八零后教师的一点教学反思新稿

第一篇：八零后教师的一点教学反思新稿

八零后教师的反思

向我一样，80年代的孩子们大多数迈进学校这个门槛应该在七岁时后。可以说七岁之前，他们是幸福的，是自由的。在七岁之后，他们积极地，但也是憋屈的。一群群童心未泯、天真活泼的生瓜蛋子、丫头片子从这一刻他们的生活被限制在学校、家庭这简简单单的世界里，一丁点小人就被爹妈灌输：“不学习就会落后，不学习以后就会贫穷”。接着记忆的童年被压在厚厚的小学语文课本里，上学识字成了新时代少年的生活标准，我们的追求目标就成了：“学习，学习再学习。”

从我记事开始，小学门前两边宣传栏就上印染着“九年义务教育普及”“强化素质教育”的红色楷体大字，这似乎成了那个年代教育史上最响亮的口号。其实说到素质教育，当时我们一无所知，当然那些不是我们关心的对象，但对于父母和老师而言，似乎这也只明白孩子上学只是一种权力，接受知识是我们人生成长的必要课堂，至于如何去强化素质教育，如何去实施素质教育，这不过是一句口号罢了。接下来的日子里，似乎上学，学知识成了我们十几年不变的主题。但“学什么”“怎么学”的选择权，主导权几乎与我们无关，我们也只是在一遍遍不厌其烦复制者前人掌握的经验，一年年在消磨着自己的童年时光。当我们稍微长大一点，明白了成绩对我们是多么的重要的时候，似乎我们又回到了“范进中举”的那个年代，“中考”“高考”像两座阻挡在我们前途面前的两座大山，通过，前途一片光明，摔落，则未来一片黑暗。似乎在条路上，我们别无选择，我们只能咬紧牙关，僵起头皮，毫无理由的放弃自己所有的理想，放弃所有的爱好，与划在卷子上鲜红的分数拼个你死我活，考试前爸妈常说的那句：“孩子，跨过这道坎，你就成功了”，成了我在学习道路上中最纠葛的一句话。

考上大学的时候，鲜花，掌声，以为自己成功的时候，殊不知世纪之交的年代已是大学生遍地都是年代，当我们正美其名曰“教育大国“的时候，比尔盖茨正躲在一个角落里摆弄它的软件：当我们正自吹自擂我们制造业名列前茅的时候，美国佬安然使用中国货的时候，却在一旁讥笑那只是“中国制造”。我们一下子又明白了好多，跨进的新世纪，我们好像又慢了一步，这个时代好像不缺”记性好”“懂得多”的陈酿性的学者，用“专利”两个字告诉我们做一名“研究者”或者“创造者”或许对社会的发展更有价值。为此，毕业之后我选择教师这个职业，因为在这个行当里，似乎“复制学问”要比创造学问更直接些。

就这样，从学生到现在，我成了一名教师，人们都说“教师是太阳光底下最神圣的职业”，我却在更多时候，觉得自己是在误人子弟，复制的只是“更多的知识”，不变的还是在追求“成绩”。在这个“思想理念”和“价值理念”高速运转的时代，我们那辈扛着“学知识创造未来”大旗的八零后是失败的，我们似乎学的很多，但却懂得很少。反思自己，从寒窗苦读的十几年，到大学毕业风光无限，我们学会了什么，又懂得了什么：“我只不是比别人多明白了几条数学定理，几个物理公式，多知道了一些历史事件，多认识了几个英文单词，明白一些化学反应原理”，除此之外，我们毫无收获。回想在那个为青春奋斗的年代，是那些接受性的知识让我们失去了思考的动力，是那些些死学硬背稍加理解就能学会的东西让我们忘记了探究知识的意义，还有那些强加给我关系前途命运的话语让我们失去创造的勇气。

我们似乎是教育失败的一代，这个时代没有“专利”，缺少“创造”，更没有“诺贝尔”。如今我已成为一位人民教师，我最想说的是：“在教学过程中，如何摆脱“复制”，如何去教学生学会“创造”，这才是当代教育者面临最重要的任务。同时我也祝愿在这个倡导“创造性教育”时代，九零后和零零后的孩子们能学出自己的特色，学出自己的自信，学出一条适合他们的“创造性”之路。

