看得见的思考——超级思维导图范文

第一篇：看得见的思考——超级思维导图范文

看得见的思考——超级思维导图

每一个家庭因孩子的到来更加温暖，每一个家长对孩子健康成长充满盼望。拥有健康，充满智慧！是人类永恒的主题；孩子的未来，更承载着一个城市的希望与未来！“卓卷美式超营”爱心哺育，让孩子们的笑脸如阳光绽放。“卓卷美式超营”开营三年来，播先进教育理念、提供正教育方法、为孩子成长增加助力，为期8天的特训，使孩子们掌握了学习的重要技能——超级思维导图，更是成为家长和老师共同打造孩子健康的有力桥梁！

如何提高孩子的记忆力是广大家长最为关心的问题，针对这一问题，“卓卷美式超营”经过多年的实践，给出了一个明确的答案——“超级思维导图”。“思维导图”由东尼·巴赞创始，是一种应用于记忆、学习、思考等的有效思维模式，利于人脑的扩散思维的展开。自从2007年这种思维被“卓卷美式超营”的老师所普遍接受，近两年，“思维导图”已成为学校师生经常挂在嘴边的“时尚词汇”。教案怎么写，题目不会做，怎么办？“先画个思维导图！”

“超级思维导图”的引进希望通过训练孩子们的思维，提高学习效率，和其他特色教育理念一样，思维教育最难也最重要的就是融入课堂。随着课题研究的进一步深入，“卓卷美式超营”开发了趣味性、生活化的活动，倡导孩子以发散性思维完成各种不同的脑力活动，包括记忆、想象力、创造性、头脑风暴等，更重要的是给孩子解决方法，彻底实现全脑开发，运用国际最先进的思维工具，提高学习效率，提高成绩。

如何打开孩子的记忆大门，同样是卓卷美式超营关注和解决的核心问题。与孩子们进行零距离对话，拓展视野和眼界，增强孩子们的记忆力，“卓卷美式超营”这几年来一直努力的把它做到最好，为孩子的规划美好的未来！

第二篇：看得见的思考——教幼儿运用思维导图

看得见的思考——教幼儿运用思维导图

【内容摘要】：思维导图是一种将思维可视化的工具，具有发散性，这一思维工具成功改变全世界超过2.5亿人的思维习惯，并广泛运用于学习、工作、生活的各个方面，在全球教育界和商界掀起了一场超强的大脑风暴。本文探讨了思维导图在孩子教育中的作用及其应用，帮助孩子从小养成良好的思维习惯。

【关键词】： 思维导图 幼儿思维能力的发展 日常生活中的应用

假如您的生日就要到了,您想怎样庆祝您的生日?这时候大家一定有许多的想法、、、现在我们来看看一个孩子的思考:

首先我要知道我的生日是哪一天?生日这天我要邀请三个好朋友分享我的快乐;我想在温馨的家里庆祝我的生日;生日前我要用彩链、气球、星星来装饰我的客厅;我还要准备许多好吃:橙汁、巧克力、蛋糕;我还要准备许多好玩的游戏:芭比娃娃、国际象棋、画画;生日结束我还要送好朋友每人一件礼物。

这就是一个孩子的思维导图,把生日会的所有要素用线条、色彩、图象绘制出来,呈现了孩子的思维轨迹,这就是我今天要和大家分享的内容:看得见的思考——教孩子运用思维导图。

首先我们来了解一下什么是思维导图？

一、什么是思维导图？

思维导图是世界著名的英国学者TONY BUZAN 在1970发明的一种表达发散性思维的的有效图形思维工具，把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它运用图文并重的技巧将左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想象、颜色、空间、整体思维等各种因素全部调动起来，充分运用左右脑的机能，开启我们大脑的无限潜能。

思维导图启发我们抛弃传统的线性思维模式，改用发散性的联想思考问题，帮助我们做出选择、组织自己的思想、组织别人的思想，进行创造性的思维和脑力风暴，改善记忆和想象力等，帮助我们更好地解决实际中的问题。

