恐龙展观后感

第一篇：恐龙展观后感

篇一：恐龙展观后感

今天，我和妈妈去参观恐龙展。

一进门，我们就看到了一个半人高的恐龙蛋，每隔几秒钟，蛋壳就会裂开，一个小恐龙好奇地探出头来，对我们调皮地眨眼睛。

往前走，我们看到了三角龙、梁龙、剑龙等草食性恐龙，这些恐龙都是吃“素”的。但他们不只吃草，还会吃石头。也许你会问：它们吃石头干嘛？原来它们的牙齿是一模一样的，只能撕咬，不能咀嚼。它们吃石头是要在胃里切磨植物。过一段时间，石头就会在它们的胃里磨成粉排出体外。根据恐龙的食性，还有一种恐龙，那就是肉食性恐龙。翼龙、霸王龙、异特龙等都是肉食性恐龙，它们专吃草食性恐龙的肉，白垩纪晚期，食物不足时，还会吃一些弱小的肉食性恐龙····

参观完毕，我不觉陷入沉思。在亿万年前，庞大的恐龙家族是地球的霸主，为什么在6500万年前灭绝了呢？科学家们给出的答案各不相同。但有一点可以确定的是，作为地球的新兴霸主——人类，如果不好好地爱护地球，保护生态环境，也许若干年后，新一届的地球霸主，就会像我们研究恐龙化石那样研究我们人类的化石！

篇二：恐龙展观后感

2013年11月24日 星期日 雨

本来妈妈今天想带我去无锡看菊花的，因为下雨了，只能放弃了这个计划。爸爸妈妈带着我去了万达广场，正好有个恐龙展，展出了各种各样常见的恐龙，我看到了：霸王龙、甲龙、三角龙、翼龙、慈母龙……，我忍不住轻轻地摸了摸恐龙，发现恐龙软软的，问妈妈为什么软软的，妈妈说：恐龙可能是橡胶做的，所以软软的。我发现有的恐龙已经损坏了。妈妈说：因为大家都去摸恐龙，所以就坏了。我看到是有很多人伸手去摸摸恐龙的身体，拉拉翼龙的翅膀。妈妈就叫我劝阻人们不要去动恐龙，我一看到有人动恐龙，就去劝阻他们，但是他们都不听我的。看完了恐龙，妈妈带我去狐狸家吃酸奶，正好遇到钱珂宇阿姨，钱珂宇阿姨很热情请我们吃酸奶，狐狸家的酸奶真好吃，可惜盆栽卖完了。

篇三：恐龙展观后感

今天我和妈妈一起到文化艺术中心看恐龙展。

最吸引人的就是摆放在展厅中心的恐龙骨架了。最高的一架是陈门溪龙的骨架，他生活在侏罗纪晚期，脖子很长，能吃到树顶的叶子，他长长的尾巴是打架用的。只有头没有身子的是霸王龙的骨架，霸王龙站直了有二层楼高，是大型食肉动物，一口能吞下一头牛。他后腿粗壮，前腿细小，也生活在侏罗纪的晚期。怪不得叫他霸王龙，他这么强壮！

据说恐龙灭亡是因为小行掉到了地球上，发声了大爆炸，恐龙就没有了。

今天我不仅了解了恐龙，还知道了有关恐龙灭绝的一些推测。

第二篇：一年级作文：观看恐龙展

一年级作文：观看恐龙展

五月二日上午，我和妈妈去人民公园看恐龙展。我们一进公园的大门就看见里面人山人海，这些人差不多都是为了看恐龙展才来的。我问妈妈：“还有多远才到恐龙展区呢？”妈妈说：“可能就在前面吧。”果然，往前走了一点我就看见了用充气墙围成的一大块空地，这里就是展区了。我一进区就被各种各样、形态各异的恐龙迷住了，有暴龙、三角龙、肿头龙、棘龙、异特龙、双冠龙、重爪龙……。这些恐龙有的生活在侏罗纪早期或者晚期，有的生活在白垩纪早期或者晚期，这从它们脚趾的个数就能分别出来，脚趾的个数越多它生活的年代离我们越远，相反，脚趾的个数越少它生活的年代离我们越近。我觉得这些恐龙特别有意思，而且使我了好多有关恐龙的知识，所以我又看了好久我才恋恋不舍地离开了展区。