第二篇：新上岗教师教学反思

新上岗教师反思

艺术课 窦文秀

作为一名新的青年教师，初入中职课堂，在向每一位优秀骨干教师的借鉴学习中，真切地感受到了，一位位充满活力的优秀教师，一节节撞击着智慧火花的课堂。在这学习的过程中，我收获很多，有教训也有喜悦。

那么，就开学以来的具体教学情况总结出如下几点自己的反思：

一、注重学生的学习心理

学生的学习是以认知为基础的复杂过程，只有了解学生的心理特征，教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣，才能取得最佳的教学效果。我在上课的时候，发现很多同学都违反课堂纪律，而且屡教不改，在课后通过向老教师请教解决办法，总结出：要从学生的角度出发。

大部分的中职学生在初中时，就已经厌倦了学习，而在中国这种以学习成绩论英雄的时代，他们也理所当然的被初中教师定性为不学习的后进生、差生。对他们而言，教师的批评和训斥，家长的苦口婆心早已经成为家常便饭。当进入中职后，习惯已成自然，睡觉的、讲话的、搞小动作的，也自然屡禁不止。

因此在这种大环境下，尊重他们，激发他们的兴趣点、布置他们能够轻易完成的教学任务，让他们感受成功的喜悦，这些则成为更加有效的管理方法。因此在备课中的“备学生”这一步应是非常重要，非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑，做好安排，诸如准备一些大部分学生都能完成的任务，来增加学生的自信心，哪些内容由学生自学，哪些问题由教师启发学生独立解答等等。

二、课堂富有激情，充分调动学生学习的积极性。

对于3ds max,ae这两门专业课而言，课程的优势就是教材的实用性强，因此授课之初，不需要按照课本的内容，从头一点一点的讲解。可以在上课之初，先根据教材所有的内容，做一个实用的，美观的，贴进学生生活的大案例，展示给他们看，大体告诉他们都是用将要学到的哪些内容来完成。学生在惊叹这个美好设计的同时，会被激发出强烈的学习欲望。

接下来的授课过程中，要注意案例的设置尽量的简单、符合他们的认知水平，要保证80%的学生，能够轻易的完成，余下的20%的学生，则可以通过教师跟同学的帮助一起来完成。只有大部分学生的学习积极性调动起来，这个课堂才能称得上有效的课堂。

三、营造和谐的学习氛围

营造民主、和谐、愉快的学习氛围，它能促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此在教学过程中，必须创设和谐的教学情境，让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的能力，轻松愉快地表达自己的见解，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度，而且对学习重点有效地进行点拨和引导，增加了学生的学习深度和广度

四、培养学生的创新能力

3ds max和ae课作为培养学生创新能力和实践精神的课程，在教学中扮演着重要的角色。教师既要注重学习任务的设计与布置，也要注重学生的主动性与思维能力的培养。既要重视学习结果，也要重视学习过程。既要追求知识与技能的掌握，也要追求学生创新意识等心理素质的培养。努力使学习的外在驱动力与内在驱动力共同发挥作用。教师鼓励学生大胆设想，帮助学生萌发创新意识，产生创新的欲望和兴趣，同时采用探索式和任务驱动式教学，培养学生的创新能力。

五、让学生感受成功的愉悦

中职学生普遍存在极强的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展，教师在课堂上就要为学生创造成功的环境和条件，这才能让学生充分展示自己，有效地培养学生的自信心，激励学生更加主动地学习。

六、合理安排课堂时间，有效提高教学

有效教学的核心就是提高课堂教学的效益。从整体考虑学习目标、学习任务，并根据不同的学习目标、学习任务整体安排具体的教学环节、教学反馈、教学评价，力求使每个教学环节的效益最大化，从而提高整堂课的教学效益。因此，整体性教学是实现有效课堂教学的重要途径 总之，作为一节好的电脑软件课，它必须是充分发挥教和学的两个积极性。使每个学生都能在教师创设的教学环境中，充分愉悦的进行知识的学习和体验；使每一个学生的知识与技能切实有提高；对教学内容在认识上有新的发现；师与生之间、生生之间和睦相处。

以上，是作为一名新教师的我在这段时间的教学当中的反思，当然还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断努力学习，争取能够做的更好。