随着思维导图的不断普及，世界上使用思维导图的人已经远远超过了2.5亿。目前许多跨国公司，如微软、IBM、波音已经使用思维导图作为工作工具；新加坡、澳大利亚、墨西哥早已将思维导图引进教育领域，收效明显，哈佛大学、剑桥大学、伦敦经济学院等知名学府也在使用和教授“思维导图”，可见思维导图已经悄悄来到了我们的身边。

二、孩子们能运用思维导图吗？

思维导图大家看到这四个字，一定会想到：枯燥、理性、高深，孩子们能懂吗？恰恰相反，思维导图则是能够通过形象、生动的绘画方式将抽象复杂的思维过程变成可看得见的颜色、线条、形状等等具体的再现画面，孩子们感受抽象概念的同时也学会分析、整理、反思自我。

对幼儿来说他们天性好动，他们的思维特点：具体形象生动，他们喜欢用涂鸦、绘画来表达自己内心的想法，而思维导图是把大脑的想法“画”下来，在绘制的过程中充分的调动了大脑右脑的图像、色彩和空间等功能，这方面和儿童的大脑功能发育非常的吻合。在这个阶段幼 儿的联想力和创造力是他一生中发展的关键时期，思维导图能帮助儿童更充分通过涂鸦、绘画表达自己内心世界，让他们的创造力和联想力得到进一步的发挥，通过动手调动更多的感官，更有利于促使大脑更完整的发育。所以说思维导图是孩子们容易接受而且喜欢的一种思维工具。

三、思维导图对孩子的作用

思维导图将孩子们的思维可视化，可以应用到孩子们的学习和生活中，那么思维导图对孩子的作用是什么？

（一）思维导图是一种基于大脑自然的思维方式，它赋予幼儿的思维以最大的开放性和灵活性，从一个中心点开始向四周发散，这种独特的发散性结构，培养幼儿的放射性思维，激发幼儿丰富的联想力和创造力。

（二）思维导图增强幼儿思维的条理性。孩子在绘制思维导图时，必须将脑中产生的各种想法按照一定顺序排列或按照属性予以分类，绘制成思维导图，让孩子的思维变得更有组织、更清晰，更有条理。

（三）思维导图帮助幼儿把注意力专注在一个主题上，围绕主题思考与它相关的所有因素，对所研究的问题进行全面系统的思考，引领幼儿学习如何去思考一个问题，学会如何去做一件事情，不断提升幼儿解决问题的能力。

（四）思维导图能够充分体现幼儿的思维特点，具有非常强的个性化特征。有利于幼儿个性的张扬，充分体现个体思维的多样性。

四、怎样教孩子绘制思维导图

思维导图是把内心的想法“画”下来，将一长串枯燥的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图画，我们的孩子是天生的画家，对线条、色彩和空间的利用有他们独到的见解。因而儿童思维导图的绘制方式和步骤相对于成人要简单很多。

（一）基本方法

1、把主题画在白纸的中央。

在纸中央画出主题图像，从中心开始，让幼儿大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。

2、向外扩张分枝。

从主题的中心向外扩张。从中心将有关联的要点分支出来，近中央的分枝较粗, 相关的主题用线条连结。然后再向外扩散出二级分枝、三级分枝，依次类推。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。

3、使用颜色、符号、文字、图画表达各分枝内容。

用不同颜色、图案、符号、数字等来表达不同的主题内容，丰富的色彩、生动的图像，更有利发挥幼儿的想象和创意。

（二）孩子使用思维导图应遵循的原则

1、遵循循序渐进的原则 幼儿绘制思维导图作为一项能力是渐渐习得的，绘制思维导图的进展过程代表孩子心理的发展。孩子对世界的认识是渐渐扩大深入的，这在他的思维导图中会有所体现，一开始，孩子的图可能是简单单一的，到后来会越来越丰富，从最初的“涂鸦”画一些自己也说不清楚的东西，渐渐走向嘴里一面自言自语，一面描绘出心里所想象的事物的阶段，最后进入运用绘画技巧，有意识地进行创造、自由表达的阶段。

2、遵循孩子自我发现、自我创造的原则

幼儿在制作思维导图的过程中，不要拘泥于形式，尽量让幼儿的思维处于一种被激发的和完全开放的状态，鼓励幼儿用自己的方式表达，让孩子在绘图过程中找到表现自己的知觉符号系统，慢慢的孩子就有可能拥有自己认识世界的独特视角，透过思维导图，我们能更好了解幼儿。

