特岗教师在望谟少数民族地区工作现状问卷调查

第一篇：特岗教师在望谟少数民族地区工作现状问卷调查

特岗教师在望谟少数民族地区工作现状问卷调查 尊敬的老师：

您好！

为了解特岗教师在我县少数民族地区工作情况，我们设计了这份问卷，结果仅作调查研究报告之用，答案没有对错之分，不涉及对您的工作评价，衷心希望您根据自己的实际情况和真实想法独立填写。

下面各题如无特别说明，都是单选题，请在选择的字母下打“√”。谢谢您的支持！

第一部分基本情况

1、您所在的学校类别：A、初中 B、乡镇中心校C、完小D、教学点

2、您的性别：A、男B、女

3、您的族别：A、汉族B、少数民族（4、您的年龄：A、20—24B、25—29C、30以上

5、您的学历：A、大专B、本科C、硕士

6、您是否师范专业毕业：A、是B、否

7、您的婚姻状况：A、未婚B、已婚

8、如果已婚是否两地分居：A、是B、否

9、您是：A、本县人B、本省非本县人C、外省人

第二部分生活工作状况及职业认同感

1、您选择在少数民族地区工作的原因是（可多选）

A、为了谋求生存B、解决就业问题C、被民族文化所吸引

D、工作稳定，竞争小E、为了少数民族地区的教育事业

F、被政府优惠政策所吸引J、其他

2、您认为大学的专业和现在的工作有没有联系

A、很大B、有一定联系C、有点联系D、没有

3、您所在学校的培训及进修情况

A、培训及时B、培训次数少C、没有培训

4、您在教学中遇到问题如何解决

A、自己钻研B、向同事或领导询问C、上网查询

5、您的任教学科（可多选）

A、语文B、数学C、英语D、政治E、物理F、化学G、生物H、地理I、科学K、综合 L、体育M、音乐N、美术

6、当前您是否当班主任：A、是B、否

7、您一周的教学课时：A、8—10节B、11—15节C、16—20节

8、同等条件下，与非特岗教师相比，您的工作量是：

A、偏重B、相当C、偏轻

9、在少数民族地区工作，您感到：

A、很愉快B、一般C10、在少数民族地区工作，遇到的主要困难是：

A、提高教育教学能力B、与学生及家长的沟通交流有障碍C、处理领导与同事关系D、处理与家长的关系E、生活上不适应F、其他（请说明：）

11、您的基本工资与当地同等条件教师相比

A、高于B、基本一致C、低于

12、您是否有住房公积金和医疗保险:

