《草船借箭》练习设计

第一篇：《草船借箭》练习设计

一、读了课文，我最佩服诸葛亮

（）。

二、为带点字选择正确的字义。

支援（）①引，牵；②帮助、救助；③引用。

·

定罪（）①犯罪的行为；②刑法；③苦难、痛苦

·

虚实（）①空；②不真实的；③衰弱。

·

三、辨别词语在不同句子中的不同意思。

希望（１）我希望妈妈能带我去杭州西湖旅游。（）

（２）周瑜说：“这是公事，希望先生不要推却。”（）

谢谢（１）教师节时，我对李老师说：“谢谢您对我的关心。”（）（２）诸葛亮吩咐军士齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭。”（）

四、我会感受。

１、从“诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东、船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊”这个材料中，我感受到（）。２、从“鲁肃回来报告周瑜，果然不提借箭的事，只说„„”这个材料中，我感受到（）。

３、从“曹操下令说：‘江上雾大„„不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭„„’”这个材料中，我感受到（）。

五、语文营养菜。

１、把两边的词语连起来组成歇后语。

曹操南下来得凶败得惨

诸葛亮立军令状有借无还

鲁肃上了孔明的船糊里糊涂

诸葛亮开口面不改色心不跳草船借箭尽是计谋

２、照样子写词语。

虚实（）（）（）（）（）

第二篇：草船借箭练习

一.看拼音写词语。

cái gàn yíhuòshāngyìléigǔ（）（）（）（）wǔrǔ dǐyùjùjuéchéngfá（）（）（）（）二.比一比，再组成词语。换（）副（）援（）璧（）唤（）福（）暖（）壁（）三.选词填空。

意义 意思 聚集 严格 故意 1.这句话的主要（）是什么？ 2.这件事明知不对，他却（）要去干。3.广场上（）了成千上万的人。4.王老师对大家要求非常（）。5.植树造林是一件有深远（）的大事。四.给带点的词填上反义词。

积少成（）同甘共（）转败为（）异口（）声 里应（）合 口是心（）五.读课文填空。

《将相和》这篇课文，讲了（）件事。第一件事的起因是（），结果是（）。第二件事的起因是（），结果是（）。第三件事的起因是（），结果是（）。三件事总起因是（）。六.缩句。

1.一列长长的火车飞快地通过雄伟的南京长江大桥。2.一架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞行。3.北京东方小吃店有很多的特色小吃。4.那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。七.整理错乱的一段话，标上序号。（）林子里多么安静啊！

（）果然，我看到一只松鼠，正从这棵树跳到对面的一棵树上，再跳到最前面的一棵树上。（）看来这只山猫是追赶别的什么动物去了。（）松鼠终于逃掉了。

（）我突然看见一只山猫顺着树干爬到树枝上，积雪纷纷飘落下来。（）我趁着雪后的微明时刻，走进树林。八.阅读，回答问题。

（一）陈景润按期回国

陈景润应邀到美国从事短期的研究工作。很快又取得了新的成果，写成一篇论文《算术级数中的最小素数》。这篇论文达到了世界最高水平。外国朋友希望他在美国发表这篇论文，陈景润没有答应。他特意把论文寄回祖国，让论文在祖国的杂志上发表。他要把自己的一切奉献给伟大的祖国。美国某高级研究机构负责人答应给他高薪，要他长期留在美国工作，他也婉言谢绝了。陈景润按期回到祖国以后，有人对他说：“你听说了吗？有人造谣说你不回到中国来了。”陈景润冷笑一声答道：“听说了。——这怎么可能呢？我是中国人，怎么能不回到中国来呢？” 1.联系上下文，解释下面的词语。（1）特意——______________（2）高薪——______________ 2.把“我是中国人，怎么能不回到中国来呢？”改成陈述句。3.用“||”把这段话分为三层。

