第一篇：学会感恩王坷
学会感恩
鸟儿感恩天空，因为天空让他自由飞翔，花儿感恩大地，因为大地让他生活成长，河儿感恩源泉让他长命百岁。
我呢？我感恩谁？又何来的感恩。
首先，我最感恩的是我的父母，因为他们创造了我，给予我生命，让我来到了快乐的人间。给了我力量，让我快乐成长。
我感恩我的老师，因为他们不断给我传授知识，不续教我们认字。还教我们怎么做人，让我们生下来打下了良好的基础。
我感恩我的爷爷奶奶，如果没有他们也就没有爸爸妈妈，更别说有我了。啊！我的爷爷
奶奶不断的给我家庭温暖、给我力量、给我勇气。让我在一个健康温暖的家庭成长。我感恩我的伙伴。小时候，我的伙伴不但陪我玩，而且让我开心，让我觉得友谊的价值。给予我力量，让我勇往直前。
我感恩我的亲戚，让我觉得有有亲情、有感情的那是天价的，金钱买不到的。我感恩社会，因为社会让我自豪，给我力量让我自由飞翔。
我感恩…感恩…感恩…总之我感恩世界万物，因为他们让我生存、生活、成长。
你也有感恩吧！相信世界不断出现感情、真情，让我们这感恩中生活成长。
第二篇：学会感恩王雪
学会感恩
左权职中王雪指导教师马彦艳
“感恩的心，感谢有你，“一首《感恩的心》唱响了神州大地，红遍了大江南北，唱出了人们内心深处的本源。
第一次体会感恩，是在《同一首歌特别节目—为印度洋海啸赈灾义演》上，当著名歌手陈红做着美妙的手语唱起那首《感恩的心》时，我仿若看到一个天生失语的小女孩在风雨中写下的坚强，内心为之一震；第二次领悟感恩，是在05年春节联欢晚会《千手观音》绚丽的舞台上，聋哑姑娘邰丽华与几位同样生活在无声世界里的同伴结为一体，用残疾的身躯挑战艺术的至境；用精湛的技艺表达对生活的美好渴望。当千只纤手曼颤，组成一幅盛世开展图时，我的心灵被深深地震撼。过年的时候，收到很多祝福短信，其中一条是这样写的：所谓幸福，是有一颗感恩的心，一个健康的身体，一份称心的工作，一位深爱你的爱人，一群信赖的朋友，当你收到此信息，一切随之拥有。新年快乐。虽然知道，幸福很难有具体的标准，每个人所追求的幸福都不同。但令我感动的是，这条信息把一颗感恩的心放在首位。能有这样的想法，在经济迅速发展的社会，已经不多了，那人性的本源、中华民族美德之一的感恩已被尘世所掩埋。
很久了，总听见周围有人抱怨职责，牢骚满腹；也总会常常因为别人的一点小小失误而心有介蒂。但当《感恩的心》在耳旁响起，我们才恍然：人之初，性本善。司马迁曾说过：仓禀实而知礼节，衣食足而知荣辱。遗憾的是，如今，随着经济条件的改善，一些人的物欲也膨胀了，变得越来越浮躁，作为中华民族传统美德之一的感恩意识正被他们在争名夺利中淡忘。扪心自问，我们可感恩的东西太多太多。大自然慷慨解囊，赐予我们美食，使我们的生命得以延续；祖国海纳百川，为我们在拥挤的人群中有序规划处一现身立命之地；父母含辛茹苦，馈赠我们的一段精彩人生体验；师长谆谆教诲，缩短了我们运用人类文明成果的学习曲线；亲人相濡以沫，为辛苦奔波的我们提供了避风港；朋友肝胆相照，使我们延伸了生存空间、丰富了人生阅历；客户慧眼识珠，在众多的竞争对手中选择了我们，给我们提供了生存的土壤；领导苦口婆心，辛勤培育，使我们成为一名可持续提高劳动力价值的有用之才；部下精诚团结，成就了团队的一项项业绩、、、、、、难道这些不值得我们去感恩，去珍惜吗？
学会感恩才会有这个多彩的社会；学会感恩才会有真挚的友情；学会感恩才会让我们懂得了生命的真谛。让我们学会感恩吧！
第三篇：王娟《学会感恩》说课材料
综合实践活动《学会感恩》说课材料 秦皇岛市卢龙县卢龙镇总校
王娟
一、说教材
