感恩稿子改

第一篇：感恩稿子改

因为感恩，所以收获

肖伯纳曾经说过：“生活不是一根蜡烛，而是一把火炬。我们要把他点燃，并努力的传递给下一代。因为别人的爱，我们幸福的生活，因为别人的爱，我们感恩，因为别人的爱，我们要爱别人。”

山感恩地，方成其高峻；海感恩溪，方成其博大；天感恩鸟，方成其壮阔。世间万物，莫不存感恩于心中。

感恩，不仅是一种内心情感，更是一种外在行为，是以“寸草心”报“三春晖”的赤子之举。感恩有时只需一句问候、一束鲜花、一次拥抱，甚至一个笑容。我们只有学会感恩，才能在平凡中发现多一份的感动，在未来的生活中少一份扼腕叹息的遗憾，收获发自内心的满足与快乐。只要我们心怀感恩，便会发现，生活原来是如此的美丽！

生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。常怀感恩心，一生无憾事。翻开日历，一页页崭新的生活会因为我们的感恩而变得更加的璀璨。

谁言寸草心，报得三春晖。是谁抱起呱呱坠地的我们？是谁含辛茹苦的把我们养大？是谁以身作则地教育我们做人？又是谁不离不弃地见证我们的成长？是我们的父母，当我们羽翼未丰时，父母是永不闭歇的港湾，当我们自食其力时，父母是唯一不变的牵挂，我们的父母为了我们的成长付出了太多。乌鸦反哺，恨不能尽其意；羔羊跪乳，悔不能释其情。感恩父母，我们唯一能做的，就是竭尽所能来报答。孟宗为了感恩母亲，可以哭竹，庾黔为了感恩父亲，可以尝秽。无数先贤用行动和事实告诉我们一个道理：感恩，就是我们承担起回馈父母的责任。

父母赐给我们一个崭新的肉体，老师则帮助我们塑造一个健全的灵魂。是他们，带领无知的我们走进知识的殿堂；是他们，毫无保留地倾注精力助我们成长；是他们，教会我们如何在社会中做一个有用的人；也是他们，指引我们不断前进，带给我们生命的启迪。当他们在讲台上挥洒汗水的时候，当他们燃烧着生命为我们付出的时候，我们感受到的不仅是渊博的知识，更是敦敦教诲和殷殷希望。感恩老师，我们能做的，就是在他们的引领下做更好的自己，然后以己之力，回报社会。感恩，就是我们承担责任的动力。

当我们离开父母，走出象牙塔，走向工作岗位时，也许这时你会觉得孤独和无助，但是亲爱的朋友请记住这时我们并不是一个人，因为我们属于团队，更是一个集体。所以我们要感恩团队。因此我要感谢我们的郭总让我能加入新都戴氏这个集体，我们不是个体的人，在社会中，我们属于团队，更是一个集体，所以我们要感恩团队。感恩集体中的每一个人给予自己的关心、帮助和支持，珍惜团队公有的每一份荣誉和成功。

但是，生活并不总是一帆风顺，人生充满了挑战，充满着竞争。一个人的成功，必定伴随着在逆境中的顽强斗争。困难乃至失败，其实并不可怕，可怕的是，当自己越过重重障碍、付出万般汗水，功成名就之时，对那些曾经阻碍过你的所谓“敌人”失去了感恩之心。因为他们让你学会了思考，坚强了意志，让你敢于独立面对困难，永不言弃。

感恩是力量之源，爱心之根，勇气之本。感恩父母，你将不再辜负父母的期望；感恩社会，你会轻轻扶起跌倒在地的老人；感恩人生，你将笑对狂风暴雨，笑迎天边那一抹彩虹。让我们一起学会感恩，收获别样的人生！

第二篇：感恩教师稿子

男：鲜花感恩雨露鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；我要感恩我的老师，是他们帮我打开知识的大门。