4.这段话歌颂了陈景润的______________思想。

（二）风声鹤唳，草木皆兵

离现在大约1500多年的东晋时期，中国北方的大部分地区被前秦皇帝苻坚统治着。苻坚仗着力量大，组织了近百万大军，去攻打东晋。这支队伍浩浩荡荡，旗帜蔽天，声势很大。没想到刚与东晋交锋，前秦就被击败，死了很多人，有些官员还当了俘虏。

苻坚听到失败的消息，赶忙带着高级军官登上寿阳楼去了望。只见东晋的大军阵容严整，队伍整齐。远望八公山上模模糊糊的一片，仿佛全是东晋的人马。苻坚回过头来对他的弟弟苻融说：“这也是强敌呀，谁说东晋的军队软弱呢？”

接着苻坚把军队带到淝水边上，沿着淝水摆开阵势，等待晋军到来。这时东晋派人来说：“请你们稍微退后一些，让我们渡过淝水，与你们决一胜负！”苻坚傲慢自大，急于决战，便答应了东晋的要求，让人马稍作退却。由于苻坚的军队心怀恐惧，而且首尾相距太远，不通消息，所以刚刚后退，后边就以为是败退，顿时全军大乱。晋军趁势追击，苻坚的人马互相残踏、溃不成军。苻坚和他的士兵都吓得心惊肉跳，听到呼呼的风声和鹤的叫声，都以为是追兵赶来了，四处逃窜，结果遭到了惨败。这就是“淝水之战”东晋以八万人战胜了苻坚的百万大军，成为历史上一个以弱胜强的著名战例。1.查字典填空。

“旗帜蔽天”的“蔽”用音序查字法查_______，用部首查字法查______部，用数笔画查字法查______画，它的意思是________。2.写出下列词语的反义词。

紧张——（）软弱——（）模模糊糊——（）3.联系上下文，解释下面的词语。（1）浩浩荡荡——_______________（2）决一胜负——_______________（3）溃不成军——_______________（4）心惊肉跳——_______________ 4.把短文分成3段，写出每段的大意。______________________________ ______________________________ ______________________________ 5.为什么苻坚的军队会遭到那样的惨败？

一.看拼音写词语。

cái gàn

yí huò shāng yì léi gǔ（才干）（疑惑）（商议）（擂鼓）

wǔrǔ

dǐyù

jù jué

chéng fá（侮辱）（抵御）（拒绝）（惩罚）二.比一比，再组成词语。

换（换洗）副（一副眼镜）援（援助）璧（璧玉）唤（呼唤）福（幸福）暖（温暖）壁（墙壁）三.选词填空。

意义 意思 聚集 严格 故意 1.这句话的主要（意思）是什么？ 2.这件事明知不对，他却（故意）要去干。3.广场上（聚集）了成千上万的人。4.王老师对大家要求非常（严格）。5.植树造林是一件有深远（意义）的大事。四.给带点的词填上反义词。

积少成（多）同甘共（苦）转败为（胜）异口（同）声 里应（外）合 口是心（非）五.读课文填空。

《将相和》这篇课文，讲了

（三）件事。第一件事的起因是（秦王说要拿十五座城换和氏璧），结果是（完璧归赵）。第二件事的起因是（秦王在渑池会上让赵王鼓瑟），结果是（秦王为赵王击缶）。第三件事的起因是（蔺相如立功封官，廉颇不服气），结果是（和好如初）。三件事总起因是（秦国强大，以弱攻小）。六.缩句。