第三篇：新晋教师教学反思

教 学 反 思

去年，是我初入教坛和雅思学校的第一年，让我完成了从学生到老师角色的转换。褪去了一些青涩和懵懂，多了些成熟和理性，教学更是从紧张忐忑到轻松熟练。

这对于今年的我来说，有了更好的教学基础和信心。无论对于课堂教学还是处理师生关系，有时候经验带给自己的直觉让很多原本觉得棘手的事情变得游刃有余。不过，由于教学对象的改变和教学任务的加重，这一个多月还是面对了一些问题，产生了一些心得。

首先，从课堂管理、师生关系方面说：我带的四个班班与班之间，同一个班学生与学生之间学习基础和态度参差不齐，相差甚大。刚上第一堂课的时候，我并不清楚他们的情况，所以第一堂课包括自我介绍、相互了解以及教学的阶段我是统一备课的。具体来说，我是想利用年轻教师跟他们的隔阂代沟少先形成一个亲和、不那么严肃的教师形象，让他们先喜欢上我。同时，也稍微强调了下以后的课堂纪律。而后我发现，有些班级的学生异常活跃，并且与网络等接触较多，行为和思想上可能比较早熟，附带的胆子比较大。这种情况下我意识到，这样的教学对象最需要的不是有亲和力、随和的老师，而是要严肃、原则性较强能压得住场，让他们喜欢的同时含有敬畏的老师。所以跟班主任交流了一番过后，我采用严格的态度、赏罚分明的方法去对待。一个多月的时间下来，他们尤其是一些问题学生不再那么随性，多了些自控能力。当然，问题学生给我的感觉不是一时半会可以转变好的，需要家庭和各个老师同时的努力、不放弃从各个方面去帮助他们才可能做到。这个过程任重而道远，此时的我，应是在努力的路上。

但同时也有个班的学生大部分都比较单纯、温和。他们相对来说更加内向、胆怯，让我感觉需要更多地培养他们对老师的喜欢、对课堂的兴趣、对物理的信心。我采用更多的安抚、鼓励、表扬辅以幽默来对待。一点一点增加他们的信心和勇气。现在的他们比最初上物理课要活跃了不少，这样在课堂上主动学习意识和积极性都有提高，非常有利于这样的班级提高学习效率。我希望我和他们能保持这种默契和进步下去。

其次，从物理教学方面来说：物理对于刚上初二的学生来说是一门新开的课程，新鲜而陌生。去年我没想明白这个道理，运用自以为已经比较详细的讲解方法去教学，现在想来，当初对他们逻辑思维和理科基础思考认识还不够。因为这个阶段的他们，对学习问题更多时候是感性认识，没经历多少严禁的逻辑思维锻炼，最需要的是理科老师把问题抽丝剥茧，从最简单的讲起，从生活中他们看过、听过、接触过的生活现象讲起，以他们能理解的方式去让他们完成从不懂到懂的蜕变。所以，在讲第一章知识点时，我尽量地讲得较慢而详细，注重培养他们的做题方法和逻辑思维。同时，有些师生间的默契是必要的。比如，哪些问题我需要全班来回应我；什么题目我会单独抽查个人回答；如果上课不认真就要做好随时回答问题的准备；习题课我是怎么对答案和什么类型的题目会详细讲解；主观题的答题技巧等等。有时候也会因为考虑进度太慢以后会有压力，不过鉴于去年越到后面学生更容易听懂，更方便自己的教学的经验，我还是放宽心慢慢来。

最后是对于向前辈老师的学习的方面：去年的区长和今年的区长性格和做事风格上可能稍有不同，但都有我学习的不同方面。无论是待人处事还是管理学生，我都从他们身上看到了自己不具备的能力并向之学习。还有我的师傅张永龙老师以及麻二平老师丰富的教学经验、在如何引导主动学习和探索方面有着非常值得我学习的地方。听他们的课以及物理组的评课对于个人提高教学水平包括教学反思都有很大影响。未来的教学生涯像一片大海，而我还只是个在沙滩旁旁边捡了几块石子的新人，我会保持谦虚、认真、积极的态度去向雅思学校各位优秀的前辈教师学习请教，来更好地提高自己的能力，更好地适应环境和实现自己应有价值。

