感恩教育报告会震撼师生及家长

第一篇：感恩教育报告会震撼师生及家长

让“感恩”之花开满校园

随着现在生活的越来越好，部分学生养尊处优，逐渐养成了任性、自私、唯我独尊、不懂得关心他人的性情，学生们逐渐远离了感动，忘却了感恩，以为父母的养育和教诲是理所当然。针对这种道德的缺失，情感的失落，我校从上学期开始就把“感恩”主题教育作为学校的一项重要的工作来开展，通过运用活动引领，细节渗透，文化熏陶等有效的策略，让孩子找回感恩的心，领悟生命与成长的真谛，让“感恩”之花开满校园。本期“感恩”主题教育系列活动一:

本期“感恩”主题教育系列活动一:

5月4日，我校在大操场举行了由激励感恩教育报告会，我们学校全体师生及学生家长参加了报告会。教授的演讲生动感人，催人泪下。通过参加“感恩教育”报告会，师生、家长都产生了强大的心灵震憾。学生认识到要好好学习，感恩父母、感恩老师、感恩他人、感恩社会、感恩国家。在感恩报告会现场出现了一幕幕感人的场面：原来不怎么听话的孩子，能在感恩会现场亲口高喊“爸爸我爱你”、“妈妈我爱你……学生们能主动走上主席台向父母老师承诺告别昨天，改掉恶习，努力学习。在场的家长、老师也深受感触，全场所有观众产生了强烈的共鸣，留下了激动的泪水。会后学校要求学生写出自己的后感，让学生更深刻的认识“感恩”，真正知道“感恩”。

报告会后，一位家长拉着张校长的手说：“这样的活动搞得好！以后这样的活动我还来参加。这样的报告对我的儿子是很好的教育，对我也是很好的教育。”这不仅是家长听完报告后的感言，也是所有在场观众的心声，本期“感恩”主题教育系列活动:

第二篇：7000师生家长一起“感恩”

7000师生家长一起“感恩”

2012年05月17日 信息来源：胶州市教育体育局 作者：陈宝进 点击

数： 73 审核者：孙洪扩

“妈妈，母亲节快乐!”“爸爸，你上班辛苦了!”“爸爸妈妈，我爱你们!”为了在学生、家长和教师之间架起一座爱的桥梁，以培养学生的感恩之心，激发学生努力地学习，将来成为国家、社会的有用之材，胶州市第十中学在母亲节期间举办了“让生命充满爱”青少年素质教育大型感恩励志演讲活动，并邀请了著名红色演讲家邹越为7000余位师生、家长奉献了一场精彩的演讲，反响极其强烈。

5月13日下午，胶州市第十中学的操场上人头攒动，来自胶州十中、三里河小学、第四实验小学、香港路小学、北京路小学等5所学校7000余位师生、家长共聚一堂，聆听著名红色演讲家邹越带来的主题为“让生命充满爱”的大型感恩励志演讲，场面十分震撼。在两个多小时的活动中，邹越老师围绕“爱祖国，爱老师，爱父母、自立自强”为主题，深刻诠释了如何让生命充满爱，为青少年解码心灵，为同学们加温爱心，与家长和孩子一同体验心灵之旅。针对当代学生感恩、责任、信任、理想与信仰、情感、理想等方面的缺失，用一个个生动的故事和鲜活的实例，让大家明白了什么是感恩、如何感恩，其中的“倾诉感恩”互动环节更是将整个活动推向了高潮。在邹越老师慷慨激昂的演讲中，学生们再也抑制不住激动的心情，有的拥抱了自己的父母，有的拥抱了班主任老师，还有的学生当场向爸爸妈妈深深鞠躬，其情其景让不少家长和老师热泪盈眶。整个下午，一种圣洁而广博的“大爱”在校园上空回荡，久久不息。

此次活动使全校师生和家长共同经历了一次心灵的洗礼，增强了学生的感恩意识，为学校营造优良的育人环境、创造浓厚的教学氛围起到了很大的作用。

第三篇：让教育震撼师生的心灵

让教育震撼师生的心灵

——《你们是我的孩子》教学案例

真正的教育能震撼学生的灵魂，让教育滋润孩子的心灵，在师生的共鸣中引领孩子学会做人。

——教师的话

刘 立

设计背景：新学期，我接手的是一个新班级，这个班级学生人数是全校最多的，所以总会有一些淘气的孩子经常犯错误，有的孩子经常不写作业；有的孩子上课的时候眼睛里是那么的茫然；有的孩子上课没有正确的坐姿；有的孩子没有良好的学习习惯和写字习惯。然而我发现，在这些淘气的孩子身上也有许多优点。他们有时候很懂事，当我生病时他们会给我买药，当我吃完饭时他们会主动帮我拿餐盘，这种让人感动的小事经常发生在我们师生之间。在苦恼的同时我也感受到了他们给予我的幸福。所以在经常督促他们形成良好的学习习惯之余，我在想：“怎么样能让孩子把老师的良苦用心扎根到他们的心里呢？”怎么样让他们更加地理解教师，从而加深师生之间地理解？这样他们会理解教师所做的一切都是为他们好，他们也会感受到教师对他们深深的爱。于是，我自己写了一篇文章《你们是我的孩子》，原文如下：

