校园心理咨询室 莫忘“室外功夫”

第一篇：校园心理咨询室 莫忘“室外功夫”

校园心理咨询室 莫忘“室外功夫”

枣庄市市中区实验小学贾宪章

时下，随意走进一所学校，经常可以看到“心理咨询室”的身影。毋庸置疑，设置“心理咨询室”的初衷是想发挥其“发动机”职能，用其自身的高速运转，实现有序、有力地推动校园心理辅导工作的目标，进而可以使心理辅导活动宛如一朵朵炫目的花儿，绽放在校园的不同角落。可时下许多学校心理咨询室却因偏重于“室内文章”而忽略了“室外功夫”，难以呈现出理想效果———要么只热衷内部设置而漠视“室外设想”，咨询室里刻意追求温馨氛围的营造，座椅一定要舒适，电脑、饮水机等各种设施一定要齐全……而“室外辅导”却疏于问津；要么只喜欢室内活动而忽略“室外实践”，无论是谈心活动，还是问题咨询，各种形式的辅导活动都安排在活动室内，为了吸引学生，甚至煞费心思为咨询室起个好名字来消除师生们的担心，可更加重要的“室外活动”却少见行动……

如此一味地“重内轻外”，使得心理辅导自然难以正常展现其应有的魅力。因此，心理咨询室在潜心修炼“室内绝技”的同时，应多一些“室外功夫”。

咨询室内的良好氛围只应是学校心理环境的一个环节，“室外氛围”的“营造功夫”同样不可缺少。首先，校园环境应多一些“引领功夫”，如各科教学活动、常规管理、主题活动等“动态环境”，应积极渗透心理健康教育内容，并尽量创新方式，让各种心理锻炼、心理调节活动处于“无痕状况”；花坛、走廊、橱窗等“静态环境”应结合心理健康教育模式，尽量让各种心理常识、问题状态、自助方法可以提供“即时帮助”。其次，班队环境应多一些“呵护功夫”，班主任应理性看待学生的心理问题，自己在具体实践中要格外小心，多一些暖心做法，少一些无心伤害；更要引导学生关心同学，多发挥合作、互助的正能量，多控制攀比、互斗的负影响；还应做好家长的沟通工作，和学生家长同步行动，做好相应的心理熏陶和感染。

咨询室内的有效辅导只应是学校心理减压的一种方式，“室外咨询”的“滋润功夫”同样不可削弱。首先，课堂教学活动应多些心理“浸润细雨”，师生、生生之间的频繁互动不仅可以成为轻易发现心理问题的有利时机，也可以成为相机开展心理辅导和帮助的最佳时机。各科教师都应具备丰富的心理调节经验，即时为需要心理帮助的学生送来“化雨之风”，让课堂成为心理指导的“第一平台”。其次，课间活动以及各种主题实践活动应多些心理“滋养甘露”，课间的轻松和愉悦，往往可以让师生们真性情流露，是心理辅导不可多得的观察平台，也是及时化解各种心理纠结的难得渠道。校园管理人员应即时判断师生的心理状况，及时开展疏导和调节活动，及时将一些心理问题剔除在萌芽状态。再者，家庭生活应多些心理“呵护清泉”，学生往往喜欢向家长倾诉自己

在学校里不愿说的事情，对于家长的问题大多也会直接回答，这样可以获取到许多有价值的心理教育信息。学校应引导家长们即时做好“心理呵护”，有效延伸校园心理辅导工作。

咨询室内的专业人员只应是学校心理团队的一个岗位，“室外师资”的“培养功夫”同样不可忽略。首先，各科教师的心理辅导培训必须“常规化”，让他们的咨询水平可以随时应对课内外出现的心理问题或者心理事件，可以针对自己的教学活动定期为学生上团体心理健康课，才可能保证课内外教育活动不会成为心理问题的“诱发剂”。其次，各类管理人员的心理咨询研修必须“持续化”，让每一个岗位都能做到留心可能出现的心理状况，可以及时化解即时出现的心理冲突事件，可以定期提出心理教育建议，而不是一见状况就忙着送到咨询室。再者，学生家长的心理调节培训必须“经常化”，可以利用家长会、家访等不同渠道、不同方式帮助学生家长掌握一些基本的心理辅导知识和技能，可以即时帮助学校发现或者消除一些简单的、潜在的心理问题。