1、教材的地位和特点 中国的感恩教育源远流长，有着十分悠久的历史。可曾几何时，人们这种感恩之心正在令人心惊地缺失。当今社会，很多孩子的孝敬意识越来越淡薄，感激别人的情感越来越麻木，只知索取，不愿回报。在一定程度上助长了孩子的自私和贪婪。因此，对小学生开展感恩教育刻不容缓。只有先懂得感恩，才会懂得关爱和回报。要让学生学会感恩，首先要让孩子有一颗对父母的感恩之心，前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“只有爱妈妈，才能爱祖国”。因此感恩教育我们必须从教育感恩父母开始。针对这样的现状，我设计了《学会感恩》的这堂课。这堂课延续了上一套教材《中华传统美德教育》的内容和形式，继续对学生情感进行引导和教育，充分利用故事体验和活动探究撞击学生心灵，并培养学生的合作意识和活动能力。
2、活动目标
①认知目标——懂得“感恩”是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种生活态度，是一种品德，它是做人的起码修养，也是人之常情。
②情感目标——唤醒学生的感恩意识，树立学生的感恩情怀，萌发对人与周围环境的关注和关爱，懂得心存感激和知恩图报，懂得爱父母和爱老师，爱同学，爱身边的人，对给予自己关怀和帮助过自己的人抱有感激之心。
③行为目标——在感恩教育活动中学会交往与合作，学会关心他人，欣赏他人，珍爱生命，珍惜今天幸福生活。初步尝试对各种关系的感悟，并运用恰当的方式表达自己对他人的关爱与感激，从而健康快乐地生活。
3、（1）活动重点：将感恩活动与学校常规活动、家庭日常生活、传统节日相结合，确定主题，提高活动实效；充分挖掘活动内涵，深刻提炼活动精神，设计符合感恩实践体验和小学生特点的教育载体和实践活动。（2）、活动难点：充分发挥学校、家庭、社会“三位一体”的合力作用，道德认知、体验、实践相结合的原则，把感恩实践活动向家庭、社会延伸，让学生在实践体验中，进一步深化感恩内涵，学会感恩。
4、学情分析：现在的孩子多数处在“6+1”的呵护状态之中，导致他们形成了惟我独尊的心理状态，总想自己主宰他人，却很少去读懂父母的爱，更不知道该如何去爱别人。（当然有部分学生在感恩父母这方面也是做得很好的。）再加上在较长时间里，我们忽视了学生成长中的“感恩教育”，所以现在的孩子普遍有“自私、冷漠、孤僻”的一面，这是个危险的信号。在活动能力上，学生基本学会了合作，并具有一定的活动能力。
二、说教法
根据学生特点及现状，采用故事体验法、情感引导法和活动探究法。指导策略：
（一）自主选择的策略：让学生自主选择表达感恩的方式，发展学生的实践能力。
（二）主动参与的策略：通过让学生唱歌、倡议等形式，充分调动学生的积极性，主动的参与活动。
（三）个性发展的策略：学生在原有生活经验的基础上，通过对照反思自己感恩的行为，每个学生都得到了个性化的发展。
（四）自主合作的策略：通过小组合作、展示成果等活动培养学生的自主合作意识。
（五）探究体验的策略：
通过多媒体播放故事、广告、音乐等材料，激发学生的体验；同时，学生在看，听，说、唱的探究过程中也获得了体验。
三、说学法 在学法上，主要采用小组合作、自主探究及交流总结法。充分调动全体学生的积极性，让每一名学生在活动中获得情感体验，提高自我能力。
四、说活动过程
（一）自主活动
让学生自愿参与自己喜欢和特长的小组, 引导学生感知父母的养育之恩，长辈的关爱之恩，老师的培育之恩，社会的关心之恩，祖国博爱之恩。并给自己的小组命名:记事小组、故事小组、名言小组、歌唱小组、倡议小组）
（二）集中活动
1、创设情境
（1）播放歌曲《感恩的心》。
（2）多媒体播放录音：故事《沉香救母》。
（3）多媒体播放录像：中央台少儿公益广告《妈妈洗脚》。
[通过视听的直观激发，能初步调动学生的感恩情怀,为下面的活动创设轻松的情境。]
