高三班主任工作感想

第一篇：高三班主任工作感想

高三 ,我们一起！

蚌埠二中高三8班班主任 蒋蓓蓓

刚刚硕士毕业时，进入蚌埠二中工作，就挑起了班主任的工作，对我来说，教书和育人都是巨大的挑战，要知道，在这样一所名校担任班主任，是荣誉与挑战并存。

一晃，两年半的时光过去。在这个过程中，从个人的体会来说，比和我同年进校的大学的同事相比之下，我的工作很辛苦，但是，我的收获和成长更多！

现在，这个班在我的带领下默默的走过了近三年的时光。曾经有学生问我“老师，第一眼的感觉告诉我，8班在你心目中可以用什么来比喻它”想了一会，我回答：“8班对我像个物什，就是每天要看要摸的一样物什。每天不看它，好像缺少了什么”。这是我心底最真切的呐喊。是啊，两年内多来，这个班在我的手中，一点一滴的成长，班里的孩子想我的孩子一样。一天天变样，一天天进步。

这个班现在不能说算是优秀的班集体，对于刚做班主任的我。现在也不能说是成功，可是至少它是我的。

现在，这个班级的每一位我爱的孩子还有几个月即将面临高考。这是一场多么大的挑战，每一个让人被放在的高考的战车中。看着班里每天努力着的熟悉面孔。我时常再想，这里的每个同学之间，既是最近的朋友，又是最近的敌人。是啊。我们因为一场考试聚在一起，这是一种缘分，可是我也真的不敢想，我们也会因为一场考试而分离。有时心里很毛盾，希望日子过得快些再快些，期待着每个孩子都榜上有名。有时候，希望让日子过的慢些再慢些，还在想着这样的一种过程没有享受完整，怎能让它就这么溜走了。很矛盾的想法，不是吗！

刚刚进入高三的时候，校长给我们开了高三动员大会，校长说，高三了，烂也要和你们烂在一起。此后，我改掉了自己的QQ签名，“高三，我们一起”，我的目标就是为他们保驾护航。半年的高三生活已过，习惯了朝五晚九的日子。高三的日子，要和孩子们一起苦，会和孩子们一起哭，还要和孩子们斗智斗勇。只要一起，过程比结果会更美。

当和孩子们一起交流的时候，我时常会发现，孩子真的不只是一个孩子了。学生是有思想的灵动主体，不管他们是带着怎样的思想走进高三，拼搏是他们最终的答案。很多学生很值得赏识，他们知道适时的调整，他们在家庭困难。疾病和突发变故面前表现的非常淡定，这是我特别佩服的地方。有的孩子可以做到在哪跌倒在哪爬起，有的学生知道即时反思。看到了吗，他们在长大，他们今后就是国家的栋梁。而我，必须要为他们保驾护航。

此时此刻的感受，我像是一个怀胎9月的准妈妈一样，高考的道路即将走到尽头，我们即将收获成功，对于现在的时光，有的是期待，但更多的是不舍！

高三，我们一起！无论结果怎样，和你们拼到底。高三，我们一起，多大的苦说好要一起吃。高三，我们一起，再苦再累，每天要用微笑面对清晨的太阳。高三，我们一起！一段岁月，一份不舍，一种财富，一个念想，一份苦涩，多样甜蜜。

第二篇：2000高三班主任工作

2000-2001学年下学期高三班主任工作总结

３０班主任 李美芬

高考在即，一年一度的教育教学工作已接近尾声，为了很好地总结过去，指导将来的工作，现将一年来的班主任工作总结如下：

一、班主任对培养学生德、智、体全面发展负有重要责任。班主任既是引导学生成长的带路人，又是联系科任教师、家长、社会的纽带。在工作中，我以脚踏实地的工作作风，认真执行《中学班主任工作职责》，完成班主任的任务，做好班主任的各项工作。

二、在政教处的领导下，根据学校计划和中心工作从本班实际出发，认真落实德育大纲，搞好本班的德育活动。每学期初制定班主任工作计划，每周一次班会，每月一次主题班会，每学期末做好班主任工作总结，以便更好地指导今后的工作。

三、热爱学生，对学生全面负责。经常深入教室、学生宿舍，关心学生的生活和身体状况，全面掌握本班学生的思想、学习、身体等各方面的情况，熟悉每个学生的性格、爱好、优缺点，并随时掌握学生各方面的发展变化，做学生的知心朋友。