1.一列长长的火车飞快地通过雄伟的南京长江大桥。

火车通过大桥。

2.一架银白色的飞机在蓝蓝的天空中飞行。

飞机飞行。

3.北京东方小吃店有很多的特色小吃。

小吃店有小吃。4.那盏红色的精致的小台灯是我的生日礼物。

小台灯是礼物。

七.整理错乱的一段话，标上序号。（2）林子里多么安静啊！

（5）果然，我看到一只松鼠，正从这棵树跳到对面的一棵树上，再跳到最前面的一棵树上。

（4）看来这只山猫是追赶别的什么动物去了。（6）松鼠终于逃掉了。

（3）我突然看见一只山猫顺着树干爬到树枝上，积雪纷纷飘落下来。（1）我趁着雪后的微明时刻，走进树林。八.阅读，回答问题。

（一）陈景润按期回国

陈景润应邀到美国从事短期的研究工作。很快又取得了新的成果，写成一篇论文《算术级数中的最小素数》。这篇论文达到了世界最高水平。外国朋友希望他在美国发表这篇论文，陈景润没有答应。他特意把论文寄回祖国，让论文在祖国的杂志上发表。|| 他要把自己的一切奉献给伟大的祖国。|| 美国某高级研究机构负责人答应给他高薪，要他长期留在美国工作，他也婉言谢绝了。陈景润按期回到祖国以后，有人对他说：“你听说了吗？有人造谣说你不回到中国来了。”陈景润冷笑一声答道：“听说了。——这怎么可能呢？我是中国人，怎么能不回到中国来呢？”||

1.联系上下文，解释下面的词语。（1）特意——故意（2）高薪——很多的薪水

2.把“我是中国人，怎么能不回到中国来呢？”改成陈述句。

我是中国人，不能不回到中国来。3.用“||”把这段话分为三层。

4.这段话歌颂了陈景润的热爱祖国，要把自己的一切奉献给伟大祖国的思想。

（二）风声鹤唳，草木皆兵

离现在大约1500多年的东晋时期，中国北方的大部分地区被前秦皇帝苻坚统治着。苻坚仗着力量大，组织了近百万大军，去攻打东晋。这支队伍浩浩荡荡，旗帜蔽天，声势很大。没想到刚与东晋交锋，前秦就被击败，死了很多人，有些官员还当了俘虏。苻坚听到失败的消息，赶忙带着高级军官登上寿阳楼去了望。只见东晋的大军阵容严整，队伍整齐。远望八公山上模模糊糊的一片，仿佛全是东晋的人马。苻坚回过头来对他的弟弟苻融说：“这也是强敌呀，谁说东晋的军队软弱呢？”

接着苻坚把军队带到淝水边上，沿着淝水摆开阵势，等待晋军到来。这时东晋派人来说：“请你们稍微退后一些，让我们渡过淝水，与你们决一胜负！”苻坚傲慢自大，急于决战，便答应了东晋的要求，让人马稍作退却。由于苻坚的军队心怀恐惧，而且首尾相距太远，不通消息，所以刚刚后退，后边就以为是败退，顿时全军大乱。晋军趁势追击，苻坚的人马互相残踏、溃不成军。苻坚和他的士兵都吓得心惊肉跳，听到呼呼的风声和鹤的叫声，都以为是追兵赶来了，四处逃窜，结果遭到了惨败。

这就是“淝水之战”东晋以八万人战胜了苻坚的百万大军，成为历史上一个以弱胜强的著名战例。1.查字典填空。

“旗帜蔽天”的“蔽”用音序查字法查B，用部首查字法查艹部，用数笔画查字法查11画，它的意思是遮住。2.写出下列词语的反义词。

紧张——（镇静）软弱——（坚强）模模糊糊——（清清楚楚）3.联系上下文，解释下面的词语。（1）浩浩荡荡——形容气势很大（2）决一胜负——决出胜利和失败

（3）溃不成军——军队被打得大垮，成不了队伍（4）心惊肉跳——形容非常害怕 4.把短文分成3段，写出每段的大意。

一、（1）前秦皇帝苻坚仗着力量大，组织百万大军攻打东晋，刚一交战，前秦就被击败。

二、（2-3）苻坚亲自率军作战，没想到中了计又遭惨败。

三、（4）淝水之战成了历史上一个以弱胜强的著名战例。5.为什么苻坚的军队会遭到那样的惨败？

因为苻坚的军队心怀恐惧，而且首尾相距太远，不通消息，刚一后退，后边就以为是败退，再加上晋军趁势追击，苻坚的人马互相践踏，四处逃窜。

第三篇：《草船借箭》综合练习

《草船借箭》综合练习

诸葛亮利用草船向曹操借箭，使周瑜不得不为之叹服，称诸葛亮“神机妙算”。教师可引导学生围绕着“神机妙算”这个中心词，熟读课文并找出有关语句加以体会。在此基础上，让学生就下面一些填空题各抒己见，充分讨论。