还有两句感受很深的话：

一句来自彭校：对学生最重要的是用心用情，方能较好。一句来自感受：没有扶不上墙的泥，只有愿不愿意和能不能雕好美玉的手，我愿意也相信自己能够做好那双精巧的双手！

初二物理教师： 刘帅

第四篇：高中语文教师教学反思2 新人教版

语文教学的反思

语文在高考中的作用是举足轻重的，在生活、工作中的作用更为重要。但是，教学中，我发现有些学生，读书的时间越久，语文学习的热情越低，尤其是到了高三，更是轻视语文学习，表现出种种消极心理。现在我结合多年的语文教学实践，对学生学习语文的消极心理及成因作一些分析，并试图找到解决问题的方法。

一、表现

1、漠视语文

漠视语文的学生表现为对语文的学习抱无所谓态度，常常是上课想听就听，不想听就不听；课后作业有时间就做，没时间就不做甚或想做就做，不想做就不做。特别是语文基本功较好的学生，认为语文过去学得不错，可以先放一放，临上阵前再搞突击，于是，语文就被他们打入了“冷宫”。他们认为语文可学可不学，因为学得再认真，在高考中也考不到数理化那样的高分，不认真学，分数也低不到哪儿去。

2、应付老师，平衡自己

这些学生迫于高考和老师的压力，对语文的态度比冷漠型要积极些，但也只是应付，没有明确的学习目标和学习计划，只是满足于上课听讲，课后完成老师布置的书面作业，满足于老师问起时，有“我已认真学过了”的回答；扪心自问时，也可以“我已努力过了”聊以自慰。他们从不对学习中出现的问题作积极的思考，从不对学过的知识进行系统的归纳和总结，更谈不上读一些课外书籍，学习始终处于被动状态。

3、担忧焦虑却不知所措

这类学生对学习语文的重要性有充分的认识，但由于基本功差和学习方法不当等原因，尽管在语文学习上付出了一定的努力，但考试成绩不见提高甚至出现倒退，于是，他们便对语文学习失去了信心，怕上语文课，怕碰语文书，对能否学好语文存在忧虑。随着考试的临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意力，知觉范围变窄，思维刻板，情绪慌乱，时刻担心失败，并想象失败后的情境，无法发挥正常水平。这样几个轮回之后，他们有种一筹莫展的感觉，不知道该怎么办才好。

4、投机取巧

有些学生不是不能学好语文，也不是不知道语文重要，而是认为高考语文不考课本，试题全部来自课外，抱着投机取巧的心理，大搞题海战术，今天一套资料，明天一套试题，见题就做，企图能够“碰”上高考试题，对老师提出的紧扣课本、多读文章、培养语感的要求充耳不闻。还有一些学生，题目也不做。他们抱着“我聪明”、“我运气”的心理，等到考场“超常发挥”。这是一批最典型的投机取巧者。

第五篇：新上岗教师教学反思（通用）

新上岗教师教学反思范文（通用5篇）

作为一名优秀的人民教师，我们的任务之一就是课堂教学，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，我们该怎么去写教学反思呢？下面是小编收集整理的新上岗教师教学反思范文（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一直听张主任称赞，作为新上岗教师的侯老师素质不错，好学，上课有法得法，是培养的好苗子。

第一次听侯老师的数学课，果不其然。整堂课学生学习的积极性被调动的嗷嗷的。教学始与终，注重了对学生“生活中有数学，数学中有生活”的引导和熏陶。其次是教师关注了低年级学生的年龄特点和认知规律。评价和奖励贯穿课的始终，有效地组织了课堂教学。教学中各种感官齐上阵，加深了对新授知识感知和理解，效果很好。

“不足之处生长思想”每一节课都会或多或少的留下令人深思的地方。以我曾经教数学的粗浅做法认为：数学是一门表达严谨的学科。在学生的表达上教师应给予引导、提示或示范，从数学的角度上纠正、规范学生的表达。其次，学生的学习习惯有待进一步培养。只要学生张嘴读算式、回答问题，就应提醒学生使用普通话，不拖音。只要学生提笔写字，就应提醒学生双姿（写字姿势和握笔姿势）要正确。