五、幼儿运用思维导图的案例

（一）联想游戏

【活动一：由红色想到什么？】

孩子们从主题“红色”发散，联想到太阳、红旗、苹果、、、脑力激荡，激发孩子无限的想象和创造。

【活动二：识字游戏——学习“木”旁的字】

学习木字旁的字，让孩子用思维导图联想所有与木头有关的物品(木字旁的字与木头有关),用思维导图这种工具，让孩子在快乐的游戏中理解汉字组字的规律，让孩子们觉得汉字原来这么有意思，从而引发孩子们学习无限的乐趣。在幼儿园识字不是我们的目的,但是激发孩子学习的兴趣才是最重要的,思维导图是引发孩子学习乐趣的有效工具（提手旁、足字旁、、、、都可

以用这样的方式）

“足”字旁的字 “手”字旁的字

（二）计划总结

【活动一：一日活动计划】

放假在家，孩子们用思维导图做一天的活动计划：我想做什么？和谁一起玩？孩子们通过计划，主动去完成活动，成为活动的小主人(一天结束后，孩子们可以检测自己的计划是否完成？没有完成的活动是什么原因造成？让孩子们学会反思)。

【活动二：孩子的成长计划】

学期初，引发孩子用思维图来做快乐成长计划，这个学期你想哪方面做得更好？你将怎样做？让孩子们根据自己的具体情况制作自己的成长计划.【活动三：采购清单】

到超市购物前，孩子以思维导图的方式列出采购清单，把自己要购买的物品进行分类，如：分肉品、蔬菜、家用、海鲜等类，在每一类再画出自己想购买的物品。在绘制的过程中既有左脑的数字、顺序、归纳等技巧，又有右脑的色彩、图形、想象力、空间等技巧，是最佳的训练脑力的机会，同时也培养了孩子有计划做事的习惯。

（三）阅读理解

【活动:阅读报告---无私的朋友】每看完一本书,让孩子画出故事发生的时间、地点、人物、故事情节，喜欢的人物角色或活动，帮助孩子趣味理解和记忆故事内容。【活动:创编故事---回家去】

根据故事情节，创编故事：小猪回家后发生了什么？用思维导图帮助孩子从不同的角度提升孩子的阅读理解能力。

（四）自我认识:

用思维导图来认识自己：我最喜欢的人？我最喜欢的食物？玩具？我最喜欢的运动....孩子从不同的角度,从小学会认识自己，了解自己。

（五）主题探究

孩子运用思维导图，针对一个主题进行深入的研究和探讨，主动获取相关知识。

“汽车”的研究报告

孩子在“车”的主题探究过程中，运用思维导图这一工具，将已有的与“车”主题相关的所有知识经验再现，如车的种类、车的外观、车的结构、车与人的关系、交通规则、未来的车等等，将所有的信息和思考呈现出来，最开始可能杂乱无章，但随着对思维导图这种工具的熟悉，随着对车的主题研究的深入，慢慢的孩子将会把这些信息进行整理加工，使自己的知识架构更加清晰、条理化，记忆更深刻。透过思维导图，呈现了孩子的思维轨迹，让我们能更好的了解孩子。

“刷子”的研究报告 “蚕”的研究报告

思维导图是无局限的，可以应用于生活的各个方面，是一种简单而且十分有效的图形思维工具，我们期望孩子们能掌握这种工具并且熟练运用到以后的学习和工作当中。比如孩子们上学了,思维图就可以做为孩子的复习工具,每天睡觉前用10分钟的时间用思维导图来复习当天的学习内容,把一天当中所有的知识经验.进行概括整理,把要点关键点用思维图呈现出来,帮助孩子快速的复习和理解，提高孩子的学习效率。我们希望孩子们学会这种思维工具,学会如何思考,拥有一个智慧的人生。

