第一篇：心理健康教育工作计划和安排
心理健康教育工作计划和安排
本学期我校心理健康教育工作，以完善学校心理健康教育的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作计划、德育计划为指导，认真贯彻执行教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想：
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体目标：
1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作，做好个案辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。（每学期最少开
设两节以心理健康为内容的主题班队会）
三、内容要求：
1、学习心理与智能发展指导。
（1）帮助学生了解自己，认识自己的潜能，激发其学习的信心。
（2）引导学生形成强烈持久的学习动机。
（3）引导学生养成良好的学习习惯。
（4）学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。
（5）特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
（1）认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他人的情绪。
（2）掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径。
（3）学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。
（1）培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
（2）培养学生形成处事果断的良好习惯。
（3）培养学生良好的自我控制力。
（4）引导学生正确应对挫折与困难。
4、自我意识、人际交往及性教育。
（1）学会正确认识自己，悦纳自己，尊重自己、相信自己。
（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。
（3）正确认识性别差异，接受发育过程中的身体变化，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。
（2）注重学生的自我人格养成教育。
（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。
四、学校心理健康教育的途径。
（1）心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
（2）心理咨询室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。
“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
（5）指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意
义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育。
指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对己。
本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。
五、每月具体工作安排如下：
3月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班。
3、开放“心灵信箱”。
4月：
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、建立学生心理档案。
3、开展心理健康教育讲座——打开心灵的快乐频道，对学生进行常规心理健康测查。
5月：
1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。、开展心理健康知识专题讲座。
6月：
1、心理健康教育学期工作总结。
2、心理健康教育档案资料汇总整理。
第二篇：心理健康教育工作计划和安排.
毕孟中学心理健康教育计划 2017-2018 本学期 我 校心理健康教育工作 , 以完善学校心理健康教育的 组织机构和工作机制为保障 , 以学校的工作计划、德育计划为 指导 , 认真贯彻执行教育部 《 关于加强中小学心理健康教育的 若干意见 》, 通过多种形式对不同 年 龄 层 次的学生进行心理健 康教育和指导 , 努力创造条件辅助和激励学生健康成长。
一、指导思想 : 提高学生的心理素质 , 提高学生的心理健康水平是教改的重 要内涵 , 国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康 教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对 学生进行心理健康教育和辅导 , 帮助学生提高心理素质 , 健全人 格 , 增强承受挫折、适应环境的能力。
二、具体 目 标 :
1、注重学生心理辅导 , 做好学生心理咨询工作 , 做好个案 辅导、登记工作。
