心理咨询室解说词

第一篇：心理咨询室解说词

心理咨询室解说词

尊敬的各位领导，你们好！欢迎你们来到心理咨询室检查指导工作。我叫巩振霞，是心理咨询室的负责人。由于我校办公用地紧张，现在我们所看到的是由“卫生保健室”与“心理咨询室”合二为一的心灵小屋，面积虽小，但在孩子们心中却是他们心灵栖息的港湾。根据心理咨询室设备配备标准，共需要配备21种器材，我校已经配备了桌椅沙发、资料柜、电话、电脑、打印机等10种器材。

心灵小屋的布置色彩柔和，富有童真童趣，洋溢着浓浓的爱意。我们设有各种活动天地：这里是“倾诉区”，配有电脑、音响，孩子们在这里聊聊天，聆听优美的音乐，放松自己的心情；这边是“沙盘区”，配有沙盘和玩具，孩子们在这里尽情的玩耍，调节自己的情绪；这边是“宣泄区”，配有宣泄沙袋和宣泄手套，为孩子们提供了一个发泄心情的空间。除此之外，我们还在门口设有心灵信箱和咨询老师的联系电话，便于及时了解学生的心理状况。

总之，我们学校的心灵小屋针对各类学生的心理问题，利用春风化雨、慈母为怀，捕捉教育良机，拨动学生心弦，呵护学生的心理健康，促进学生的个性健全发展。我的汇报完毕，敬请领导多多指导，提出宝贵意见。

第二篇：心理咨询室解说词

为了全面推进素质教育，大力推进教育均衡发展，为贫困和留守的孩子们的身心得以健康成长，我校在市教育局、团市委的大力支持和帮助下，在中国广发银行的大力赞助下，“快乐亲情屋”和心理咨询室在2016年9月建设完工。

快乐亲情屋和心理咨询室合为一室。特别是对心理辅导区域进行重新规划、装修。分别建立了沙盘游戏区、心理阅览区和个体咨询区，“亲情屋”内购置了图书、多媒体设备、五子棋、军棋、象棋、玩具等。墙壁上的绘画温馨、漂亮，为留守的孩子创造了温暖和谐的活动氛围

快乐亲情屋每周开放3次，有专职负责的教师利用课后服务时间对低中高年级的留守孩子开展游戏、阅读、心理疏导或者与家长视频交流活动。让孩子们充分感受到学校、老师、同学给予的温暖和关爱。

谢谢各位领导的光临，欢迎指导工作！

第三篇：心理咨询室解说词

心理咨询室解说词

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！欢迎来到我校的心理咨询室，我校心理咨询室面积约30平方米，教育相继投入15万元，我校心理咨询室是一处温馨僻静的“知心乐园”。

1.这里是办公区：配有一台电脑，供心理咨询教师办公、开展工作、存储相关电子资料。

2.这里是阅览区：书架上摆放了适合学生阅读的心理健康图书，让学生任意翻阅，自己寻求适当的方法，解决自己的烦恼。

3.这里是个体咨询区：这里设有果绿色沙发、软垫、茶几。让学生感受到安全感和信任感。在这里教师与学生单独沟通、交流，学生倾吐心声、排解心理压力、放松心情。

4.这里是沙盘活动区：这里配有沙盘和玩具。学生可以在这里尽情的玩耍，调节自己的情绪。

5.这里是团体活动区：让学生在活动和交往中，得到心理的成长。

6.这里是音乐放松椅：学生通过聆听优美的音乐，放松心情，消除焦虑、紧张、压抑的心情。

7.这里是发泄区：配有发泄人、发泄墙、发泄手套、发泄棒和四个脸谱，学生可以随意击打发泄人、发泄墙，发泄自己内心的不满、压抑情绪，化解心中的郁闷。8.这里是咨询室保管的档案：包括学生心理咨询记录，心理咨询室制度、守则、工作室流程。

9.门口还设有心灵信箱和咨询老师的联系电话，便于及时了解学生的心理状况。

以上就是我对心理咨询室的介绍，希望给位专家、领导提出宝贵意见，给予我们帮助和指导，我校将在给位专家、领导的关心和督促下努力做好各项工作。谢谢！

第四篇：心理咨询室解说词

心理咨询室解说词

尊敬的各位专家、各位领导：

大家好！我是心理咨询室管理员——

这是一所被同学们誉为“阳光小屋”的房间，创建于今年二月份。这里面积虽小，但在孩子们心中却是心灵栖息的港湾，到目前接待学生咨询10次，有效排解困惑。

小学阶段是孩子成长与性格形成的关键时期。我校根据学生实际，于2009年就开始了学生心理健康方面的研究，承担榆林市教育科研课题《留守儿童心理问题的表现、成因及矫正的研究》。心理教育的阳光走进了每位孩子的心灵，也为4位心理辅导老师开展有效辅导工作奠定了基础。

未成年人心理健康教育是一项长期、艰巨而又紧迫的任务，我们将在各位专家、各位领导的关心和敦促下，能力做好各项工作，为孩子身心健康发展做出应有的贡献。

欢迎各位专家、领导对我们的工作给予指导和帮助！谢谢！

第五篇：心理咨询室解说词

尊敬的专家和领导：

欢迎来到我们行知小学的心理咨询室。我们的心理咨询室得到了各级领导的支持。为了促进学生的心理健康，我校采取了一些列的措施：每周每班开设一节的心理健康课，中和下午放学后开放西里咨询室，有我想已经缺的青少年心理健康辅导员证书的老师轮流值班，对学生进行心理干预。由于这个心理咨询室色彩柔和，不知富有童趣，所以很多孩子喜欢来到这里。您可以看到我们这里分为“倾诉区”和“沙盘区”。倾诉区，我们可以和孩子进行聊天、画画等让孩子倾诉心中的烦恼；这边的“沙盘区”更有吸引力，他们更愿意用自己喜欢的沙具构造自己的世界，通过这样的过程，我们可以了解孩子的内心的状况。

玉树地震之后，我们的心理咨询室更是发挥了重要的作用，当时我们通过绘画、谈心以及沙盘游戏等方式对他们进行了干预，使他们尽快地融入校园生活，目前为止，仍有十几名学生就读于我们学校。

此外，我们通过“小先生心灵e站”的匿名方式及时了解孩子们的心理状况，正如“心联小屋”一样，这里构建了我们和学生联系的桥梁。

我的汇报完毕，谢谢大家。