（1）假如鲁肃不肯“帮忙”，_____________________。

（2）假如第三天没有雾或者不是“大雾漫天”，_____________________。

（3）假如曹操听到鼓声和呐喊声就下令曹军“出动”，诸葛亮不但_____________，还可能_________________。

（4）假如这二十只船驶回南岸时，不是“顺风顺水”，___________________。

（5）诸葛亮预见到这些“假如”都不会出现，所以说他___________ _______。

第四篇：草船借箭.教学设计

《草船借箭》教学设计

教学目标：

1、学会：诸葛亮、妒忌、都督、水寨、擂鼓、呐喊、丞相等生字词。

2、抓住课文内容，感悟文中主要人物的特点。

3、有感情地朗读课文。教学重点：

1、体会诸葛亮的神机妙算。

2、抓住课文的语言描写，体会人物的特点。课时安排： 两课时 第一课时

一、启发谈话，引入新课。

1、同学们，在《赤壁之战》一课的学习中，我们知道了刘备和孙权联合起来，一起抵抗曹操。因为谋略得当，在赤壁，周瑜用3万精兵大败曹操号称80万的大军，创下了一个著名的以少胜多的战例。那么，在这场战斗中，周瑜军队所使用的箭是怎么得来的，你们知道吗？

2、板书课题：草船借箭

看了题目，你们想到了什么问题呢？（谁借箭？为什么借？向谁借？用什么借？借到了吗？......）

3、带问题自主读课文。

二、检查自学情况。

1、检查生字词的自学情况。?、指名拼读，集体纠错。?、教师带读。?、集体拼读。

2、理解词语。

妒忌：对比自己能力强的人心怀怨恨。都督：古代的军事长官。

军令状：接受军令后写的保证书，表示如完不成任务，愿接受军法处分。神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略

三、再读课文，了解课文大意。

1、课文主要讲了一件什么事？是按什么顺序写的？（事情发展。诸葛亮答应周瑜3天造20万支箭后，利用大雾天气，用草船向曹操“借”箭并取得成功，了解了经过的周瑜不得不佩服诸葛亮。）

