浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（5篇）

第一篇：浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（试行）

作者：浙江省心理辅导来源：浙江省教育科学研究院点击数：1510更新时间：2007-1-2

4根据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》和我厅《关于认真贯彻教育部文件精神，进一步加强我省中小学心理健康教育的意见》（浙教基[2001]34号）等文件精神，为了加快我省中小学心理健康教育教师队伍的建设，提高中小学心理健康教育的质量，特制定《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书的管理办法（试行）》。

一、获证资格

1．根据浙教委[2001]015号文件精神，凡申请《上岗资格证书》者，须首先参加由浙江省高等教育自学考试委员会组织的“人际关系心理学、心理咨询与辅导”两门课程的自学考试，按培训考核标准取得合格成绩，获得省教育厅、省自考委发给的《心理健康教育基础知识培训合格证书》。

2。凡持有教师资格证书、有三年以上班主任工作经历、身心健康、表现突出、获得《心理健康教育基础知识培训考核合格证书》的中小学和幼儿园在职教师经所在工作单位推荐，参加由省中小学心理健康教育指导中心（以下简称“省指导中心”）统一组织的上岗面试合格者均可领取《浙江省中小学心理健康教育教师上岗（试用）证书》；经两年心理健康教育实践并考核合格者，可领取《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》。

二、申请程序

3．《上岗资格证书》的发放分为两步，符合获证资格的教师，首先申请《上岗资格（试用）证书》；两年试用考核合格者，可申请领取《上岗资格证书》。

4．申请《浙江省中小学心理健康教育教师上岗（试用）证书》。

（1）由本人申请和填写《浙江省中小学心理健康教育教师上岗（试用）证书申请表》（一式三份），并提供相应的资格证明材料复印件和本人照片。

（2）由申请人所在单位负责填写推荐意见，报县（市、区）中小学心理健康教育指导中心初审并填写审查意见。

（3）由县（市、区）中小学心理健康教育指导中心汇总材料报市中小学心理健康教育指导中心复审，最后报省指导中心办公室审核批准。

（4）由省指导中心办公室向审核合格的申请教师发放统一编号的《浙江省心理健康教育教师上岗面试准考证》。申请教师应在指定的时间和地点参加省指导中心办公室组织的《心理健康教育教师上岗面试》。

（5）面试合格者可向省指导中心申请领取《浙江省中小学心理健康教育教师上岗（试用）证书》。

5．申请《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》。

（1）取得《浙江省中小学心理健康教育教师上岗（试用）证书》的教师，经过两年心理健康教育实践与继续培训并各项考核合格者，可申请领取《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》。

（2）《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》每年颁发一次，每本证书的有效期为五年。

三、申请免试资格

6．经本人申请，具备以下条件之一者可以免于参加由省教育厅、省自教委组织的《心理健康教育基础知识培训考核》。

（1）已获得心理学类或教育学类本科或专科学历文凭（或以上）并取得“人际关系心理学、心理咨询与辅导”两门课程成绩者；

（2）已获得心理健康教育方向或心理学研究生课程班结业证书者；

（3）已参加在职教师继续教育有关中小学心理健康教育的专题培训、且从事中小学心理健康教育工作五年以上、有显著工作成绩并获得市级（含市级）以上心理健康教育科研成果奖者。

7．符合第6条第3款者可以申请免于参加上岗面试和上岗试用考核，直接申请领取《浙江省心理健康教育教师上岗资格证书》。

四、证书管理

8．中小学心理健康教育教师的上岗资格证和管理由省指导中心和各市、县（市、区）中小学心理健康教育指导中心负责实施。

9．获得《浙江省中小学心理健康教育教师上岗（试用）证书》的教师原则上只能在本单位从事学生心理健康教育的各种活动。

10．获得《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》的教师可以应聘各级学校心理健康教育教师岗位、心理辅导员岗位以及心理辅导室和心理辅导中心的工作，并有资格在今后申报中小学心理健康教育教师职务系列。

