第一篇：播音主持心理学考试笔记
播音1．情感类：要有激情、交流干、对象感、亲切感、注意力集中（季萌萌的例子）2．技巧类：厚脸皮、反应能力、要有心理承受能力。（控制住自己的情感）
研究对象：播音创作的主题；受众； 播音创作的主体与受众的关系；客观环境因素的影响。认真做事只能把事情做对，用心事才能把事情做好。
细节决定成败。1.史铁生《命若琴弦》每个人找到属于自己内心的 “琴弦”再活着的时候找到方向；2.《母爱的光辉》技巧性大于情感，小瞎子弹琴之后，就是失去了自己生活的目标，质没变化。《忠诚》我是不会变心的，真的不会变，大理石塑成雕像，铜铸成钟，而我这个人，是由忠诚铸造的，即便是破了、碎了，我片片还都是忠诚
苏轼：小隐隐于野，中隐隐于市，大隐隐于朝。（做到心里有数）第一章
播音创作主体的心理素质分
一、心理素质：素质的特征：1.人特有的；2.人最基本的，内稳的特有品质；3.素质的形成既包括先天遗传因素又包括（后天受教育程度<决定性>）环境影响。心理素质定义：以先天禀赋为基础，受后天环境和教育影响所形成并发展起来的稳定的心理品质。
作为播音创作主体心理素质有什么来决定？先天；后天环境和教育因素的影响，后天起的作用更大。
二、复杂效应：1.紧张状态： 未知的东西是害怕的根源；（熟能生巧）2.紧张的原因：a.环境变化带来的压力（锻炼适应能力）；b.所欣赏群体的变化；c.善意的忠告带来的压力；（心理暗示：通过语音动作等一种含蓄的方式对他人或自己的认知、情感、意志以及行为影响后的心理活动过程。）d.顾虑太多;（要三心二意<合理的对注意力进行分配，有主有次>；怎样“三心二意”？）e.技能不娴熟带来的紧张与压力;f.缺乏自信带来的压力；g．期望值过高带来的压力。（处理方法：不同阶段设定不同的目标），无可挑剔的人，出错拉近与受众的距离 “金无足赤，人无完人”—— 用“出丑效应”来解释又叫仰八脚脚效应在人际交往中，最讨人喜欢的人物往往是精明而带有小缺点的人，被认为杰出优秀的人偶尔出丑，不但不会影响他的人际吸引力，反而会让他更具人格魅力，倡导不过分追求完美，在不慎犯错时候用一颗平常心接纳自己。当你出丑的时候，你必须足够的优秀才不会引
起反感.3.心理紧张的调节
（能量守恒定律）：1承认差距，允许失败；--积极的心理暗示，乐观积极向上。2 期望值要合理、不要太高；3 放松注意。（方法a b c d）：a>不要故意的是施加干扰，让它自然而然的发生，顺其自然;b>注意力的转移——有目的的及时把一个对象转移到另一个对象去。“不以成败论英雄”“明知山有虎偏向虎山行”;c>把紧张说出来和写出来，心理的宣泄。如果你是情感类主持人，你的情感宣泄哪些？d>积极的实现,积极的积累丰富经验;e>将干扰降低到最低的线上。成功=潜力+抗干扰能力 调节懈怠的方法：（与大脑衰减有关 运动，是身体紧张起来，根本上心理紧张）阈限值（感受性）：阈限值越低，感受性越强；降低感知能力的阈限值，提高抗干扰能力的阈限值。1 多做一些积极有益的事情；2 可以多帮助别人，全身心投入节目和创作中去；3 做自己喜欢的事情；4 适当的参加和体育锻炼；5 多参加户外活动6 看一些励志书籍或影视作品。《夏娃的诱惑》
5.应激反应衰竭：原因：适应能力差或过度兴奋。妨碍我们心理 a.胆怯（没有信心，忐忑不安）；b.没有信心，忐忑不安；c.性格狭隘，听不得批评和表扬；d.兴趣爱好比较少，不容易调动感情；e.习惯性思维，想当然任务；f.固执偏见g.心理实用性差；h.错误的心理动机；i.追求赞许心理。我们需求要赞美，但是我们的前进是在自信的基础；要摆脱掉对比人的依赖。实现自我赞许的成果：找动力在直播中出现状况
心理状态合理调整：生理调控法 ；深呼吸调调弦（在话筒前找一个适合自己声音的状态）；一张一弛的调节（有起有伏）；心理诱导法。自我暗示，积极的心理暗示 可以使我们的心理发生变化。暗示分类：自我暗示；他人暗示；行为暗示；环境暗示；言语暗示。
一、模拟法：把自己的日常状态当作自己的工作状
态。
心境的培养:非淡泊无以明志，非宁静无以致远 分析在播音中出现的一些突发事件，怎样应对和处理？
播音创作中的感知能力是比不可少的。
一、感觉差别感觉阈限：能够引起差别感觉的两
个刺激之间的最小差异
二、观察观察前要明确其目的，要进行详细的计
划和准备。要有正确的观点作为信条 《老人与海》
观察和判断是紧密相驳的。对于观察、判断的差异性体现在两个方面：先天和后天。
三、作用
“整合原理”1+1>2因为里面有我们个人后天所形成的作用在起作用（经验在起作用）个人后天所形成的经验
经验和判断会对我们认识世界形成两个作用：积极和消极作用。
1选择作用：“仁者见仁，智者见智” 1000个读 有1000个哈姆雷特——不同的人，不同的经验行 成不同的判断。“仁者见仁智者见智”反映的是指 有心理学创作的选择作用。摆出原理 进行解释 举 《老人与海》中人不是生来就能被打败的出现两次，有9人不同？ “ 六个一”
2．整体作用： “一叶知秋”反映我们的整体作用 a简化详略得当 根据受众的经验与知识；b不要断章取义；c判断客观慎重；《别以为你什么都知道》有稿播音锦上添花 无稿播音出口成章 1.理解作用：（模糊经验）
第一个人的理解和判断将影响接下来的人的判断。要学问追问，引导理解，要了解事物的发展过程 要运用共通性词语和语言，注意同一个词的内涵
四、经验的稳定作用：“吃一堑，长一智” 《达瑞的故事》：观察事物和人的特征：1.自然特征：外貌、举止2.面部表情：眼睛、嘴；3.身段表情。“春风得意” “趾高气昂” “言语表情”语气、节奏、语速。播音的感受