四、抓紧抓好班集体的建设，注意学生干部的培养，组织并指导班委会开展工作。良好的班集体，是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的必要环境，也是矫正学生缺点错误的重要场所。在工作中，我把班集体的形成，优良班风的培养，学生的自我教育，自我管理能力培养当成一项重要工作抓紧抓好，努力贯彻《中学生守则》、《中学生日常行为规范》以及学校的各项纪律要求，对本班学生遵守纪律情况、考勤情况、卫生情况，做到及时了解，及时教育。

五、经常与本班科任教师保持联系，负责协调本班科任教师之间的相互关系，调整各项教育教学措施。了解本班学生各科学习情况，协调各科作业负担以及课内外出现的问题，必要时召开本班科任教师会，共同研究，设法解决。

六、召开家长会，通过家访、信访等各种途径同家长保持经常联系，沟通学校教育和家庭教育，发挥家长在学生教育中的作用。

七、认真做好学生品德评定，认真负责地写操行评语。

第三篇：高三班主任工作

首先，树立正确的教育观念，用于指导自己的教育工作。指导我得经验观念是以下几点：关注学生一生的教育，避免急功近利式的说教；注重学生的养成教育，避免单纯的“智育第一”；公平对待每一个学生，尊重学生的人格与尊严；注重学习方法的教育，养成良好的学习习惯；体现教育的人文关怀，实现与学生心与心的交流；发掘学生的自身教育资源，发挥主体教育功能。

其次，有步骤地循序渐进地开展活动，使相关工作逐渐走上轨道。

第一，状态调整。开学后，利用一个休息日，要求全体同学以“我高二的学习与生活”为题，总结高中过去一年的经历与思考，反思自己的经验与不足，并大致勾画一下即将开始的高三年级的学习生活。每一个同学都认真地回顾了自己的过去，我以此为契机，在第一周的班会课上，分析与指导了同学们应怎样进入高三状态，开始新的学习生活。据后来得情况看，效果相当不错。

第二，学习习惯的培养。正所谓“习惯决定命运”！其实，学习习惯也可以决定学习者的学习命运，学习结果。我对同学们学习习惯的培养是从制定学习计划入手、利用好零碎时间入手。组织同学们学习“学习常规”，落实并掌握最基本的学习方法。使得大多数同学都能够学有对策，学有方法，克服了学习上的慌乱于无序。

第三，道德素养教育。陶行知先生说过“千教万教教会做人，千学万学学做真人”。为此，我利用班会课这个主阵地系统开展此类活动，收到积极效果，多个家长都有较好的评价。我们组织这方面班会的主题有“面对高三”、“集体荣誉与个人行为”等。从同学们的反应看，我们的班会课是十分有成效的。

第四，重视发挥班委作用。例如，在全市统考中，九班语文科的整体成绩取得了明显的进步,选择题得分名列全级第二,总分排第六,终于跳出了语文成绩长期在排级里倒数一二的困境.这成绩的取得除了每一个同学的自身努力外,离不开语文科代表所作的辛勤付出。大家都知高三时间宝贵，但钟彩琴同学“临危”受命，毅然决定担任语文科代表。她抓紧每一次语文的早晚读和晚上九点半到十点的这段练习时间督促同学背诵课文,讲解重要的词语和练习,为同学补充了很多上课时没有提到的知识,增加了词汇量积累,这一切都为九班语文成绩取得进步打下了基础.语文科代表只是我们全体班委的一个缩影,我们的进步离不开班干的贡献.这个学期，我在尽力把这个班带好，但由于这样或那样的原因，特别是我个人的工作能力有限，期末了回过头来看，这个班依然存在不少仍需解决的难题：一些个人习惯上问题的存在,尤其是每早七点和晚上七点十分还有部分同学总是迟到,这在一定程度上影响了早晚读的质量,另外有部分同学还有上课打瞌睡的现象,这也影响了听课的效率、优秀生的培养问题；候（后）进生的转化问题等等。幸好一学期下来，也积累了不少经验与教训，我想这可能是我今后做好工作的基础

第四篇：高三班主任工作材料

班主任工作经验交流材料

如何能做好高三的班主任呢？班主任必须敬业，专业必须好，课要上得要精彩，这样才能赢得学生的尊敬和爱戴。可以说这是做好班主任工作的前提，更是做好高三班主任工作的前提。我是小心翼翼对待每一堂课，倾其所有、尽其所能、精益求精，尽最大的努力让学生满意。从学生反馈来看，结果让人欣慰。高

三班主任工作除了要进行正常的学科教学以外，更多地承担着外围性、后勤性、基础性、程序性的工作，帮助学生调整身心、创设环境、营建氛围、提供空间，对学生进行有针对性的个别教育等等，为高考服务。下面谈谈我的做法，敬请批评指正：

