五年级下册第三单元习作400字

第一篇：五年级下册第三单元习作400字

五年级下册第三单元习作400字

五年级下册第三单元习作400字

竞聘稿

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！

又一个学期结束了，新的学期开始了。在六年级这最后一年里，我想竞聘的岗位是班长。

虽然我以前没有当过班长，但是我对班长这个职务充满了向往。我以前当过小队长，语文课代表，我有一定的管理能力，我觉得我有能力胜任这个职务。当班长首先要以身作则，上课时专心听讲，下课时认真做作业，帮老师分担困难。在老师不在时管理好班级。

如果我当上了班长，我会做到以下几点：

1、上课时认真听讲，认真完成每一次作业，如果有同学有哪道题不会做，我就会尽我最大的能力来帮助他。

2、我会认真准备每一次的班会，制作ppt，给参加节目的同学给予鼓励，并加相应的操行分。

3、我会每周提醒小队长们发操行分，我会及时的把每周的优秀班干部发至班网。

4、如果有同学犯了错，我会及时找他谈话，并想一个做好的解决办法来防止这种事情再次发生。因为办法总比问题多。

5、我会每周或每月在本子上总结一下这周（这月）的问题，并想一个好的对策，再来解决。

同学们，投我一票吧！我会用我的努力来回报大家，让我们团结一致，共同进步吧！谢谢大家！

第二篇：五年级语文下册人教版第三单元习作

班长竞选发言稿

敬爱的老师、亲爱的同学们：

你们好！今天，我能站在这里参加这次班长选举，既高兴又自豪。

我叫XXX。我以前的性格内向，做事缺乏信心，胆子也比较小。特别在课上，老师提问时，生怕答错，回答的声音很小。

现在的我已经不想像以前那样，想通过这次竞选班长的锻炼，将自己摇身一变，成为一个活泼开朗、积极乐观的孩子，希望同学们相信我，让我拥有这个锻炼的机会。

这次竞选班长，让我悠然想起香港特别行政区刚刚结束的特首选举。曾荫权先生的竞选口号是“我会做好这份工作”，在这里，我也这样跟大家许下诺言“我也会做好这份工作”。

假如我真的当选班长，我会团结其他班干部，同心协力搞好班级的纪律、卫生、学习成绩，维护班级的荣誉，开展丰富多彩的活动，增强同学们的集体荣誉感。同时，我会动员、组织成绩好的同学，主动去帮助成绩稍欠理想的同学，让大家的成绩共同提高，因为学习才是我们学生的主要任务。

假如我当选了班长，我会成为老师和同学们沟通的桥梁。有时候，同学对老师或学校有一些想法，但他们不敢跟老师说，误会积压在心底，慢慢地造成了对老师的反感，从而影响了师生关系，大大降低了学习的效率，此时，我会及时把同学们的意见反馈给老师，也会及时把老师的设想跟同学们沟通，这样，我们班级就会变成一个优秀的班级。

假如我落选了，说明我还有许多缺点，我将不断自我纠正，争取进步，决不气馁，下届再选。

最后，我再次真诚地希望同学们选我当班长，让我做同学们的忠实“仆人”。谢谢大家！

卫生委员竞选发言稿

各位同学，大家好。我是×××。我竞选劳动卫生委员。

我这个人热爱劳动，劳动没有轻活、重活、脏活、累活之分。有这样一句话——只有丢人的窝囊废，没有丢人的职业！打扫教室、打扫卫生区、打扫走廊等等等等，很多很多，这，都算是劳动，劳动也是职业！虽然，打扫厕所这一方面的劳动大家谁都不愿意干，但是，这——是光荣的！

我们都知道，我们的中华民族是世界上最勤劳勇敢的民族，在中国五千年的历史长河里，中国人的勤劳创造了璀璨的华夏文明和中华文化。也正是由于中国人的勤劳，才有了今天中国经济飞速发展的奇迹！