一、感之于外，受之于心：自然特征；社会特征;心理特征.举例：倪萍 周涛 董卿主持风格和差异
二、影响感受的一些因素 感官上的错觉因素错觉固定的歪曲直觉eg：深色衣服的收缩感会使人瘦；一公斤铁和一公斤棉花哪个重？ 偏见定义：依据不充分或不正确的信息形成对个人某事物的错误看法或意见
“晕轮效应”和“扫帚效应”---晕轮效应：典型例子：“爱屋及乌”“盲目崇拜”eg：雷锋“并非完人” 毛泽东扫帚效应：以貌取人以偏概全由一个人的确定作为判断整个人的依据。（2）首因效应第一印象“先入为主” 人先天的防御反射 50%外表 40%声音：语气，语速，节奏。外观仪表上要注意自己（3）刻板印象 eg：表弘“南新燕”人在头脑中存在的对某人或某一类人形成概念的看法。例：固定人群不要生搬硬套特点：对社会人群过于简单化分类； 在同一社会文化群体当中，具有相当的一致性；多与事实不符，甚至是错误。出现刻板印象的原因：1.心理定势（根据自己的期望和背景直接影响对信息的选择和记忆，eg：外国人对中国人的看法）；2.以偏概全（逻辑原因）。（4）投射作用：佛心自现eg：苏轼佛印苏小妹之间的故事。
三、感受作用
1.避免表面化和笼统化；
2.注意感受中主观能动性的发挥：感同身受；捕捉初感；理解是感受的基石。
作业：1 找《最后一只藏羚羊》不同的感受；2 沈园的故事生音和气息 播音创作中的想象
一、想象：对已有的表象进行加工改造形成新的形象的心理活动。播音是以生活表象作为材料创作出富有活力、有生命里的生命形象，这是我们播音创作想象的基本特征（唤起相应情感创造出赋有生命力、活力的形象）。想象和分类：1．按照有无目的的分类可以分为：有意想象力（主动的）和无意想象力（被动的）播音主持是被动想象，为什么？、依照稿件作者的思想情感，依照固定的节目样态 2.创造想象：不根据已有的形象，独立地产生出新形象。Eg：文学字号作品，科学家发明；再造思想：情景再现3．创造性思维：寻求一种正确的答案来验证观点。聚合思维：求同发散性思维Eg：变通性，思维灵活，全方位，多方位解决问题；流畅性eg：白岩松采访余秋雨，8个问题，涉及面；独特性：脱离大众的视觉
想象的特点：1具体的视象，内心视象 没有视象我们也能表现自己的见解2 引发真实情感，藏羚羊为什么哭？它没有死亡，它生活在现实世界里，他对自己亲人不幸，自己的不幸，世界的不幸，悲哀。3 唤起情感，记忆，联想等参与4 主体置身其中 雕刻而不露痕迹 创造性思维训练
一、想象的运用：条理清晰，有主有从；1.瞬间闪
过；2.以稿件为依托：用生活去丰富3.注意心理条件的诱导性；影响因素：同样的景致不一样的心理
感知是对当前现在的事物的刺激在我们脑海中的反应。记忆——过去 ； 想象——没有经历想象：对未知，没有经历；感知觉：发生的东西在脑海中的映像；记忆：对过去经验在脑海中的映像。播音主持中需要经历的问题：1语言内容要简洁，应用简单句；2 要口语化，要有耳熟能详的的词语；3 要用生动效应和形象记忆；4 是利用组块规则；5 是利用情绪记忆；6 根据内容与受众的需要兴趣特点相符
影响因素：1动机是为了解决节目当中的某一问题 2情绪，情感；3态度：外在的因素（影响创作）《（理想工作环境）1.最少的外部干扰； 2.没有后顾之忧》3.主持人中心制。
社会环境：1社会开放，言论自由； 2对创造性人才重视。
不利影响：1注重群体，忽略个体： 2 注重权威，惯性自然。
语言的思想和情愿永远是艺术评判的最重要的标准——董卿
训练方法：多看书，增强我们的想象力；对不知道的事情进行想象；看书要跳看，边看边做推理小说。想象力币知识更重要。——爱因斯坦 情感的功能特征及焕发
一情感——需求满足完全——高兴；部分——马马虎虎，一般 不——不高兴 南朝刘勰“思者。。”
三个层面主管体验（认知层面）；生理唤醒；外部特征 会有一些掩饰成分存在。
主客体关系，是建立在精神上。仓廪世面知礼节 二、情绪 情感
情绪和情感的区别？情绪：是物质的，人和动物都有，暂时的，外观的；情感：是精神上的；人所特有的；恒定性、稳定性、深刻的、内敛的。
二、情绪的种类（快乐：追求目标，达到目标时；愤怒：收到主观原因而没有达到某种目标；恐惧：摆脱某种危险；悲哀：在失去某种对象、理想、愿望时。）
三、情感的种类（3种）：道德感、理智感（对客观事物的判断）、美感。
四、情感的作用：1：动力性的功能；播讲愿望 不吐不快源于一种震撼，对社会现实的一种震撼。2.情感的定向作用；3.情感的调节作用；宁肯情足声欠，也不能声足情欠。4.情感的感染功能。艺术感染力的深浅程度：第一、所传达的感情有多大的独特性；第二、这种感情传达的有多么清晰；
第三、艺术家的真挚程度如何？（最重要，是基础）——列夫托儿斯泰。出题：南唐后主李煜《虞美人》为什么 乾隆写了很多&&？5.强化功能情感巩固和提高的过程
五、情感的积累:由卑到美由弱到强
内心的感受：形象感受；逻辑感受。情感的触发要有条件：1要有强烈的景物；2情要积累程度。
感情色彩和声音形式的对比：爱—气徐声柔；憎—气足声硬；悲—气沉声缓；喜—气满声高；惧—气提声凝；欲—气多声放；急—气短声促；冷—气少声平；怒—气粗声重；凝—气细声稳。
受众对我们的影响受众就是上帝？ 换位思考（我们受众觉定了媒体内部的取舍，受众决定了我们的综合定位，受众决定了我们变革进程受众是我们的财富资源）情感和技巧交流的时候
1、动机受到环境影响时自我调整很重要
主体会有不同。。。。
理想环境：没有后顾之忧，不要受制于人；不要听信于人；否则就是鹦鹉学舌，试试声音上像，没有本质。
大我 小我——要有相似性，趋向性的统一节目，节目主持人风格相统一，相辅相成充实自己，提高自己。
