安驾庄镇初级中学历史教师专业成长定期座谈交流研讨制度（范文大全）

第一篇：安驾庄镇初级中学历史教师专业成长定期座谈交流研讨制度

安驾庄镇初级中学历史教师专业成长定期座谈交流研讨制度

为推动《小团队历史专业研修助我成长》教研课题的顺利实施，有效促进我校历史教师专业成长，避免有计划无行动，有布置不落实的局面，评委会决定从实践层面建立历史教师专业成长定期座谈交流研讨制度。

一、确立第一责任人

评委会研究确定该课题研究主持人为历史教师专业成长定期座谈交流研讨制度的第一责任人，负责组织筹划安排交流研讨的形式、内容、监督与管理。

二、实施月报分析

每位历史教师每个月都把课题实验中的主要进展、经验和感受以及存在的问题，以书面形式报送到评委会联络处，在此基础上，主持人每个月都要对课题研究情况进行汇总、分析，全面了解实验进展情况。

三、用好“五个一”、“六张卡片”

“五个一”指：教师每周做一次教学后记；每学期向学校提供一个典型教案；每学期上一节校级汇报课；每人建立一个自己的专业成长的教研博客，对自己的专业成长进行记录；每周提供一个自身教学实践中遇到的值得反思的问题。学校根据问题编成《课题研究问答手册》，以便教师交流、学习。“六张卡片”指：教学问题卡；评课意见卡；教学格言卡；参与教研活动登记卡；教学金点子卡；读书登记卡。

四、时间安排与场所设置

每个月末周五下午，常设活动场所在学校接待室，其他活动形式另行安排。