11．持证心理健康教育专（兼）职教师的业务研究活动、业务检查考核和培训由市、县（市、区）中小学心理健康教育指导中心制订计划，纳入中小学教师继续教育范畴，由各级教师进修机构负责实施。

12．每学年由任职单位、县（市、区）以及市中小学心理健康教育指导中心对持证心理健康教育教师进行素质与业务考核，并报省指导中心办公室备案。年度考核不合格者，经上报省指导中心办公室审核后，吊销其资格证书。

13．获得《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书》的教师在证书五年有效期满前，须重新提出申请，由省指导中心办公室负责审核认证。具体办法另定。

五、其它

14．本管理办法的解释权归浙江省中小学心理健康教育指导中心。

15．本办法自2002年6月1日起开始实施。

第二篇：浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法(修订)（共）

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（修订）

（修订）

中小学心理健康教育教师是在中小学专门从事心理健康教育的专业教师，浙江省中小学心理健康教育指导中心对我省中小学心理健康教育教师实行上岗资格认证制度。在我省中小学从事心理健康教育的教师须获得由浙江省中小学心理健康教育指导中心统一认证的上岗资格证书，持证上岗。

浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书分A、B、C三个等级。遵循《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法（试行）》（浙教教科[2002]86号）及《关于进一步加强浙江省学校心理健康教育教师上岗培训、考核的若干意见》（浙心指[2004]3号）文件的精神，分别制定A、B、C级资格证书的认证与管理办法如下：

一、A级资格证书认证与管理办法

1、岗位职责：持有A级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位以及心理辅导中心的工作，可以单独从事心理辅导课的教学和个别辅导、团体辅导，并且可以对心理辅导课、个别辅导与团体辅导进行指导。

2、申请条件：

（1）持有B级资格证书；

（2）获得A级资格证书培训合格证；

（3）个别辅导累计超过50小时且心理辅导课累计超过30课时。

3、申请方式：

（1）申请人从省教科院网站下载A级资格证书申请表，填写完毕，交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；

（2）由区、县指导中心填写审查意见，汇总交市指导中心复审，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；

（3）省指导中心根据市指导中心的申请，委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；

（4）省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发A级资格证书。

4、资格认证：

（1）认证内容：心理辅导的现场处理能力、心理辅导专业技能的应用能力与水平；

（2）认证方式：以模拟个别辅导的形式进行。

5、时间安排：上半年申请截止5月30日；下半年申请截止11月30日。

6、培训方案：A级资格证书培训包括专业理论与专业技术、案例剖析与专题辅导、科研方法与专业成长三大领域，主要以“工作坊”的形式进行，着重培养心理健康教育教师的个别辅导能力和初步的心理诊断能力。培训时间以每天7课时计，不少于70课时。

7、培训单位：A级资格证书培训由省指导中心与省内高校合作按照（浙心指[2004年]3号文件）岗位培训课程计划进行。培训合格者由省指导中心与省内高校联合颁发A级资格证书培训合格证。

8、免试条件：（1）获得心理咨询师国家职业资格二级以上证书（包括二级）或获得两名心理学副高以上职称教师推荐、个别辅导累计超过50小时且心理辅导课累计超过30课时、有显著工作成绩并有省级以上心理健康教育成果获奖的中小学教师可免试申请A级资格证书；

（2）获得由省指导中心与有关高校联合颁发的“学校心理健康教育骨干教师高级研修班”结业证书或心理健康教育方向研究生课程班结业证书、个别辅导累计超过50小时且心理辅导课累计超过30课时的中小学教师可以直接申请A级资格证书认证；

（3）获得心理学或教育学本科文凭、持有C级或B级资格证书、个别辅导累计超过50小时且心理辅导课累计超过30课时的中小学教师可以直接申请A级资格证书认证。

9、有效年限：A级资格证书的有效年限为10年。

二、B级资格证书认证与管理办法

1、岗位职责：持有B级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅导课的教学和个别辅导、团体辅导，可以指导心理辅导课，但不能指导个别辅导、团体辅导。

2、申请条件：

（1）持有C级资格证书；

（2）个别辅导累计超过20小时且心理辅导课累计超过30课时。

3、申请方式：

（1）申请人从省教科院网站上下载B级资格证书申请表，填写完毕交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；

