第一篇：C证自我分析
评委老师好!
我叫王调妞，我的名字很特别，其实，原先我的名字更难听。叫王调牛，意思是想要把我调一头牛，牛是指男孩子。我是家里的老二，上面有一个姐姐，很能干，做什么事情都不比男孩子差，下面如父母所愿，是个宝贝弟弟。自小父母夸姐姐，宠弟弟。而我做什么事都没姐姐机灵，能干，从小到大“笨”、“木”成了我的代名词。小的时候不懂事，稍大后我做什么事都很努力，只为了他们不再说我“木”，也能夸夸我，但我的努力始终被无视。慢慢地我在家里就很少说话，我喜欢安静，外表温和，情绪不易外露，内心很自卑，不自信，不太善于交际。但在学校我学习成绩好，爱玩，而且玩得也比同学要好。每次玩的时候，大家都抢着和我一组，因此在学校的我是活泼，开朗，自信，热情的，有时还有些清高、孤傲。
中考后，我考了全乡第一名，一头雾水的父母才知道我其实并不是很笨，以后他们对我的态度有了明显的改变。我不再郁郁寡欢了。
现在的我，对待自己，能以积极地方式体验自我，接受自我，悦纳自我。偶尔有一些负面情绪，能及时调节，对生活充满信心。对待他人，能真诚地与人交往，与人为善。信守承诺，看重感情，善于观察细节，能换位思考，体验他人的感受，人缘较好。
在“多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质”这四种传统的气质类型中，我觉得我属于以粘液质为主，又有点胆汁质的混合型。我的情感和情绪比较稳定，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，能在各种情境中调节自己的情绪，尽量做到沉着、冷静，既不盲目冒进，也不怨天尤人。
我做事情比较理性。大多数时候，理性总占上风，很明确自己该做什么，不该做什么，我工作认真，思路清晰，凡事都能从积极的角度进行思考，往往有自己独特的见解。在日常的工作和生活中，我有耐心，会倾听，能帮助别人排解烦心事，能很好地保守别人的秘密，具备了一位心理辅导老师的基本素质。
但在教学中有时会遇到学生出现了这样那样的问题，因缺乏相关的心理学方法与技巧未能很好处理，难免会留下些许遗憾。因此，我要做一名心理健康辅导教师，努力学习心理学方法与技巧，更好地开启学生的心扉，促进和维护学生心理健康，有效地培养全面发展的学生。当今社会教师的心理压力很大，通过心理健康的辅导和学习，做好心理调适，不断提高自身素质与修养，能增强职业幸福感。
我希望自己能早日成为一名合格的心理辅导师，成为学生需要了可以信赖的老师，用职业实现生命的最大价值。
谢谢！
第二篇：心理健康C证---自我分析
尊敬的各位评委老师！
我是来......的......,很高兴有这样一个机会，可以跟各位专家老师交流、学习。我性格开朗，喜欢结交朋友。这种性格特点来自我妈妈。她总是教育我说，多个朋友多条路。但我更觉得，好的朋友，是生活中的良师。妈妈还教会了我如何与人相处。她说，只有总是设身处地为对方着想的人，别人才会“投之以桃，报之以李”。所以，我在与人交往中总会问自已，我如果是她，我会怎么办？很多时候，很多问题，也就豁然开朗了。
我可静可动，自控力比较强，动时如脱兔，静时如处子。这源于我出生于农民家庭，成长在农村。我的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈都是地地道道的面朝黄土背朝天的农民，因此，小时候我经常在田里帮爸爸妈妈递秧苗或收割稻谷，没事时，和小伙伴们捉泥鳅，钓黄鳝。这使我变得活泼好动，动作敏捷，反应快，容易适应新的环境。也因为家里好几代都是农民，爸爸妈妈对我的期望很大，希望我能多读书，多看书，以后考上大学，摆脱农民的身份。因此他们不因为家里困难给我买了大量的书，养成了我爱看书的好习惯，也培养了我性格中安静的一面。
我的性格中还有一部分特点来自我的爸爸。我爸爸是一个典型的中国式父亲，沉默寡言，却用他宽厚的肩膀支撑起一个家。他对待工作认真负责，面对生活的挫折坚忍不拔。这深深影响着我。在读书时期，我勤奋好学，不畏挫折，考上了高中，然后大学。毕业后参加工作，成为了一名人民教师，我认真负责，勤勤恳恳完成教学工作。
我大多时候都表现得开朗外向。但有时却会因为一点委屈而难过，产生消极情绪，偶尔还会在没人的时候掉眼泪。我的敏感和任性来源于：我是家里的老小，上面还有一个大我10岁的姐姐。平时有什么事，姐姐都会让着我，爸爸妈妈都会帮着我。但是这样偶尔的消极情绪，但我一般不会让它持续太久。我努力通过各种方式，对自已进行暗示，让这种消极情绪减弱，直至消失。因为我知道，不良情绪不但于事无补，反而会造成更严重的后果。所以朋友们都觉得我是一个乐天派。