心理咨询室要具备超强的“内在功夫”，更要多些过硬的“室外功夫”，才会成为校园需要、师生喜爱的“心理减压站”“情绪调节舱”“心态休闲吧”，才能尽展自身的校园魅力。

第二篇：心理咨询室材料

德育研究室主任职责

1、协助学校根据党的教育方针、教育规律以及上级教育、行政部门的要求，制定学期或学年的德育工作计划，组织德育处加以实施，并经常检查计划的落实及实施情况。

2、了解分析学生的思想状况，研究德育规律，加强对学生的思想道德、法制教育，贯彻实施上级行政部门和学校的德育工作的具体要求。

3、了解年级组长和班主任工作状况，组织他们学习有关文件和材料，帮助他们搞好年级和班级工作。提高年级组长和班主任的政治思想觉悟和业务素质。

4、协助主管德育校长开展好体育竞赛、各种运动会和文娱工作。组织开展心理健康教育活动。

5、协助主管校长商定年级组长及班主任人选，向主管校长提出对年级组长和班主任的奖惩建议。

6、协调团委、学生会抓好学生干部的培养和使用。培养学生的自治、自理能力，组织好值日生的工作，抓好班风、校风的建设。

7、组织好学校的大型集体活动，搞好校内环境卫生和校园文化建设。负责组织校内的橱窗板报宣传工作。

8、搞好学校的“三结合”教育，定期召开法制教育讲座，总结经验教训，加强对“后进生”的转化工作。

9、搞好学生宿舍楼管理工作，充分发挥学生会的积极作用，开展爱护公物教育活动。

莆田第十三中学心理咨询室规章制度

1、拥护中国共产党的领导，爱岗敬业，自觉遵守教师法等法律法规，遵守学校相关制度，2、严守咨询员职业道德。教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，不传播有害学生身心健康的思想。

3、根据具体情况和师生的需要，慎重使用各种心理实验和心理测量表，对测试的结果严格保密。对全体师生负责。未经许可，不得向任何部门或个人泄露师生个人心理档案。

4、自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。不得借咨询等名义索取财物，进行交易或与学生发生不正当关系。

