对“情景”的感悟--参加国培计划骨干培训班体会[合集5篇]

第一篇：对“情景”的感悟--参加国培计划骨干培训班体会

对“情景”的感悟--参加国培计划骨干培训班体会

今天，是我们参加国培计划骨干培训班的第九天，虽然天气寒冷，但却难挡我们高涨的学习热情。

朱毅凤老师是专家吗？说实在话，我已知的教育名人当中没有这个名字，但朱老师朴实的话语，精彩的分析，把我逐步引入课堂之中，也让我了解了“情景在解决问题教学中的作用和重要性”。

“让我们在博客上见”，朱老师最后的话语让我记忆忧深。没有在专家面前的忐忑不安，也让我放下了心理包袱，在这个静静的夜晚坐下来，诚心与朱老师交流一下我对情景的一点感悟，借助沈老师为我们创造的这个平台与大家共同分享。

情景对数学教学的意义在此不必多重复，情景对教学的辅助是否成功，关键在于教学情景的创设。

教学情景按不同的情况可分为四类：

一是问题情景的创设。其实就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种不协调，把学生引入一种与问题有关的情景的过程。不协调就是质疑，给学生造悬念。但创设问题情景应围绕教学目的，注意培养学生的发散性思维与创新意识，且难度适中。

二是真实情景的创设。也就是让学生亲临现场，如工厂、田野等真实的生活与工作场景中学习知识，引发积极思维，最终达到运用所学知识解决实际问题。但一定要符合实际情况。

三是合作性教学情景的创设。也就是学生小组合作学习情景，这时就需要老师这个“指挥官”英明的组织、策划、指挥。通过合作教学，不仅能充分发挥学生的主体作用，而且能培养学生的交往、协作和竞争能力，从而让学生积极主动的参与学习过程，进行动态的探索学习。

四是资源情景的创设。向学生提供丰富的学习资源，学生发挥学习主体作用，老师则起学习的引导作用，使学生在探索中学习，培养独立钻研、独立学习的能力。现在是一个资源共享的数字时代，这个情景的创设很容易，但要紧抓教学目标，提供明确目的。

当然，这几种情景在实际的教学当中，是混杂在一起使用的，我们要紧扣“主题”，把这几种情景优化组合，以求达到最有效的教学效果。

第二篇：“国培”带给我的--参加国培计划培训班体会

“国培”带给我的--参加国培计划培训

班体会

在距离上次培训5个月零两天后，确切地说是156天后，我再次接受培训。

遗憾

这次参加的培训是教育部“国培计划---中小学骨干教师培训项目”，因为是国家的一项中西部工程，规格很高，所以都是本科以上的院校接手培训任务，听同学说，我们这次培训原也是定在北大的。而郑州师专作为唯一一所专科学校参加了此次培训的竞标，也许是因为不足，所以努力，因为努力，所以成功（这是郑州师专引以为傲的）。所以，截至目前的培训中，唯有我们河南省这200人在这所专科学校培训。倒不是因为没有走出省门而觉得遗憾，而是错失一次走出这块地，看到更辽阔的天的机会而觉得不够圆满。

温暖

当我一路疲惫的赶到报到地点，推开大厅的门，一眼就看到老同学熟悉的微笑，于是，觉得异乡不再陌生。

当我来到报到处，接待我的是XX年我参加新课程培训时亲切又和蔼的班主任：谢老师。6年了，五十多岁的她依然记得我，于是这个培训不再陌生。

当我看到培训名单，原来省级骨干教师学习时的8位同学是此次培训的同窗，看来真是缘分不浅，于是这个班级不再陌生。

老师的亲切，同学的陪伴，让这次培训不显孤单，这个冬日不觉清冷，就像我在小组活动时感言：寒冬培训，温暖如春。

教授的课堂

课堂，以我个人见解，应该是传授知识，解疑答惑的场所，相对于新课程来说，课堂应该是老师引导学生探究的平台，是师生互动教学相长的平台。总而言之，课堂就是让学生学习成长的地方。怎样让课堂成为高效课堂，不是我这个话题想说的，在这儿，我只想谈谈听过钱教授讲座后的一点感受。