女：在学习中，遇到难题，老师会不厌其烦的为我们讲解；课堂上，老师一个赞扬的眼神都会使我万分开心；生活中，老师一句不经意间的安慰会使我感受到不一样的亲情。

男：149班感恩教师主题班会正式开始。我想大家对教师节再熟悉不过了，但是你们知道教师节是怎么来的吗？ 下面我给大家介绍一下教师节的来历。

女：1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会 议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。尊师重教是中国的优良传统，早在公元前11世纪的西周时期，就提出“弟子事师，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教无类”、“温故而知新”、“学而时习之”等一系列至理名言。传道授业解惑的教师，被中国人誉为人类灵魂的工程师。其实早在1932年，民国政府曾规定6月6日为教师节，解放后废除了6月6日的教师节，改用“五一国际劳动节”为教师节，但教师节没有单独的活动，没有特点。而将教师节定在9月10日是考虑到全国大、中、小学新学年开始，学校要有新的气象。新生入学开始，即尊师重教，可以给“教师教好、学生学好”创造良好的气氛。1985年9月10日，是中国恢复建立第一个教师节，从此以后，老师便有了自己的节日。

男：我们已经了解了中国教师节的由来，接下来让我们来了解下外国的教师节。委内瑞拉：每年1月15日。这天除庆祝大会外，还有向教师献花等敬师活动。泰国：每年1月16日。这天全国学校放假，隆重庆祝。各地的庆祝仪式上，向当年退休和刚参加工作的教师颁发奖状并献花。

女：尊师重教是中华民族的传统美德，无论是古人，还是伟人，都有很多尊敬老师的小故事，让我来给大家讲几个这样的小故事吧！男：“程门立雪”这个故事，我想大家都知道！这个故事讲述的是：北宋时期，有个叫杨时的进士，他特别喜好钻研学问，到处寻师访友，曾就学于著名学者程颢（hao）门下。程颢死后，又将杨时推荐到其弟程颐门下。杨时那时已四十多岁，学问也相当高，但他仍谦虚谨慎，不骄不躁，尊师敬友，深得程颐的喜爱，被程颐视为得意门生。一天，杨时和游酢（zuo）一起向程颐请求学问，却不巧赶上老师正在屋中打盹儿。杨时便劝告游酢不要惊醒老师，于是两人静立门口，等老师醒来。一会儿，天飘起鹅毛大雪，越下越急，杨时和游酢却还立在雪中，游酢实在冻得受不了，几次想叫醒程颐，都被杨时阻拦住了。直到程颐一觉醒来，才赫然发现门外的两个雪人!从此，程颐深受感动，更加尽心尽力教杨时，杨时不负重望，终于学到了老师的全部学问。

女：我想是杨时对老师敬重的态度，和完全忘我的精神感动了老师，他也最终学到了更广博的知识。

男：孔子是所有老师的鼻祖，那他的学生又是如何敬重他的呢？

女：子贡是孔子的学生，聪颖好学。一次，鲁国大夫叔孙武叔在人前贬低孔子抬高子贡，子贡非常气愤。他当即以房子为喻，说老师的围墙高十数丈，屋内富丽堂皇，不是一般人看得到的；而自己不过只有肩高的围墙，一眼就可望尽。他还把老师孔子比作太阳和月亮，说他光彩照人，不是常人所能超越的。孔子死后，子贡悲痛万分，在孔子墓旁结庐而居，一直守墓6年。男：而这不也应了那句古话：“一日为师终生为父。”古人尚且如此，那我们更应该敬重我们的老师。女：教师被称为“园丁”、“人类灵魂的工程师”，是受到全社会尊重的一种职业。男：那你对“教师”又知多少呢？

女:

1、今年是我国第几个教师节？A、25 B、26 C、27（C）

男：

2、你知道歌诵教师的歌曲有哪些吗？ 《长大后我就成了你》《每当我走过老师窗前》《恩师难忘》《老师你好》《老师赞美诗》《红烛之歌》《再见老师》等 女：

3、你知道对教师的称谓有哪些吗？

最广泛流行的敬称——老师；最历史悠长的尊称——先生；最富哲理——灵魂工程师 ；最质朴无华褒称——园丁；最真情感人的爱称——慈母 ；

男：最纯挚的称谓——春蚕；最温馨动人的称谓——蜡烛；最具中国特色——孺子牛；最生动形象的默称——春雨；最高评价的专称——人梯。女：

4、教师的始祖是A、老子 B、孔子 C、孟子（B）

男：

5、“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话出于谁的作品？ 韩愈《师说》

女：

6、“千教万教教人求真；千学万学做真人。”这是许德珩为我国著名文人撰写了一副挽联，请问他是？A、朱自清 B、巴金 C老舍（A）

男：有一种东西，有一种东西叫神圣，是天边拂晓时启明的星辰，默默地，照着先来的后来的，一起走向梦里无数次闪现的光明，有一种东西叫永恒，是海边守望潮归的岩石，在风雨里将生命逐渐耗尽成为无数朝圣者膜拜的图腾 女：有一种东西叫真诚，是毫无修饰洁白的云，用自己的疲惫背负太多，想要飞翔的小鸟儿渴望的眼神，有一种东西叫爱叫朴实叫奉献，或者还可以叫作别的赞美，因为她太美丽，是的，有的人用自己写着一首伟大的诗，就像无言的麦穗，成长丰收再孕育希望。

男：每个老师都有自己的风格，那在你心目中老师什么样的呢？

女：不论是古代文人墨客、近代建功立业的伟人，老师是他们一辈子都敬重的人。那么我们该如何尊重老师，如何尊重老师的劳动？

男：感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事。它表现在日常生活中的点点滴滴。

女：在课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身地投入，你在专心地听课，这便是感恩。

男：下课后，在走廊里看到了老师，一个淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好！”这是感恩。

女：认真完成老师布置的作业，不给老师制造麻烦，这也是一种感恩。男、女：149班主题班会到此结束，谢谢大家。

第三篇：感恩母校朗诵稿子

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。下面是感恩母校朗诵稿子，请参考！

小学生诗朗诵感恩母校篇0

1忘不了的母校，感念师恩!

忘不了的母校，忘不了的依恋

形影不离的一草一木，如此熟悉

母校的一砖一瓦，亦如老师，那么亲切

感念师恩，您的操心，您的汗

还有忘不了的谆谆教诲和关爱的眼神

曾几何时，我的暂时败北

曾几何时，您的安慰，我的豁然

忘不了的母校，充满活力的英姿

感恩母校，您是和蔼可亲的慈母

您的眼中没有好生差生之别，您的心中，唯有星星之火，燎原之势

您用甘甜的乳汁哺育了我们

让我们茁壮成长

忘不了温暖怀抱里得到的知识琼浆

感念师恩，让我具备了丰富的智慧超能量

让我在美学的大语文观中成为了英才识学

永远的母校，永远的恩师，永远的铭记于心

美丽的心灵将承载着永远从心启程!

小学生诗朗诵感恩母校篇0

2母校

不经意，真的是不经意，我开始习惯了没有你的晚上。

但是寂静的夜晚，偶尔，也会想起你的模样!

屹立窗前，看苍穹中星光闪闪，但他们的身旁永远只有一个月亮。

所以也许你忘了我，或是在脑海里，早被别的星星占据了你整个心房。

但是至少，我们一起走过，走过一段难忘的时光。

让我，能留下一丝回忆，在风花雪月中孤嗥、吟唱。

记得，那是一个酷热的夏天，你我相逢在阡陌路上。

你很害羞，娇小的身躯，颤抖得近乎有些夸张!

说实话，不算是一见钟情，甚至谈不上什么较好的印象。

就连最后选择了你，也是身不由己，藏不住我的踌躇与彷徨。

父母却很喜欢你，拿着你写给我的信，一遍一遍地细细端详。

嘴角上，满是笑意，消淡了我对你的无限惆怅。

随后的时光，平淡中透着安详，我们开始依靠着彼此的臂膀。

相约在幸福草坪，走在求索广场，走在九章桥上!

翠屏山上有我们的身影，文思湖畔有我们的足迹，求索溪旁，我们曾笑声回荡。

图书馆，机械楼，是我们耳鬓厮磨最多的地方!

也许时间会改变一切，你的故事，我开始试着去一起分享。

于是，秋风撩起的夜晚，多了份莫名的悲伤。

我开始觉得，原来你也很可爱，也有自己可人的地方。

健康地成长着，像雨后的花蕾，轻轻地、亭亭地开放。

但是这时候，我必须离开，为梦想去插上新的翅膀。

于是远走重庆，留下你，守在烟雨迷茫的荆楚大地之上。

临走的那一天，我心慌了，躲避着你扑朔的泪光。

呢喃着：

如果......如果可以选择，我希望延续......延续我们的方向!

