口头演讲的基础

第一篇：口头演讲的基础

口头演讲的基础

准备：

· 概述作业要求：把这些要求与听众的兴趣作比较

· 识别听众的特征以及知识水平：您的引言应把共有的话题作为开场白;通过引言部分，把您的“论文”内容告诉听众，让他们知道您打算讲什麽，然後一步步演讲；· 考虑到上述要求，把您的演讲内容压缩到只有一些主要观点；

· 反复预讲(彩排)您的演讲，把它录下来，或者在一些朋友面前进行预讲； 演讲技巧：

· 用一个有关轶事或笑话使观众不感到拘束,或者做一个戏剧性的手势或事情以引起他们的注意...· 在演讲时使用人称代词;

· 与观众用眼光交流;

· 用交流的声调作报告，改变声调以强调重点;

· 用转折词提醒观众，您要谈一个新的观点;

· 直接向观众发问，以引起他们过多的投入;

· 通过总结您的主要思想，观点或论据作结尾;

· 留出一些时间解答问题，并想办法得到以下反馈信息：内容(没有谈到的有关思想)结论 您演讲的方式 使用可视设备或媒体:

· 尽早电话联系以确信硬件与软件的一致性，您的文件版本与软件版本的一致性;

· 早一点来到演讲现场，确信所有设备工作正常，任何媒体工作正常； · 把让观众看的材料做的大一些，简单一些，使观众容易看清;

· 对每一个主题，要有支持性的材料;

· 不要把您的讲稿，甚至概要，在演讲之前发给观众(否则，观众将只注意讲稿而不听您的演讲)。

第二篇：演讲是一种口头语言表达为主

演讲是一种口头语言表达为主，态势语言表达为辅的，通过面向听众发表自己的见解和主张，以达到感染人、说服人、教育人为目的的艺术化的语言交际形式。具有鼓动性、针对性、适应性、艺术性、情感性等特点，核心功能是影响和感召听从。被广泛用于社会生活之中，也经常作为思想教育、艺术实践的形式，运用于学校教育活动之中。本人认为演讲的特点和功能与现代历史教学的特点和要求有着诸多的共性，故尝试将演讲作为一种组织教学的方式引入历史课堂教学，基本形成了“引导自学－分组讨论－代表演讲”的课堂教学模式。经过近两年的教学实验，取得了显著的成效。现略述本人对运用历史课堂演讲的作用之拙见。

1、激发兴趣，促进认知。

演讲的特点和功能及中学生的年龄阶段特征决定，学生对这种活动是有兴趣的。学生在课堂演讲活动中，既是主体，又是客体。实践表明，通过演讲的方式组织教学，从形式、内容、技巧等多方面对学生具有吸引力。能充分调动学生的积极情绪，激发学生的求知欲，刺激学生兴趣盎然地投入到自学认知、讨论准备及演讲再现等教学过程中去。为了展现自己的才华，发表对历史人物和现象及对现实启示的真知灼见，学生聚集了极强的内动力。在老师的引导下，主动地自学新知识，认知结构；置疑释疑，澄清实质；确定演讲主题，讨论思辩主题，搜索筛选论据，精心设计思路；热情演讲，再现升华。如此学习，减轻了学生的任务沉重感，增强了轻松、自主与乐趣。

2、提高素质，促进创新

演讲是各种素质综合运用与体现。需要有敏锐的观察力、丰富的想象力和联想力、敏捷和思维、较强的记忆力与表现力。历史课堂演讲不是相关史料的简单陈列，而是运用一定的逻辑思维方式，通过有效的相关史料对演讲主题进行论证。这就要求

求学生首先通过自学要熟知与演讲主题相关的史料，准确识记重点知识，理解知识间的内在联系，迅速认知结构。其次，通过讨论思考，确定演讲的立意角度、论证的逻辑思路以及历史与现实的切合点，围绕主题，精选史料，优化组合有效史料，通过思维创造，使有效史料与演讲主题、论据与论点融会贯通，成为和谐统一的有机整体。最后，通过演讲的方式阐发历史，启迪现实。通过课堂“自学－讨论－演讲”，使学生的再认再现能力、分析、比较、综合、归纳等思维能力、历史阐发与口头表达能力，实践与创新能力得以全面锻炼，知识素质、思想素质、能力素质、心理素质得以全面提高。