同样的道理，我们学生也应当热爱劳动、发奋学习、健康成长。于是，我们在家里只要有时间，就应该力所能及地进行家务劳动，比如扫地、拖地、倒垃圾、帮爸爸妈妈提东西、给长辈倒水等。我把这些热爱劳动的好习惯也带到学校里来了。若我能够成功当选，我会做到以下几点：

一保持教室内的卫生，角落里不留一点灰尘。在上课前黑板上无一字迹。二保持卫生区内的卫生，没有废纸，做到五分钟内干完值日。

三保持教室内地面湿润，玻璃要力所能及的擦干净。

四桌椅摆放整齐，成竖状一字型。桌子间的空隙要能使一个人轻松通过。这样，我就会逐渐成为一个热爱集体、关心同学、有责任心的人。

谢谢大家

第三篇：五年级上册第三单元习作

文具盒

我有一只漂亮的文具盒。那是今年元旦姐姐买来送给我的。它的外面是天蓝色的。盒子的上面有一幅画。画上有一只提包。提包上面有间座小房子，几棵苍翠的大树，旁边有一只淘气的小猫咪。那只小猫咪正咬着自己的尾巴在玩耍。边上还有一只大猫，可能是那只小猫的妈妈。它坐在那里呆呆地，一动不动，好像在思考什么问题。

打开文具盒，就可以看到它是一只可以折叠的三层文具盒。合上的时候，它会自动折叠，打开的时候，它便自动展现出三个层次，好像是一座三层楼的楼房。顶楼的房间里面有一个红色的架子，平时，它躺在地面上，当它站立起来的时候，配合底楼的两只抓手将书端正地拿着，让我可以更加方便地看书学习。中间一层，放着铅笔、钢笔、圆珠笔，还有橡皮之类的物品。我要拿笔使用的时候，只要将文具盒稍微倾斜，便可以方便地拿出自己所需要的文具了。底层房间里面我放了胶带与尺子。平时，它们都躺在里面睡觉。等到我需要它们的时候，它们便会挺身而出，帮助我做起了工作，完成了作业。

我的文具盒好像是一个大家庭，钢笔、铅笔、尺子、橡皮……统统是这一个大家庭的一个个成员，它们相互配合，帮助我完成一个个学习上的任务。天天跟着我上学。天天跟着我回家，陪着我做作业。

我的文具盒是那样的好。因此，我爱我的文具盒！

我的文具盒

我有一个普普通通的文具盒。这是我哥哥装笔的文具盒，有一天，我去哥哥家，哥哥说：妹妹，你快上学了，我送给你一只文具盒，你要好好学习。，我上一年级的时候，一直用这个文具盒，后来，妈妈给我买了新的文具盒，不让我再用这个文具盒了，我只好不用，不过，我还是会偷偷的用它。

它是用皮子做的，一身的蓝色，蓝色中镶嵌着两条棕色的带子，正中间的下部缝着一个商标，里面有一个小孩的头像，他一双小眼睛，嘴小小的，头发黑黑的，形状象半个西瓜，他叫西瓜太郎。我每次见到他，他好像在对我说：小主人，你要好好学习，我会坐你忠实的朋友。

文具盒有两层，一层是小的，一层是大的，拉开它的拉链，就能看见一个“小窗帘”翻开一看，呕，是我的小助手，它们都躺在一起，尤其是我的钢笔，它已经为我劳累了一天，我真感激钢笔呀！让它们好好的休息吧！