想起那些月夜萧歌，我后悔了，后悔辜负了一个天使的祈望。

但是一切都已过去，一切都是瞬息，我只得学会遗忘!

我默默地黯然起誓，总有一天，我会回到她的身旁!

如果输掉了今生，我也不会奢求来世，就让......就让美好的姻缘雪藏!

最终，我还是没有忘记你，没有忘记你的模样。

因为三大，你是我的母校，是我永远铭记的地方!

小学生诗朗诵感恩母校篇03

母校的怀念

踏着融融的月光

走进静静的校园

母校，我回来了

带着心中无限深深的眷恋

我想起那个梳小辫的同桌

是否还记恨对我的不满

我曾用削铅笔的小刀

在桌上刻过不许逾越的界线

我想起孩提时的伙伴

是否还象过去那样贪玩

我们曾在操场上厮杀

屁股上中过多少泥巴做的炮弹

我想起哪个打铃的老头儿

相信他的故事到现在还没有讲完

我曾偷戴着他那破旧的草帽

背着手老气横秋地到处乱转

还有那头发花白的老师

总象父亲一样慈祥而威严

如果再让我去听他讲课

我一定再也不会调皮捣蛋

无数童年美好的回忆

是我生命中宝贵的精神财产

如果把它收集起来

定能编成一个硕大无比的花环

第四篇：有关感恩父母的诗朗诵稿子

默默的行动

肩负着默默的伟大

默默的沧桑

默默的爬上黑发

无怨的付出

儿女如何报答

静静的爱

在静静中融化

思绪飞到天边

飞到珠穆朗玛

用一切

采下一朵雪莲花

洁白陪着淡雅

芳香和着繁华

对着无边的恩惠

献给他们——

爸爸

妈妈

年的脚步近了

父母的心音穿透了风雾

知道你不一定回来

可无数次的遥望挂满了村头的孤树

每天从盼望的汽笛到车尾的消失

回转的眼神饱含着太多的言语

静听的`是沧桑的岁月

子女是父母眼睛里的春暖花开

寒风吹不透欲滴的关爱

想儿，是无私的高尚

摇篮曲是母亲的自创自酿

是谁在春梦的底线，守望到小树茁壮

是父母枕着的茹苦无眠

有些什么

是我们一生都难以割舍不下的是天边的遥遥彩虹

还是美景鲜花

都不是，是游子的脚步留在了童年的街港

是远飞风筝的线拴在了

家乡的屋檐校园田野

遥望着家乡的月光

借着这满眼的清辉

让心的宁静蔓延到迷恋的夜空

思绪随风去抚摸脉脉故土

然后，我在云端提笔写歌

舒意的静等你的弦音

带着梦一起翱翔

飞向那留念向往的地方

感谢你们

把我带到了这个

美好的世界

感谢你们

给了我自由的空气

灿烂的阳光

感谢你们

谆谆的教导

殷殷的嘱托

我长大了

而你们却老了

谁言寸草心

报得三春晖

我会向你们献上一片诚挚的孝心

祝你们永远健康

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第五篇：大家好感恩稿子

感恩父母 与爱同行

一、设计背景：

“乌鸦反哺，羔羊跪乳 ”，“知恩图报”一直是中华民族优良传统！“滴水之恩，当涌泉相报”、“谁言寸草心，报得三春晖”„„自古以来，人类感恩的美德一直在延续。然而现在的小学生,大多数都是独生子女,在家庭地位特殊，长辈的呵护、父母的溺爱，使他们形成了“以自我为中心”的心理状态，还有不少的学生令人遗憾地成了不知感恩，只知索取的“冷漠一代”。我们身边，这些现象比比皆是：在家里，吃饭时最好的菜他一人独享；电视遥控器他一人主宰；一点儿不如意就大吵大闹，或时不时给父母脸色等等，不知感恩父母。为了把中华民族感恩的传统美德一直延续下去；也为了唤回学生回报爱心的良知，重新构筑健全的人格，激发学生爱的情感。所以我设计一节以《感恩》为主题的心理健康课，让感恩走进每一位同学的心灵。