（2）由区、县指导中心填写审查意见，汇总交市指导中心复审，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；

（3）省指导中心根据市指导中心的申请委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；

（4）省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发B级资格证书。

4、资格认证：

（1）认证内容：心理健康教育教师的职业道德、岗位职责与实践操作能力；

（2）认证方式：以书面报告的形式进行。

5、时间安排：上半年申请截止6月10日；下半年申请截止12月10日。

6、免试条件：获得心理学或教育学本科文凭、个别辅导累计超过20小时且心理辅导课累计超过30课时、有市二等奖以上心理健康教育成果获奖者，经两名A级资格证书教师推荐，可免试申请B级资格证书。

7、有效年限：B级资格证书有效期为5年。

三、C级资格证书认证与管理办法

1、岗位职责：持有C级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅导课的教学，并且可以在A证教师的指导下进入学校辅导室从事个别辅导的实习工作。

2、申请条件：

（1）持有教师资格证；

（2）获得C级资格证书培训合格证或省自考委颁发的《心理健康教育基础知识培训合格证书》。

3、申请方式：

（1）申请人从省教科院网站上下载C级资格证书申请表，填写完毕交区、县中小学心理健康教育指导中心初审；

（2）由区、县指导中心填写审查意见，汇总交市指导中心复审，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认证申请；

（3）省指导中心根据市指导中心的申请委托“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”负责对各市申请教师进行资格认证；

（4）省指导中心根据“浙江省学校心理健康教育专业指导委员会”的认证意见，核发C级资格证书。

4、资格认证：

（1）认证内容：心理健康教育教师的个人素养、心理辅导的基本理论与技能的应用水平；

（2）认证方式：以现场面试的方式进行。

5、时间安排：由各市中小学心理健康教育指导中心在年初确定，并制定计划报省指导中心备案。

6、培训方案：C级资格证书培训包括基础理论、专业技能、专业背景三大领域，通过活动观摩、小组讨论等方式提高心理健康教育教师的活动课设计与教学能力，并初步了解个别辅导的理论与操作技能。培训课时以每天7课时计，累计不少于56课时。

7、培训考核：C级证书培训由各市中小学心理健康教育指导中心负责，根据（浙心指[2004年]3号文件）上岗培训课程计划进行。省指导中心负责对培训进行考核，考核内容为心理辅导的基本理论知识、心理健康教育教师的岗位职责、活动课设计的操作技能。考核以笔试的形式进行，考核合格者由省指导中心办公室颁发C级培训合格证书。

8、免试条件：

（1）已获得心理学、教育学本科或专科文凭者申请C级资格证书可免于培训考核，直接申请资格认证；

（2）获得心理学、教育学本科或专科文凭、心理辅导课累计超过20课时且有市级三等奖以上心理健康教育成果获奖者可免试申请C级资格证书。

9、有效年限：C级资格证书有效期为3年。

四、其他事宜

1、A级资格证书的考核工作由省中小学心理健康教育指导中心负责，B级资格证书、C级资格证书的考核工作分别由市、县（市、区）指导中心负责，并报省指导中心备案。在有效期内考核不合格者，经省指导中心审核后，吊销其资格证书。