2、围绕“借箭”，课文讲了几个部分的内容？（四个）第一部分：1——3 诸葛亮答应周瑜3天造20万支箭。第二部分：4——6 做借箭的准备。

第三部分：7——10 诸葛亮用草船向曹操“借”箭并成功。第四部分：11 了解了经过的周瑜不得不佩服诸葛亮。

四、小结：

课文按事前发展的顺序，紧紧围绕“借箭”这一主题展开叙述。

五、朗读课文。

六、作业布置：抄写生字。

第二课时

一、复习巩固。

1、听写生字词。

2、说说课文主要讲了件什么事？

二、学习课文。

1、默读课文：课文中出现了几个人物？主要讲谁？（诸葛亮）

2、课文主要表现诸葛亮的什么？（用文中的一个词语概括。神机妙算）

3、思考：诸葛亮的神机妙算主要表现在哪里？（分点概括）?、算人：周瑜：小气、妒忌心强、心存陷害。鲁肃：忠厚老实。

曹操：谨慎多疑。?、算天：三天后江上必有大雾。?、准备充分、布置周密。

4、小结：诸葛亮神机妙算，顺利地从曹操那里“借”到了20万支箭，当周瑜得到这20万支箭，并了解了借箭的经过后，他会想些什么？又会说什么呢？

5、齐读课文最后一句话。

这句话表达了周瑜的一种什么心情？（无奈、佩服）

三、悉疑解难。

1、诸葛亮既然知道周瑜存心要为难他，为什么还答应周瑜的条件呢？（要联合孙权抵抗曹操......）

2、从中可以看出诸葛亮具有什么样的品质？（识大体、顾大局......）

四、总结全文。

神机妙算的诸葛亮识大体、顾大局，以超凡的智慧从容地化解了周瑜的刁难，最终让气量狭窄、妒才忌能的周瑜不得不深感叹服。

第五篇：《草船借箭》教学设计

《草船借箭》教学设计

第二课时

教学目标：

1、引导学生品读，感悟人物的特点；

2、培养学生对古典名著的兴趣，引导课外阅读；

3、培养学生的辩证思维；

教学重点：引导学生品读，感悟人物的特点； 教学难点：培养学生的辩证思维； 教学过程：

一、导入：

1、播放背景音乐《三国演义》主题曲

2、同学们，通过上节课的学习，我们已经理清了文章的写作顺序：借箭起因——借箭准备——借箭经过——借箭结果 上一节课中，我们重点分析了草船借箭的起因——“周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌”，可是，等到诸葛亮如期交上十万多枝箭的时候，周瑜的反应又是怎样的？

“周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

3、教师指导朗读最后一句，力争把周瑜的心情（自愧不如、懊恼、无奈）表现出来！

二、文本赏析：

过渡：周瑜从一开始的妒忌到最后的自愧不如、懊恼、无奈，是什么改变了这一切？（诸葛亮的神机妙算）板书

“神机妙算”什么意思？（课件出示）请同学自由浏览课文，用心体会，诸葛亮的神机妙算表现在哪几大方面呢？

（一）知天文：

1、知天文 师问：“谁来说说，你从课文的哪些词句中体会到了诸葛亮的神机妙算。”（1）这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。（课件出示）A角色换位，对比体会： “这时候大雾漫天”，“这时候”是什么时候？（四更时候，天还没有亮）

夜色中行船，遇上大雾。看到这场大雾，诸葛亮、鲁肃他们各自心情会怎样？心理会怎么想的？

B联系课文上下文来体会。课文中哪些地方能看出诸葛亮事先算准了这场大雾。第二自然段的 诸葛亮说：“只要三天。” 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。” 诸葛亮说：“今天来不及了。从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边搬箭。” 第六自然段

“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。” C分析比较: “第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。”

同学们，老师我觉得这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动静嘛，没动静有什么可写的？完全可以写成这样嘛：第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。（课件出示）这样写既清楚又简练，多好！能不能这样改？为什么？”（组织学生讨论。）

“’不见、仍然不见’，是谁在一直观察着诸葛亮的一举一动？”“这样写更突出了只有诸葛亮早就预测到第三天一定会有大雾，而这一切，周瑜不知，鲁肃不知。这也是诸葛亮的神机妙算的体现之一——知天文。”

（二）晓地理：

过渡：江上大雾漫天，容易迷惑敌人，而当曹操发现上当时，他有没有派兵追赶？没有。为什么？

大屏幕上显示：

“曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经驶出二十多里，要追也来不及了。”

诸葛亮这边的船为什么能占据天时地利呢？ 大屏幕上显示两个句子：

“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”

“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”

1、同学们，我们一起来看看大屏幕上的这两个句子。在这两个句子中，诸葛亮做了同一件事情。他做了一件什么事情？诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？

介绍作战地理位置（当时周瑜与曹操相隔一水，据史料记载，周瑜的军营在曹操军营的东南方向上。教师画出简略方向图）

2、在这两个句子中，我们还可以从哪些字词细细体会到诸葛亮的神机妙算？（算好了受箭的方法：一字摆开，便于两边受箭）（算好受箭的地理位置：顺风顺水，便于撤离）逼近、靠近：对位置的精确把握

3、诸葛亮对作战地理位置把握如此精确，所以他不仅仅知天文，还晓地理。

（三）、识人心：

过渡：除了知天文，晓地理，诸葛亮的神机妙算还体现在哪里呢？ 提醒：当鲁肃担心曹兵出来时怎么办的时候，诸葛亮是怎样说的？谁来绘声绘色读一遍？ A识曹操

大屏幕显示：

诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”