2、重视心理咨询室的常规建设 , 努力发挥心理辅导室的作 用 , 进 一 步 在 全 校 做 好 宣 传、发 动、普 及、教 育 等 工 作。
3、重视学生心理团体辅导工作。
4、不断丰富教师的教学策略 , 有效提高教育教学水平。
5、做好家长的心理健康知识讲座。
6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教育。(每学 期最少开设两节以心理健康为内容的主题班队会
三、内容要求 :
1、学习心理与智能发展指导。
(1 帮助学生了解自己 , 认识自己的潜能 , 激发其学习的信 心。(2 引导学生形成强烈持久的学习动机。(3 引导学生养成良好的学习习惯。
(4 学习策略的辅导 , 包括阅读、记忆、思维、问题 解决、自 我 监控等策略。
(5 特殊时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试 前夕。
2、情绪、情感、情操教育。
(1 认识情绪的丰富多样性与易变性。学会认识自己与他 人的情绪。(2 掌握控制、表 达、发泄情绪的适当方式与合理途 径。(3 学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与承受挫折的教育。(1 培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2 培养学生形成处事果断的良好习惯。(3 培养学生良好的自 我 控制力。(4 引导学生正确应对挫折与困难。
4、自 我 意识、人际交往及性教育。
(1 学会正确认识自己 , 悦纳自己 , 尊重自己、相信自 己。(2 学会正常人际交往 , 与同学、老师、家长良好关 系。
(3 正确认识性别差异 , 接受发育过程中的身体变化 , 正确 认同性别角色 , 同异性同学保持正确的交往心态。
5、人格养成教育。
(1 引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2 注重学生的自 我 人格养成教育。(3 对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、学校心理健康教育的途径。
(1 心理课辅导。每个月的最后 一 周班主任教师利用班会 课根据本班具体情况开展心理活动课。
(2 心理咨询室。逐步开放 “ 心灵家园 ”, 接受以学 生个体或小组为对象的咨询。逐步做到心理咨询室有专任教师 负责 , 固定的开放时间 , 固定的场所。
(3 办好 “ 心灵信箱 ”, 以便个别学生羞于启齿 , 可以 利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询 ,一般 的问题由心理老师转交班主任回复 , 特殊的由心理辅导老师进行 个别咨询。
(4 以 “ 点 ” 带 “ 面 ”, 利用学校宣传阵地。“ 各班板报、红领巾广播站 ” 是 我 校学生熟悉的宣传阵 地 , 本学期将充分利用现有的阵地宣传心理知识 , 在红领巾广播 站、多媒体教室进行讲座 , 对个别案例进行解析 , 对 一 些常识 性的问题进行解答 , 让学生在学习、生活中随时保持正常的心 态。
(5 指导家庭进行心理健康教育。
小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在 更 重要 的意义 上 讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭 才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。因 此，学校、家长应该合力重视小学生的心理健
康教育，我 们利 用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家 长开展小学生家庭心理健康教育。（6）指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单有效的自 我心理健康教育的方法 ：A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通 过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音 乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈 心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老 师、心理辅导老师谈心 ； 在家 里 可以找长辈、亲友谈心 ； 在 社会 上 也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事 何时都可以与人谈话，学会与人谈心 一辈子受益。C、学习写
日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用 文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长 要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不 用过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对人与对 己。本着 “ 成长比成绩重要，成人比成才重要 ” 的理念，我 们全 体教育工作者全心投入，重视小学生自 我 心理健康教育，利用 一 切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为 孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的 目标。