你们是我的孩子

刘 立

我是一名平凡的小学教师。我最大的梦想就是当一名孩子们喜欢的教师，和他们共同遨游在知识的海洋里，和他们共同嬉戏在游戏的殿堂里，和他们共同谱写人生的篇章。于是，在辛勤汗水播撒的背后我的梦想绽放了沁人的芬芳。

遨游在为师的天空里，我是快乐的。也许，许多人认为我的职业是平凡的，但我总会骄傲地告诉他们：不，我是幸福的，我有好多可爱的孩子;我是富有的，我有好多聪明的孩子。

每次当你们犯错误时，我会耐心地帮你们分析犯错误的原因，当我看到你们羞愧的面容和后悔的泪滴我早已经在心里原谅了你们；每次当你们不完成作业时，每次当你们因为一点小事和同伴打架时，每次当你们上课不认真听讲思想开小差时，每次当我批评你们，你们和我顶嘴时，每次当你们的作业做得乱七八糟时，我的心气得要蹦了出来，我真想抡起胳膊狠狠地打你们，但是我没有，因为在胳膊抡起的那一瞬间，我意识到你们是孩子，我没理由打你们，而且你们是我的孩子呀！

和你们一起的日子，有烦恼，然而更多地是幸福和快乐。每一次，当我们离别再相聚时，我喜欢你们偎依在我的怀里，扯着衣角和我撒娇；每次，当我生病的时候，懂事的女孩们是你们偷偷地买完药告诉我吃几粒，我的心在被你们的爱浸润着；每次当我批改作业疲劳的时候，是你们用稚嫩的小手敲打我疲倦的肩膀，那温柔的敲打消除了我所有的疲惫，那种温暖一直延伸到我的心窝里；每次当我和你们生气时，总有懂事的声音在教训其他的伙伴，要学会理解和爱我们的老师，我被这些声音消融了所有的愤怒；每次当我吃完饭时总有一双小手悄悄地帮我把餐盘拿走，我为你们的懂事而感到骄傲。我喜欢你们和我讲心事，我喜欢听你们给我讲笑话，我更喜欢你们拉着我的手和我谈人生、谈理想，我喜欢你们„„，因为你们是我的孩子。

所以，孩子，你们成为快乐的小鸟吧，我宁愿为你们提供绿荫；你们成为甘甜的雨露吧，我宁愿成为托起你们的绿叶；你们成为快乐奔腾的小溪吧，我宁愿成为包容你们的大海。用我的生命去点燃你们的快乐，用快乐去铸就你们的梦想，用梦想去点燃你们自由快乐的人生。

我苦恼，因为你们是我的孩子，我幸福，也因为你们是我的孩子。教学目标：

1、通过本节课地教学让学生更加理解教师，更加懂得教师所给予他们的那份爱，同时也让教师学会去发现孩子身上的闪光点，也学会去爱孩子。

2、培养孩子人称互换的能力和朗读能力，以及用恰当的语言文字抒发自己内心情感的写作能力。教学过程：

一、创造轻松的氛围，让孩子走进教师的内心。

师：孩子们，每个人都有自己的梦想，你们知道老师最大的梦想是什么吗？ 生：当一个老师。生：当一个语文老师。师：那老师就没有什么私心吗？ 生：当一个有名的老师。

师：其实老师最大的心愿就是当一个孩子们喜欢的教师，用老师的付出，换来你们茁壮地成长。知道原因吗？ 生：因为您喜欢孩子。

师：因为老师一直把你们当成我自己的孩子。（板书：你们是我的孩子）

二、创造幽默的氛围，让孩子说一说他们心中的教师。师：孩子们，知道这篇文章的作者是谁吗？ 生：刘立。

师：那就是我，你们了解我吗，谁能用一个词语形容一下我？ 生：您很幽默。

师：不是因为我喝了很多的墨汁吧？ 生：您很和蔼。生：您很温柔。

师：看来我给大家留下的印象不错，看来大家都没看到过老师凶恶的一面。但老师只想补充一句：老师是用心写这篇文章的，下面也请你们用心来读一读，一边读一边想，你都读懂了什么？