第三篇：思维导图&超级学习法6天内容

思维导图&超级学习法6天内容

思维导图&超级学习法（MindMap&NLP）BY邱天翰

学习目标:IQ,EQ并重, 让孩子提高记忆力 专注力 想象力 创造力 学习更轻松，成绩更优秀，身心更健康-成绩进步20%-90%

课程主要6模块

1.思维导图（Mindmap）2.超级心理学(NLP(NLP,神经语言学)3.记忆力+理解力+专注力&创造力

4.大脑科学(意识与潜意识,冥想,催眠)5.能量音乐(古典乐,巴洛克,α波音乐)6.学科的应用(语文、数学 英语等)

第1天:了解思维导图相关知识&认识大脑,会画mindmap,将MP用于发展兴趣上。第2天:NLP&大脑科学&将MMP用于学习物理.化学、生物学科上。

第3天: 1.NLP潜意识&脑波(α波)2.想象力&专注力&熟练画mindmap 第4天: 能量音乐&记忆力&专注力,想象力强化练习

第5天:1.NLP视觉 听觉 感觉强化练习将MMP用于学习相关事务上 2.将MMP用于学习英文、数学、语文、历史、地理、作文, 第6天:思维训练: 5W1H:WHO,WHY,WHEN,WHAT,WHERE,HOW

头脑风暴

*活动及游戏:视觉 听觉 感觉强化练习,专注力,想象力强化练习

第 1 天课程: 1.相关知识 :发明者简介:世界大脑先生东尼 博赞 2.发明MINDMAP的灵感:来自一些天才 3.认识大脑特性:左脑与右脑 4.画左右脑图

5.学生可把它用在学习生活与发展兴趣上 *用在学习上:可用Mindmap来学物理、化学、生物、历史、地理、语文、作文……等等。甚至英文、数学都可以用MINDMAP来帮助记忆及理解。6.画MMP图五个重点(KEY WORD &TREE)7.回家作业: 临摹画图练习1 & 找一个自己喜欢的题目

ex:歌曲 歌手 戏剧 音乐 小说 动漫..第2 天课程: 1.大脑科学(意识与潜意识,冥想,催眠)&将MMP用于学习物理.化学、生物学科上, 2.NLP图像记忆法 3.画MP图五个重点2 4.临摹画图练习: 5.用在发展兴趣上: 音乐 ,美术, 唱歌, 生活, 人际关系…..6.它用在学习: 物理、生物 7.检查及讨论作业: 8.回家作业:画两幅以上MP,其中一个是课本,另一个是找个自己喜欢的题目 ex:我的朋友 ,一个故事 ,一篇文章, 一课课文…..第3天课程: 1.NLP潜意识&脑波(α波)& 想象力&专注力&熟练画mindmap 2.如何善用脑波（α波.θ波）在学习上（提升100%学习效率）3.优秀作品观摩

4.画英文、数学、历史、地理、语文、作文

5.那些企业与学校在用MP:世界500强企业,哈佛.剑桥大学….6.检查及讨论作业: 7.回家作业:画两幅以上MP,其中一个是课本,另一个是找个自己喜欢的题目

a)ex:我的朋友 ,一个故事 ,一篇文章, 一课课文…..第4天课程: *能量音乐&记忆力&专注力,想象力强化练习1.打开大脑密码:能量音乐 2.流行音乐 & 古典音乐 3.自然音乐 &自然+古典 4.α波音乐 5.双脑+催眠 6.头脑风暴

7.将MMP用于学习数学、英文 8.活动听歌记歌词 & 小组唱歌比赛

第5天课程: 1.NLP视觉 听觉 感觉强化练习2.听觉强化练习: 3.感觉强化练习

4.将MMP用于学习相关事务上 5.将MMP用于学习6.语文、7.历史、地理、8.作文，第6天课程: 思维&NLP训练

1.5W1H:WHO,WHY,WHEN,WHAT,WHERE,HOW 2.头脑风暴 3.实际练习4.活动及游戏

5.视觉 听觉 感觉 强化练习6.专注力 想象力 强化练习7.检查及讨论作业: 8.回家作业:.