这就是我，开朗外向，动若脱兔，静如处子，但有时候又会有点小敏感、小任性。参加工作以来，我利用各种机会不断提高自己的心理健康教育水平。现在，我看到自己的学生面对理想的困惑、学习的焦虑和各种感情问题。我感到力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧上出现了不足。我更深刻地认识到作为一名心理健康教育教师的重要性，我觉得要成为一名心理健康教育教师。这就是我申请理由。
第三篇：C证面试自我分析材料
个性分析：
我是一个粘液质成分较多，有部分多血质成分的人。性格比较稳定，乐于与人交往，与同事关系融洽，有一颗善解人意的心，我愿意倾听别人的倾述，尽我所能帮助别人，能设身处地为他人想想，能与他人产生同理心，获得同感。也会虚心听取别人对我的建议和意见，要求自己通过不断学习充实自己。我的学生都喜欢亲近我，朋友喜欢跟我交往。兴趣爱好广泛，如唱歌、打球等都是我的爱好，音乐还成了为我的专业。思维方式以独立型为主，逻辑推理思维较强，但有时也喜欢想象和幻想，凭直觉作一些推理。做心理健康教师的理由：我最初是喜欢学习心理学知识，想以科学的方法不断提高自已的心理健康水平，不断提高自身素质与修养，以提高自己的生活水平。后来，是因为心理学技巧给班主任工作和学科教学的带来巨大地促进作用。与学生的沟通与交流中，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，能更有效地培养全面发展的学生。现在，我是看到自己的学生面对青春期的烦恼，面对学习的焦虑，面对生活中带来的情绪问题，而我们学科老师的作用明显得出现力不从心，在心理健康辅导的知识和技巧、操作上出现了空白，我需要补上这一课。综上所述，个人觉得基本能达到中小学心理健康教育教师的上岗资质，特此提出申请！
第四篇：心理c证自我分析
我是11，mou小学的语文教师。我追求上进,当我认定了目标,就不会轻言放弃。我的情感和情绪比较稳定，善于控制和疏泄不良情绪，释放和缓解心理压力，争取在自己能力范围内让自己快乐，也带给身边的人一份愉悦的心情。平时喜欢和朋友去亲近大自然,爬爬山,或者在家里上上网，听听音乐，看点书。
我热爱生活，乐于工作，积极投身于教学工作。我把教育当作一份事业来经营，工作认真，思路清晰，凡事都能从积极的角度进行思考。我爱我的学生，喜欢感受学生那单纯的欢声笑语，对他们一视同仁，他们也喜欢把我当作老师加姐姐，找我倾谈心事。在交谈中与倾听中我会站在他们的角度上考虑问题，比较客观地对待人和事，去发现他们的闪光点，帮助他们更好地学习生活。
之所以来考心理c证，是因为我觉得随着独生子女及单亲家庭和留守学生的增多，学生的心理健康问题也更多了,成了每位老师都必须面对的问题，恰当的心理学方法与技巧能更好地开启学生的心扉，促进和维护学生心理健康，有效地培养全面发展的学生。当然，当今社会教师的心理压力也很大，通过心理健康的辅导和学习，做好心理调适，可以不断提高我们自身素质与修养，增强职业幸福感，可谓助人自助。
经过前一段时间的学习和培训，更加深刻地认识到心理健康教育对于班主任工作的重要性和实际的工作意义，我想要成为一名心理健康教育兼职教师。
第五篇：自我分析 心理健康C证
自我分析
我性格上内外向兼有，表现出热情、活泼、开朗、乐观、自信、自觉、稳重的特点，对新鲜奇特的事物充满了好奇和求知欲，喜欢尝试新事物。有时比较偏重主观世界，有很深的内心体验。能很快适应新的环境。
我在气质上属于综合型，多血质特点较为明显。PDF测试孔雀型与变色龙型分数相对较高。表现出热情洋溢，好交朋友，重视形象，擅于人际关系的建立，富有同情心，乐于与人交往，不仅能悦纳自我，也能善待他人，能和集体融为一体，乐群相处。
我在情绪上心境良好，虽然也会有消极的情绪，但一般不会持续长久，懂得如何消除消极情绪。人际关系和谐，易相处，待人诚恳、正直。能适当地表达和控制自己的情绪，谦虚不卑，自尊自重，交往中既不妄自尊大也不畏缩恐惧，对于无法得到的东西不过于贪求，争取在社会规范允许范围内满足自己的各种要求，对于自己能得到的一切，感到满意，学会满足。行事一般不会走偏锋极端，生活有规律，严格恪守生活秩序和工作制度，有较顽强的毅力。能长时间坚持不懈，有条不紊地从事自己的工作。对工作抱认真、严谨，始终如一的态度。不喜欢长时间讨论一个问题，愿意实际动手干。
思维：语言思维快于动作思维，形象思维丰富，抽象思维一般。有一定的求同思维、求异思维和创造性思维。我在思维上体现出有一定的深刻性、广泛性、灵活性、敏捷性特点，具有一定的质疑精神与发问品质，使我在有时能创造性地完成工作。
总的说来，本人能够善待自己，善待他人，适应环境，情绪正常，人格和谐。能充分融入各种新环境新文化且适应性良好，能适度表达和展现自己的个性，师生关系融洽。善于不断学习，利用各种资源来不断充实自己。是个知足常乐，会享受人生的人。
点击咨询 