A、有B、没有C、不清楚

13、在评优、评职，考调等方面，您觉得享受到与当地教师同样的待遇吗？

A、是B、部分与当地教师相同C、不是

14、居住情况：A、学校提供B、住村民家C、租住民房

15、如租房居住，房租是：A、自己出资B、政府出资C、学校出资D、政府、学校共同出资

16、您对以下哪方面要求较高（可多选）

A、吃住条件B、办公条件C、工资待遇D、交通

E、其他（请说明：

17、您认为自己适应少数民族地区的教育工作吗？

A、非常适应B、比较适应C、不太适应D、不适应

18、您认为特岗教师在少数民族地区学校工作受欢迎吗？

A、非常受欢迎B、比较受欢迎C、一般D、不太受欢迎 E、一点也不受欢迎

19、您对少数民族地区教育工作有信心吗？

A、非常有信心 B、有信心C、一般D、完全没有信心（原因是：

20、在少数民族地区工作和生活，您感觉：A、非常满意B、比较满意C、一般D、不太满意E、非常不满意

21、在教学中，你使用的教学语言是：

A、普通话B、普通话与方言语相结合C、双语教学

22、您与学生交流，使用较多的语言是：

A、普通话B、地方方言C、少数民族语言

23、若您是外省人，每年回家探亲几次：

A、1—2次B、3—5次C、5次以上

24、每次探亲的费用是：

A、自费B、学校给予适当报销

25、您希望每年能适当报销探亲费：

A、能适当报销，我的工作就安心了

B、无所谓

第三部分 任职期满后的去向调查及建议

26、期满后，您对继续留在服务地的态度是：

A、非常愿意 B、愿意C、不愿意D、无法确定

27、您认为特岗教师对少数民族地区教育：

A、很有帮助B、有一定帮助C、有帮助但不大D、没用帮助

28、您是否支持现在的大学生到少数民族地区工作：

A、非常支持B、支持C、不支持D、无所谓

29、您所了解的身边特岗教师有流失吗？

A、有流失且严重B、有流失但不严重 C、没用流失D、不知道

30、如有流失，您认为主要原因是：

A、不适应当地生活习惯B、工作不满意C、待遇低环境差D、其他（请说明：）

31、您对少数民族地区的教育事业提的建议是：

第二篇：特岗教师现状分析报告

特岗教师现状分析报告

高山堡寄宿制小学

在沽源县农村中小学讲坛上耕耘的数百名特岗教师，我校有特岗教师6名，通过对其调查分析结果如下：

一、我校特岗教师现状分析

（一）我校特岗教师的人员构成情况

1.个人年龄、性别和婚姻状况

特岗教师是一个非常年轻的群体，总体说来，女教师比男教师多，绝大多数的人未婚。年龄在22－25岁的为主，占总数的33.3%，26岁以上的教师只占66.7%。其中男教师占16.7%，女教师占83.3%；已婚33.3%，未婚66.7%。

2.学历与专业

特岗教师的学历普遍较高，且大多为师范专业学生。调查显示，专科学历的占33.3%，本科学历占66.7%；特岗教师中师范专业毕业的为100%。

3.家庭与分布

特岗教师的分布以镇乡为主，每个学校的特岗教师分布相对集中，多数教师远离自己的家乡。调查显示，家庭所在地在外区县的占66.7%，家庭所在地在在岗区县的占33.3%。

结果分析：很明显，特岗教师整体年轻，他们拥有着无穷的热情和创造力；大部分教师没有婚配，能够集中精力从事教育事业。他们学历普遍较高，绝大多数都是本科师范专业毕业，这对充实农村教师

队伍，改善农村教师队伍结构，提高教师队伍学历有着重要的意义。他们能够相互关心、帮助，共同成长；但有很大一部分特岗教师远离家乡，这给他们的生活和心态稳定造成了一定的影响。

（二）我校特岗教师的生活情况

1.工资收入情况

按照“特岗计划”，特岗教师在聘任期间，年收入水平原则上不低于当地同等条件公办教师年收入水平。我校特岗教师的工资大多数在1500元以上。

2.日常生活情况

大多数特岗教师都能适应所在学校的生活，对生活条件整体比较满意。

结果分析：我校特岗教师的工资收入符合国家特岗计划的要求，基本达到了当地教师工资水平。特岗教师们对所在学校的生活条件整体上比较满意。作为年轻教师群体，业余生活较为单调，在生活中，住房条件、工资收入是他们主要面临的困难，而远离亲友、生活无规律、孤独寂寞等等困难都客观存在，这些问题都将影响他们的工作热情，影响着三年后他们是否愿意扎根农村教育，都是需要我们重视和解决的问题。

（三）我校特岗教师的工作情况

1.工作量情况

特岗教师大多愿意同时承担管理和教学的任务，在教学中，大多感到工作任务尚可，教学任务适中，部分特岗教师开始承担学校的管

理工作。半数以上的特岗教师可以承担班主任和某一学科教学，其余的可以承担班主任和多门学科教学。

2.工作困难及解决方式

特岗教师对自己目前的教学状态、教学工作，稍感不满意。工作中，他们遇到的困难是多种多样的，解决这些难题，他们大多选择向同事请教。调查显示，接近半数的的特岗教师（50%）对自己的教学不满意，满意的只占到16.7%。他们感到的主要困难是：缺乏实践经验（83.3%），教学设施落后（50%），教学资源不足（50%），生源太差（16.7%）。面对教学疑难，83.3%的教师选择向同事请教，并参加学习县教育局组织的各种优秀观摩课培训活动，16.7%的教师选择自己查资料琢磨解决。

3.现代教学能力

特岗教师大都刚从大学校门走出，有着较强的现代教学能力，但在一定程度上受到所在学校工作条件的束缚。调查显示，特岗教师获取教学资源的主要方式是：依靠教参（83.3%），通过互联网（83.3%），通过自己琢磨（50%），通过书报杂志（16.7%），派出参加培训学习（83.7%）。