2、《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书管理办法》（修订）自2006年1月1日起实施。

第三篇：浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证书·申请表

申请编号：

浙江省中小学心理健康教育教师

上岗资格证书·申请表

申请人：

工作单位：

申请日期：

申请类别：B级资格证书

浙江省中小学心理健康教育指导中心编制

浙江省中小学心理健康教育教师 上岗资格证书申请表填写说明

一、岗位职责

持有B级资格证书的教师可以应聘我省中小学心理健康教育教师岗位，可以单独从事心理辅

导课的教学和个别辅导、团体辅导，可以指导心理辅导课，但不能指导个别辅导、团体辅导。

二、申请条件

1、持有C级资格证书三年以上；

2、获得B级资格证书培训班或其他同类别培训班结业证书；

3、个别辅导累计超过20小时且心理辅导课累计超过30课时。

三、申请程序

1、申请人从省教科院网站下载B级资格证书申请表，填写完毕，交县（市、区）中小学心理健康教育指导中心初审；

2、由县（市、区）指导中心填写书面考核意见，汇总交市指导中心复审认证，复审通过后由市指导中心统一向省指导中心提出资格认定申请；

3、省指导中心根据市指导中心的申请及书面认证意见，认定申请人的资格，核发B级资格证书。

三、免试条件

持有C级资格证书三年以上，并获得心理学或教育学本科文凭、个别辅导累计超过20小时且心理辅导课累计超过30课时、有市二等奖以上心理健康教育成果获奖者，经两名A级资格证书教师推荐，可免试申请B级资格证书。