条理清晰、深入浅出、声情并茂、妙趣横生、适切高效。这是我对钱志亮教授的课堂的评价。

钱志亮，北大知名教授，且不说他的博学，且不谈他的高度，不见他讲台上一站的中规中矩，也没有呆板的条条框框，他就在我们眼前、身边侃侃而谈，他用生动的表情，风趣的语言，清晰的讲解吸引着每一位听者，如此的课堂怎么不高效？怎能不生动？

一个大学教授讲课尚且如此，一名小学教师更应该多些童心，少些责备，多些生动，少些枯燥，给孩子们一个快乐高效的课堂。

总之，作为一名师者，要有丰富的知识才能自信，才能恰到好处地表达自己想要讲述的；作为一名师者，要有清晰的语言、准确的讲解才能让学生乐于接受；作为一名师者，要有灵活的教学手段，生动的课堂结构，才能吸引学生。这也是我每听专家报告后的感受。

身在异乡的平安夜

对于节日，我并不敏感，对于舶来的节日，我更是觉得无所谓的，可在离家的平安夜，朋友们的短信在提醒我，宝贝的祝福也在告知我，于是，心也就显得异常孤单。

呆呆的躺着，眼前是五彩缤纷的电视节目，窗外是阵阵的鞭炮声，手机上是朋友们的祝福和两个宝贝的想念，心一片茫然，思念也从心底漫出眼睑，默默地陪我。

懒懒的躺着，不想去看那《一个也不能少》，太过紧张的培训，我习惯的午觉一次也没“得逞”，晚上也不得消停，本来就虚弱的身体觉得异常疲惫，就让报告厅少上一个我吧。

终究没能逃过这个夜晚，终究还是去了班里，因为班主任那个亲切的电话：“Qm，你在哪？我怎么没见到你？今晚是平安夜，我们在班里活动，共同庆祝一下。”原来，老师竟然牵挂，爬起来，冲到班里，为着平安夜里的这份感动。

亲切可爱的班主任

班主任老师是这所专科学校仅有的两位教授中的一位，已经五十多岁了，自报道到学习结束，我都被她温暖着。

报到时，我想跟我昔日同宿舍的同学住一个房间，调房，服务员不同意，于是，我搬来班主任，服务员依然不允，班主任生气了：你调吧，出了问题我负全责。感动！异常感动！

她跟我们交流时，每节课后作总结时，都用普通话。说实话，她的普通话真的不标准，但听来，却没有那种硬说来的造作，只让我想到两个字：可爱。

培训课程安排的异常紧张，上下午六个小时的报告和课程，外加晚上近三个小时的学习研修，有时还要到学校去考察，外出去听课，因为学校在郊外，郑州的交通又是拥堵不堪，所以，有早七点出发的，有中午一点要上车的，我都觉得吃不消，可是，五十多岁的班主任，听课、外出、吃饭都和我们在一起，在外出听课的路上，怕我们瞌睡，还讲笑话给我们。我们结束一天的培训回到住处，而她，要把每天的培训录像，每天的培训情况做成简报，上报国家教育部，其中的辛苦可想而知。尽管如此，我们听到的依然是她的关切，看到的依然是她的笑脸，见到的依然是她的热情。

离别时，我拥抱了这位亲切可爱的班主任！

端庄可敬的孟教授

也是有缘吧，因为临时调课，在河大学习时为我们讲课的孟彩云教授再次为我们作课。这是位优秀的女性，她的端庄和谦和无形中吸引着你。

说她优秀，是因为她在丈夫两次重病的情况下，不仅认真完成了所有的工作，还把自己的儿子培养成为一名出色的大学生，如今，已经出国留学。

说她优秀，是她半天的讲座娓娓道来，没有一个多余的词语，作为一位老师，清晰的表达，有效的传播是最基本的。

说她端庄，是因为她五十多岁了，却不能从她得体的着装，轻淡的化妆，清晰的讲解，稳重的体态中看出半点的懈怠和沧桑。

说她可敬，是因为她作为一位妻子，在丈夫患病时不离不弃；作为一位母亲，她把自己的孩子培养成了栋梁；作为一位老师，她做到了为人师表，传道解惑；作为一个女人，她有着一颗柔软的心，为我们讲课，当我们学员为一份份高尚的师德感动的唏嘘不止时，她也毫不掩饰的洒下了真挚的泪水。