笔是我学习中的一杆抢，失去它我将无法学习，是文具盒帮我管好了它们。每当我考试获得好成绩的时候，我就会高兴的看着它，因为也有它们一份功劳。

算起来，它已经陪了我2个春夏秋冬了。我会好好的爱惜它，像爱惜钢笔一样的爱惜它的，我将会非常感激它的！

黄瓜

平时，我最喜欢的蔬菜就是黄瓜。

在课堂上，我了解了一点黄瓜的小常识。原来，黄瓜的出产地在印度。你肯定会奇怪，为什么它会流传到我们中国来呢？这是因为，有一个印度商人带着黄瓜来到了中国新疆。于是，黄瓜就流传到了中国了。黄瓜是由瓜皮、瓜肉、瓜籽和花组成的。瓜皮是深绿色的，瓜肉是浅绿色的，瓜籽是白色的。花呢，就是黄色的。

我最喜欢黄瓜的地方在于它的形状。它的形状是千姿百态的，多好玩啊！当黄瓜还没切的时候，就像弯弯的月亮，还像我手中握的笔，还像一把弯弯的刀，像镰刀……。当它横切的时候，像饼干，像十五的月亮，像一粒纽扣，像一双眼睛一样。当它竖切的时候，像小船，像树，像空调等等。黄瓜的花很特别呢！它的花像小喇叭，像喇叭花，像太阳花。哇！它的形状千姿百态，你难道不觉得它的形状很好看吗？你们知道黄瓜是静物，取不知道他也可以发出声音的。当你用刀子去切它的时候是可以发出很大的声音的。它的气息是一种淡淡的气息，香香的，很好闻。

我不是特别喜欢它的味道，也不是特别讨厌它的味道。我不喜欢它是应为它的皮是那种又苦又涩。我喜欢它的是它的肉，很凉，水分很多，可以补充维生素C，它外面的手感是刺刺的。而里面却是滑滑的呢！

它的作用也很多。它可以用来美容，可以用来解渴，可以用来做沙拉……。

黄瓜多好啊！

小闹钟

我的小房间里有许多别具一格的东西，有活泼的洋娃娃，有漂亮的玩具，有美丽的小花，有经典的童话书，有一个大大的书柜，书柜的上面有一个微波炉……可是这些东西我并不是很在乎，我只喜欢床头摆的一个小闹钟。

这个小闹钟十分的可爱。它的外形是一个机器猫，天蓝色的身子，显得机器猫十分的肥胖，一双白白的大眼睛下面，长着一个红红圆圆的大鼻子，一张弯弯的嘴巴总是冲着你笑，一副憨态可掬的样子，十分可爱。机器猫的肚子里是一个大表盘，12个彩色的数字均韵匀地刻在了表盘的一周。表盘里住着四个兄弟，时针是老大，分针是老二，秒针是老三，定时针是老四。四个兄弟里，走的最快的是老三，只要它转动一圈，老二才动一下，老二已经走了一圈，老大才动了一下，它们三兄弟就这样有规律地在表盘里相聚、分散，不知疲倦、日夜不停地在机器猫的肚子里转来转去。老四最小也最懒，只有你转动发条时，它才很不情愿地慢慢地挪动一下，如果你不调动它，它就一动不动的坚守在自己的工作岗位上。

“懒虫起床，懒虫起床……”小闹钟又像往常一样，催我起床，我揉揉惺忪的睡眼，看了看表，才6点20。我还想再睡一会儿，便把头蒙在被窝里，可我听见小闹钟那急促的滴答滴答的声音时，我仿佛想到了时间的重要性，我便揉揉眼睛，起床了。

俗话说的好，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。小闹钟就这样时时刻刻提醒我要爱惜时间，遵守作息制度，养成良好的生活、学习习惯，它是我朝夕相处的知心朋友，陪伴我走着漫漫的成长之路。我喜欢你--小闹钟。