四、填表须知

1、请用黑/蓝墨水钢笔据实填写，字迹端正清楚。

2、本表应填写一式三份，县、市、省指导中心各留一份，可按同样规格复印。

3、请提供本人近期脱帽半身正面二寸标准照四张，三张照片分别粘贴在三份表格上，一张用于证书制作，背面请写上姓名和单位。

4、请将所提供的复印件按表格中“复印件清单”的顺序依次编号排好，固定在本申请表的最后面。

5、应递交的复印件参见附录。

以下由省心理健康指导中心填写

附录：递交有关材料的复印件清单

1、个人身份证

2、C级资格证书

3、B级资格证书培训班或同类别培训班结业证书

4、学校出具的开设心理辅导课及从事个别辅导工作的累计时数证明

5、县（市、区）指导中心出具的心理健康教育教师书面考核意见

6、市指导中心出具的认证意见

7、其他各种相关的开课证明、获奖证书以及相关论文、论著等

第四篇：中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题

中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题（参考）

省中小学教师心理健康教育上岗资格证书面试试题（参考）

1、自我个性心理分析；

2、团体心理辅导活动课设计：

心理辅导活动课内容与设计共分22个方面，由面试教师抽签，并贴在评分表背面。

请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。时间不超过10分钟。

叙述中应包括以下内容：

1.本堂活动课的主题；2.本堂活动课的主要目的；3.课前准备的主要内容； 4.活动的主要过程；5.活动中应注意的问题。

活动内容范围：

（1）如何帮助学生增强自信心？

（2）如何帮助学生学会正确评价自己？

（3）如何帮助学生提高抗挫折能力？

（4）如何帮助学生调控消极情绪？

（5）如何帮助学生提高自控能力？

（6）如何帮助学生提高某一种学习能力？

（7）如何帮助学生增强学习意志？

（8）如何帮助学生改善学习方法？

（9）如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？

（10）如何帮助学生克服考试焦虑？

（11）如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？

（12）如何帮助学生与同伴更好地交往？

（13）如何帮助学生改善亲子关系？

（14）如何帮助学生正确对待青春期自我形象？

（15）如何帮助学生适应新的学习环境？

（16）如何帮助学生正确对待网络或游戏机？

（17）如何帮助学生正确选择升学志愿？（高中教师专用）

（18）如何帮助学生学会恰当的消费？

（19）如何帮助学生克服自我中心意识？

（20）如何帮助学生克服厌学情绪？

（21）如何帮助学生懂得珍爱生命？

（22）如何帮助学生学会应对危机事件？

第五篇：浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训考试卷

浙江省中小学心理健康教育教师上岗培训考试卷

考场序号：

考试人姓名：

总分：

所在单位：

联系电话：

一、单项选择题（共16分，每小题2分）

（C）

1、学校心理辅导的最终目标是_____________。

A、提高学生的心理素质

B、帮助学生认识自我，悦纳自我 D、帮助学生克服心理障碍 C、促进学生人格的健全发展

（B）

2、下列有关心理辅导的描述，判断错误的是______________。

A、辅导是一种双边互动的人际关系 C、辅导是一个讨论和同理的过程

B、辅导主要通过规范与劝说，将价值观传授给学生 D、辅导是一种理念、态度和精神

（D）

3、下列关于团体辅导的功能，不正确的判断是_________________。A、发展性功能

B、预防性功能

C、教育性功能

D、矫治性功能

（B）

4、心理辅导活动课与小组团体辅导的区别，不正确的判断是____________。

A、它们所属的基本范畴不同

B、团体成员的组合结合不同

C、团体活动所享有的时空条件不同 D、辅导过程中辅导教师关注的焦点不同

（D）

5、依据埃里森心理社会发展期理论，对年龄及其所对应的发展危机的判断中，不正确的判断是________。

A、0~1岁发展危机为信任对不信任

B、1~3岁发展危机为自主行动对羞怯怀疑 D、青春期发展危机为友爱亲密对孤僻疏离 C、3~6岁发展危机为自动自发对退缩愧疚

（B）

6、下列选项属于发展性辅导的特点是________________。

A、辅导对象是在适应方面发生困难的正常人

B、引导学生在一个更新的层面上认识自我，开发自我潜能 C、强调教育的原则

D、主要解决的问题是学生的正常需要与其现实状况之间的矛盾冲突

（C）

7、下列关于心理健康的描述正确的是________________。

A、心理健康不包括道德伦理标准。

B、心理健康和生理健康有紧密的联系，身体健康的人一定心理健康。C、是否具有健康的生活方式和生活习惯是心理健康的一个标准。D、心理健康是绝对的，可以由心理量表测验得出。

（A）

8、对学校心理辅导工作者最基本的要求是__________________。A、热爱当事人 B、热爱心理辅导工作

C、遵守心理辅导道德规范

D、不谋私利

二、填空题（每空1分，共14分）

1、现代学校心理学的服务对象已从有心理问题的学生转向面向（全体学生）。

2、从教育内容来说，“心理健康教育”包括（学生心理素质）和（学生心理素质）两大部分。

3、“心理辅导”是心理咨询学和学校心理学的一个专业概念，是“学校心理健康教育”这个系统的一个重要组成部分，它主要指（教育人员对学生的一种协助，也可泛指（由专业人员所从事的人群服务）。

4、早在20世纪（60年代末），台湾教育行政当局颁布《国民中学暂行课程标准》，将“（）”列为一个科目进入课堂。

5、心理辅导活动课的功能是（发展和预防），心理辅导活动课的对象是（全般学生）。

6、心理辅导活动课的基本性质是（活动课程）和（发展性团体辅导），心理辅导课的效能取决于（团体动力）。

7、根据理论模式的不同，心理辅导主要分为精神分析法、（个人中心法）、认知重建法和（行为转变法）。

三、应用题（共25分）

1、班级辅导活动课设计：以你所任教的年级的学生为对象，设计一堂以“帮助学生学会与异性同学和谐交往”为中心的心理辅导活动课教案（本题25分）请严格按照以下顺序和要求完成：

A、按照所规定的中心自拟活动课主题；B、确定执教年级并分析该年级学生在这方面的心理特点；C、简述心理辅导活动的目的；D、简述课前准备内容；E、简要写明辅导活动步骤；F、分析活动过程中可能出现的问题及应对措施。

四、论述题（共45分）

1、请阐述心理辅导活动课与思想品德课的主要区别？（分题20分）（1）课程功能不同。（2）课程内容不同。

（3）思品课更注重主流社会的价值标准，思品课教师不能保持价值中立。

（4）思品课也在学心理辅导课的技巧。但心理辅导课的技巧性要求更高一些。（谁象谁？）（5）思品课允许有更多的灌输色彩，课程性质决定了学生可能掩盖内心的真实想法，可能缺少安全感。

学校里搞心理健康教育，在注意到德育和心育各有其内在规律、不能混为一谈的。同时。也没有必要非得把心理和德育这两件事搞的“泾渭分明”。我们不是说可以不顾两者的区别，也不是不主张要提高心理辅导活动课的专业化水平；而是说，在中小现实教育环境中，要培养心育和德育的内容、形式都有交叉这一事实。

2、请结合自己与学生交往的实例（成功的，或者不成功的），论述如何成为一名合格的心理健康教育教师。（本题25分）