2、小组合作
过渡：你们收集到了什么信息？拿出来和大家交流交流。（1）告诉同学们你是怎么收集的？
（过程、方法）（2）你感觉怎么样？
（情感体验）（3）把你收集到的给同学们看看。
（一起分享）
[通过小组中互相交流自己自主学习的过程与方法,以及自己在活动过程中所遇到的苦恼与喜悦,达到一起学习、一起分享的效果。]
3、展示成果（1）感恩父母
为父母揉揉腰、捶捶背、洗洗脚等；了解父母的爱好；听妈妈讲怀孕的故事„学做简单的家务；结合传统节日给父母写一封信；给父母过个节„一日护蛋行动；今天我当家；感恩叙事；开心果；编家谱；„„
（2）感恩同伴、同学之间多说“谢谢”；说说同学的优点；寻找身边的好榜样；我们一起作真好„„“欢乐时光”摄影展；寻找身边最需要帮助的同学；友谊卡„与低年级小同学手拉手活动；交友十要诀„„
（3）感恩老师
讲讲老师关心帮助自己的故事；学做老师的贴心小棉袄„„自选“八个一”（写一封信，谈一次心，做一张贺卡，献一束鲜花，提一个建议，表一个决心，送一句话，写一首诗歌等）„„
讨论会：什么是对老师最好的感恩；“感恩老师”真情故事回放；我当小老师；„„（4）感恩学校
学做校园清洁小队员；我为班级养一盆花„„“六一”我来露一手；有趣的游园会；分工合作做值日„„我为学校设计“吉祥物；我为学校班级添“新绿”；我为母校添光彩；„„
（5）感恩社会 你丢我捡活动；了解我们的社区；欢天喜地过新年„„超市文明我来评；祖国美景知多少；邻里和谐宣传卡„„缅怀革命先烈，继承光荣传统；美化家园系列活动；我为保护祖国名胜献计策„„
（6）感恩自然
找春天，画春天；玩泥巴；种向日葵；“七彩校园”调查活动；郊游活动„„节约一滴水、一度电、一张纸、一支笔、一分钱“五个一”活动„„护城河污染现状及原因调查„„
[在这个环节中，学生通过探究、合作、体验、讨论和评价培养、提高了口头表达、动手实践、综合运用、自主合作、开拓创新的能力，增强了自信心，]
（三）活动结束
1、现在以一首动听的歌曲来结束我们这一阶段的活动，多媒体播放歌曲：《感恩的心》。
2、在歌声中老师小结：学会感恩，我们大家要从我做起，从小事做起。
[动听的歌曲轻轻扣击着我们的心弦，让我们沉浸在感恩的世界里。从而全面推进了素质教育。]
教后反思： 本次活动的开展，学生比较感兴趣，收获也不少。同时，自己也颇有感触： 1、教师是一个引导者、参与者、旁观者，在指导过程中要悉心、耐心，并充分调动学生的积极性，对学生在活动过程中出现的问题进行及时的评价和指导，评价以鼓励为主，让我们的学生充分体验到成功的乐趣。调整规划和实施下一步的活动，使活动有可操作性，有实效地开展。
2、“学生是活动的主人”，要充分发挥学生的主观能动性，让他们动脑，动口，动手参与到整个活动中来，当学生遇到问题时，应该引导他们怎样去做，而不是直接告诉他们该怎样做，让他们各抒己见，在讨论中，甚至是争论中找到解决问题的途径。
3、教师要给学生足够的空间，让学生充分展示。无论是学生的动手实验操作还是疑难题的讨论，他们积极思考、敢于创新、踊跃发言使课程目标的实现水到渠成。学生通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生探究的愿望和解决问题的能力。
4、教师自身的知识层面需要完善，使自己在开展活动的过程中给予学生更多的指导。
第四篇：学会感恩班会教案王媛媛
《学会感恩》主题班会教案
王媛媛六二班
教学目的：
现在的学生，就其心灵的一翼--“情”来看，普遍患有“情感冷漠症”，有不少人令人遗憾地成了“不懂得感谢、不愿感激、不会感动，只知道汲取的“冷漠一代”。因此.通过本次班会，努力唤回同学们回报爱心的良知，以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。