第四篇：四年级下册第三单元习作

四年级下册第三单元习作“大自然的启示”教学设计

教学目标

1、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。

2、指导学生懂得欣赏，学会修改习作中有明显错误的词句，并能对同学的习作提出合理的建议。

3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。

导写重、难点

引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

教学准备

课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。

教学过程

第一课时（习作指导）

一、游戏激趣，揭示主题

游戏：开火车、排字卡

师：玩个游戏好不好？先开个火车！（出示字卡）谁来把这几个字排一排，看看你能发现什么！（大自然的启示）

过渡：你看，刚才开火车时还毫不相干的几个字，一排列就变成了我们这个单元的主题，其实我们说的每一句话，写的每一篇文章都是这样，就是把一个一个的文字有顺序地而排列而成的。今天，我们就一起来玩一玩这种文字游戏吧！

二、回顾活动，交流发现

1、围绕主题，交流感受

我们先围绕“大自然的启示”这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！

2、回顾活动，交流发现

是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？说之前，请大家静静地想一想，把脑海中的文字先排一排，想好了再到小组内说一说。

1)小组交流。

2)指名汇报，教师相机进行指导。

师：xx同学让我们再一次感受到了大自然的神奇，她先介绍xx,再介绍了xx，最后介绍了xx，介绍得十分清楚，感觉很真实。我们说话写文章就要这样。

师：看来，xx同学不仅是个善于观察的孩子，还是个善于思考的孩子，他能从蚂蚁身上受到启发，懂得做人的道理。我们要像他这样不但自己能有所启发，还能使别人有所启迪。

师：XX同学的探索精神值得大家学习，如果你能把XX也说一说，肯定更加有趣，更吸引人。

……

小结：大家说的这些实在是太有趣了。你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象，每个同学都有收获，可是没办法，时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！（板书：写自己想说的话）

三、整理思路，确定写作内容

（课件出示）

1）可以写自己的发现。

2）也可以把活动的经过或心得写下来

点拨：现在，就让我们用手中的笔把还没有来得及说的话有顺序地用文字记录下来，你可以把它写成像《蝙蝠与雷达》一样的说明文，也可以写成像《自然之道》那样的记叙文，还可以展开丰富的想象，写成想象作文，看谁写得最有趣、最吸引人。写完后读一读，再给它加上一个简洁、新颖的题目的题目！要知道，好文章就是从题目开始的。

四、快速行文，一气呵成1、学生自主写作，独立完成作文。

2、教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

第二课时（习作点评）

一、习作展示，指导修改

师：作文写完了不要着急着交，（板书：“文章不厌百回改”）谁会读？什么意思呢？文章写好后要不厌其烦地修改。写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充，所以说，好文章其实不是写出来的，而是改出来的。下面我想请两位同学来读一读自己的作文，看老师是怎么帮他们修改的。

（生展示习作，教师指导修改。）

二、自我欣赏，同伴交流

1．出示评价表，自查自改。

点拨：同学们，改作文是要靠自己读的，读着读着，你就会发现问题了。下面大家自己一边读，一边对不满意的地方进行修改，注意正确使用修改符号。改完后，在我们的习作评价表中，进行自我评价。

五星要求

写字整洁

没有错别字

标点符号正确

条理清楚

语句通顺

大胆想象

内容有趣

题目简洁、新颖、有趣

自我评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

同伴评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

家长评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

教师评价

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

2．邻座交流、相互欣赏

1）交流作文，互相修改。

把你认为写得好的地方用波浪线画出来，想想它好在哪里，把理由写在旁边。在你觉得些的不太好的地方做上记号，在旁边写上你的建议。

2）同伴评价。

3、个性展示台。学生展示本次习作中的“亮点”。

记得著名艺术家罗丹说过：“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”别人作文里的不是没有亮点，而是缺少发现亮点的眼睛，谁拥有一双慧眼，发现同学的亮点了？

4、出示下水文，指导评价。

真好，欣赏也是一种享受，懂得欣赏，也就收获了快乐！老师也把上次看到日晕的情景记下来了，大家读一读，看看老师可以得几颗星。

三．布置作业

誊写习作，家长点评

托尔斯泰曾经说过：“必须永远抛弃那种认为写作可以不必修改的想法，改三遍、四遍，这

还不够。”文章是需要反复修改的。大家回家后，把作文读给爸爸妈妈听，请他们提一提意见，写几句评语，结合同学和家长的建议，修改之后再誊写下来，相信你的文章将会更加精彩。