注意力分配的问题：有意注意；无意注意。条件：1.做的事情之间有内在关系；2.同时做的好几件事当中必须能够达到潜意识自动化能做想动作，绕口、语感。
第二篇：播音主持心理学
播音主持心理学
关键词：播音员主持人心理学解决问题心理素质紧张积极 摘要：播音主持专业不仅需要深厚扎实的理论知识，也需要良好的心理素质，在播音状态下，我们能自信松弛从容，积极振奋真诚，仪态语言个性鲜明，我们就真正具备了合格播音员主持人的心理状态。
身为一名合格的播音员主持人，对于专业知识的把握应该是非常的深刻，在实际中运用自如，得心应手。但是实际上，很多播音员主持人在真正的播音主持环境中，却往往由于一系列的心理问题使得自己无法发挥存储的专业知识，由此而引发一系列的问题。这样，我们不得不就播音员主持人的这种心理问题进行研究，从而产生了播音主持心理学。
播音主持心理学的产生比较晚，现在看来还是一个比较新的专业，学术上有关于他的文献也比较少，还需要我们来继续发展它。播音主持心理学是针对播音员主持人在镜头前话筒前产生的各种心理问题而生的一门学科，是每一位播音员主持人都应该理解的专业知识。
其实很多专业学院毕业的学生其本身具有良好的专业素质，但是当他真的面对镜头或者在话筒前时却出现了紧张，焦虑，导致失去自信，不能自我控制。可是他们在学校的训练却有着良好的效果。而有些刚刚进入工作岗位的大学生往往会因为是第一次上节目，自己过度兴奋造成“应急反应衰竭”的症状，或是一时无法适应工作的劳累，自己平时又缺少应有的体育锻炼，身体素质欠佳，不能应对过度的工作量，在上节目时，出现消极懈怠，状态不积极，无法正常的主持播音，严重影响节目效果。其实这些问题是在播音主持界经常出现的问题，也是一个老问题，多少专家学者也就这些问题尽行探讨，试图找到一种能过合理解决这种问题的方法。而我们的播音主持心理学对这些问题进行了深入的分析，并给出了合理的解决办法，现在咱们就对这些情况进行分析。
解决问题就要找到问题的症结，其实我们不难发现这些问题的产生只有一种原因，那就是走向工作岗位的这些专业人员，缺少良好的心理素质，不懂的合理的调节自己的心理状态，如何控制自己的情绪，把自己的心理状态调到最佳，以应对节目中出现的各种问题。那我们应该如何解决这些问题呢？这第一种方法就
是生理调控法，就是通过调节控制生理的变化从而达到解决心里紧张的目的，增强播音员主持人的信心。其实人紧张是有明显的生理变化的，比如说呼吸加快，心跳加速，手心出汗，精力不集中等等，这个时候我们就用最简单的方法来调节：深呼吸。这里的深呼吸，不是指咱们平时的那种深呼吸，而是可以调节，具体地讲就是先深吸一口气，用手摸自己的脖子感觉肌肉的紧张，然后缓缓的呼出这口气，在呼气时要收缩腹部三角区的肉肌，放松身体的肌肉，这样多几次，你会明显的感觉你的紧张会有缓解。这个时候如果你是在舞台主持，可以先上台临时模拟主持一下找找当时现场的感觉，或者在录音间你可以先在话筒前试着把自己的稿子播一下，或是一段，找到应有的感觉。并且刻意让自己注意在节目进行的过程中随时调节自己的情绪。
这第二种方法就是：心理诱导法。毕竟咱们探讨的是一个心理问题，可能简单的生理调节不能够让你完全恢复到自如的状态，这个时候咱们就需要有心理暗示。可能大家平时会暗示自己别紧张，我叫不紧张等等，其实这种暗示有时往往会达到一种反面的效果。我们要不断地给自己鼓励打气，暗示自己一定能成功，我的状态很好等等，还有比如说不要把节目看得太重，形成一定的精神压力。心理暗示会在我们必要时给予我们帮助，合理的调节我们遇到的心理问题，从而使我们稳定自己的情绪，树立胜利的信心。
第三种方法就是：模拟法。这里所讲的模拟不是咱们在学校进行的那种模拟，而是一种几乎与真实的模拟。我们进行模拟要把状态调节的和实践是一样的，环境和现实一样，这样我们在节目中才能尽量避免心理问题的产生。
其实说来最重要的还是心境的培养。一个良好的心理状态是需要多方面的配合，需要我们平时的培养。我们在平时的训练中一点过要加强抗干扰的能力，不论在多么复杂的环境中，都能从容应对，这样良好的心理状态才是我们所需要的。在播音状态下，我们能自信松弛从容，积极振奋真诚，仪态语言个性鲜明，我们就真正具备了合格播音员主持人的心理状态。
播音主持专业不仅需要深厚扎实的理论知识，也需要良好的心理素质，来应对可能发生的各种问题，这就需要我们加强自己的能力，为成为一名合格的播音员主持人而努力。
第三篇：播音主持考试
随着广播电视传媒的不断普及以及网络媒体的迅速崛起，“播音员主持人”这一职业也受到了前所未有的关注。而这一职业与生俱来的巨大社会影响力、较高的社会地位以及稳定的高收入，也使得它成为了诸多年轻朋友们心目中的理想职业。正因为如此，多年以来，播音主持艺术专业一直是广大考生争相报考的热门理想专业，特别是中国传媒大学等一线高校的毕业生，一直是中央和各省市广播电台、电视台选拔播音主持人才的首选目标，并且一直是供不应求，远远满足不了需要。尽管我国目前有不少播音员和节目主持人，但随着电视节目的不断丰富以及网络传媒的迅速崛起，各媒体对有能力有特色的主持人的竞争也日趋激烈，而一名优秀的主持人也必将是各媒体单位追逐的对象。
那么，究竟什么样的人才能成为一名优秀的播音员主持人，或者说，一个人必须具备了什么素质才能成为一名优秀的节目主持人呢？而这一问题的答案或许也就是各大开设播音主持艺术专业的院校对诸多报考的考生进行衡量、选拔的最终标准。