第三篇：《恐龙回来了》观后感

《恐龙回来了》观后感

这是一节利用交互式白板教学的一个典型的案例，充分利用交互式白板的优势，对《恐龙回来了》这一课的教学目标表达的淋漓尽致，王老师以观看恐龙视频的形式导入，抓住学生的好奇心，利用学生在游戏时产生的积极性，激发学生的兴趣，发挥学生的想象力，让学生观察、思考问题。

我觉得最大的亮点就是，利用拼图方式学习美术，效果比较好！在这一环节的教学中软件的运用时最重要的，该软件结合在电子白板教学平台中，学生先自己画，画出自己所了解的恐龙，在自己画的过程中，恐龙的外形很容易解决，因为不同的恐龙很容易辨认，但是细节的东西学生是无法观察到的，运用电子白板学生可以从细节的方面观察恐龙，而恐龙皮肤的花纹图案也是一个重点，不可以忽视。不同的恐龙除了外形特征外，皮肤的花纹也是区分恐龙类别很重要的条件，在学生创造的时候，花纹也起着美观的作用。

而关于交互式电子白板与PPT那个更方便服务于教学，我觉得在我们现高速发展的时代，如果还一往以传统的教学模式和方法，不仅不能很好的让学生接受知识，更重要的一点是磨灭了学生对学习的兴趣，这是可悲的。而白板是教学给了我们教师一个好的平台。

首先，交互式白板集传统的黑板、计算机、投影仪等多功能于一身，教师能够充分利用白板操作系统中的某些功能，使知识与概念的讲解和演示更加清晰明了。

其次，与以往的制作课件相比，用白板制作课件，不需要考虑交

互，只需要准备素材，老师经过培训，不仅可以独立制作课件，也解放了老师，使老师在日常教学中对课件的的组织教学成为可能，让老师可以把更多的时间花在教学的设计上，知识的传授上。

第三，白板课件有强大的互动功能。能够扩展、丰富了传统计算机多媒体的工具功能，更加提高了视觉效果，让学生能够更直观的学习。

第四，白板课件即时生性强，过程性注释可以得到保存和回放，可以根据课堂的实际情况即时生成与调整，更加有利于老师的培养与老师的课堂灵活性。

但是，白板是不被普遍应用的条件下，也出现一些问题，比如教师白板入门培训，白板在课堂上熟练操作程序，遇到问题怎么解决等等方面的难题，这也促使教师在授课过程中出现障碍，不能正常教学。在赖老师教授的《炊具与餐具》中，不管怎样，我认为首先肯定他这课在互动式白板形式授课中突出的优势，其次，我认为互动式白板教学的模式，虽有些不足和一些常见性的问题，但适合我们以后的教学模式，能充分把握课堂的教学目的，重点难点，让学生能够直观的接触知识，迅速把握知识要点，这是科技给予我们教学的方便，有利于我们的教学。

第四篇：CGI技术——《恐龙》观后感

当代影视作品中CGI技术的运用

——观《恐龙》有感

没看这部电影，也没听老师介绍CGI技术的时候，我以为《恐龙》这部电影就是迪斯尼公司出品的一部纯粹的商业动漫。听过介绍并完完整整看过这部电影之后，我才深深的被震撼了，没想到CGI技术的运用，使得这部电影留给我如此之深的印象。

有人说《恐龙》堪称好莱坞有史以来最具视觉震撼力的电影之一，因为CGI技术的使用使得观众完全沉浸在亦真亦幻的奇妙世界之中。据说，全片有1300个特效镜头，所以它当之无愧成为了同类影片中最为复杂也最为壮观的一部。有了这些特效与现实背景相结合，这部电影才能将观众带进另一个充满惊险刺激的恐龙时代。

