思维是人脑对客观事物间接的概括的反映, 人是通过思维而达到理性认

第一篇：思维是人脑对客观事物间接的概括的反映, 人是通过思维而达到理性认

思维是人脑对客观事物间接的概括的反映，人是通过思维而达到理性认识的，人的一切活动都是建立在思维活动基础上。

思维能力是智力的核心，是考察一个人智力素质高低的主要标志。良好的思维素质能力和思维品质，决定着人的智力发展和行为能力。

人的思维能力是可以培养和开发的，人的思维的发展是有规律可循的。因此，学校教育，无论是教育学生“学会学习”、“学会生存”、“学会做人”还是“学会合作”，只有“学会思维”，才是最重要的。

在研究和回顾思维及思维方法、思维能力培养及其教育学、心理学的理论基础上，探讨其与人的智力发展、素质提高的关系，并借鉴目前社会和企业思维训练实践的经验，重点讨论在教学改革的过程中，如何与教师的教学相结合，不断提高学生的思维能力和思维品质，进而提高学生的创造力，为全面发展和充分发掘个人的潜能奠定基础。

课程的特色和和新的探索主要是：

1． 将有关创造力培养的目标，转变为切实可行的思维能力培养与训练。

2． 综合论述教师如何对学生进行思维培养，在正确认识思维培养理论和规律的基

础上，提供可以借鉴的案例、方法及工具，并提供丰富的信息资源，指导教师加强有关思维能力培养的教学。