其实关注电视传媒的朋友不难看出，在世界文化空前多元化发展的今天，很多行业衡量事物的标准都发生了巨大的变化，电视行业更是如此。在上世纪90年代左右，我们在电视上看到的节目主持人几乎都是“同一张面孔”，即“女主持人漂亮、男主持人英俊”，但是随着时间的推移，一批在当时还属于比较“另类”，也就是说“女女主持人不漂亮、男主持人不英俊”的节目主持人也开始在电视上露面并获得了巨大的成功。如《半边天》主持人张越、《幸运52》主持人李咏、《实话实说》主持人崔永元等，他们凭借着自身的高素质，成功地将自身特点与栏目特点进行完美的结合，获得了广大观众的认可。他们的成功，也大大推进了中国电视节目发展改革的步伐，使中国老百姓的电视机屏幕上出现了更多的优秀的、有个性的节目主持人，电视节目也更加多元化、丰富化。
由此我们可以发现，如果对这些成功的主持人进行仔细分析，在他们不同的成功途径的背后，实际上存在着一个相同的素质，即：具备丰富的知识和情感、并能够在最短的时间内找到最合适的词汇将内心的情感表达出来。而这一素质，也是绝大多数优秀的节目主持人都具备的素质。
而如果我们仔细的去分析一下国内各大著名院校的专业课考试内容，同样可以发现这样的规律。如：中国传媒大学：初试内容：①朗读指定稿件②朗诵自备文学作品（诗歌、散文、小说片段、寓言等任选一项，限2一3分钟）。复试内容：播音与主持艺术；面试录像：①朗读自备文学作品②主持小栏目（依据指定材料，可作适当改编，设计成广播或电视小栏目，用口语主持播出，限3分钟以内）③即兴评述（当场抽题，准备5分钟，不得写成提纲或文稿，评述限3分钟以内）④回答主考提问。
再来看河南省09年的统考：初试分为1.自我介绍（1分钟）；2.自备新闻稿件播报（1分钟）；3.文学作品朗读（2分钟）。而复试分为1.指定新闻稿件播报；
2.主持人话题或即兴评述（依据给定的材料或题目，完成完整的口语表达，时间不少于2分钟）；3.回答评委问题（评委依据考生的主持人话题或即兴评述提出
问题，考生给出回答）。对参加复试的考生全程录音录像。特别值得一提的是，在河南省的考试评分细则里面还有一项，即：普通话语音100分，吐字发声100分，语言表达100分，形象仪表100分。但是在所有的评分细则之后还有一句话，“评委根据考生表现给每位考生打出一个总分成绩，不分项打分。”这也就是说，如果考生能够有一项能够特别突出的话，那么也会给评委留下一个非常好的印象，让评委在给考生打分的时候手稍微那么一松，呵呵，考生的整体分就会上去了。那么，在这四项中，究竟哪一项有突出的表现能给考官留下最为深刻的印象呢？别急，咱们接着往下分析。
从这些学校的专业招生内容来看，初试的内容主要是考察一个学生的语音面貌、对语言的感知把握能力等，这些素质从某种意义上来说，都是技术层面的。何谓技术层面呢，就是说通过一些简单的训练就可以达到的。一名考生如果连这些素质都不具备的话，那想最终通过考试的可能性是非常小的。而真正能够考验出一个考生是否真正具备播音主持的潜在能力的测试，或者说决定考生能够考上顶级的院校还是普通的院校，最终的决定环节是在复试，而复试主要考察的就是考生的“说”的能力。也就是说，初试的“念”跟复试的“说”是完全两个层次的水平测试，“念”是技术层面的，是通过训练就可以达到的，而“说”则是意识层面的，是需要天赋的。
正如一些专业院校老师所说：思维，这是艺术类考生中最缺乏的素质之一,也是考核播音主持专业的考生最重要的一项内容。对于思维能力的考核分值较大,主要通过即兴评述、主题讨论、编故事、规定情景表达等方法来进行形象思维与抽象思维能力的考核。有的院校有几分钟准备时间,有的院校现抽题现评说、现表演,还有的院校要考查综合知识、写作能力等。内容涉及各方面,尤其是对亲情、友情、社会公德,社会现象、热门话题中与学生生活及学习关系较紧密的问题等。考查考生对问题的认识能力、分析能力,对事物的观察能力、想像能力、判断能力、表现能力,对言语的组织能力和表达能力等。前两天在一个论坛里面看到一个今年（09年）参加考试的学生，是个男生。他看到别人在即兴评述的时候走的都是深沉的路线，于是就来了个搞笑的，结果把几个评委逗得哈哈大笑，他一出考场就有个评委跟了出来问他想不想考川师大。（他的得分我记得好像是339分，河南省最高的好像是350多分）这就充分说明了如果能够在考察考生思维能力的测试中表现突出的话，那么对提升整体考分是有非常大的帮助的。说到这儿我还想起来了一件事儿，就是在考前有个学生家长拿着他的孩子的一段影像资料（在电视台找朋友帮忙录制的，包括新闻、散文、即兴主持）来让我看看。说实在的那个小伙子形象特别好，而且听得出来受过一段专业方面的训练（但是吐字有尖音，据说是跟着电视台的老师学了快两年了，汗一个~~~~~~真不知道老师是怎么教的），他好像很想突出自己控制文字的能力和技巧，但是他当时念的是一篇“朋友即将远行，暮春时节~~~~~（记不太清了，反正就是普通话测试里面的一篇文章）”我当时很奇怪他为什么要挑选这样一篇文章来念，因为这篇文章里面有些东西时不需要那么多技巧的，而是一种作者对人生的一种态度和
认识，是一种内心的自然流露，但是这个孩子就是加上了不少很不成熟的技巧，让人听起来感觉怪怪的。最让人不可理解的是，在即兴主持里面，他竟然就把那个材料给原封不动的背了下来，仅仅是加上了一个开播语和结束语。这种方法是根本考查不出他的真实水平的，所以我只能很委婉的告诉学生家长，这个孩子形象好，记忆力也好，但是我真的看不出来他的真实水平。所以我也建议，大家在学习专业的时候，对于“念”的东西，要把握住一种态度、对文章的理解要到位，特别重要的就是内部技巧，而不是一些简单的外部技巧。只有内心流淌出来的东西才能真正打动评委。而真正要下功夫提高的，应该是“说”的部分，那才是考查的最核心的东西。（在这里补充一句，对着摄像机说话和对着人说话的感觉是完全不一样的，如果有机会的话，这也需要练习一下）