同学们，全文写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的‘笑’。请同学们联系上下文，想象诸葛亮此时的笑是怎样的笑？他在笑什么？ ⑴（笑曹操）笑曹操什么？（多疑、中计）从课文中哪儿可以看出来？联系曹操一定不敢派兵出来，指出他在笑曹操的生性多疑、轻易中计，这是讽刺的笑、轻蔑的笑，也是一种自信的笑。

⑵（笑鲁肃）笑鲁肃什么？（胆小、吃惊、害怕）从哪儿看出来的？联系鲁肃的吃惊，指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知底细，这是宽厚的笑、幽默的笑。⑶（笑周瑜）笑周瑜什么？（阴谋失败）联系“我们只管饮酒取乐，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空，这是潇洒的笑、胜利的笑。我们从这儿看出来诸葛亮能准确的推测出曹操、周瑜、鲁肃的所想所为，这说明诸葛亮不仅知天文、晓地理而且还识人心。（板书：识人心）

大家再来看一次这句话，我们应该读出诸葛亮的什么来？（自信）找个同学读一读。B识鲁肃

过渡： 随着一声轻笑，十万支箭就到手了，诸葛亮果然神机妙算。同学们，我们还可以从哪些地方感受到诸葛亮确实识人心？

提醒：诸葛亮得以成功借箭，有一个举足轻重的人，这个人是谁？（鲁肃）

诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，他居然还敢请鲁肃帮忙。但是，鲁肃有没有让诸葛亮失望？

鲁肃的确没有让诸葛亮失望，从哪里看出来了？（“果然不提借船的事”）C识周瑜

“不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了”

三、各抒己见：

（一）在草船借箭这个历史故事中，诸葛亮知天文，晓地理，识人心，你觉得哪一点最举足轻重，或者说哪一点让你最佩服？

请同学先以小组讨论，再一一汇报自己的想法。

是啊，诸葛亮如此足智多谋、料事如神，难怪周瑜唯有长叹一声，说：“（生读，大屏幕显示）诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”

（二）出示讨论：那么，周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？

（小组讨论后交流）

智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，善于把握全局。

诸葛亮考虑问题的能力、观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。

四、课后拓展：

草船借箭，仅仅是周瑜与诸葛亮一个小较量。周瑜与诸葛亮之间还有很多脍炙人口的历史故事，谁来绘声绘色地讲一讲？

课后思考：

草船借箭的成功使得周瑜一声长叹“我真比不上他”，而历史的车轮滚滚向前，周瑜临终的仰天长叹更是使人回味良久：“既生瑜，何生亮！”并且“连叫数声而亡。年三十六岁。”

周瑜何以至此？难道周瑜没有别的选择了吗？（没有正确的心态。面对一个才能和智谋都高过自己的人他不是去讨教，而是选择了嫉妒和想方设法的与之争斗甚至陷害，这种要不得的心态终究使自己心愿难遂下英年早逝。试想，如果他能正确的以一颗谦虚诚挚的心去接纳诸葛亮，中国历史上岂不多了一段佳话？）课后作业：

1、阅读《三国演义》，试着复述其中的一些重要故事情节

2、挑选一个自己最有感想的人物，分析人物形象

3、选取一个故事情节，谈谈自己的心得体会

教学反思：

本文选自四大名著《三国演义》，教学的重点在于引导学生品人物，感受名著的魅力，培养学生的思辨能力，但由于教学内容过多，在教学时间上安排不合理，导致后面的辩论和拓展都无法开展，这不得不说是一种遗憾。而且，教学时间的仓促导致上课时无法完全投入，总心有旁骛，担心时间不够用，所以教师的情感熏陶没有发挥作用。此外，在预习上，由于疏忽，没有顾及一些学生并没有认真做好课本的批注，以后要加强课本批注的检查，提高课堂的高效性。