4.工作积极性

特岗教师大多工作非常认真，积极性很高，调查显示，最不利于特岗教师工作积极性发挥的因素是理想与追求的衰减（16.7%），收入少待遇低（16.7%），前景渺茫（16.7%），农村条件艰苦（66.6%）。

结果分析：特岗教师满怀激情走到自己的教学岗位上，他们大多愿意承受较多的工作任务。在实际工作中，特岗教师的整体工作压力不是太大，感觉工作符合适当。他们有着较新的教学观念和教学能力，热情肯干，勤于学习，擅长现代教育技术，但农村中小学的条件在某些程度上制约了他们的发展。在教学中特岗教师工作非常认真，积极性很高，他们渴望得到学校和社会的重视，但也不可避免的在农村中小学相对艰苦的条件与单调的生活中消减了自己的理想与追求。

（四）我校特岗教师的自我认识

1.对特岗计划的态度

特岗教师大多支持特岗计划，能准确地理解国家对特岗计划的用意。调查显示，支持特岗计划的教师占到了100%，83.3%的调查对象认为国家招聘特岗教师的目的是解决大学生就业同时改善农村教育，100%的人表示会鼓励他人参加特岗工作。

2.角色认同感

特岗教师选择特岗主要是为了就业，但他们对自己是特岗教师的身份感到自然，而且有着较高的教师角色意识。调查显示，特岗教师选择报考特岗的根本原因是：为自己就业（83.3%），为锻炼自己（16.7%），发展农村教育（83.3%）；100%的特岗教师不介意告诉他人自己是“特岗教师”。

3．未来选择

我校特岗教师下定决心选择期满后离开的较少，但对个人发展前途的担忧，希望有机会转行的比例不在少数。调查显示，三年期满之

后，调查对象选择离开的占16.7%，准备留下的占66.7%，未确定的占16.7%；他们中希望有机会转行的占33.3%，不希望转行的占66.7%；促使他们决定转行的主要因素是：个人发展前途，经济收入，职业压力，职业声望。

结果分析：特岗教师群体对特岗计划和自身角色意识的态度是我们关注的问题。从调查的结果看，情况比较好。大部分特岗教师都支持特岗计划，这是因为特岗计划给他们的生活、职业和事业理想提供了机会；他们对自己特岗教师的身份并不介意，并未有自卑感，显示出特岗教师的地位得到了社会和学校一定程度的认可。但特岗教师最终能否留得住，还是一个值得关注的问题，尤其是国家能否给他们一个理想的个人发展前途，是他们普遍关心的。

特岗教师有着事业的期待与成功的梦想。我校在各种优质课比赛、论文评比活动、课题研讨活动中，给特岗教师平等甚至更多的机会，让他们在成功中提升自我。特别优秀的，可以在评优评先、推荐为骨干教师、提拔为学校干部等方面充分考虑，最大限度的给特岗教师的发挥的空间，让他们能迅速成长，成为合格教师，成为骨干教师。

2011年5月9日

第三篇：特岗教师工作鉴定

个人期满工作总结

作为2008年特岗教师队伍中的一分子，我很荣幸的成为贵州威宁县特岗教师中的一员。时间过得真快，转眼间三年特岗服务期已经满了，在双龙第二小学学校的日子里，让我感同身受的是来自每一位领导和老师给予我的信任、关心、支持和帮助，我也在双龙学校这个优秀的大家庭中慢慢成长，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人从德、能、勤、绩等方面做工作小结如下：

一、思想品德方面：

三年来，本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以胡锦涛同志为核心的党中央的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，本人热爱党，热爱人民,坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业。踏上工作岗位后认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《义务教育法》等，思想端正，作风正派，服从上级、领导的工作安排，有活抢着干，有担勇于挑。积极参加各种会议，办事认真负责。热爱教育事业，把自己的精力、能力全部用于学校的教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立了良好的教师形象。能够主动与同事研究业务，互相学习，配合默契，教学水平共同提高，能够顾全大局，团结协作，顺利完成了各项任务。孔子说：三人行必有我师，特别是对我这个刚从事教学工作来说，学校领导和同事都给了我非常大的帮助，我也在听课评课中提高自己，反思自己的教学方式方法。三年来在学校领导的关心下，我的思想觉悟提高到了更高的层次，能力也得到了很大的锻炼。今后，我会更加努力，向一名优秀的人民教师迈进，努力争取使自己成为一名优秀的人民教师。