此外，心理素质也是一项非常关键的能力。没有良好的心理素质,再出色的表达能力也得不到充分的展示,再敏捷的思维也会语无伦次。怯场是一切具有“当众性”专业的大敌。因此有志从事“台前”专业的同学,一定要首先训练好自己的心理素质,要有不怕出丑,不怕丢脸的心理承受能力。要有一种对于舞台的归属感。
第四篇：播音主持课笔记
播音主持课笔记
声母
（一）声母是以发声部位来命名的 分7节
1.，双唇音：b、p、m
b、标兵 本部 白布 辨别 褒贬 帮办 遍布 兵变
p、批评 批判 偏僻平盆 爬坡 澎湃 琵琶 排炮
m、门面 买卖 盲目 牧民 面貌 明媚 民盟
绕口令：
八百标兵奔北坡，炮兵并排北边跑；炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。
一平盆面烙一平盆饼，盆碰瓶，瓶碰盆。
2，唇齿音：f（上齿下唇）
F、方法 发放 非凡 仿佛 奋发 肺腑 反复 反复 防范 芬芳
绕口令：
粉红墙上画凤凰，凤凰画在粉红墙；红凤凰，粉凤凰，红粉凤凰，花凤凰。
3，舌尖音：d、t、n、l（n、L属于鼻边音）n牙齿咬一点舌头，鼻子发音；L舌尖舔到上颚，舌边发音。
d、担当 打到 打点 打道 打底 打短 打盹 答对 答到 达旦
t、坍塌 贪图 铁塔 淘汰 探讨 团体 涂炭 逃脱 吞吐 推托
n、男女 能耐 忸怩 扭拧 南宁 恼怒 牛奶 泥泞 难能 奶娘 奶牛
l、流利 罗列 理论 劳力 留恋 流连 绿柳 沦落 勒令 落雷
绕口令：
扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽；板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。
打南边来了两对篮球运动员，一对四川蓝球衣男运动员，一对四川绿球衣女运动员，男女运动员，都来练投篮，不怕累，不怕难，努力练投篮。
门口有四辆四轮大马车，你爱拉哪两辆就拉哪两辆，拉两辆，留两辆。
牛郎与刘娘，牛郎年年恋刘娘，刘娘连连念牛郎，牛郎恋刘娘，刘娘念牛郎，郎恋娘来娘念郎。
你会炖炖冻豆腐，就来炖我的炖冻豆腐；你不会炖炖冻豆腐，就不要胡炖乱炖炖坏我的炖冻豆腐。
4，舌根音：g、k、h
g、改观 干股 尴尬 感官 光顾 古怪 规格 骨干 巩固 改革
k、刻苦 困苦 开垦 宽阔 亏空 空旷 空阔 坎坷 侃侃
h、荷花 很好 欢呼 航海 浩瀚 行会 海涵 含混 和缓
绕口令：
哥哥捉鸽：哥哥过河捉个鸽，回家割鸽来请客，客人吃鸽称鸽肉，哥哥请客笑呵呵。哥挎瓜筐过宽沟，赶快过沟看怪狗，光看怪狗瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪狗。
5，舌面音：j、q、x
J、焦急 进军 解决 经济 艰巨 将军 倔强 即将 积极
q、请求 欠缺 亲切 恰巧 取钱 巧取 亲戚 秦腔 崎岖 清泉
x、详细 虚心 相信 形象 学校 学习休息 喜讯 悬想 想象
绕口令：
一二三，三二一，一二三四五六七
七个阿姨来摘果，七个篮子手中提，七棵树上结七样，苹果、桃、葡萄、柿子、李子、荔子、梨
漆匠和锡匠：七巷一个漆匠，西巷一个锡匠；七巷漆匠用了西巷锡匠的锡，西巷锡匠拿了七巷漆匠的漆；七巷漆匠气锡匠用了漆，西巷锡匠讥七巷漆匠拿了锡；请问锡匠和漆匠，谁拿谁的漆，谁用谁的锡。
6，平舌音z、c、s（舌头和牙尖相连）
Z、自在 总则 最早 祖宗 自尊 自足 租子 曾祖 栽赃 造作
C、苍翠 草丛 猜测 层次 草刺 参差 参错 摧残 琐碎 羧酸 松散 酥脆 送丧 三色 送死 绕口令：
做早操：早晨早早起，早起做早操；人人做早操，做操身体好。
三哥三嫂子：三哥三嫂子借给我三斗三升酸枣子，等我上山摘了酸枣子，再奉还三哥三嫂子的三斗三升酸枣子。
石狮子：石狮市田有四十四只石狮子，市前树上结了四十四个涩柿子；四十四只石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子更不会吃四十四只石狮子。
7，翘舌音：zh、ch、shr（舌头一定不能和牙齿相碰，平舌则相反）
Zh、政治 战争 庄重 郑重 执政 正直 制止 追逐 卓著 蜘蛛
Ch、超产 车床 拆除 潮虫 拆穿 成虫 踟蹰 重查 抽搐
Sh、赏识 上山 双手 山水 手术 闪烁 闪失 烧水 设施 身世
r、柔软 仍然 柔弱 如若 忍让 忍辱 荏苒 荏弱 容忍
绕口令：
知道不知道：知道就说知道，不知道就说不知道；不要知道说不知道，也不要不知道说知道；要老老实实，实事求是，一定要做到不折不扣的真知道。
四和十：四是四，十是十，十不能说成四，四也不能说成十；假使说错了就可能误事。学实事：史老师讲时事，常学时事长知识，时事学习看报纸，报纸登的是时事，常看报纸要多思，心里装着天下事。
三山四水：三山撑四水，四水绕三山，三山四水春常在，四水三山总是春。
洞庭湖：东洞庭，西洞庭，洞庭山上一根藤，藤条顶上挂铜铃，风吹藤动铜铃鸣，风停藤定铜铃静。
总结：
双唇音—b、p、m
唇齿音—f
舌尖音—d、t、n、l
舌根音—g、k、h
舌面音—j、q、x
平舌音—z、c、s
翘舌音—zh、ch、sh
第五篇：播音与主持重点笔记
1.播音：广播电视播音是指在话筒前进行的有声语言创作活动。
2.主持：是人们在探求广播电视规律的过程中，寻找到的一种比较符合广播电视特点的节目形式。总的来说，我们可以把播音看作是一种语言艺术，而主持则是一种传播艺术，需要在传播过程中加以考察。