四、回顾总结

诗人能从长江流水看到岁月的消逝，从月圆月缺中看到世事沧桑，我们生活在这大自然中，可以看到许许多多形形色色的事与物，只要我们热爱大自然、细心观察、用心感受，一定会从中得到更多的启示。这次习作我们写完了，但我们的发现不会结束，如果你从明天开始，坚持每天记下一个你的发现，十年，二十之后，那就是成千上万个发现。到那时，你们会成为什么样的人，老师将无法想象，希望同学们在生活中做一个有心人。

第五篇：四年级下册第三单元习作

——四年级下册第三单元习作“大自然的启示”教学设计及教后反思

教学目标：

1、指导学生围绕“大自然的启示”这个主题，将在综合性学习活动中的发现或活动过程及活动过程中的体会和心得有条理地写下来。

2、指导学生懂得欣赏，学会修改习作中有明显错误的词句，并能对同学的习作提出合理的建议。

3、激发学生的习作的兴趣，培养学生观察、想象等思维能力。

导写重、难点

引导学生表达自己从大自然中受到的启示，为学生今后的探索播下兴趣的种子。

教学准备

课前引导学生通过观察、搜集资料、亲身实践等方式了解大自然，并引发他们的思考。

教学过程

第一课时（习作指导）

一、游戏激趣，揭示主题

游戏：开火车、排字卡

师：玩个游戏好不好？先开个火车！（出示字卡）谁来把这几个字排一排，看看你能发现什么！（大自然的启示）

过渡：你看，刚才开火车时还毫不相干的几个字，一排列就变成了我们这个单元的主题，其实我们说的每一句话，写的每一篇文章都是这样，就是把一个一个的文字有顺序地而排列而成的。今天，我们就一起来玩一玩这种文字游戏吧！

二、回顾活动，交流发现

1、围绕主题，交流感受

我们先围绕“大自然的启示”这个主题来聊一聊吧！通过本组课文的学习，和我们课后开展的综合性学习，你对大自然有怎样的认识？请用一句话说一说你的感受！

2、回顾活动，交流发现

是啊，大自然是那么美丽，它绚丽多彩；它又是那么神奇，蕴藏着无穷的奥秘。在这两周的综合性学习活动中，我们走进大自然，去观察、去探索，收获了许多新的发现和启示。在这次活动中，你们有哪些有趣的发现，也说给大家听一听吧？说之前，请大家静静地想一想，把脑海中的文字先排一排，想好了再到小组内说一说。

1)小组交流

2)指名汇报，教师相机进行指导。

师：看来，xx同学不仅是个善于观察的孩子，还是个善于思考的孩子，他能从蚂蚁身上受到启发，懂得做人的道理。我们要像他这样不但自己能有所启发，还能使别人有所启迪。

小结：大家说的这些实在是太有趣了。你看，有的同学发现了动物奇特的本领，有的了解了植物生长的奥妙，还有的观察到了神奇的自然现象，每个同学都有收获，可是没办法，时间有限，不能让大家一一介绍了，要不我们就把自己想说的话写下来吧！（板书：写自己想说的话）

三、整理思路，确定写作内容

（课件出示）

1）可以写自己的发现。2）也可以把活动的经过或心得写下来

四、快速行文，一气呵成1、学生自主写作，独立完成作文。

2、教师巡视，并对习作有困难的学生作个别辅导。

第二课时（习作点评）

一、习作展示，指导修改

师：作文写完了不要着急着交，（板书：“文章不厌百回改”）谁会读？什么意思呢？文章写好后要不厌其烦地修改。写罗嗦了要删掉，写干巴了要补充，所以说，好文章其实不是写出来的，而是改出来的。下面我想请两位同学来读一读自己的作文，看老师是怎么帮他们修改的。