电影恐龙讲述的在6500万年前的白垩纪晚期。生活在一个世外桃源般的小岛上的一头禽龙——阿拉达，从没有见过自己的同类，一群狐猴将它抚养长大。在一场突如其来的流星雨毁灭了小岛之后，阿拉达和几只狐猴逃脱了这场劫难漂泊大陆，并且加入了一群四处寻找栖身之所的恐龙队伍。水源和食物的短缺、以及嗜血的食肉恐龙的不断侵袭时刻威胁着他们的生命。具有创新思想并对弱小同伴表示同情的阿拉达与冷酷而固执的手冷克龙和它忠诚的手下布鲁顿不可避免地发生了冲突。在克龙的妹妹尼拉的支持下，阿拉达向传统发起了挑战并证明了适应环境并互相团结才是最好的生存之道。

谈到恐龙题材，不得不提到斯皮尔伯格的成名作之一—《侏罗纪公园》，这部电影是具有一定颠覆意义的，讲述的是现代人复制恐龙最终自食恶果。这部电影很显然是以情节取胜，影片中描绘的多是庞大狰狞的恐龙形象，很容易就能引起观众紧张的情绪。而《恐龙》则不同，其主角一只禽龙却显得可爱亲切，故事也感人至深。我想其中很大的原因是因为电影出品公司——迪斯尼一贯的风格：温暖、友善，充满希望，它们将动物拟人化，像人类一样，喜怒哀乐，说话，思考，甚至作出很多丰富生动的表情。从电影主要内容的简介也许就可以看出来。

在这部影片中，实景拍摄和三维动画被不留痕迹的融为一体，真正达到出神入化的境界；而且，人们熟悉的迪斯尼传统风格和片中的恐龙也被有机的结合在一起。这样的结合带给我们新的启示：数字技术在电影制作中的应用，是电影领域最具革命性的变革之一，它的出现也必将对电影事业的发展产生深远的影响。

回过头来仔细观看了《侏罗纪公园》，对比可以看到，恐龙形象的制作比《恐龙》中形象的制作粗糙很多，片子开始，大恐龙用脚驱赶调皮的小恐龙，画面是一窝恐龙蛋和那只恐龙脚的特写，仔细观察这只脚，它的表皮、纹理、肌肉、以及在运动时这些部分细微的变化，都十分的精确和科学，绝非是一个画家能单独能办到的。其次，《恐龙》片中那青翠的山林、清澈的溪水、皲裂的土地等虽然都是计算器特效创造出来的画面，但那画面里对历史的再造是几可乱真的。而看《侏罗纪》，如果你不被情节吸引，认真观察恐龙的细节，你就会发现，那种亦真亦幻的感觉是没有的。可能因为当时技术相对较为落后的缘故。听过老师的讲解之后，才了解到，电影所带给我们那些奇妙的、身临其境的感觉都得归功于CGI技术的运用。那到底什么是CGI技术呢？

CGI技术，即电脑生成图像技术（computer—generated imaging），简称CGI，有人把它称之为“高保真”数码技术。其技术过程是通过电脑将影像分解成像素或直接采用影素信息捕捉手段由模拟转向数码，在二度创作中生成你所希望的任何物体。一方面CGI技术与传统动画相比更具备写实主义风格，它极力追求创造一个完全令人信服的虚拟人物形象或事物；另一方面CGI技术希望能够比真实更真实，比戏剧更戏剧。CGI技术不仅用于创造一些奇幻的星球或者超现实的未来城市，同时还期望能获得和照片一样逼真的效果。CGI技术

是一个用于定Web服务器的与外部程序之间通信方式的标准，使得外部程序能生成HTML、图像或者其他内容，而服务器处理的方式与那些非外部程序生成的HTML、图像或者其他内容的处理方式是想通的。因此，CGI程序册仅使你能生成表态内容而能生成动态内容。使用CGI技术的原因在于它是一个定义良好并被广泛支持的标准，没有CGI就难以实现动态的Web页面。