3.主持人创造节目形象：主要是由4个要素所决定：权威性、真实性、亲切感、交流感。
A.节目的权威性来源于主持人的威望和支配力量。B.真实是主持人节目的生命，它既是指节目内容的真实、人物的真实，也指主持人的真情实感。C.主持人以个性化、人格化的形式与观众见面的。D.主持人节目之所以受欢迎就是因为顺应了现代社会的心理需求，满足了人们这种社会交流的欲望。
4.声调就是声调的变化类别。普通话调类分为阴平（55）、阳平（35）、上声（214）、去声
（51）。
5.吐字归音：指现代汉语音节中“字头”、“字腹”、“字尾”的发音过程。
播音语言运用吐字归音要把握的要点：字头有力，字腹饱满、字尾归音。吐字归音的基本要求：准确、清晰、圆润、富于变化。
6.广播朗读的基本方法：重音、停连、语气、节奏就是口头语体中特殊的“标点符号”和基本表达方法。
重音是指在播音中，那些根据语句目的、思想感情的需要而给以强调的词或短语。重音的位置：并列性重音、对比性、递进性、呼应性、转折性、肯定性、强调性、比喻性、拟声性、反义性。
停连是指在有声语言表达过程中，声音中断、休止的地方就是停顿，反之，那些不中断、不休止的地方就是连接。类别：区分性、呼应性、并列性、分合性、强调性、判断性、转换性、生理性、回味性、灵活性。
语气是指思想感情运动状态支配下语句的声音形式，由两方面构成，一是一定的具体思想感情，一是一定的具体的声音形式。语气是各种情绪的表达，语调只是语气的表现形式。语势指一个句子在思想感情的运动状态下声音的态势，或者说有声语言的发展趋势。语势分类：波峰类、波谷类、上山类、下山类、半起类。
节奏是指运动中的强弱变化有规律的组合起来加以反复，形成节奏。类别：轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型。
7.新闻作品朗读：
A.新闻消息：定义为新近发生的事实报道。特点是以事实说话，追求真实、新鲜、客观。在语言表达上：大多以叙述、报告、实声为主。语言朴实大方、节奏明快稳健、重音突出准确、停连结合得当，给人以真实感和信任感。
B.新闻通讯：是用形象化的手法报道新闻事实的一种文体。特点：真实生动、感情饱满、以情感人。在语言表达上，一般表现为重音灵活、停连自由、语气丰富、节奏多变。
C.新闻评论：主要运用叙事说理手段，通过对事件或问题的深刻分析，阐述对该事件或问题的见解或主张。特点：是非分明、逻辑严谨、以理服人。要求：态度鲜明、分寸得当、质朴庄重。在表达手段上表现为重音坚实、语气肯定、节奏稳健、张弛有效。
D.电视新闻片解说：就是给电视新闻现场图像配音。特点：声像结合、以画面为主，声音为辅。要求：语势不宜夸张、语气比较平稳，语流需要畅达。
E.电视专题片解说：以真实性为基础，具有比较强的艺术表现力。语言表达讲求细腻、生动、具有感染力。在吐字归音上具有强控制、弱发声；唇舌力度大、吐字灵活、集中、不跳脱的特点。在语流上要保持畅达、连贯；有明显的推进感、起到烘托画面的效果。同时解说还要和音乐、音响、画面节奏相吻合。
8.广播朗读：新闻作品朗读、文艺作品朗读、服务性专稿朗读。
9.广播阐说的语体分类：
A.口头报道：也叫现场报道，是一种边观察边采访、边口述的报道形式。特点：现场感强。语言特点：口齿清楚、表达流畅；通俗生动、简洁准确；明察秋毫、反应机敏；情绪饱满、真情实感。
B.现场解说：在现场直播或实况转播的情况下，伴随现场活动的过程进行的解说和评述。分为现场解说、球赛解说、演出文艺解说。其中大型活动解说的基本特点：紧扣主题、突出重点；语言表达要形象生动，报道解说要随机应变。体育解说的基本特点有思维敏捷、口吃伶俐；从文学中吸取营养，提高语言表达能力。
C.口头评论：指记者或主持人在新闻现场针对某种新闻事实或社会现象即席所作出的评论。包括点评和短评。点评要有解析、表态、阐发、引导和协调的特点；短评要有深入浅出、微言大义；以事醒人，以理服人；夹叙夹义、情理交融的特点。
D.说新闻：指主持人对新闻事实的一种阐释方式，主持人既要有能发现事件的能力，又要有能将发现的事件清楚的表达出来的能力。
10.广播谈话的语体分类：
A.访谈：即采访性的谈话活动。采访对象对主持人的要求：要求明、反应灵、交底清；主持人对采访对象的要求：有情况、愿意谈、善表达。
B.交谈：即多方交流、共享话题分享感受。交谈要具备以下三个条件：言遂人意、语随意迁、心相照言相通。
C.侃谈：指带有明确指向的谈话方式，有时还具有讨论性质。
11.主持人传播手段：
A.语言手段B.非语言手段：指除语言以外的一切有意义的传播手段。他们分为4类：副语言（也被称作“有声的类语言“，如随感而发的感叹词，表现声音个性的高低、大小、速度的快慢等）、体态语言（指身姿、手势、表情等传情达意的方式）、服饰语言（人的穿着、服饰、打扮有时也会表明某种含义）、非语言的其他形式（如时间因素、环境因素，音乐、绘画、雕塑等）。
12.主持人5种角色定位：
A.新闻类节目主持人要求：较高的新闻素养、较强的新闻敏感、能够准确地把握新闻价值，迅速形成报道角度。其往往是大众传媒的“旗帜“，具有无可替代的权威性，主要由资深记者、新闻评论员来承担。
B.综艺类节目主持人综艺类节目主要是以文艺内容为主的节目形式，具有明显的艺术特征。需要主持人具有一定的艺术素养。
C．谈话类节目主持人这类主持人的共同特点：通才练识、善解人意、妙语连珠。
D.专题类节目主持人这类节目众多，根据节目的特定宗旨，来设置相应的节目主持人。