三、真心对白，触动情感的琴弦。师：谁能说说你们都读懂了什么？ 生：我读懂了老师非常地关心我们。

生：我读懂了老师非常地爱我们，我们也非常喜欢老师。师：那么从哪一自然段能看出老师非常地爱我们呢？ 生：第三自然段。

师：下面请同学们把眼睛轻轻地闭上，听老师配乐泛读第三自然段，一边听一边想：勾起了你的哪些回忆？

生：老师，我想起来有一次，我没有写完作业，您并没有批评我，而是告诉我，学习是为了自己，您不要欺骗自己。

生：老师，我想起来昨天我们在会操比赛时，由于我不会做我们班没得第一名，但您并没有批评我，而是告诉我，只要认真去做每件事就足够了。

师：孩子，只要你自己认真付出了，老师就很高兴了，擦干眼泪，老师并不在乎结果。

师：那么谁能说说文中老师通过几个小事例来说明老师爱你们的？ 生：我们犯错误的时候。

生：我们不认真听讲时，我们不认真完成作业时。生：您批评我们，我们和您顶嘴时。

师：那么当你们犯错误时，老师批评你的时候你的心理是什么感受？ 生：难受。生：自责。生：后悔。

师：那么下面请同学把第三自然段中所有的第二人称改成第一人称，把所有的第一人称改成第二人称，改完之后你们试着用自己的感受来读一读。（改完人称，变成学生自己的话）那么下面谁能用改好的人称为大家读一读？ 师：你读的很好，你能告诉老师你是用什么心情来读的吗？ 生：我是用自责的心情读的。生：我是用后悔的心情读的。

师：那你们知道当你们犯错误时老师的心理感受吗？谁能用原文中的话告诉我？ 生：您的心气得要蹦了出来，你真想抡起胳膊狠狠地打我们。师：那你们想知道其他老师的心理感受吗？你们想让哪位老师谈谈？ 师1：当你们犯错误时我的心理感受是和你们老师一样的。师2：当我和你们生气的时候，有时候也有一种打你们的冲动。

师：孩子，看来其他老师和我的感受是一样的，那么你们知道我们为什么没打你们吗？

生：因为您把我们当成您自己的孩子。

师：是呀，我把你们当成自己的孩子，那么我们用接龙的方式读一读这一自然段好吗？我读教师说的话，你们自己说的话，我读原文，你们按照改好的人称来读。师：孩子们，虽然和你们在一起的日子，有烦恼，但更多地是快乐，因为老师也感受到了你们给予老师的那份温暖的爱。下面请同学们用自己喜欢的方式朗读第四自然段，一边读一边想，从哪些地方能看出你们也非常的爱我？ 生：当你批改作业疲倦的时候，我们用稚嫩的小手帮您按摩。生：当您吃完饭的时候，总有一双小手悄悄的把您的餐盘拿走。生：当您有病的时候，我们为您买药。„„

师：那你们知道我还喜欢你们什么？ 生：您喜欢我们给您讲笑话。生：您喜欢和我们谈人生。生：您喜欢我们长大有出息。

师：那你们知道当你们为老师做这些事时老师的心理感受吗？ 生：您感觉很幸福。

师：那你们知道其他老师的心理感受吗？你们想问哪位老师？

师

1、孩子，当你们为老师做事的时候老师觉得你们很懂事，我很幸福。师

2、当你们为我们做事时，我很骄傲，我为我是一名小学教师而自豪。师：孩子，如果说教师的爱是温暖的阳光，那么你们给予老师的爱就是最美地馈赠，只有我们彼此的真诚、真心，才能让爱永远留驻在天地间。（板书）师：（播放课件，和孩子们共同学习和生活的电子相册，配乐《爱在天地间》）我们痛苦着你们的痛苦，我们快乐着你们的快乐，不管别人认为我们的职业有多么平凡，我会骄傲地告诉他们：我是幸福的，我有好多可爱的孩子，我是富有的，我有好多聪明的孩子。

师：孩子们，是只有你们享受着老师的爱吗？那这里的“你们”还可以是谁？ 生：所有当过孩子的人都享受过老师的爱 生：所有的学生。

师：那是不是只有我一个老师在爱着学生？那这里的“我”还可以代表谁？ 生：所有的老师。

师：（播放课件2，全校教师参加各种教学活动的图片相册，配乐《静静的深夜》）孩子，你们成为快乐的小鸟吧，我们宁愿为你们提供绿荫；你们成为甘甜的雨露吧，我们宁愿成为拖起你们的绿叶；你们成为快乐奔腾的小溪吧，我们宁愿成为包容你们的大海。用我们的生命去点燃你们的快乐，用快乐去铸就你们的梦想，用梦想去点燃你们自由快乐的人生。