至今为止，CGI技术已经被广泛地运用于动画片的创作中，成为其发展的又一新阶段。动画片创作经历了手绘动画、计算机辅助动画、计算机生成动画这三个发展阶段。而计算机生成动画就是我们前面所说的CGI技术。从20世纪90年代开始，每年获得奥斯卡最佳视觉效果奖的影片没有不采用CGI技术的。CGI技术无需摄影机的介入，二十依靠计算机创造出的一种“虚拟的现实景象”，一种亦真亦幻的三维空间。

不过纯粹利用CGI技术制作动画影片效果是很轻微的，必须结合实景拍摄才能达到最佳效果。据说，为了增强该片场景的真实感，两支外景队在18个月的时间里周游世界，为这部融科学事实与迪斯尼丰富想象力于一身的神话故事抓取各种各样奇幻的背景。加州死亡谷、澳洲坎贝尔国家公园、弗罗里达的沼泽、夏威夷两大岛、委内瑞拉国家森林公园、西萨摩亚群岛等14个景点。这些景色由电脑控制的摄像设备拍下的实景被送回位于伯班克的工作室，由一批数字专家一帧一帧地分离出来，再与电脑创造的史前生物天衣无缝地融合在一起。皮肤和肌肉运动模拟技术的突破也使得这些动物的一举一动全都惟妙惟肖，极其真实可信。

这听起来像是对CGI和实景更有创意、更巧妙的运用，因为他们将现实生活中的美景与高科技手法结合了起来。影片中中，有迪斯尼擅长的友谊刻画，当然也有着恐龙吃恐龙的残忍镜头。但是藉由3D将栩栩如生的恐龙搬上银幕，其实已经让许多人在看预告片的时候张目结舌，还有人甚至表示，迪斯尼已经把电影拍成这样的地步，让电影已经不知道要进化到什么样更惊人的地步。工作人员共花费了320万个工作时，该片的全部素材达1亿个文件，约45兆兆字节之巨，足可装满7万张光盘。该片工作室内共有250名专职程序员和300名设计人员，他们平均每周工作3万个小时，最高时曾达到6万小时。软件组成员共编写了7万行代码，全部打印出来需要1.17万页纸，相当于一部25卷、每卷468页的百科全书。此外，共有48名动画设计师参与了《恐龙》的制作。其中三分之一具有传统手绘动画经验，三分之一曾经从事静格拍摄，而另外三分之一则有电脑动画背景。

为了达到惟妙惟肖的效果，DISNEY甚至还花钱请一些生物学家、运动学家和高超的电脑技术人员。与此类似的一个镜头在恐龙群的逃跑途中，也是个特写镜头，一只巨大的恐龙脚踏在干燥的黄沙上，在轰然的巨响和腾起的沙尘里，那只脚占满了整个画面，以不容辩驳的真实感挑战你的判断能力。我觉得这不是一只恐龙脚，简直是DISNEY的自信与得意。

因为采取了拟人的处理，这些恐龙的表情就变得十分复杂，它们面部肌肉的变化、嘴角的扯动以及眼睛的灵活和舌头的仿真都受到严峻的考验。但影片几乎都用特写展示出来，得到的不是怀疑而是赞叹。那些表情也绝不是凭空而为，其喜怒哀乐的样式都可以在人脸上找到根据和来源。

也就是经过计算机这样的特效处理，呈现在大屏幕上的气势才令人叹为观止，仿佛观看真实远古大地的纪录片一样。尤其是整部电影中很多特写镜头的运用栩栩如生，恐龙蛋的漂泊，恐龙抬起的大脚，恐龙犀利的眼神，流星落地激起的尘土，落水溅起的浪花„„每一个特写镜头所描绘的画面都非常精确和科学，这不是一个画家能够单独办到的，没有整个创作团队和计算机的计算，是无法达到迷惑我们的眼睛的效果的。