E.对象类节目主持人这类节目有明确的服务对象，指向非常明确。作为对象性节目主持人，必须要了解自己的对象，服务于自己的对象，才有其存在的价值。
13.节目流程整合：“时间上的调控“。
A.节目的起头：有几种方法（1）开门见山 一般指在简单的问候和开场白后，直接进入主题。这样的开头比较简练、明白，常用于专题类节目的主持。（2）借题发挥即故设玄机，由彼及此的开头方法，常常会一下抓住受众的注意力，迂回进入主题。（3）因景抒情常用于现场直播，借助此情此景抒发一些感慨，引发感情共鸣，让受众带着特殊的情感进入主题。（4）叙事说理就一件具体的事物，阐发其中的道理，引发受众思考，按事物发展的必然逻辑导入节目的主题。这是一种先诉诸理性的起头方式，常用于谈话节目。（5）自嘲谐趣诙谐幽默的自嘲既可以给人一种真诚、谦逊的印象，又能使在宽松愉快的气氛中，引
发对主题浓烈的兴趣，从而把大家迅速带入一种比较热烈、活泼的话语环境。
B.节目的衔接方法（1）承上启下指节目各单元之间的衔接、过渡，使节目联系紧密、结构完整。（2）纠偏补正主持人巧妙地纠正节目中出现的观点、认识等明显的偏差和失误，保证节目正确的导向。（3）因势利导在节目中出现有利于深化主题的话语和现象，主持人要加以挖掘和拓展。（4）顺水推舟主持人在大家看法一致时应顺应情势、推波助澜。（5）言归正传当话题有可能出现偏离主题的倾向时，主持人及时抓住话头扭转方向。
C.节目的结尾(1)首尾呼应，圆满结语这样的处理简洁利落，妥帖适当。（2）归纳总结，画龙点睛指在节目结束时需要主持人作出适当的点评，加以集中和说明。常用于谈话节目。（3）情随事迁、留下深情综艺类或其他大型活动往往以诉诸情感为主，它结尾的处理也必然需要调动大家的感情，掀起情绪的高潮，留下深情和厚意。（4）深化主题，引发思考新闻访谈类节目常采用这种结尾方式。这样的结尾往往会给人留下一些值得深入思考的问题，引导人们对事物作出全面、正确的判断。
一• 填空题
1.双百方针：
2.八大样板戏：
3.二为方向：
二• 名词解释
1.空白点：由伊瑟尔在接受理论中提出，其指在文本中没有直接显露于文本，而是需要读者根据想象力加以填充的部分及未言部分。
2.未定点：由英加登在现象学理论中提出，他发展了胡塞尔的理论观点，认为审美对象包含太多的等待因素，其中意向性的观点都没有确定性，即未定点。
3.法国新浪潮：指1958年-1962年前后在法国爆发的一场具有里程碑意义的电影运动，这场运动反对当时法国流行的“优质电影”的陈旧制作模式，强调以艺术趣味取代商业趣味。因不同的美学观念和美学追求，新浪潮又大致分为两个流派：作者电影和左岸派。其中作者电影的代表人物有戈达尔、特吕弗、夏布洛尔、侯麦等，他们的作品坚持真实性原则，反传统的观念，多使用长镜头、快速剪辑；左岸派代表人物和作品有阿伦•雷乃的《广岛之恋》、瓦尔达《四点到七点的克莱尔》等，他们的作品具有很强的文学色彩，注重现实、多使用零度叙事等特点。
4.意大利新现实主义：指1945年至1951年前后在意大利兴起的一次具有社会进步意义和艺术创新特征的电影运动。他们以“将摄影机扛到大街上”和“还我普通人”为基本诉求，关注现实、关照普通底层群众，在拍摄手法上多采用实景拍摄、长镜头、简单的结构和使用非职业演员等，代表导演和作品有罗西里尼的《罗马，不设防的城市》、德•西卡的《偷自行车的人》等。
三• 简答题
1.17年电影的题材分类：
A.时代的宠儿—即对革命历史的激情抒写，革命战争和英雄人物为主要表现对象，数量占绝对优势，质量却参差不齐。较好的作品有《中华儿女》、《钢铁战士》、《关连长》等。
B.现实的颂歌—即对新生活的真诚、礼赞，以新中国建设为主要表现内容，侧重于反映和讴歌火热的现实生活，其题材涵盖了知识分子生活、工农兵、少数民族、知识分子等不同领域。代表作品《五朵金花》、《青春脚步》、《老兵新传》、《女篮五号》。
C.冷静的思考—即对复杂生活的历史探索，多写中间人物，多以资产阶级知识分子以及小人
物为表现对象，抒写他们的生活琐事和心路历程，揭露现实中的矛盾，制作者以私营电影厂为主。代表作品《乌鸦与麻雀》《三毛流浪记》《早春二月》。
D.文化寻根—历史题材的重新演绎，以历史人物、历史事件为主要表现对象，通过曲折的情节再现历史风云，探究历史事件所拥有的现实意义，具有鲜明的民族特色和比较长久的生命力。《林则徐》、《甲午风云》、《李时珍》。
E.名著改编—对文学作品的借鉴和学习，《家》、《祝福》、《林家铺子》等。
2.80年代的主要思潮：
A.新历史主义思潮
兴起于80s中后期到90s中后期，首先发起于文学领域，分为寻根文学和先锋派两个流派。新历史主义思潮通过对民族秘史的反思、家族历史的抒写、先锋作家的历史叙事等来消解意识形态，质疑历史客观性、真实性，颠覆英雄神话，具有庄重的史诗抒写风格，并使作者主题意识弱化。其中代表作品有莫言《红高粱》、刘恒《冬之门》、电影《大鸿米店》等。
B.寻根思潮（1983-1984）
寻根思潮强调中国文学应建立在广泛而深厚的文化开掘之处，这样才能与世界对话。其主体为知青作家，如韩少功、阿城、李陀、郑义等。代表作品有小说贾平凹的“商周系列”、汪曾祺《受戒》、王安忆的《小鲍庄》，电影《红高粱》《黄土地》《老井》等。
C.改革思潮（1979-1981）
改革思潮面对着文革的伤痕与废墟，呼唤表现在城市、农村的改革。其主要受到十一届三中全会后改革开放政策的影响，代表作品有《人生》《花园街五号》《龙种》《乔厂长上任记》等，其中《乔厂长上任记》开了 改革文学的先河。
D.反思思潮（1979-1981）