所以，她让我觉得敬重的同时又多了一份仰望。

勤学善思的女学生

每天的学习中，师专几位学生每天都和我们一起听课，当然，他们的任务还有保留学习资料，录下每节课的培训，做好每天的培训简报，上传到教育部。

学生中，有一位清秀的小姑娘，除了和别的学生一起听课外，还认真到我们的小组学习她也参与，我说了自己的真心话：如此用心的学生，将来一定有所成就。后来，每节课结束，她都跟在我身后，问我这节课的感受。我知道，她在把别人的体会跟自己的感想作比较，让思想快速提升，聪明勤奋的小姑娘。也正是她的执着，也让我在“吃”的不想消化时让我做简单的吸收。在培训即将结束时，我才知道，这位清秀的姑娘是我的老乡。

祝福她！学业有成！祝福她!一生幸福！

短暂难忘的相聚

昔日同学，今日同窗，大家很兴奋，课余饭后，有着说不完的话，聊不完的天，亲切和欣喜悄然的弥漫在寒冷的冬日。

漫步在校园寂静的小路上，寒冷的空气中流动着我们的交谈；行走在校园热闹的操场上，长长的跑道上留下了气喘吁吁的奔跑；我们的笑声让校园多了一份美丽；我们的快乐让校园多了一份生动。我们欢乐聚餐，杯中的红酒犹如一颗颗喜悦的心；我们嬉笑在水果摊前，扛回的苹果箱中的烂苹果仿佛也是幸福。我们在平安夜联欢，在联欢会上歌唱，在汇报会上朗诵，在分别前留影，在临行前握别，我们不想说再见，却又不得不分别。

即便天涯海角，天各一方，即便各奔东西，时光流淌，曾经的快乐就像一曲流动的音乐，经久不衰。

难以言说的郁闷

归家，敲门，听到老爸熟悉的声音，幸福顷刻间弥漫。踏进门，却一眼看到女儿苍白消瘦的小脸，干裂而肿胀的小嘴，心底的幸福倏然落地。再看看凌乱的屋子，孩子身上脏兮兮的衣服，归家的高兴荡然无存。又看到门口袋子里孩子的X光片，心中的怒火窜然而生。

于是，顾不得晕的厉害的脑袋，收拾着我离家十几天来留给自己的一切。

于是，我就混战在医院，战场一般的医院！医生办公室、观察室、治疗室、走廊、过道，到处都是举着吊瓶的大人和一脸凄楚的孩子，吃的、喝的、说的、闹的、哭的、喊的、尿的、拉的、吵的、叫的......，没有一处干净又清静的地方让你驻足，就在这这样的环境下，甚至没有地方挂吊瓶的情况下，在自己头晕腰疼的状态下，勇敢“战斗”着，XX年的最后一天，XX年的最初一天也就这样浑然走过。

郁闷：活着这么累，到底干嘛？原以为培训可以让自己暂且离开繁琐无比的工作身心做一下调整，可是，培训却异常紧张，身体得不到调整，脑袋也一天到晚不得清闲，本想培训结束正好放假，还可以暂且不考虑工作，好好休整两天，迎接我的却是女儿病了。

人啊，年轻时总想拥有一个爱人，陪自己日日夜夜，爱自己今生来世，所以毫不犹豫的闯进围城，履行属于自己的所有角色：妻子、女儿、儿媳......，这还不够，还想拥有一份属于两个人共同的爱，于是，就有了孩子，又把所有的一切都寄托在孩子身上，失去了自己，没有了自我，从来不敢有丝毫的倦怠。可是，要让这爱永远，得付出自己的青春和一生，要让孩子健康幸福的成长，得付出自己的全力和余生。累到极致，就特消极，能做的，就是不断给自己打气，不断的告诫自己，一定要快乐，一定要多维度的看待身边的一切，因为，人来到这个世界上，就是要经受许多的疲惫和痛苦的，只要认真的活着，付出一定会有收获的，快乐总比疲惫多的。