二、师德培养方面

我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天起，我就时刻严格要求自己，力争做一个有着崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的示范，希望我的学生都是合格的学生。我的学生们终有一天会离开老师、离开校园，踏入社会，但是只要他们在学校里学会了怎么做人，做事，将来无论他们走到那里，从事何种职业，都是一个个大写的“人”，这是我教育的目标之所在，把思想教育放

在首位，因为我觉得做人是学习的前提，先做好人再谈学习。为了给自己的学生一个好的表率，同时也能使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，并把很多的好书借给学生，让他们读，让他们汲取知识的营养。所谓活到老，学到老。只有不断的学习，才能不断的提高自己的水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。

三、业务知识和工作能力方面：

2010至2011年，我任一年级(1)班的班主任，及数学科目教学工作。在我的教学工作中让我更深刻的理解了课本，在把握课本的同时，采用多种教学手段，把新课改的要求体现到教学中去。提高学生分析问题和解决问题能力，培养学生学习的兴趣，积极开展各种活动，开阔大家的视野，帮助学生拓展思路，对基础知识能灵活运用，从而使同学们分析、解决问题的能力不断提高。

四、工作态度勤奋敬业方面：

三年时间里从未无故缺席。刚参加工作时，我担任五年级(2)班的教学工作，我把这视为学校领导对我的考验和重视，兢兢业业面对每一件教学工作，认认真真上好每一节课。精神饱满的面对每一天的工作。欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。从大学毕业到今天，我一直没有停止阅读的习惯，不断的充实自己，向学生展示一个丰富的自我。

五、工作业绩方面：

刚开始踏上工作岗位的时候由于教学经验不足，很难带动学生的学习积极性，后来在各位同事的帮助下，我努力提高自己的教学水平，积极听优秀老师的课，找到自己的差距和不足，不断学习改正，后来我带的班级的成绩也有了显著提高，我所带的科目成为学生喜欢的课程之一，我也成为受学生欢迎的老师之一。特别是我的美术课，当我带领他们用简笔画描述水果、蔬菜、动

物时，同学们都认真领会，聚精会神，津津有味，让课堂更加丰富多彩。

一份春实，一份秋华，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，而我收获的却是那一份充实的，那沉甸甸的情感。我用我的心去教悔我的学生，我无愧于我心，我无愧于我的事业。

我想这三年的教师生活无疑已为我今后的人生打下了良好的基础。走进21世纪，全社会对教师的综合素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格的要求自己，然而道远任重，我仍需继续加倍努力，从实际工作中提高自己的教育教学水平和工作能力，争取在教师岗位上作出更大的成绩。

2008年7月

第四篇：特岗教师工作心得体会

特岗教师工作心得体会

作为一名工作第三年的青年教师，虽然在进行教学工作之前系统的学习了一些教育学、教育心理学方面的知识，但通过这几年来的教学实践感到大学学到的那些教育理论知识过于理论化缺乏可操作性，在教学活动中如同暗夜行路只能自己边摸索边实践，感觉力气花了不少，但教学效果并不太理想，因此我迫切需要得到经验丰富的老教师的指点以便我有针对性的提高自己的教学基本功，同时总结出一种适合自己且行之有效的教学方法。

恰逢此时，教育局为了帮助我们青年教师提高教学水平开展了这次青年教师技能提高培养工作。在培训中教务处针对青年教师在教学中普遍存在的问题和不足，开展了组内听、评课，年级听评课、以及校级优质课观摩等活动，从课前准备、教学环节、课堂调控等多方面给我进行了指导，传授给我的可以说是各位领导和老师多年从教经验的心血结晶，这些宝贵的经验对我们这些正在成为一名合格教师的道路上摸索前进的年轻人如同指路的明灯，给我们指明了过好教学关的前进方向。同时，为了使我们青年教师在综合素质方面有所提升，还举办了“练内功、强素质、铸师魂”演讲比赛，参观并学习了县级优秀教师的演讲，11月份，为了加强青年教师教育理论知识的学习，教育局又针对学科开展了教育理论考试。在此谈一下自己在此次活动中的感想和收获。

