸟”。所以我们遇到烦恼要把它送走要说bay bay 遇到快乐欢迎它要对它说 hi hi！（板书：烦恼bye bye 对快乐说 hi hi）

【这项活动是整节课的重点内容和主要活动，也是最有意思的活动。老师和同学们要解决的这些烦恼统统来源于学生的生活实际，学生正是在自己解决自己的实际问题，我则从旁启发学生的思维，用学生的语言感染学生，用学生的头脑帮助学生，用学生的爱心鼓励学生。让学生能够深刻地领会到自己该怎样忘掉烦恼，寻找快乐。】 活动四：读唱快乐歌

老师：你们真不简单，会用这么多的办法为自己解除烦恼，找回快乐。（幻灯片出示儿歌）所以我们说：

“不管烦恼有多大，我们都不怕，齐心协力想办法，一定赶走它：睡觉、运动、深呼吸，微笑、唱歌、讲笑话，咱们一起动脑筋，做个快乐鸟，做个笑娃娃。”

学生齐读儿歌。

唱一唱《快乐的孩子爱唱歌》。

同学们，我们今天我们学到了要分享我们的的快乐，并帮助其他同学得到快乐。做一只快乐鸟。最后，就让我们在歌曲《快乐的孩子爱唱歌》中结束这堂课吧！一起来唱一唱《快乐的孩子爱唱歌》。

板书设计：

分享快乐

做个快乐鸟 烦恼bye bye

快乐 hi hi

第五篇：《做个快乐鸟》教学设计

《做个快乐鸟》教学设计

教学内容：人教版《品德与生活》二年级上册第三单元第四个主题 教学目标：

情感与态度目标：让学生感受和体会自己童年的快乐；

行为习惯目标：学会化解生活中的烦恼与不快，学会关心他人；

知识与技能目标：学会化解生活中的烦恼与不快的多种方法。教学准备：电脑课件、快乐卡。教学过程：

一、创设情境，寻找快乐；

1、激发兴趣，导入新课；

师：小朋友们，今天这节课杨老师请来了一只快乐鸟和我们一起上课，我们用掌声欢迎它。

快乐鸟还给大家带来了一份礼物呢，请看（课件播放笑话动画）

老师：看到大家露出了甜蜜、快乐的笑容，真象只快乐鸟，这节课我们就学习“做个快乐鸟”。（板书课题）

2、说说身边的快乐事；

师引导：小朋友们，我们平时在学校、在家里、在外边都遇到过什么快乐的事？你能说给小伙伴们听吗？

（可让学生通过生日、过节、春游等照片、奖状、学生优秀作品来说一说）

是呀，我们和家人、和小伙伴们在一起很快乐，我们自己获得奖励很快乐，我们真快乐。（板书：我们真快乐）

小朋友们，快乐鸟还要带我们去一个地方呢！（课件播放视频：家乡的美丽图片，最具特色的景点，新近产生的变化图片。）

说一说这是哪儿？

看了这些画面，你觉得我们的家乡怎样？

家乡产生这么大的变化，你们的心情怎样？

是呀，我们每一个鹤岗人都感到很高兴，很快乐，还有很多让我们全中国的每一个人都感到骄傲、快乐的事呢！（播放课件，世博会开幕式图片）体验祖国获得荣誉的快乐。

呀，当世博会开幕时，我们所有的中国人都感到无比的自豪和快乐。

3、在游戏中感受体验快乐。

小朋友们，快乐鸟邀请我们做游戏。我们每天都要戴上少先队的标志——红领巾，我们班谁的红领巾系的又快又好呢？我提议来个“系红领巾大比拼”吧 宣布游戏规则：音乐响起后开始，系好的站起来表示完成，音乐停游戏结束。听音乐做游戏。

教师在游戏中根据学生的表现随机采访。

宣布获胜同学。

采访获胜同学的心情怎样？在家一个人系和现在大家一起比赛感受一样吗？哪个更快乐呢？为什么？

随机发现一个不开心的同学，问问：你愿意把不开心的原因告诉老师和同学吗？谁能帮帮他，使他快乐起来呢？大家有没有办法现在就把他逗乐来？ 采访帮助和被帮助的两名同学，现在的心情怎样？为什么？

4、教师小结：我们一起做游戏很快乐，我们的个人、集体获得好成绩很快乐，我们获得别人的关心帮助很快乐，所以获得是一种快乐；其实，帮助别人的人他自身也非常快乐，帮助别人更是一种快乐。（课件出示重点句。）

二、走近学生，体会有烦恼很正常。

1、和同学们一样，杨老师小的时候也有很多快乐，但也有不少烦恼，比如：个子长得不高，比如：作业题很难做不出来等等。

2、提问：你们也有过烦恼吗？咱们来个真心话大家说，说一说你的烦恼。有烦恼的同学举手。

小结：看来，我们每个人不仅有快乐，也会有烦恼，有烦恼很正常。（板书：我们有烦恼）

3、师：有两种人，一种人能想办法忘记烦恼，整天笑眯眯的；（板书出示笑脸）另一种人却因为一件小事，整天的不开心，苦着脸。（板书出示哭脸）你们愿意做那一种人呢？

当烦恼来临时，它好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！但是，烦恼的事情也不能总憋在心里，让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

三、寻找方法，消除烦恼；

1.同学告诉我们当他遇到烦恼时找到快乐的好办法：（1.）到操场上去散步，（2）找好朋友玩。

2.当你遇到烦恼的时候，是怎样自己帮助自己变快乐的呢？ 3.小组学生交流消除烦恼的方法。全班指名交流。

（当学生说到一个好方法的时候，就把快乐气球画到黑板上，气球中写上该生的好方法）

4.你们看，这是什么？对，今天我也要送给大家一张快乐卡片。快乐卡上面告诉了我们一些消除烦恼找快乐的方法：（课件 3 ：出示快乐卡片）唱歌或听音乐、睡觉、做运动、打球、跑步„„ 面对镜子微笑一分钟

5.师小结：大家的办法还真不少啊！真不简单，会用这么多办法为自己解除烦恼找回快乐！

1.师：如果我们遇到了烦恼，自己怎么也解决不了，我们就需要向他人求助。那么可以向哪些人求助呢？

2.师：同学们你们有这么多的方法把烦恼变成快乐，他们都是我们的快乐法宝。（板书：快乐法宝）

四、课堂小结，拓展延伸；

总结：同学们，知心姐姐说过：快乐的世界哪里来？不是从天上掉下来的，也不是圣诞老人送来的，而是自己制造出来的。遇到烦恼，重要的是学会用各种不同的方法消除烦恼，尽快让自己和周围的人快乐起来！那样我们都能做个快乐鸟！来吧，就让我们快乐的跳起来吧！在快乐的音乐中结束我们这节课。下课。（播放歌曲：如果感到快乐你就拍拍手„„）

板书： 做个快乐鸟

我们真快乐 快乐法宝

我们有烦恼