生活就是这个样子，日子也要一天一天的过。

感悟

既然参加培训，就不能不谈及学习的感受，先肤浅的说说吧。

尽管每天都要有学习心得的上交，但我明白，那是一种疲惫的应付，形式主义的对付，吃进的东西还没有机会消化，我需要时间去进一步的体会和梳理。

在目睹了教育专家的授课风采，在聆听了教授的娓娓道来，在看到了同行的前卫思想，在体会了同学的显著成果后，我觉得自己脚下的路是那样的深厚，前面的路是那样的深长，困难不能成为理由，消极不该是自己的态度，而倦怠和停留都会让你一落千丈。

“国培”带给我的，很多！生活赋予我的，太多！

第三篇：参加国培的一点体会

参加国培的一点体会

经过一段时间的培训学习，认真学习了老师们发人深省的专题讲座和案例分析等理论培训，还有实践操作、网络课堂等实际演练，同时也学习了其他同事们的优秀经验，让我极大提高了理论知识和实际操作能力，很好地应用在个人教育教学上，取得了很好的效果。

一、开阔教育视野，丰富教学知识

在培训中，每位专家老师都阐述了他(她)们对教学过程中的独特见解，还有对新课程的各种看法和探讨，向我们介绍了比较前沿的教育理论知识，以及如何开展课例研究。通过对先进教学理念的学习和领会，极大开阔了我对教育教学的视野，拓展了教学思路，让我在个人教学方面迈上一个新的台阶。

二、加强实践应用，提高教学效果

作为一名初中数学教师，我努力把枯燥的数学理论知识转化为有趣的教学引入和实践能力，使学生有兴趣接受数学知识，有能力应用到实际生活中。在培训过程中，我把自身对数学新课程标准的理解与其他老师进行交流，在学习以后用新的练习设计理念指导我的教学，在不断总结的基础上发现，通过培训学习和观摩课例，使我一改平常填充式、枯燥式、生硬式的教学方法，教学变得更从容、更有信心。如：在教反比例函数中，一些学生对于函数的理解，特别是反比例函数的理解还存在难度，比较抽象，我利用多媒体信息技术，引入实际例子，通过图像解释，学生接收理解的过程明显缩短了，再加以练习，很快掌握了反比例函数的性质和应用。

三、学会换位思考，增强师生互动

在培训中，我学会了很重要的一点是：要懂得变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，也让学生更加信任老师，不断地互相感受信任的氛围中提高教学成效。对于学习数学，明显感觉到一些学生学习的兴趣不大，领悟能力不强，成绩容易出现反复，一旦学生的学习兴趣下降，就会不同程度的对自己的否定，甚至对老师否定，从而产生消极情绪，丧失前进的勇气和热情。因此，在日常教育教学中，应该坚信每个学生的身上都存在着不可估量的潜在能力，学会换位思考，在加强互动的过程中发现学生的亮点，及时地鼓励他们，将亮点适当放大，学生就会体验到学习数学的喜悦，从而更加乐于学习，师生关系也会变得越来越和谐。

四、提高专业水平，更好服务教学

有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。通过培训，我以课例研究为载体，通过以课例为研究对象开展课例研究，促进教师的专业发展。此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。如：二次函数的图像与性质、全等三角形的证明以及圆的性质等课例，都给我极大的启发。还有我认真学习了多媒体教学过程中编制文档、处理视频、图像应用等方面，也极大提高了我应用信息化技术服务教学的能力和水平。

下一步，我会按照新课改的要求，积极提高个人应用信息化的能力，提高个人专业知识水平，应用新理念改进教育教学方法，增强教育信息，加强与优秀老师的交流，在为人师表、传业授道解惑中实现个人最大人生价值。

第四篇：参加国培的体会

心

灵的反

思

“国培计划”外出培训心得体会

2011年11月，工作在教学一线的我，有幸参加了农村骨干教师的培训，首先，我要感谢领导给了我这个普通的小学数学教师这样一个难得的学习机会。这次培训收获最大的是各位前辈对我思想上和观念的冲击，每天我都要面对不同风格的讲师，每天都能听到不同类型的讲座在这里，每一天都能感受到思想火花的冲击。我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。

目前全方位的新课程改革很多时候让我们无所适从，我们很多时候感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。