二、教学设计：

（一）教学目标：

（为了达到预设的效果，我设计了以下三个教学目标）

1、引导学生学会感恩，能够体会父母对他们的关爱，唤醒孩子们麻木的心灵，感受亲情的温暖，培养感恩意识。

2、引导学生在自主反思，合作交流，体验感悟的学习中，认识到做人要有一颗感恩的心。

3、通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。

（二）教学重难点：

重点：培养感恩意识，学会感恩。

难点：在生活中学会感恩

（三）时间安排：一课时

（四）教学环节：

1、故事导入，渗透话题。

2、倾诉心声，感受亲情

3、感悟亲情，学会感恩。

4、创设情境，体验亲情。

5、拓展延伸，情感升华。

6、课后，做一做。

三、教学方法：

根据小学生的心理特点，以及本节课具体的内容，我采用了故事、测试、创设情境、合作交流、体验、感悟等方法进行教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则。

四、教学过程

（一）故事导入，渗透话题。

小学生的思维具有形象性的特点，因而生动有趣的童话、寓言故事最能够吸引他们的注意力，启发他们思考，根据这一特点，我采用了故事导入法。上课，我先给学生讲了这样一个故事：有两个人同时去见上帝，问上天堂的路怎么走。上帝见两人饥饿难忍，就给他们一人一份食物。一个人接过食物，甚是感激，连声说：“谢谢，谢谢！”而另一个人接过食物，却无动于衷，好像别人就应该给他似的。于是，上帝让那个说“谢谢”的人进了天堂，另一个人则拒之门外。被拒之门外的人很是不服：“我不就是忘了说句‘谢谢’吗？”上帝说：“不是忘了，没有感恩的心，就不可能说出谢谢的话；不知感恩的人，就不知爱别人且也得不到别人的爱”那个人还是不服：“那少说一句‘谢谢’差别也不能这么大呀？”上帝说：“这没有办法，因

为上天堂的路是用感恩的心铺成的，上天堂的门也只能用感恩的心才能打开。”讲完后，我设计了这样一个问题引发学生思考：“上帝为什么让那个说‘谢谢’的人进了天堂，另一个人则拒之门外呢？”这正是这节心理课要讨论的要点，让学生带着这个问题讨论交流，引导学生懂得：做人要有一颗感恩的心。再让学生说一说自己对感恩的理解，初步了解感恩就是感谢别人给予你的恩情。

（二）倾诉心声，感受亲情：

在我们的生活中最应该感恩的人莫过于父母，因为父母给了我们生命，让我们享受到了人世间的亲情和幸福，亲情是一切情感的基础，只有爱父母，才会爱老师、爱学校、爱我们生活的这个世界，才能永驻真爱，形成质朴健全的人格。所以在这个环节中我选择了父母作为切入点，找了一些孩子和父母在一起的图片（出示）这些图片是孩子们生活的缩影，可以帮助他们打开记忆的大门，回忆一下过去和父母相处的日子。学生一边看，我一边叙述：“同学们，是妈妈冒着生命的危险把我们带到这个世界，从我们呱呱坠地到哑哑学语，又到上学读书，这期间少不了风风雨雨、磕磕碰碰，同学们在这漫长的成长过程中，父母为我们付出了多少心血啊！父母是一把屎一把尿的养大你，想想生日时父母的祝福，想想生活中父母的关怀，回忆一下和爸爸在一起的欢乐时刻，想想父母对我们的期望，再回忆一下和父母在一起的幸福时刻。此时此刻你最想对父母说些什么呢？”引导学生讲一讲平时父母是怎样关心自己的生活和学习的事例，说一说爸爸妈妈对自己的爱，让大家一起来分享。心理健康课对老师来说是倾听、是引导；对学生来说是倾诉、是交流，它为学生提供一个说心里话，宣泄情绪的机会和场所。课堂上，我为尽量学生提供足够的时间，让每一个学生都参与，说出他们的心声，在感知、倾诉、明理之后，再引导学生对自己过去的行为进行反思、检查、评价，让学生发现自己的不足，感受父母对自己的爱，懂得用实际行动关爱父母。

（三）感悟亲情，学会感恩：

首先我准备了一个亲情小测试（出示），让学生从这个小测试中懂得做子女的不仅要接受来自父母的爱，更应该懂得回报父母的爱。我及时捕捉教育时机，创设了这样的情境（出示）：“请闭上眼睛想像，假如劳累了一天的父母就在你的面前，此刻，你最想为父母做些什么呢？”目的主要是引导学生在生活能用心体会父母，从而父母分忧解难。