5、严于律已，作风正派，以身作则，做到自省、自律，自察、自纠。

心理咨询室

2010.9.1

第三篇：心理咨询室

巷子口镇中心学校心理咨询室工作职责

心理咨询室工作职责

一、广泛宣传心理健康知识。

二、组织心理健康教育课程的教学。

三、开展学生心理知识系列讲座。

四、开展学生心理健康第二课堂活动。

五、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。

六、指导“学生心理协会”的各项活动。

七、建立学生心理档案。

八、开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体心理辅导。

九、建立和维护心理健康教育网站。

心理咨询人员工作守则

1、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。

2、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作关系。

3、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。

4、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询建议。

5、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。

6、做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。

7、在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。

8、在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试结束后作出慎重的专业解释。

9、每次咨询(辅导)结束后,必须认真填写《心理咨询记录》,未经许可,不得将记录带出咨询室。

心理咨询室工作守则

一、心理咨询师应该热爱心理咨询工作，不断致力于专业实务、教学、服务与研究，以提高自己的专业素养，并推动这一事业的发展。

二、咨询师应与当事人建立良好的关系，并尊重当事人的意见，并保护其利益，不得为满足个人之需而牺牲当事人的利益。

三、遵循保密原则，未经当事人许可，不泄漏当事人秘密的信息，如果当事人的行为可能对自己和他人的生命造成伤害时，咨询师可以采取必要的紧急措施。

四、在进入咨询关系之前或同时，如有必要，咨询室应向当事人说 明自己的专业资格，以及咨询目的、技巧、程序上的规则及可能影响咨询关系的限制。

五、咨询室与当事人之间的对问题的界定、预期的目标、采取的策

略及可能的结果等，双方必须了解、并取得一致的协议。

六、心理咨询师只能接受其专业范围内的个案，如果咨询师发现无法帮助当事人，应作好适当的转介建议。

七、在团体咨询前必须对参与者进行筛选，尽量避免团体活动开始后，成员间的不适或伤害。关于团体成员的自我暴露，咨询师必须事先设定守密标准。

八、在进行心理测试之前，咨询室必须向当事人说明测验的内容和目的，并在测试结束后作出慎重的专业解释，测试结果必须保密。

九、在一切咨询活动中，咨询师应注意咨询关系有助于当事人心理成长，应尽量避免当事人对咨询师的过分依赖。

十、咨询师应定期参加培训、研讨，提高咨询水平，保持身心健康。

十一、按时上班，坚持心理咨询的经常化、规范化。

第四篇：心理咨询室

心理咨询室

心理咨询室责任分工

负责人：刘世英

组员：刘世英唐占莲薛振玉李国柱 分工：

刘世英：负责心理知识讲座 李国柱：负责心理知识授课

薛振玉：查询有心理疾病的学生并帮扶 唐占莲：做心理咨询记录

土门关小学

2012.9

第五篇：心理咨询室材料

学校心理咨询室工作制度

本咨询室的宗旨是辅导学生的心理卫生，以各种方式方法帮助学生提高心理健康水平，服务好每一位同学。

第一条：遵守国家各项法规，严守职业道德规范。

第二条：热情、真诚，尊重、关心和理解咨询者。

第三条：心理咨询工作者应对来访者的有关资料、档案予以保密；如采用案例教学、科研或写作时，应适当隐去那些可能会据以辨认出服 务对象的有关信息。

第四条：在心理咨询过程中，如发现咨询者有危害其自身生命和危及社会 安全的情况，心理咨询工作者有责任立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。

第五条：心理咨询工作者应注意保持情绪稳定，在自身处于极度的情绪波 动状态时，应回避接待来访者。

第六条：对来访者认真负责，咨询结束后，需及时整理、完善咨询记录表。

第七条：保持和维护咨询室的干净、整洁。

学校心理咨询室服务内容

1.生活、学习辅导

对学生在生活、学习中遇到的各类问题（如学习方法、兴趣爱好、处理人际关系、情绪调节等）提供指导和帮助。

2.发展性心理咨询

帮助学生更好地认识自己及周围的环境，充分挖掘潜能，提高个体的心理素质。

3.心理治疗

对各种心理疾病（如抑郁症、焦虑症、强迫症等）及早期、缓解期的精神疾病进行心理治疗。

4.团体心理训练、心理治疗

运用团体训练、团体治疗的技术和方法，挖掘个人潜能，解决心理问题，提高心理素质。

5.心理测试

利用现有的心理测试量表为学生提供心理测试服务。

6.书报、杂志阅览

提供心理学及相关学科的书报、杂志供同学阅览。

学校心理咨询室工作流程

心理咨询是面向学生的特殊性质工作，对学生个别咨询、团体辅导等必须按照本条例规定完成。

1.预约

严格执行预约制度，由专人负责学生的预约，咨询中心值班人员

必须按照预约安排的时间与学生进行面谈咨询。

2.咨询

咨询师接到学生的预约后，须对来访学生情况有大体了解，并做好相关准备工作。会谈结束后须确定是否需要进行下次会谈。

3.效果评估与反馈

对接待的学生要有效果评估，如需长期回访的要做好记录，并做好效果反馈工作。

4.转介

遇到咨询师无法处理的问题应当及时转介。

5.档案管理

学生心理档案暂由咨询师保管，但需做好登记备案。每学期所有档案汇总，集中由专人专柜保存。

6.交流

咨询中心人员定期交流，对部分个案可集中讨论拿出集体的咨询方案，以便更好地为学生服务。

心理咨询室保密制度

1.心理咨询师有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。

2.心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、检验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。

3.除了心理咨询师和档案管理员以外，任何其他人员都无权查看心理档案室的档案材料。

4.心理咨询师只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。

5.在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。

6.心理咨询师接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时，不得作出虚伪的陈述或报告。

心理咨询师十大工作原则

1.自觉加强自身修养，积极参加定期培训，不断提高心理咨询技能。

2.了解自身的能力界限和职能界限，不做超越自己能力和职能范围的事情。

3.坚持“平等、真诚、尊重”原则，与来访者建立良好的咨询关系。

4.坚持咨询工作的“助人自助”原则，帮助来访者认识自我，实现自我成长。

5.对来访者的资料严格保密，除司法机关外，不得向任何人泄漏。如需引用案例必须隐去来访者姓名，并得到来访者书面同意。

6.咨询过程中只有在来访者同意的情况下才能进行录音、录像。

7.心理咨询师应做好每次咨询记录、反馈和跟踪研究工作，定期进行案例讨论和工作总结。

8.积极参加心理健康知识的普及、心理援助等公益活动，履行心理咨询师应尽的社会责任。

9.咨询工作原则上只在咨询室进行，咨询师不允许将私人电话与住址透露给来访者。

10.咨询时间一般控制在50分钟内，心理咨询师不得迟到或无故拖延咨询时间。

学校心理咨询室来访者须知

1.来访者必须遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

2.来访者应按咨询中心规定，如实填写咨询登记表。

3.来访者应尊重咨询老师，不得提出无理要求。

4.来访者应如实告知咨询目标，以便咨询老师帮助设定咨询方案。

5.等待咨询时，不得大声喧哗。