第一：学生思想教育工作方面：教会学生做人、做事、做学问

一、做人：一个人有许多的事情可以让别人替代，但做人必须自己做。因为：它是一个人的觉悟表现。所以，做人是对学生的第一要求。

１、遵纪守法

学生将来要成为一个遵纪守法的公民，那么现在就要从遵守校规校纪做起。就这一点，从小地方要求起。要求学生做到的，老师也应该做到。

２、培养学生的综合素质

⑴培养学生的责任心。

责任心是做人的基本素养，是做事有始有终的基本保障。刚开学时，抓好班级建设，设计一系列的活动。作为高三的学生，把学习搞好，不仅是为了高考，更重要的是对人生这一阶段的责任表现。

⑵培养学生的工作能力

高三的学生毕业后将走向大学、走

向社会。为了培养学生的工作能力，在班干部的配备问题上，注重使每个学生都得到锻炼。由于班级管理需要稳定，固定班委、课代表工作，轮换小组长工作，通过组长工作的锻炼，使一些从没有做过干部工作的同学管理能力得到提高。一事当前，塾重塾轻、从何入手，都要事先计划好，这无疑有助于学生的综合素质的培养，使他们有较强的实力走向社会。

⑶培养学生坚强的意志

①要想让学生有坚强的意志，那老师自己首先要做到这一点。

②如何培养学生的坚强意志？老师要经常在课间或课后与同学们交谈，鼓励学生不灰心、不悲观，不破罐破摔，不放弃对学习的努力奋斗。从基础题做起，一步一个脚印，稳步前进。帮助这些学生从低谷中走出来。

③充分利用各种教育契机，提高教育效果。坚强的意志是做人的一个重要品质。坚强的意志，除个人的品质条件外，更重要的是来自老师的鼓励、同学间的相互帮助。有了坚强的意志，将来走遍天下，一定会成功。

3、做人要有爱心、热心、关心

一个人，尤其是年轻的人，要有爱心、热心、关心。这是与他人相处的基础，也是一种胸怀。只有个人品德、修养达到了一定的水平上，才能做到。经过教育，班级里的事，每个人都关心。逐渐培养与他人合作的精神。

二、做事。

教育学生：首先要确定做事的战略战术。其原则是：做任何事都要争取做得最好。方法是：要表现出新意，不落俗套。

三、做学问

如果说头顶的蓝天是一个人的艺术素养，脚下的大地则是一个人的分别是非的能力。那么中间则是一个人的专业学识。

１、教给学生学习方法。

注重学习方法，利用班会时间，给学生做了学习方法介绍，强调了三个原则。即：⑴事先预习功课。⑵专心听讲。⑶及时复习。防止“死”学，不能举一反

三、触类旁通；重练少思；重课

后，轻课堂；拼体力，无效率；孤军奋战，闭门造车等学习问题。

２、注重同学间学习方法的交流 每一次月考结束后，班级进行了一次经验交流，让每科考试成绩最好的同学作了介绍。

３、要求学生有问题不要放过，及时找老师答疑。这样促进了学生自主学习的自觉性。养成了良好的学习方法。

４、找每位学生谈话。

每当考试结束，要求每个学生明白自己的情况，做到知已知彼，找每位同学谈话，共同分析情况、制定改进方案，这样做，对老师来讲，工作强度比较大，但对学生有很大的帮助。

5.在网上搜集或自己写一些关于各科学习方法和策略以及心理自我调节方面的文章，在教室张贴，供同学们参考。

第二、在班级日常管理方面：

一、与学生建立良好的师生关系。当今的高中生已基本上形成独立的人格，独立的人生观和价值观。因此，作为班主任首先要尊重学生，并在尊重学生的基础上再用情感去教育学生。教师只有对学生怀有真诚的感情，学生才能“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受班主任的教导。班主任可以采取经常与学生交流，并经常参与学生的一些活动来增加与学生之间的感情。但与学生之间的感情，必须把握好一个“度”的问题，否则，将会给班级管理带来负面效应。

二、要建立一个良好的，科学规范的班级制度，即班规。对学生的管理，如果仅靠师生间的个人感情，则易造成管理上的放纵及随意。因此，开学之初就要制定一个科学规范切实可行的班规。更重要的是班规的落实。在其操作过程中，如果仅靠班主任一个人的力量，是远远不行，这就要求要充分发挥学生干部的作用了。但这并不等