（生展示习作，教师指导修改。）

二、自我欣赏，同伴交流

1．出示评价表，自查自改。

点拨：同学们，改作文是要靠自己读的，读着读着，你就会发现问题了。下面大家自己一边读，一边对不满意的地方进行修改，注意正确使用修改符号。改完后，在我们的习作评价表中，进行自我评价。

五星要求

写字整洁 没有错别字标点符号正确条理清楚语句通顺大胆想象内容有趣题目简洁、新颖、有趣

2．邻座交流、相互欣赏

1）交流作文，互相修改。

把你认为写得好的地方用波浪线画出来，想想它好在哪里，把理由写在旁边。在你觉得些的不太好的地方做上记号，在旁边写上你的建议。

2）同伴评价。

3、个性展示台。学生展示本次习作中的“亮点”。

4、出示下水文，指导评价。

真好，欣赏也是一种享受，懂得欣赏，也就收获了快乐！老师也把上次看到日晕的情景记下来了，大家读一读，看看老师可以得几颗星。

三．布置作业

誊写习作，家长点评

四、回顾总结

教学反思:

一难：难在学生怕写作文。

因此，老师首先应该消除孩子这种对习作的畏难心理，让孩子明白，习作只是一种用文字说话的游戏，其实并不是想像中那么难。

上课时，我以一个简单的游戏导入，其目的就是要从心理上化解他们对习作的恐惧，将习作仅仅当作一次游戏，用手中的笔纪录自己心里的话。

二难：难在学生缺少观察的习惯。

因此，要想让学生习作时“有米下锅”，先要教会孩子观察，养成留心观察的良好习惯，在生活中做一个有心人。

四年级下册“语文园地四·习作”

第一课时 作文指导课

【教学目标】

１．引导学生运用已有的看图能力，细心观察，从中提取此次作文的核心信息。

２．当堂完成情景描写练习。

３．结合本单元的学习重点，利用文本提供的资源，激起学生对和平的关注和向往。

【教学过程】

一、激情导入

师：同学们还记得这些人物吗？（演示课件）

有战争年代时苏联的小夜莺、中国的小雨来、朝鲜战场中的黄继光，还有一位中国的小朋友，他以自己的亲身感受给联合国秘书长写了一封语重心长的信。他们生活的年代不同，经历也不同，但在他们身上有一个很重要的相同点，同学们在学习时发现了吗？

师：在他们的言行中，都让我们感受到了对和平生活的向往。

二、看图悟情

１．回顾中国的历史，侵略者的铁蹄曾使这片神州大地蒙羞。世人震惊的南京大屠杀，使得多少中国百姓骨肉分离，流离失所。一位外国记者用相机记录下了一幕幕令人心酸的情景。（出示图片，从各个角度演示图片）

师给学生留出1分钟的观察时间。

２．看到这张照片，第一眼看到了什么？带给你怎样的感受？

根据学生发言顺序，引导深入理解。

（１）小男孩的衣着

生：我最先注意到的是孩子的衣着，他肯定是没有亲人的关心了，衣服都破了，光着两条腿，太可怜了。

师：就是这样的衣着。（板书：衣着）不仅如此，这个孩子刚刚经历了一场灾难，炸弹就在他的身边爆炸，此时已经分不清身上哪里是泥哪里是血。（２）小男孩的动作

生：我先注意到的是孩子的小手，他大概是太害怕了，这么大的一个地方只有他一个人，他的两只手因为害怕都紧紧地攥在一起了。

师：多么无助的孩子，这位同学关注到了孩子的动作。（板书：动作）

（３）小男孩的神情

生：最先吸引我的是孩子的神情，他的眼睛里流露出的是恐惧，我想刚才发生的事情太可怕了，他张着嘴正在拼命地哭喊着。

师：说得多好呀！（板书：神情）想想这可怜的孩子大声哭喊着，他会哭喊些什么呢？

生：他会哭喊着：“妈妈，您在哪儿？怎么不来抱我，我害怕极了！”