以上是个人看法，如有不当请见谅！

第一次听侯老师的课，给我留下了深刻的印象，相信不久我们学校就会又多出一位市、省级讲课教师。

侯老师的这节课有以下几点值得我学习：

1、注重生活中的数学教学，从课前搜集、课中探究到课后拓展，老师都注重了数学从生活中来，为学生的生活服务。

2、教师的角色定位准确，突出了学生的主体地位，整堂课侯老师都能做到以学生为主体，面向全体进行教学。

3、合作学习运用地好，学生通过动手操作小棒，轻松、深刻地掌握新知识，课堂气氛也很活跃，学生的积极性都被调动起来了。

我的建议，不一定正确：

1、更有效地使用多媒体，有多媒体了，就不要用小黑板了。

2、巩固练习环节可以先让学生通过摆小棒，巩固新知，先让学生感知正确的再判断对错。

第二次听亓老师的课，感觉很朴实，老师的态度很积极认真，有这样的工作热情，亓老师一定能很快成长起来的。

亓老师的课值得我学习的地方：

1、课前准备积极认真，从自己的备课到课件的制作，老师都下了功夫。

2、课堂教学能注重面向全体，采取灵活的教学活动调动学生的积极性，特别是在识字环节。

3、注重了学生学习习惯的培养，特别对于一年级的孩子来讲，这是非常重要的，亓老师是个有心人，能时刻提醒并规范学生的学习习惯。

个人建议，不一定正确：

1、评价学生时要以鼓励性评价为主，孩子是夸出来的。即使是指出不足，也要委婉地提出。

2、教师在课堂上再多一点激情，教学方法再灵活一些，如处理“帮助”这个词时，让会认的学生帮助不会认的学生认读时，可以告诉被帮助的学生，他（她）帮助你的这个词正好就是“帮助”，这样学生的印象可能会更深刻。

毕业之后的第一个学期的教育教学工作即将结束，回顾一学期的工作，心中有太多太多的感慨。教师这一职业确实是非常辛苦的，不仅担负着教学工作，更担负着管理同学的重担。是学生的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学生行为习惯培养的主力军。下面就来浅谈一下这半年来的反思体会：

1、备课

积极参加本年级组组织的教研活动，仔细听，认真记，领会精神实质。备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容。

2、上课

不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。在当天有课的时候努力做到能够下晚自习辅导学生，增强对当天内容的消化。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

一切都很顺理成章，我由一位师范大学的学生成了一位新教师，“教师”这个名称对于我来说很熟悉。从有幼儿园到大学毕业，我们都是在教师的关心、培养下一步步地成长。当然从小到大，每个人都会有自己喜欢的、讨厌的老师，不得不承认，大部分老师还是比较优秀的，所谓“令人讨厌的老师”也只是某些老师的教育方式我们不能认同而已。在许多人眼中，教师这个职业是神圣的，是令人向往的，甚至是轻松的，因为只有这个职业有寒假、暑假那么长的时间休息。这是令多少人羡慕的职业啊！

通常有着美丽光环的事物都不是人们想象中的那么光彩夺目。教师，这个看起来安定舒适的职业也隐藏着许多的辛酸，他们工作的每一天都是辛苦的。无论是小学教师还是大学讲台前的教授，每一位都在自己的岗位上默默耕耘着，尤其是在大学校园里，经常可以看到老教授们在讲台前认真授课的身影，这一幕幕都令人万分感动。

教师是伟大的，却更是平凡的。我也光荣地成了其中的一员，作为一名新教师，有着自己的梦想，却也充满了困惑：如何做一名新教师？如何做一名优秀的教师？……好多好多的问题摆在我的面前。教师首先要面对的是学生，现代的学生，他们自由、知识面广、被人宠爱、随心所欲、自制力不强、判断力不够，我们不能用老一套方法来管他们，我们应该学会与他们交流、沟通，善于发现他们身上的闪光点，找到与他们交流的切入口。想让学生信服你，这是件难事。你必须用你的人格魅力去感染他，用你高尚的道德品质去感化他，用你无微不至的关怀去感动他。总之，一句话：要用心爱你的学生。这样来提升学生的智慧，完善他们的人格，让他们全面充分地发展。