五、每月具体工作安排如下 ： 9 月：
1、制定心理健康教育工作计划，明确本学期工作思路。
2、开放心灵家园，心理老师开始正常值班。
3、开放“心灵信箱”。10 月：
1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。
2、建立学生心理档案。
3、开展心理健康教育讲座 ——打开心灵的快乐频道，对学生进行常规心理健康测查。11 月：
1、利用家长会向学生家长宣传心理健康知识。2、开展心理健康知识专题讲座。12 月：
1、心理健康教育学期工作总结。
2、心理健康教育档案资料汇总整理。
第三篇：2014中小学心理健康教育安排
关于开展2014中小学心理健康教育学科
教研活动的安排
一、参加河南省中小学心理健康教学设计、课件评选。报送的教学设计内容依据2012年教育部新修订的中小学心理健康教育指导纲要编写的心理健康教育读本, 教学设计模式参考2014年河南省基础教研室编写的小学心理健康教育教材。（2014年5月20日前）
具体安排：教学设计、课件上交电子稿。原则上每学校一篇，每县区5—6篇。
二、参加河南省中小学学生心理剧评选。
具体要求：学生心理剧评选。校园心理剧内容要有人物、地点、事件等。要求把学生在生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑等，融入心理学的知识原理和技巧，以小品表演、角色扮演、情景对话等方式编成“小剧本”，能真实反映学生的心理活动和感受，解决问题的方法，可操作性强。每部心理剧限1名辅导教师。剧本内容包括：剧名、单位、编剧、辅导老师、演出人员，点评（剧目好在哪里，运用了哪些心理方法，哪些方面需要改进）等。要求报送光盘(心理剧演出录像)和电子版（心理剧剧本）。上交时间： 5月20日前。选拔上的剧目在将全省的心理剧观摩研讨会上演出，每个剧目演出时间在10分钟以内。
第四篇：2012心理健康教育工作计划
心理健康教育工作计划
为宣传和普及心理学知识，提高学生心理素质，引导大学生更好的认识自我，调整自我，发展自我，增强预防和克服心理问题的能力，塑造完美人格，本学年将积极采取有效措施，认真扎实开展工作，最大限度地发挥心理健康教育中心维护和促进学生心理健康，提高心理素质的作用，做好心理健康教育工作，现将新一年的工作计划安排如下：
一、指导思想
据学校要求和指示精神，在各级领导的指导下，将通过心理健康知识宣传周、心理咨询、心理培训、心理测试等形式，不断加强我校学生心理健康教育工作，帮助学生树立心理健康意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会生活的适应能力，预防和缓解心理问题，提高心理健康水平，促进德智体美等全面发展。
二、工作原则
根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性的实施教育。
面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质得到提高。
关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导。
以学生为主体、充分启发和调动学生的积极性。
心理健康教育要做到科学性和针对性相结合。
尊重、理解和真挚同感相结合。预防、矫治和发展相结合。
三、具体目标
建立和健全班级心理委员的工作体系。注重心理教育的实践研究，重视个案分析，了解学生心理状况，跟踪记录，对特殊学生重点辅导。建立学生心理发展档案。坚持以人为本，尊重学生的个性，促进学生身心健康成长，努力为学院工作、学生成长服务。
四、工作重点
1、开展日常心理咨询工作
新学年我们将继续扎扎实实做好心理咨询工作，心理咨询老师在咨询的过程中，做好来访者记录，为来访者学生建立详细的档案资料，并跟踪调查，做到保密原则，对有严重心理障碍的学生，做好咨询的转介工作。我们也将通过心理热线、心理信箱等形式，对学生提出的心理问题及时给予解答。
2、开展心理健康普查工作
根据我校学生的实践情况和学生心理健康教育指导工作的迫切需要，做好心理问题人群的预防和干预工作，并根据测评结果为在校大学生建立心理健康档案，记录学生的基本情况、个人调查、家庭情况、心理健康状况和心理测试结果。对在普查工作中发现存在心理问题的学生进行关注，并根据自愿的原则加以辅导，有针对性的开展心理健康教育，促进我院大学生健康成才。
3、举办“心理健康教育宣传周”活动
为了普及心理健康知识，营造和谐校园，推进思想政治教育工作深入开展，促进学生健康成才，新学年将于5月下旬举办“心理健康教育宣传周”活动。活动内容包括：心理知识竞赛、心理剧比赛、现场咨询活动、心理测试、心理漫画创作比赛、班级心理委员培训等活动，通过多种形式开展工作，加强心理健康教育，营造和谐校园氛围。
4、举办心理健康讲座
中学生面临着青春期、情感、自我认知、等多方面的巨大压力，如果这些问题得不得及时解决，将直接影响学生的自身成长与发展。为了帮助学生理性地认识自已，保持良好心理状态，普及心理健康知识，本学期，以使学生用更加理性的眼光看待学习和情感生活中的问题，乐观的面对各种困难，提高学生的心理健康意识，健康成长。