反思思潮认为文革不是突发事件，它的思想动机、行为方式、心理基础已经存在于当代历史之中，它与中国当代的基本矛盾，与封建主义文化的积习密切相关，并开始思考文学对现代化的阻滞和压抑。主要的作品有小说《大墙下的红绿蓝》《我该怎么办》及电影《许茂和他的女儿们》《天云山传奇》《芙蓉镇》等。
E.伤痕思潮（70年代末-80年代初）
伤痕思潮主要描述和表现了知青、知识分子，受迫害官员及城乡普通民众在十年文革期间悲剧性的遭遇和身心所受的巨大创伤。刘心武的《班主任》是伤痕文化创作的发端，伤痕文学得名于卢新华的短篇小说《伤痕》。伤痕文学的问世标志着新时期文学的开端。它是觉醒了的一代人对刚刚逝去的噩梦般的反常的苦难年代的强烈控诉。代表作品:卢新华的《伤痕》、张弦的《被爱情遗忘的角落》、张贤亮的《灵与肉》及王安忆的《本次列车终点》。
四.论述题
1.3456代的导演风格：
第三代
指新中国成立后活跃在中国电影界的导演，其作品基本上创作于17年，代表导演有成荫、谢铁骊、水华、崔嵬、谢晋、凌子风、王炎等。第三代导演延续了影戏传统，在伦理情节上注入政治色彩，在创作中也受到了中国传统民族文化和外来进口片的影响。他们继承了第二代导演表现现实、影视观念的创作特色，又以一种建设者的视角，在作品中表现了强烈的政治信念。在新时期，他们有意识的淡化政治意识，这也影响到了第四代导演的创作。整体而言，第三代导演在创作上有着这样几个倾向：宏大叙事和史诗风格。贯穿英雄情结的革命浪漫主义风格，充满激情的革命现实主义精神，传统与现实之间的转合于对接。第四代
主要指在文革前接受教育，改革开放后对电影进行认真的反思和积极的探索，借鉴世界先进的电影理念，拍摄了一系列关照生活、关照人性、并引起较强烈反响的作品。代表导演
有郑洞天、张暖忻、谢飞、黄蜀芹、颜学恕、吴贻弓等。
思想特点：出身于40s新中国成立前后，红领巾情愫和共和国情结贯穿他们整个生命； 童年经历和文革记忆共同铸造了他们的忧患意识、责任心和使命感；他们接受过系统的教育和学习，并兼具创作者和理论家的双重身份。
创作特点：注重对人性的开掘，如黄健中的《小花》，黄蜀芹的《青春万岁》等；具有浓郁的理想色彩和强烈的追怀意识，如谢飞《我们的田野》等；对现实的热切关注，抓住现实中最突出的矛盾、敢于揭示并尝试提出解决办法，如郑君里的《邻居》等；文化反思：对传统文化的反思，呼唤人格重建，呼唤民族文化心理和性格的改造，如吴天明的《老井》等。
第五代
主要是指八十年代从北京电影学院毕业的年轻导演，他们经历了因文革而导致知识空白的少年时代，在青年时代又经受了专业的培训，并受到各种文艺思潮的冲击。他们的作品注重意象的营造，追求画面的视觉效果，具有散文化的结构，多侧重于寻根题材，后来其作品风格也出现了分化和转向，一种仍在东方风情的抒写中进行文化寻根，另一种则转向娱乐片的创作。代表导演和作品有陈凯歌《黄土地》《孩子王》《霸王别姬》张艺谋《红高粱》《大红灯笼高高挂》《我的父亲母亲》田壮壮的《盗马贼》吴子牛《晚钟》等。
第六代
主要指出身于六七十年代，在80年代末90年代前期大学毕业的电影人。他们大多已淡漠了曾经的文革风云，寻求一种边缘化的文化定位。代表导演和作品有张元《北京杂种》王小帅《十七岁的单车》贾樟柯《小武》《三峡好人》路学长《卡拉是条狗》娄烨《苏州河》等。在内容选择上，他们的作品多表现真实的人生体验，离不开边缘人的生存困惑，模糊不定的文革记忆及小城故事等。在形式上，具有丰富的电影语言和复合型的叙事结构。在后来，这一创作群体出现了整合与回归的倾向，如张元的《回家过年》 张扬《洗澡》等。
2.80年代思想文化特征：
A.知识分子理想化和精英文化的勃兴
背景：从70年代走出的知识分子有一种重获生命的喜悦、重振理想的激情；社会强调建构知识分子新形象，知识分子是社会的良知和文明进步的标志、社会发展的动力。
具体表现：艺术被诗化、浪漫化、纯粹化，整体倾向精英文化；反文化专制、反低级趣味、反伪审美；以拯救为表征，从80s末90s初这种拯救已从拯救别人变成拯救自己，知识分子逐渐从话语中心走向边缘，精英文化结束。
B.反传统的西化倾向
这一时期，引进了大量西方书籍、影视作品和理论著作，如现象学、解释学、精神分析学、存在主义等西方思潮大范围传播，因此出现了否定传统文化、思想西化的倾向，如电视连续剧《河殇》。
C.主体性启蒙
背景：70年代由于政治社会因素，社会个体主体性缺失，只有革命大家庭，没有情感，有也只是革命情感。
表现：80s在社会思想文化上开始了对人性的呼唤，包含着主体性的觉醒和张扬。后来这种主体性启蒙走向了极端，出现只表现人性恶的一面等误区。
D.方法论热
背景：诸如现象学、解释学、西方马克思主义、女权主义、精神分析学、文艺心理学等大量西方思潮的引入，方法论的大讨论兴起。
表现：各种西方思潮被用来分析批评本土的文学艺术作品，揭示国人心理，风行一时。1985年还被称为中国方法论年，出现了破旧三论、立新三论的趋势。
E.本体论热
本体论主要关注存在的价值、对话、交流等一系列哲学、美学话题，不仅注意到宇宙时空的总体存在，注意到现在人的本体的存在，而且注意到艺术作品本体的存在。配乐基本原则：声画一致
电视节目类型：新闻、广告、纪录片、综艺、教育、谈话、体育、少儿
曲式结构：单一部单二部单三部回旋曲式奏鸣曲式变奏
巴洛克音乐：巴赫亨德尔
织体：主调复调主复调
2．判断题老师说的那两个都是对的3．简答题片头音乐的配乐方法
看片头，注意画面节奏风格注意片头音乐特色
注意声画一致情绪一致注意不要忽略画面中的重要元素
4.论述题
论述广播电视配乐的基本原理和方法
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