师：孩子们，那么此时此刻你们有什么话要对你们的老师说吗？请你们写到学生手记里。

师：写好的同学谁愿意说一说。

生：老师，您的爱是我们的生命，如果您是天空，我们就是小鸟，如果您是小河，我们就是小鱼，如果您是灯塔，我们就是帆船。（马彦伊）

生：老师，您对我们那么好，付出了那么多的爱，让我们茁壮成长，希望我们能够变成翱翔天空的雄鹰，但愿您能变成奔腾万里的骏马，您永远为我们播撒胜利的阳光。（李垣锡）

生：老师，我爱你们，您在用您的生命为我们付出，我们以后不在淘气了。„„

师：孩子们，你们真挚的情感让所有的老师感动，所以，我们宁愿成为一本厚厚的书，让你们用一生来读，我们宁愿成为一棵参天的树，永远牵着你们的路，我们宁愿成为燃烧生命的红烛，点燃你们前行的路。那么让我们齐读黑板上的这首小诗来结束我们今天的课。

你们是我的孩子

教师的爱是温暖的阳光

学生的爱是最美的馈赠

彼此的真诚、真心

让会让爱永驻在天地间

师：孩子们，老师希望你们成为展翅飞翔的雄鹰，踏着老师的肩膀去更远的天空飞翔。教学反思：

一、让孩子成为自己学习的主人。本节课地教学，我充分发挥了孩子的积极性和主动性，让他们成为课堂的主人，说自己想说的话，写自己的真情实感，抒发自己的独特感受。

二、用爱呼唤爱，用心交换心。在整堂课地教学中，都是在用自己的真实情感去唤醒孩子的真实情感，用自己的爱去感染孩子的爱，从而让孩子走进老师的内心，走进自己的内心，敞开自己的心扉，让师生的情感达到共鸣。

三、诗一样的语言，诗一样的心情。整节课地教学，我都为孩子营造一种语言的氛围，让自己的语言如诗一样美丽，也让孩子的心情浸润在诗的感觉里，用美的感受去学习，去发现更多美好的东西。

第四篇：感恩励志报告会家长观后感

感恩励志教育报告会观后感

4月24日，孩子所在的学校举办感恩励志教育报告会，邀请北京开心妈妈工作室张自学讲师到校为师生家长做了一场精彩的感恩励志报告。当天，张老师演讲了“言传身教”，“感恩祖国”，“感恩教师”，“感恩父母”等多个使人受益终身的话题。作为家长，本人也深受感动。

感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。现在的孩子，多为独生，脑子里根本没有感恩的概念。在两个多小时的报告中，张老师用他精心整合的学生素材，重新演绎，透过轻松自然的交谈，启发交流式的互动，以生动感人的教育案例，柔中有刚的语言艺术，创造出了非凡的效果，使整场教育高超迭起，现场所有的家长和孩子都沉浸在感动的气息中，不少家长和孩子都泪流满面，激发了埋藏在心底很久那份感谢之情，一声声爸爸、妈妈谢谢你！一个个深深的鞠躬，一次次深情的拥抱，一句句催人奋进的励志口号让报告会走向了高潮。

本次报告会对我触动最大的就是”感恩”两个字，现在的孩子只知饭来张口，衣来伸手，性格多有些自私自利，对其成长极其不利。希望学校能多多举行类似的报告会，使孩子学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。

韩子乾家长

第五篇：感恩励志报告会家长观后感

感恩励志教育报告会观后感

4月24日，孩子所在的学校举办感恩励志教育报告会，邀请北京开心妈妈工作室张自学讲师到校为师生家长做了一场精彩的感恩励志报告。当天，张老师演讲了“言传身教”，“感恩祖国”，“感恩教师”，“感恩父母”等多个使人受益终身的话题。作为家长，本人也深受感动。感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。现在的孩子，多为独生，脑子里根本没有感恩的概念。在两个多小时的报告中，张老师用他精心整合的学生素材，重新演绎，透过轻松自然的交谈，启发交流式的互动，以生动感人的教育案例，柔中有刚的语言艺术，创造出了非凡的效果，使整场教育高超迭起，现场所有的家长和孩子都沉浸在感动的气息中，不少家长和孩子都泪流满面，激发了埋藏在心底很久那份感谢之情，一声声爸爸、妈妈谢谢你！一个个深深的鞠躬，一次次深情的拥抱，一句句催人奋进的励志口号让报告会走向了高潮。

本次报告会对我触动最大的就是”感恩”两个字，现在的孩子只知饭来张口，衣来伸手，性格多有些自私自利，对其成长极其不利。希望学校能多多举行类似的报告会，使孩子学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感恩一切善待帮助自己的人，甚至仅仅是对自己没有敌意的人。