第四篇：语文思维导图

语文思维导图

语文能力最重要。重要到你无时无刻不能离开，你无时无刻不能不用。语文是关于语言理解和运用的课。听、说、读、写的语文能力，生活离得开吗？各科的学习离得开吗？语文是基础课中的基础。学好语文，是每个学生最优先考虑的问题，是各科学习的重中之重。有效的利用语文思维导图可以帮助我们更好的学习语文。

学会快速阅读。阅读技能并不是指能简单地读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能（做到这一点不容易，但非常重要）。这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识地加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。只有系统的学习才能打牢自己的知识根基，形成较为完整的知识架构，形成联系紧密、调动迅速的知识网络，才能有在此基础上的对知识的运用自如，才能有创造和创新。们现行的小学、初中、高中语文教材在现时说来，就是一套比较系统的教材。语文学习首先就要把这套教材学习好，掌握好，利用好。这个完整的知识系统需要靠自己的努力、老师的引导、同学的切磋，一个长期的过程才能掌握好。这个系统的学习事我们整个语文学习最主要的内容。其次，其他各科的教材也都自有它们完整的系统，对其他各科知识系统的掌握其实也都是语文学习的内容。语文学习的内容是无所不包的，语文学习的外延和生活的外延相等，语文学习的内容和整个学习的内容相等。另外，你还可以系统地读一些书，以期对某一科、某一类有完整的系统的了解。例如系统读一些历史的、哲学的等等方面的书。

这样长期以来，你才能有深厚的语文功底，深厚的文化底蕴。阅读，洞明一切；写作，有思想，有文采。你首先有系统学习的意识、意向，然后有系统学习的行动，才能达到理想的目标。

第五篇：思维导图读书笔记（通用）

思维导图读书笔记范文（通用5篇）

当品读完一部作品后，想必你有不少可以分享的东西，是时候静下心来好好写写读书笔记了。那么你真的懂得怎么写读书笔记吗？以下是小编收集整理的思维导图读书笔记范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《思维导图》这本书的作者东尼博赞，1942年出生在英国伦敦，“发明”了思维导图（话说我真的不觉得这类东西叫发明，撑死了叫个开始使用），据说目前近3亿人用思维导图。当然这个作者本人的title还是比较多，记忆大师啦，心理学教，教育学家等。

这本书从简要介绍大脑开始，根据脑部结构引出思维导图，后续提出了思维导图的定义、基本应用、高级应用和未来。总体来说，思维导图打破了常规记录模式，由顺序的自上而下（后者从左到右）的记录方式，变成了图文并茂，发散的记录方式，文中的基本应用和高级应用个人觉得可以分两类，一类是头脑风暴类，发散思维，想到什么写什么，可以不注重逻辑；第二类是日记、文章、笔记等我觉得需要逻辑的记录方式，这类其实我倒是觉得更像刘濯源的学科思维导图。至于后者这个学科思维导图我更是觉得就是耍流氓，把自己的东西稍微结合点而已。

对我个人来说《思维导图》这本书给我增加了一种记笔记的方式，可以用简单的词，用树状发散的逻辑来记录，效率还是高了一些，不过思维导图解决不了我关注的记忆问题，还要要多回顾吧，不过至少一本书让你吸收到了东西就是好的。

这个假期除了阅读教育心理学方面的书籍外，还读了学校假前赠送的一本励志书——《思维导图》。说心里话，励志方面的书籍有点不适合我这个年龄段的人读了，为什么呢？人到中年，经历过太多的波折，虽说不上近乎麻木，却也斗志渐退。我不是乐天派，更不是悲观者，只想尽力活好当下，如何让当下的生活更有意义是我不断思考并践行之的。读完这本《思维导图》，发觉它与以往的励志书稍有不同，有些章节能给我们很大启发。下面，对阅读之感触做以简单梳理。

《思维导图》是英国的东尼.博赞所写，整本书紧密围绕“思维”展开论述，共有八个章节。第一章揭开“思维导图”的神秘面纱，讲了如何绘制；第二章与认识大脑有关，是我最喜欢的一个章节；第三章关注了记忆力；第四章、第五章都与发散思维有关；第六章、第八章重点讲了思维的导图的妙用；第七章谈及阅读。全书除了语言平实外，配有多幅思维导图，方便阅读者掌握思维导图的绘制方法。