5、指导新生开展心理健康教育活动
我校学生成立的“学生心桥协会”在配合院团委及各系团委宣传心理健康知识，起到了良好的作用。学生组织对心理健康教育工作兴趣较高，在前几个学期都开展了丰富多彩的活动，新学期开始后，我们将指导“心桥协会”开展专题培训、心理游戏、朋辈咨询等活动，调动学生参与的积极性和主动性，培养学生的心理健康意识。
6、班级心理委员培训班
班级心理委员是学生心理动态的观察者、是师生沟通的桥梁。其工作主要分为两个层面：一是心理健康维护层面，即维护全班学生的心理健康，预防和及时发现学生思想中的不稳定因素，保证学生的心理安全；二是心理素质拓展层面，即面向全体学生开展心理素质拓展活动。
新学期，我们将对班级心理委员定期举办“心理课堂”培训班，提高他们的专业知识水平，工作水平，宣传普及心理健康常识，配合学院开展本班的心理健康教育工作，使学生中存在的问题得到及时的发现和解决。
五、具体工作安排计划 3．4月份：
1．“心灵驿站”的编辑出版工作；与系报合作，制作心理专栏。
2．制作宣传栏
3．做好学院杯第三届大学生心理剧比赛、心理健康知识竞赛的前期准备工作。
4．班级心理委员的培训工作。5月份：
1．做好我校第三届“5·25”学生心理健康周的宣传活动。
2．聘请心理专家来我院为学生做心理报告。
3．播放心理影片。
4．制作宣传栏；心理手抄报展 9月份：
1．制作宣传栏——七年新生入学适应问题。
2．通过入学教育对新生进行入学心理健康教育。3．各班选举产生班级心理委员。10月份：
1.对七年新生实施心理普查，并建档、存档。2.新生心理健康教育主题班会。
3.进一步与校广播站配合，制作心理广播节目。11、12月份：
1、中学生心理素质拓展活动”
2、系统、全面的整理心理普查结果。
1月份：
1.整理心理咨询登记表并存档。
2.合订本学期所有文字材料并存档。
2012 年2月
第五篇：心理健康教育工作计划
心理健康教育工作计划
一、指导思想
为继续认真贯彻上级关于学校心理健康教育的有关文件精神，根据中学生生理、心理发展特点和规律，通过各种途径继续认真开展多样的心理健康教育活动为指导，帮助学生获取心理健康的初步知识，促进学生身心全面健康和谐发展。
通过心理健康教育，不断转变教师的教学理念，改进教育、教学方法，改进班主任的工作方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素质教育营造良好的心理气氛。
二、具体目标
1、注重学生心理辅导，做好学生心理咨询工作。
2、重视心理咨询室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣传、发动、普及、教育等工作。
3、不断丰富教师的教学策略，有效提高教育教学水平。
三、具体工作
1、在学校各科教学中渗透心理教育。学校各科教学应当以素质教育的总体目标为依据，结合自身教育、教学的内容、要求等特点，建立相应的心理素质培养目标，使各科教学过程和学校心理教育相互渗透、相互促进，并通过促使学生心理素质的发展真正提高各科教学质量和效益。
2、优化学校、班级集体的文化心理环境。学校要加强校园班集体文化心理环境建设。通过开展各种活动与交往，发挥、发展学生在班级生活中的自主性、创造性，培养学生的自我管理能力，调节学校班集体的人际关系和加强集体主义的价值导向，使学校、班集体真正成为学生精神生活的乐园。
3、开展心理辅导工作，开设心理辅导课，加强对学生的心理训练和心理指导。帮助学生发展积极、正确的自我观念，自我意识，学会客观地分析自我，分析自我与环境的相互关系，学会自我心理行为的控制和调节，使学生在学校、社会、家庭的活动与交往中，保持健康的、积极的心理状态，发展良好的人际关系，培养自我教育、自我发展的能力。
4、发挥自我教育在培养学生心理品质中的重要作用。学校、班集体要把学生的自我教育纳入整体教育计划，通过开展课内外教育活动，指导学生“以人为镜”，学会观察、分析、评价自己，逐步使他们养成自尊、自爱、自信、自制等心理品质。
5、建立心理咨询室，同时开设心理咨询热线电话，设立心理咨询信箱，通过个别心理咨询，解决学生的各种心理问题和心理障碍，使学生都能健康成长。
6、对学生进行心理测试，通过有关心理测试，对班级或年段的学生的心理素质情况进行评估，将评估结果向学校领导和有关部门报告，以便有针对性地对学生进行心理健康教育，可根据具体情况开展专题心理辅导讲座、团体心理咨询、个别心理咨询以及心理治疗训练等。
四、保障措施：
1、学校成立领导小组，在校长直接领导下，政教处具体负责，加强对心理健康教育工作的领导和管理。高度重视，把心理健康教育工作纳入学校全面工作计划，统筹安排。
2、积极参加上级组织的心理健康教师培训。逐步提高教师的心理健康教育的基本理论，专业知识和操作技能水平。
3、学校及时开展系列培训活动，定期进行集体备课和研讨活动，建立以班主任和专兼职心理辅导教师为骨干，全体教师共同参与的心理健康教育工作体制。
4、加强心理健康教育的教研活动和课题研究，从本校学生实际出发，实行集体备课，以高中生成长过程中遇到的各种问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点，难点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量，每学期结束总结心理健康教育科研成果。
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