3、陶冶情操 促进升华

历史课堂演讲还具有“知、情、德、意、行”的功能，演讲能启迪智慧，学生对典型史实的剖析，阐发了历史的规律，认清了历史的本质，揭示了生活的真谛。演讲能陶冶情感，表达了学生的爱憎之情，演讲能感化道德，培养了学生的道德情操，演讲能增强意志，增添了学生了信心和勇气，演讲能引导行动，指导了学生的现实生活，历史课堂演讲具有针对性、现实性，也具有艺术性、情感性。予思想教育于课堂教学之中，促进了学生的思想升华，有利于学生逐步达到“读史明鉴”的至高境界。

< 1 >< 2 >

第三篇：口头思想汇报格式

口头思想汇报

汇报主题：××××

汇报时间：××××

汇报地点：×××× 汇报人：××××

培养人：×××× 主要内容：

跟会议记录差不多。这只是其中的一种写法，仅供大家参考。你们也可以去问下你们的培养人或已经入党的同学，口头思想汇报的格式哈……

第一批的入党材料差不多了，我们这一批也要开始准备材料了哈……

第四篇：口头作文

我的一个梦想-我的愿望

小时候，大人总爱问我：“小叶，长大了想当什么呀？”因此儿时的我有了很多很多的梦想，梦想着长大了当一名科学家、企业家、空姐。这些天真、美丽的梦想伴随着我长大了，到了上学的年龄。当小学一年级那位慈祥可亲的启蒙老师给我们上第一堂语文课时，几年来坚定不变的美丽梦想就在这一刻突然地、毫不犹豫地改变了，我的梦想变成了长大了要当一名人民教师，就像我的老师一样。教师站在讲台上对我们每个轻轻的微笑，老师那与众不同的形象，老师读课文时那流利、标准的普通话如涓涓细水流进我的心田，那时的我对老师真是羡慕得要死。由此，我更坚定了自己的梦想。心中再次下定决心长大了一定要当一名教师，总是好想好想自己快快长大，长大就可以当老师了。就因为有这个梦想，那时的我总爱把几个小伙伴带到家中扮演老师上课的游戏，家里没有黑板我就用衣橱壁当作黑板，我总是抢着演老师，学着老师的模样给学生们讲1+1=2，讲《小马过河》，尽管小伙伴被我的样子逗笑得要命，可我心理还是直乐。转眼十几个春秋过去了。如今我已是一名小学教师，我的梦想已实现了。然而在教学活动中，才发现做一名教师并不容易。当一名教师，尤其是小学教师，不仅要有丰富的知识，而且更要有高尚的情操。要有比其他行业更高的素质，要肩负起培育21世纪人才的重任。但是，我相信我能负起这个重任。我会不断努力学习，工作，全心为教育事业贡献自己的力量。我尊敬的人

我最尊敬的人是小学时候教我们语文的胡老师。胡老师身材中等，头上留着乌黑的长头发。红润的脸庞镶嵌着一双炯炯有神的大眼睛，她有一张能说会道的嘴巴。她对工作认真负责，关心学生的学习与生活，对同学们和蔼可亲，说话常带几分风趣幽默，讲课抑扬顿挫，引人入胜。我们都很喜欢听李老师讲课，也喜欢和她一起谈天，更喜欢听她讲故事。那时候，能够在这样多姿多彩的环境里学习、生活，给我的童年增添了许多乐趣，在我的记忆中留下了深刻的印象。那时候，李老师对我们的学习抓得很紧，每次布置的作业必须在规定的时间内完成。如果同学们不认真学习，李老师却严肃对待，一事同人，毫不客气。记得有一次用新作业本写作业，因为我贪玩，马马虎虎完成作业又不检查，结果等李老师讲评时才发现自己的作业错别字特别多，居全班第一名，更糟的是连自己的姓名也写漏了一个字，变成了另外的名字。李老师在课堂上严肃地批评了我，课后还找我谈话，帮助我分析贪玩的利弊及学习的重要性，听着老师的教诲，我被她那真挚的语言和那颗炽热的心感动了，内心深深的忏悔，同时也非常感激李老师，从心底更喜欢她，尊敬她。从此以后，我端正了学习态度，努力学习，取得了较好的成绩。至今，我还时时想起这件事。……

第五篇：口头协议书

口头协议书

现有孔炳方与尹耀棠在2013年11月份签有合约租用富豪出租屋，在2014年4月份孔炳方因母亲病了，无时间管理，双方协商由第三方来接管，于5月1日在二楼办公室有多方协定解除合约，孔炳方与朱先生结清财务水电等费用，交于尹耀棠扣除上述费用，尹耀棠在一个月内退还所剩押金，本人承诺此事属实。

2014年7月10日