我最感兴趣的是与大脑有关的部分，即第二章。虽然题目是《由思维导图引发的思维风暴》，但此章主要围绕“大脑”的结构、功用及保养展开，所谈及的脑科学知识极少。一直想买一套脑科学系列的丛书，即《脑科学与教育译丛（共9本）》，中国轻工业出版社，但始终没有买到，无奈，阅读了其中一本电子版的《脑与学习》，很受启发。在这本《思维导图》中，著者提出的几个问题很有思考价值，即“你了解自己的大脑吗？”、“你认为自己的大脑潜力都发挥出来了吗？”、“你常常认为自己很笨吗？”

其实，深入地思考一下，我们就会发觉人活于世上认识自己最重要，而认识自己应该有必要了解大脑，作为教师，了解了大脑的构造和机能更有利于科学地开展教育教学活动！书中关于脑的`组成，绘制了思维导图，只觉看起来很有趣吧！

在作者的论述中，我们能够明显觉察到他对“右脑”偏爱，如“右脑具有创造性活动的本领”，“发挥右脑记忆功能的最好工具便是思维导图”等。其实，关于大脑的功用，在脑科学丛书中一定能找打更科学的答案。作者谈大脑的保护与保养时图文结合，详细且全面，我们可以参考和借鉴。

读完此书，恰值女儿的二胡要考十级了，于是，和小家伙一起尝试绘制脑图，闭上眼睛，脑海中就呈现出一幅骨骼清晰的框架，思维导图的确能让人对各个目标把握更全面、更具体，因为色彩斑斓，所以便于记忆，但是，运用彩笔绘制脑图也需要一番工夫，凡事皆需练习才能得心应手！

通过对思维导图的学习，我深深地感受到思维导图在今后的教学中将会广泛的应用，也会给学生的学习方式带来深刻变革。

思维导图，又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。学习思维导图不是真正的目的，应用思维导图达成目标才是真的目的。

我们应该利用思维导图实施工作、利用思维导图制定学习和工作计划，进行班级管理，分析教学中的问题及解决问题的方式，可以运用思维导图提高记忆力，教师备课、做读书笔记等。所有这些应用可以极大地提高教学效率，增强思考的有效性和准确性以及提升自己的注意力和工作乐趣。

只要有一定学习基础和生活经验的人都可以学会运用思维导图，一个人一旦掌握了这种方法就可以在短时间内提高他的思维能力和思维水平，挖掘出自己的思维潜力。

思维导图能够充分体现一个人的思维特点，因而具有非常强的个性化特征。由于制作者的知识结构、思维习惯、生活和工作经验的不同，其所制作的思维导图也非常不同，因此，思维导图有利于个性的张扬和充分体现个体思维的多样性。

思维导图的建立有利于人们对其所思考的问题进行全方位和系统的描述与分析，非常有助于人们对所研究的问题进行深刻的和富有创造性的思考，从而有利于找到解决问题的关键因素或关键环节。

思维导图有助于提高学习者的学习能力，有助于使一个学习者真正实现终身化学习和学会学习的目标。

我们的教育不能只停留在课本上，关注知识与技能的传授，世界上有很多科学的、符合规律的、经过实践证明的一些有效的学习和思维方式，我们应该教给学生，让学生知道它、理解它、学会运用它，这样才能培养出适应未来社会发展的人才。

在教学过程中的过程中采用思维导图进行教学改革，探讨新的教学技巧，帮助教师掌握正确有效的教学策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。

总之，当我们认识到一项工作和方法，能够改善我们工作和学习，能够使我们教师和学生受益时，就应该积极的学习、尝试，并应用到我们的工作实践中去，在实践过程中去感悟、去完善，使其为教师所用，为学生所用。

假期，怀着好奇的心情翻看了《思维导图》一书。从一片混沌到茅塞顿开几乎用了我整整一个假期。思维导图是表达发射性思维的有效的图形思维工具。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

我感受最深的是对速读记忆的作用，自人们接受学校的教育以来，在阅读或学习过程中，为记住学习内容，养成了按顺序做常规笔记的习惯。然而我们很少意识到：此种传统的笔记方法存在着非常致命的弱点!托尼巴赞在经过长期的研究和实践后，明确而深刻地对传统笔记的弊端作出了简明而精辟的阐述：