一作好教学工作首先要具备良好的师德。借用米增强处长在培训开始时的一句话：“有德无才要误事，有才无德要坏事”以说明师德的重要性。要树立良好的师德先决条件就是要热爱教学工作，要充分认识到教学工作的伟大和重要，政府和社会对教师这个职业也给予了极大的尊敬和认可，还有教师这个行业“传道、授业、解惑”所特有的成就感，这些都足以吸引我们全身心的投入这个行业中。具备良好的师德以我的理解应该表现在对业务的认真钻研，具有高尚的道德情操，用爱心对待学生，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。二作好教学工作还需要从以下几个方面提高自己的教学基本功。

1。认真作好课前的准备工作：

首先第一步要写好教案，这里面要注意要对教学对象定位，是给什么样的人讲课，不同的授课对象要有不同的层次和深度。同时要尽量多的占有素材，选择适合学生的教法，研究利用何种讲法学生更明白，理解得更透彻。其次，在写好

教案的同时，每堂课之前还要做好上课的准备。再次，要重视辅导和答疑工作，不要因为学生在答疑时可能会提出一些稀奇古怪的问题，就对答疑充满畏惧感，世界上没有一个人是无所不知的，一时回答不出学生的问题没有什么可耻的，这反倒可以促进自己对知识的查遗补缺和深化理解，甚至有可能帮助你在该领域作出创新。

2讲课时注意的一些事项。

首先，要给学生以良好的第一印象，要求教师有良好的教风，作为教师要更加严格遵守教学的各项规章制度，不能迟到早退更不能旷课，教学时间变革应该及时通知学生，仪容和穿着应端庄大方。

其次，我们应该在今后的教学过程中，注意自己的说话艺术。说话不仅要求做到条理分明，生动、流畅、准确，而且要求做到严谨、缜密，同时在声音上则尽可能声情并茂，生动活泼。

再次，认真设计板书，提高自己的板书能力。板书就像舞台的布景，是讲课的重要辅助工具。一笔清秀漂亮的粉笔字，整齐美观的布局都能给学生以美好的印象，更有利于吸引学生的注意力。

最后，内容要有逻辑性，最好能在开始时简单回顾上次课的内容，并顺势引出本次课的内容，在本次课结束前对当堂的内容进行总结，为了取得更好的教学效果，还要注意多和学生进行互动。

3注重多媒体教学的辅助作用。多媒体教学特别适合一些难于理解的也难于在板书中表达的模型，还有一些介绍性的内容，它有着许多传统教学方式所无法达到的优点，我们青年教师应该发挥自己的优势，主动学习多媒体课件制作知识，大胆在教学中应用多媒体教学。

4教师仅仅只有一个专业领域方面的造诣，是不够的，教师还应该有系统的专业知识，有较为丰富的相关专业知识，而且，这些知识最好通过教学加以系统化，加以完善，所以几位老师都提出青年教师最好能先后讲两门以上的课。

这次青年教师技能培养提高活动如雪中送炭，帮我解答了好多教学过程中产生的困惑，也获得了许多非常宝贵的教学经验，正在迫不及待的要把这些经验应用到教学实践中去。

2011-12-20

第五篇：特岗教师工作感想

我在成长

——特岗教师工作感想

特岗教师工作感想

太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。转眼间，来到学校已经三年多了，在三年以前，我还是一个刚走出大学校门的学生。那时，对于很多事情的看法总是那么肤浅，心里也抱着很多理想抱负，但是在经过丹东地区的一次特岗教师招聘考试中，我有幸的被录取了，也从那以后，我就一直呆在学校里，做我该做的事情，所以心里的很多理想就飞向了九霄云外。过去三年里，在这个岗位上，有得也有失，但得的总是大于失的，在此期间，跟着这里的老教师们学到了很多专业知识、为人处事，教学方法，感慨也颇深。下面浅谈一下三年来个人的一些感想：