学高为师，德高为范。作为一名年轻的新教师，我们刚刚走出大学的校门，年轻，充满活力，有时也比较冲动，或许会因为学生的一句话，一个错误而大发雷霆，从而引起不好的后果。你在学生心中的形象也会大大折扣，甚至引起他们的反感，因此我们必须学会控制好自己的情绪。作为新教师，我觉得首先要有良好的品德，高尚的道德品质，以德治教，以德服人，这样才能树立起在学生中的威信。教师要不断地完善自己的专业知识，提高自己的知识水平，博览群书，不断提高自己的教学技能。一个优秀的教师，必然懂得如何有效地引导学生。会教书，教好书这是每一位教师都要做到的。近朱者赤，近墨者黑，教师一定要以好的品德，好的素质来影响学生，感化学生。

其次，新教师也要协调好与各方面的关系。与学生，既是他们的老师又应该是他们的好朋友；与同事，要有合作精神，虚心向他们请教，不断积累经验，找到适合自己的'教学方法；与上级，对上级交给的任务，脚踏实地地去做，挖掘自己的潜力；与家长，要尊重他们，积极与他们沟通、协作，共同担负起教育、培养学生的重任。

我们是新教师，因为“新”，我们更具有活力，更具有创造力，因为“新”，我们缺乏经验，缺少积累。相信我们在教师这条道路上会因为这个“新”字更加自信，更加踏实，更加努力。

当一名教师是多少师范毕业生的梦想，而我通过招教考试终于实现了这一梦想时心情是激动的，是欣喜的。但随着迈入教师职业生涯的脚步，我意识到教师这个行业并没有外人想象的那么光鲜。随之而来的是忙碌、劳累和不适应。数学课的教学对于学音乐毕业的我来说是多么的陌生，当学校给我说让我教数学课的时候我感到很不可思议，但是我还是欣然的接受了，我觉得这是我成长的好机会。既然接受了，我就想要干好，但是在实际的教学过程中我又遇到了很多问题让我不知所措。今天，机会终于来了。校领导和学校的。骨干教师听了我的课，给我了很多宝贵的意见和建议。综合他们给我提出的意见和建议，我对我的教学进行了反思。

一、激情飞扬，善于“表演”

说到激情，我很是惭愧，都说学音乐的人善于表演。可是在我的课堂上是不温不火，没有激情可言。老师的情绪不高，可想而知下面的学生会是什么样的。学生的积极性没有充分的调动起来，学习就收不到良好的效果。在以后的教学过程中，要带动学生，活跃课堂气氛，让学生在高涨的课堂气氛中学习。

二、合理引导，自主探究

北师大的课本和以前我们上学的时候完全不是一个概念了，现在倡导的是新理念教学。从以前的学会变成了现在的会学。以前的教师都是教，现在要引导。不能灌输概念性的知识，而是要配合多样化的练习逐步的渗透教学目标，口语化的课堂语言让学生自己去探究和发现，充分的体现自主学习的新理念。

三、及时反馈，发现问题

进行课堂练习的时候要让学生先独立解决问题，然后全班核对后要能够让学生进行反馈，及时的发现问题，这样才能有的放矢的监控学生对知识的掌握情况。

四、分析学生，关注学生

要会分析学生，了解每一位学生对知识的掌握情况，照顾到全体学生。做练习题的时候要巡视全班，对后进生要特别关注。不能只关注优等生的发展。

五、内化评价，主动参与

在课堂上，我也把同学们分成了六个小组，进行积分，最后看哪一组的分高就全组学生有奖。由于这个方法是借鉴别人的，没有完全的内化，用的时候就有些生硬，不顺畅。在今后的教学中要逐渐探索，完善学生课堂上的评价机制，让学生更能够主动参与到课堂中来。

六、板书清晰，美观大方

板书，这个两个字我听起来就害怕。我上课的时候总是在黑板上乱写，想哪儿写哪儿。一点谈不上清晰，美观就更不用提了。在板书设计上还要多多的下功夫，只有自己的板书工整清晰了，才能给学生传递一种认真书写的信息。为人师要身正为范，自己的字都写不好怎么去要求学生的作业干净工整呢？

作为新教师，教学经验缺乏，需要尽快适应正式的课堂教学活动。做学习型的教师，不断更新教育理念，不断完善自我，不断超越自我，改善教育教学行为，我会一直努力。