虽然只有短短的十天，但这十天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。期间总共听了13场专题讲座，两场课例展示和交流，还参观了一所学校，分别是来自北京师范学院的曾晓平教授《小学数学改革的动态和趋势》和《小学数学核心内容的教学研究》，太原滨河小学的校长王芳芳的《小学数学教学实践中的几点思考》还有来自常州市的庄惠芬的《追求儿童数学的真善美》来自太原师范学院的刘刚喜教授的《新时期德育工作面临的挑战与决策》韩龙淑的《小学数学教学中的问题与决策》《如何认识数学教 学》…….无论是这些报告还是授课，都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言，平易近人的教学风范，令人高山仰止。他们“特别关注学生的心理发展水平和认知能力”的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，对比鲜明的教学风格给我留下深刻的印象。现在脑海里回映还是特级教师上课是信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些充分体现了他们平日教学基本功相当过硬，所以才会达到现在教学随心所欲的境界。其实，培训是一个反思进步的过程。十四天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

综观目前我的教学，最注重的似乎就是学生的学习成绩，简单的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是整天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，出现了学生累我更累的局面。

反思我的课堂，忽视了学生的心理特点和已有的数学经验。常常以成人的眼光审视严谨系统的数学，并以自己多年习惯了的教学方式将数学“成人化”地呈现在孩子们面前。

如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节数学课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“数学大餐”！

此外，我还认识到：一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验……是一节成功课堂的必要基础。二是：关注数学：抓住数学的本质进行教学，注重数学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的学习过程，使学生真正体验到数学，乐学、爱学数学。此外，我认识到：一节好的数学课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注数学方法，体现数学课的灵魂，使数学课上出“数学味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的智慧和方法。

我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还很多，和新老师一样，不能因为自己新而原谅自己教育教学上的不足，因为对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，及时对自己的教育教学进行反思、调控我相信通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。

在以后的教学中，我要做的是：

第一，自我反思。从以往的实践中总结经验得失。

第二，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好 基奠。一桶水早已不能满足学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。

第三，交流。他人直言不讳的意见与建议可能是发现不足、认识“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。

百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。

总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了很多的教育教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教育教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干教师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。

金晖小学 张耀仙

第五篇：参加国培计划初中物理研修班体会

参加国培计划初中物理研修班体会

我有幸参加了安徽省中小学骨干教师“赢在课堂”远程培训，通过学习受益匪浅，现就远程学习进行简单小结。

七门课程的学习：《教师职业道德解读与实践导行》、《课堂教学观察、诊断与评价》、《初中物理规律教学》、《初中物理探究式教学研究》、《初中物理实验教学》、《初中物理概念教学》、《教师专业化与专业发展》，教学内容涉及师德修养、教育教学内容和方法等多个方面。内容丰富。在教学方式上灵活多样，既有视频教学，又有文字材料，便于学习。采用了课程学习、问题互动，集中答疑，文章交流、集中与分散等形式进行，既不影响工作，又利于学习的开展，培训效果得以保证。我共学习了2579分钟，超额完成了学时数。在上线学习的过程中，我积极参与网上互动交流，主动提问与答疑，认真撰写学习心得、教学体会，在学科文章区发表3篇文章，在线提交7次作业（其中优秀作业4次）、发帖

4、回帖

11、答疑4，圆满完成了学习任务。学习过程中，认真做笔记，做到重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。

在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中，掌握了新课程的很多新理念、新方法。我已经把与同仁们交流的良好的教育教学经验付诸实践，并及时进行反思和总结。

作业提交和文章写作，我从实践入手，把实践和理论联系起来，以理论指导实践，以实践促进个人理论水平的提高，受益颇丰。

线下研讨交流让我尝到了学习理论与教学实践相结合产生的强大的推动力量。平时，我和同事们认真开展教学研究，相互听评课，互相讨论交流，尤其在存有争议的问题和前沿性问题方面，积极交换意见，勇于付诸实践，对于具有创新精神的教学方法，更是相互交换意见，取长补短，力求完善。线下的研讨交流让我真正把所学理论运用于教学实践之中，走进国培，我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。我将不断地学习、总结、反思，在整理中思考，在行动中研究。

教育事业就是叶的事业，我要做一片醉心于梦想的绿叶。细细思量明天的去路，我要把在国培班学习的先进教育教学理念用到实际教学当中；精心打点今日的行囊，我要把在国培班收获的感动化为力量踏上明天的讲台。印度大诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”