刚来的时候，觉得自己无从下手——教学，刚过了两周，学校就安排了传帮带教学方式。所谓传帮带，主要是老教师对新踏上讲台的教师在教学实践上的指导和带动。要做好这项工作，老教师要有精湛的教书的艺术自不待言，更要有育人的艺术、深厚的教育理论、前瞻性的教育眼光，对新教师要知无不言，言无不尽。当新教师迷惑时，指点他，拔云雾见青天；当新教师泄气时，鼓励他，去杂念树信心。这对一个老教师来说，要求可谓高矣。

在教学实践中我们青年教师,精力充沛，接受新知识速度快。但是，我们缺乏教学经验，在教学中，常常只注重知识的传授，没有很好的引导学生自主学习，课程氛围缺乏活力，学生学习，主动回答问题的积极性不高，学生处于被动的接受式学习。尤其在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识。面对新的教学理念，针对基础不好的学生，如何去科学的处理教与学的关系，这都是我们面临的难题和困惑。通过传帮带活动，为我们和老教师之间相互听课、说课、评课构建了平台，使我们能更好地、更有效地学习到老教师多年来积累的教学经验和课堂应变经验。

指导老师在注重我们师德方面培养的同时，也非常重视我们在教学常规方面的指导。通过三年来的学习，使我明确了在课堂教学方面，我们应该根据学生的理解能力，有技巧的给学生传授知识。例如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决，在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，我们应该以一些具体的生活实例进行系统的讲解。在教育教学方面，对教师来说，能力是传授知识的能力；对学生来说，能力是理解，接受知识的能力。教师应该根据学生的生活条件、环境和已经掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。在教师的角色定位方面，我认为教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗“义务心”去给学生讲课。传授学生知识是教师的义务，不能因为谁不懂，使你生气，就放弃教学。而教师应该做到的，就是尽自己最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种“义务心”去开展教学。在增加知识面方面，我们应该打破单一的教学方式，要不断充实自己，使自己具有多方面的能力，这样才能达到以上各方面的要求。同时，我们应该多学习其他学科的知识，将各学科的知识联系起来，这样我们才能使学生在课堂上见多识广。老教师对我们的指导一直很尽心尽责，经常听我们的课，课后和我们进行交流，对我们做出指导。老教师总是细心的指导我们如何组织教学、如何导入新课、如何安排每个教学环节、如何突出重点、如何处理难点、如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有准备好的问题等。通过课后的教学反思，学生反馈的信息，指导老师会为我们分析上课过程中存在的不足以及如何改进。同时我们也会积极的听指导教师的课，课后做听课记录，体会，总结，相互对比，我们之间存在什么不同的地方，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好办法解决。教研上，我们相互探讨，相互学习，相互促进。

通过老教师的指导使我们掌握了灵活多样的教学方法。首先在备课方面，我们需要分析教材，明确教学目标，确定教学的重点和难点，查阅有关资料。分析不同班级不同学生的具体情况，设置相应的教学方法和选择相应的教学用具。在上课方面，我们应该深入课堂，深入学生，有的放矢地提高教学业务水平。在现场的审慎判断力方面，我们在教学过程中总是面对时刻可能发生变化的课堂。比如突然有学生提出好像是不相关的问题，在这个时候，我们应该思考如何面对。教研组会议也对我们的成长起到了重要的促进作用，我们在教研会议上总是大胆发言，表达我们是如何分析新教材，应用新教法。

通过学校组织召开新教师“一帮一“活动的座谈会，使我们及时发现问题，及时改正问题，使我们能够快速地成长起来。通过两年多的指导，我们现在已适应教育教学，学生对我们也有了良好的反应，我们勤于钻研教学业务，对学生的学习具有高度的责任感和责任心。我们在不断地提高实施新课程，驾驭新课程的能力。对于我们新教师来说，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格老师，就需要不断的学习。“充电”，不断的提高我们的思想政治和职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质。

在为人处事方面：已经不再像以前那样冲动做很多事情，几乎不考虑后果，而现在却是每件事情都得考虑一下会产生怎么样的后果，也许这就是我人生中得一个转折吧。

最后我要说：工作：让我变得现实；工作：让我变得成熟；工作：让我懂得生活！