生：他会大声喊：“妈妈，我要回家，我不要在这里待着！”

生：他会大声喊：“妈妈，我疼，我想回家，你到底在哪儿呀？”

师：他的妈妈在哪儿？他的家又在哪儿呢？有同学对这张照片有了解吗？

师出示：

1937年“八一三”事件之后，8月28日正午，日军轰炸上海火车南站，炸死了正在车站等车的市民200多人，伤者不计其数。一个浑身是血的小孩，坐在被轰炸过的铁轨上号啕大哭。一位供职于美国报系的中国摄影记者赶到现场，在已经成为废墟的站台上拍摄下了这个幼小的幸存者。

看来这张照片中的唯一人物牵动了我们每个人的心。

（４）周围的环境

生：我还关注到了周围的情况，结合刚才的资料我了解到，这里原来是上海火车站，应该是非常热闹的地方，可现在到处是残垣断壁，到处是瓦砾，我想远处肯定还有爆炸声，小孩的父母可能就在这场爆炸中死了，而且他可能就亲眼看到了这一切，眼看着亲人死去，是多么痛苦呀。

师：就像这位同学所说的，几分钟前有可能还是相依为命的一家人，几分钟后却失去了亲人，这是何等的痛苦，是这场残酷的战争让无数天真的孩子成了可怜的孤儿。

三、写话传情

１．师过渡：有人也称照片为凝固的历史，让我们根据大家刚才的交流，把我们从这张照片中看到的、想到的记录下来，让所有有同情心的人都记住这个孩子撕心裂肺的哭喊吧。

２．生独立完成片段，师巡视。

３．同桌交换阅读，互相提出意见。

４．推荐汇报。

四、情感升华

１．师过渡：这张名为《中国娃娃》的照片，一经发表就引起了社会上的巨大反响，它使人们第一次看到了战争中的平民的处境，也使隔岸观火的美国民众了解了日本侵华战争的罪恶本质，从而促使许多美国人开始同情并声援中国人民的抗日战争。

２．师：看到这张照片，除了对儿童的同情之外，你们还有什么想法？

师：只有远离战争，人们才能过上快乐的生活。

３．还记得这段话吗？

51年前，全世界人民用生命和鲜血赢得了反法西斯战争的胜利。但是51年后的今天，和平之神并没有永驻人间。

今天，我们中国孩子虽然生活在和平环境中，但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。

为了母亲不再失去儿子，为了妻子不再失去丈夫，为了孩子不再失去父亲，全世界应该一致行动起来，维护和平，制止战争！让那已经能够听到脚步声的21世纪为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

让一名学生读读这段话。

４．师：这是一个中国孩子的心声，我们呢？

师：同学们的愿望是多么美好，让我们用心浇灌“和平之花”，让爱满人间。（出示一组图片课件：孩子们在海洋中、沙滩上、树林中欢乐游戏的情景）

五、教师小结，布置习作

１．布置习作。

和平是我们所向往的，和平也是人们获得幸福、快乐的根本。今天我们由一张照片说起，谈了很多，说了很多，就请你利用下节课的时间把我们刚才聊的也记录下来，完成一篇习作。

２．理清结构。

师：想想这篇作文应有几部分内容？

生：两大部分，一是照片中的内容，还有是由此自己想到的要和平。

３．确定题目。

师：那为这篇作文命个题吧。《夜莺的歌声》全文紧紧围绕夜莺的歌声来写，那我们这篇作文呢？

生：可以从小男孩的哭声来写。

师：想得真好。其他同学也应该根据自己作文的特点，像这位同学一样，拟个合适的文题。就让我们把对和平的向往之情寄予这真切的语言之中吧。