我想《恐龙》这部影片的产生不仅仅是带给我们视觉上的冲击，它应该是一项影视技术变革的序幕，是推动影视业发展的动力，可以毫不夸张的说在当时，这是全新的制作手段，改变了传统的电影制作工艺：而且对电影的本质及创作观念都产生了强烈的冲击。现而今，CGI技术在数字化方面的应用已经越来越广泛，数字技术使虚幻的世界和我们认为真实的世界结合在一起，达到了新意义上的超真实境界，这也许就是未来的发展潮流吧。

现在三维技术已经渗透到其他行业，现在很多商业中心已经出现了各种多维世界体验中心，将人放在亦真亦幻的场景中去真正感受IT技术带给人的美好享受。

当然，CGI技术在向前发展的路上必须要面对的一个问题便是经费和开支问题，从上面的数据可以很明显的看到，制作一部质量非常高CGI电影，需要消耗巨大的人力、物力、财力。《恐龙》这部影片花费了大概3.5亿美元，虽然上映后，票房全线飘红，但是我们更加希望看到的是低成本高回报的电影。巨大的消耗往往意味着浪费和不必要的开支，所以在CGI技术推动影视业不断向前发展的过程中，我们不得不考虑这一点。

前段时间当史诗级的特效电影《阿凡达》上映后，便掀起了一股3D风潮，国内争先上映各种3D电影，而且票价和普通非3D电影贵了将近一倍。然而当我们看到那些电影之后便觉得索然无味，也许经典并不可复制，而拙劣的模仿只能是邯郸学步。希望在CGI技术或者其他影视制作技术向前发展的路上，我们要脚踏实地，不断创新改进，这样才能真正推动影视业甚至其他行业向良好的趋势发展。

电影业风云变化，IT技术也日新月异。我们有理由相信，全三维CGI技术能够在不久的将来快速推动影视及其他行业的发展。

第五篇：反腐倡廉展观后感

反腐倡廉典型案例巡回展观后感

十一月十四日，我局组织了党员和中层干部到花果山参观了反腐倡廉典型案例巡回展。

在一面面介绍有典型腐败分子例子的展牌前，一组组触目惊心的贪污数目、一幅幅忏悔的画面和一个个鲜活的案例，让人深刻的感受到党风廉政建设和反腐斗争，是关系党和国家生死存亡的重大问题。在这些犯案人员里面，有的曾经是同事、有的还是很好的朋友，他们曾经也是一心一意为党和国家人民做出贡献的共产党员，为什么经受不住糖衣炮弹的袭击，由小而大，最后成为党和国家的大蛀虫！究其原因，那就是“贪欲”，贪欲是腐败祸害之源。人都是有欲望的，一个人有些合理的欲望是正常的，但如果欲望过度，人就必然会背弃法律、不择手段、不顾后果地去追求本不属于他自己的利益，这种过于崇尚利益的行为其结果注定是要玩火自焚的。如果党员领导干部对消极低俗的欲望特别是对待公权、金钱、美色的追逐不加以克制，不但会不可避免地走向堕落和毁灭的深渊，还将会葬送自已的前途，受到党纪国法的惩罚，甚至是沉重的生命代价，成为人民之害、国家之祸。

“前车之鉴，后车之覆”，通过参观学习，观看警示展板上列举的腐败案件，再次警示我们：

一定要坚定理想信念，做到政治上清醒，经济上清楚，生活上清白，增强抵制腐败的决心。在树立正确权力观的同时，始终保持共产党人的本色，艰苦奋斗，淡泊名利，强化公仆意识和责任意识，克己奉公，心系群众，在思想上、作风上、行动上作清正廉洁的模范，并要时刻警钟长鸣，知荣辱、明是非，牢牢把握自己，恪守行为准则，在干事创业中不为情所困，不为利所惑，做清正廉洁的党员干部。

清正廉洁是党和国家对领导干部的要求，也是人民群众的期望。只有我们的领导干部保持清正廉洁的好形象、好作风，才能影响和带动群众干正事、务正业、走正道，也只有这样在我们全社会上下才能形成一股清正廉洁之风，才能让我们的国家发展更迅速、社会更繁荣、民族更富强！