1、埋没了关键词：重要的内容要由关键词来表达，然而常规标准笔记中，这些关键词却埋没在一大堆相对不重要的词汇之中，阻碍了大脑对各关键概念之间作出合适的联想。

2、不易记忆：单调的笔记看起来很枯燥，要点也很相似，会使大脑处于一种关催眠状态，让大脑拒绝和抵触吸收信息。

3、浪费时间：要求记些不必要的内容;读些不需要的材料;复习不需要的材料;再次寻找关键词。

4、不能有效刺激大脑：标准笔记的线性表达阻碍大脑作出联想，因此对创造性和记忆造成消解效果，抑制思维过程。

与传统笔记相比，思维导图对我们的记忆和学习产生的关键作用有：

1、只记忆相关的词可以节省时间：50%到95%;

2、只读相关的词可节省时时间：90%多;

3、复习思维导图笔记可节省时间：90%多;

4、不必在不需要的词汇中寻找关键词可省时间：90%;

5、集中精力于真正的问题;

6、重要的关键词更为显眼;

7、关键词并列在时空之中，可灵活组合，改善创造力和记忆力;

8、易于在关键词之间产生清晰合适的联想;

9、做思维导图的时候，人会处在不断有新发现和新关系的边缘，鼓励思想不间断和无穷尽地流动;

10、大脑不断地利用其皮层技巧，起来越清醒，越来越愿意接受新事物。

作为助记术的思维导图为您提供了一个十拿九稳的记忆方法，使您的记忆能力成倍增长;同样创造性思维导图也把您简单的创造性思维模式向四周无限地发散!书山有路勤奋是路，学海无涯方法是舟，思维导图将是您一生受益的优秀学习方法!

这本书由号称“大脑先生”的著名学习方法研究专家东尼·博赞编写，《思维导图》读后感。《思维导图》借助一些简单的事例，从零开始教你如何绘制思维导图，你会发现思维导图可以应运于你生活的方方面面，是生活的得力助手！

书中所创造的一种全新的思维模式和学习方法，它的核心价值在于能帮你像局外人一样看见你头脑里“思想的地图”！将你的思维过程通过图画的方式再现出来。它不仅将原本复杂的逻辑思维用简单的线条和图画来表示，让你在大量信息中迅速掌握重点、明确层次。而且能增强你的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，它能够启发我们的联想力与创造力。

对于中国的大多数学生来说，对“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”这条学习箴言恐怕是再熟悉不过了。现实中，也有不少人是按照这句话的教导来做的。然而我们会发现，有时无论你多么勤奋，多么刻苦，却总是不能有一个好的结果。

学习的压力是越来越大、要学的东西是越来越难，精力总是不够用，熬夜的结果是上课昏昏欲睡，导致课堂听讲注意力不能集中…学习好像成为了一件非常困难的事情！例如上课听讲一般都需要记笔记，以往我们往往采取诸如1、2、3、4这样的直线型方式，由于不能及时将课堂所将及时的进行归纳总结，课堂上的笔记仅仅是对老师讲解内容的机械复制，而且常常是不完全的，相互之间没有关联、没有重点。等到课后再想总结，由于事过境迁，对授课内容记忆已经不再完全，课堂笔记便成为残缺不全的、不系统的知识记录，对于今后复习的价值已经不大。而如果采用“思维导图”为工具记录笔记，那么将老师讲解的一些可信内容记下来，并且将这些核心内容之间的联系用线条连接起来。此时，思维重点、思维过程以及不同思路之间的联系就可以清晰的呈现在图中。

这样的课堂笔记不仅能够迅速帮你进行归纳总结，而且整堂课的授课过程也形象的被记录在图中，以后复习时，只需将这副图从头到尾再过一遍，那么当时的授课情景就会在你的脑海里重现一遍，这对于今后的复习无疑也是极大的帮助。

当然，我还没有使用过思维导图，对它的实质内容还须多了解，以便能提高我的思维能力。我想，利用思维导图帮助学习是一件能使学习变快乐的事。