教学过程：
同学们，我说一个英语单词，看看大家知不知道它的中文含义，Thanksgiving Day，对，是感恩节，大家知道，在美国，把每年11月的最后一个星期四定为感恩节，在这一天，具有不同信仰和不同背景的人们，会按照习俗前往教堂做感恩祈祷，感谢上苍一年里对自己的恩赐和惠顾。我们中国也有着 “感恩”的传统，像：“滴水之恩，涌泉相报”“谁言寸草心，报得三春晖”都是很好的写照，但严峻的现实是，现在有不少中学生令人遗憾地成了不会感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。由此我们举行这次以《学会感恩》为主题的班会，希望同学们以此为契机，学会感恩，刻苦学习，拼搏进取，来回报父母，老师和社会。
我想到班上也有不少同学，他们学习上不完全尽力，生活上要求过高，行动上比较散慢，对老师的教育有些情绪，那么他们在挨日子的时候，有没有想到过含辛茹苦的父母呢？后经过调查，经过与许多同学的对话，我知道许多同学没有考虑父母的感受，当然没有回报父母的意识。看来，感恩教育对他们这些人是缺失的。他们中的大部分不是不尊敬父母，只是没有这种意识，从而没有一种责任感，不能形成一种内驱力使自己“向善”，主动理解学校的管理与要求并内化为自己的要求。作为一名教育工作者，我们有责任有义务让学生多想想父母，养成感恩父母的意识，从而进一步感恩老师，感恩社会，只有让学生学会感恩，才能消减教育的阻力。
问题：1.我们要不要感恩？
2.我们怎么感恩？
3.我们该采取什么样的措施？
措施：（1）写一篇关于《父爱》或《母爱》的作文（一定是真情地流露）；（2）要求学生给家长写一封感恩信；（3）放假实践一次感恩行动（为家人洗一次衣服、为家人烧一个菜、为家人做一次家务等）；
小组交流，每组代表站起来发言。
第五篇：学会感恩
学会感恩，甘于奉献
俗话说得好：“滴水之恩当涌泉相报。
困难时，一双强有力的大手伸过来我们会感恩；困惑时，一句句温暖的话语讲出来，我们会感恩；烈日下，我们会感恩甘甜的清泉；黑夜里，我们会感恩明亮的灯火；灰心失望，甚至绝望时，我们会感恩使我们重新扬起生活风帆的人······
每个人都有丰富的感情，有人因高兴流泪，有人因痛苦流泪，但最让人刻骨铭心的，莫过于感恩的泪水。
记得一个雨天，我生病了，高烧不退，还不停的咳嗽。这可急坏了爸妈。于是，他们带着我“冒雨寻医”，等我在昏睡中醒来的时候，看见妈妈眉头紧锁踱来踱去，爸爸在一旁低头不语，妈妈那苍白的脸上多了几分焦虑，黑发中也掺杂了几根刺眼的“银丝”，那一幕让我久久不能忘怀„„
感谢父母，是您哺育了我，无微不至的照顾我„„您的恩情，女儿难以回报，父母的爱像树那样挺拔，像山那样雄伟，像海那样宽阔„„
一次我因考试失误而精神不振，沉默寡言，是老师开导我，引领我走出失误的阴影，引导我用乐观的心态面对现实，正因为有老师的帮助，我才振作起来，努力进取。
感谢老师，是您教我怎样做人，教给我知识，为人处事的道理，在家有父母照顾，在校有您呵护，我真的不知该怎样表达我对您的感激。老师，您是路灯，照亮我们前行的路；老师，您是蜡烛，燃烧自己，照亮别人；老师，您是舵手，指引我们前进的方向„„
一个人可以不知道曾受过别人多少恩惠，但绝对不可以不知道感恩。
学会感恩，心灵之树才会发芽；学会感恩，心灵之树才会开花、结果；学会感恩，心灵之树才会四季常青。让我们拥有一颗感恩的心，为身边的每一个人点亮一盏灯。
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