接下来我为学生准备了公益广告的一段视频《妈妈洗脚》孩子端水让妈妈洗脚的画面。讲述： 爱如一股涓涓细流，虽无声，却能滋润干涸的心灵。它虽平凡，却在平凡中孕育着一份惊人的伟大。有时，爱是一剂特效药，有时，爱是人生的指路灯。“谁言寸草心，报得三春晖。”这份沉甸甸的爱，有谁能掂量出它的分量？有谁能真正偿还呢 ？同学们，让我们都拥有一颗对父母，对周围所有关心我们的人感恩的心。

（四）创设情境，体验亲情：

心理健康课上，无论多么精彩、多么生动的讲授都无法替代学生亲身的体验，只有体验才会让学生有不同程度的感悟。所以，我设计了这个环节，创设情境，让学生置身其中，调动学生积极的情感体验（出示）。5.12 地震，牵动着每一位国人的心，一幕幕感人的画面，也震撼着孩子们的心灵，为了让学生体验这种情景，感受这种亲情，我选了两个事件。播放四川地震的画面，讲述地震中一位年轻的母亲拼死护住几个月大的孩子，孩子安然无恙，襁褓里放着一部手机，屏幕上是一行留言：亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。一位年轻的母亲，为了救自己的孩子，再次冲进将要坍塌的楼内，结果她和孩子都被埋在了废墟下面。

听完这些以及看完这一幅幅感人的画面，让孩子自己回忆思考，父母是怎样关心我们的，此刻，你最想对爸爸妈妈说些什么呢？把它写下来吧”也许他们会写出平时想说却没有对父母说出的心理话；也许会写出自己以前的任性不懂事；也许他们想再听听妈妈的唠叨，看看爸爸严厉的目光，此刻，他们会感到妈妈的唠叨声是那么动听，父亲严厉的目光是那么亲

切„„写完后，让学生大声的念出来。这样使学生的情绪得到了很好的宣泄，这样既营造了一种良好的课堂氛围，又能增强学生的心灵体验，从而有助于学生主动地、自觉地去调整自己的某些观念，进而调整自己的心态和行为。对感恩会有更深的体会，相信他们在以后的生活中，对父母会多一份的理解和关怀，做一个懂父母爱父母的人。

（五）拓展延伸，情感升华：

为了引导学生把感恩父母拓展到感恩更多的人和物上，我设计了这样的过渡语：“同学们，生活中我们应该感恩的太多了，除了我们的父母还有教我们知识的老师，和我们朝夕相处的同学，以及赐予我们万物的大自然等等。同学们，如果你对他们有感恩之心，感激之请，就尽快的表达出来吧！”（出示）我感谢—（老师、同学、社会、大自然„„）我相信学生们兴致一定会很高，一定会说出很多感谢的话。他们可能会感谢老师给予他们知识，感谢同学给予他们帮助，会感谢阳光给予他们温暖，感谢医生给予他们健康„„这时，孩子们每一句感谢的话，都是一颗颗纯真的心，我相信一颗颗感恩的种子已经悄悄地播种到了每一个孩子的心田，而且将生根、发芽。

为了引导学生在生活中学会感恩，培养正确的感恩观。我又选择了这首诗（出示）。让我们怀着一颗感恩的心，去看待周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们激发了你的自尊。通过配乐朗诵创设情景，烘托气氛，激发了学生读诗的热情，目的是引导学生做一个胸怀宽广的人，这样才能对社会对他人长存感恩之情。精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：“同学们，让我们怀着一颗感恩的心去生活，这样做并不难，只要我们有这份心，我们终会发现，如果有一颗感恩的心，生活便会在我们的眼里变得越来越美好！”

（六）、课后，做一做：

为了让学生在生活中学会感恩，我安排了这样的实践活动——做一做：每天为父母、老师、同学等最少做一件力所能及的事，表达你对他们的感激之情；写一写：课下写一写，你要感激的人以及你打算为他们做些什么。

最后我选择了《感恩的心》这首歌曲（出示），和同学们一起用手语来表达感恩之心，用歌声来唱出感激之情，使学生的情绪达到高潮，情感得到升华，在歌声中结束这节课。