于班主任完全撒手不管。在其实施中，班主任要及时给予支持、帮助、指导，必要时给予纠正。六班坚持实施学生素质量化考核制度，制定考核细则，由主管考勤的副班长负责，将考核结果定期汇总并在班内公布。

三、要培养学生良好的学习态度与习惯

班级管理的最终目的是提高学生的综合素质，特别是科学文化素质。因此培养学生良好的学习态度与习惯更显得十分必要了。

1、变“要我学”为“我要学”。

“要

我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知的内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标。如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学

家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感，成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径。

2、变“苦学”为“乐学”。变“苦学”为“乐学”，关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度，练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。其次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出“苦学”而进入“乐学”的境界。

3、变“学会”为“会学”。

为促使学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识

方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指

导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三是要创造条件进行学习方法法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完

善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学生具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学习方法交流，“会学”的境界就不难达到。

四、团结各科任教师，共同加强班级管理。

教师的治学作风极大的影响着班级学风建设。为此，我通过各种渠道，特别充分利用课间休息的机会，增加与各课任教师的交流，让各科任教师及时汇报学生的思想动态，并通过各科任教师了解班级各学科的学习风气、课堂气氛等。除此还通过各科代表加强科任教师与学生间的交流，让各科任教师因喜欢课代表而喜爱我班。

第三、准确定位，分层推进

为了增加工作的针对性和实效性，要依据分班成绩和高三历次考试成绩、任课教师对该生的经验判断、学生本人的分析，参照对近几年高考形势和08年新高考方案的分析研究，将学生分为以下几个层次：

A、稳上本科的学生；B、冲刺本科的学生； C、通过小专业可以上本科的学生；

D、就目前成绩看考不上本科，可上好大专的学生。确定层次后，就可以展开有针对性的工作了，比如，利用中午和晚自习的时间，召开不同层次同学的会议，与之交流、对之指导，利用年级内的分类推进，将尖子生和学困生与科任老师建立密切联系，并定期开会跟踪。这样做的结果，工作量不是增大而是减小了，而且我们的工作更有针对性，才可能在有限的时间内高效率的工作。

第四、强化动机，树立目标。目标激发动力，远大的理想激发持久的动力。而现实中很多学生缺乏理想和目标，完全是为别人学习，为学习而学习，缺乏动力。经常是一副无所谓、听天由命、做一天和尚撞一天钟挨日子的样子。对策：第一，和落后思想、歪理邪说进行辩论，必须战胜一两个顽固分子；第二，制造条件、创造氛围；第三，读懂生命，肩负责任；第四，直接引领，介绍你心目中的理想大学，等等。

第五、丰富生活，充实自我文武之道，有张有弛。高三学生如果只知道学习，不走火入魔也得疯掉。告诉他们：高三除了学习还有其他；高三的阳光一样灿烂，高三的天空一样明丽，高三的生活照样精彩，让尽可能多的同学“学并快乐着”！

如认真准备和参与学校的各项活动，特别是学校的“三星级”验收和运动会比赛，并取得优异成绩，集体的精神面貌为之一振。

事实证明，短暂的休息、调整、活动，不但不会影响备考，相反还能改善身心状态、提高学习效率，保障优异成绩。

第六、调动家长，开发资源

家长是班主任工作可靠的同盟军，是不容浪费的教育资源，经常听家长说“老师您的话一句顶我们十句”，每当这时我会立即告诉他“有时你的话一句顶我们百句”，千万不能自断臂膀。首先是利用家长，针对不同学生家长，分别采取单独会谈、一部分座谈、师生家长共同座谈等形式。可以利用家长协助端正学习态度、监督学习状态、改善学习方法、保障纪律卫生等等。有时还需要教育家长，与家长做不妥协的斗争。比如有的家长对孩子苛求，处处不满，其实他忘了，孩子的现在是结果，不是原因，孩子才是教育甚至是家庭教育的受害者。有的家长对孩子漠不关心，不闻不问，坐享其成。有的家长教育不得法，顽固不化。还有的的家长不知天高地厚，盲目乐观。要让这部分家长从“迷梦”中惊

醒，从误导、误教、误信、误以为的歧途中止步，打复苏针、打强心针、打预防针。做高三的班主任，苦但快乐着。

第五篇：班主任工作感想

班主任工作感想

周云

我工作12年了，在这12年里，我年年担任班主任工作，有过迷茫，有过悔意，有过信心，也有了很多收获。一，做一名睿智的班主任。

我觉得作为班主任，首先要研读班主任工作的相关书籍，提升自己应对问题的知识储备。对于新做班主任的青年教师来说，处理学生问题的经验是有限的，相关知识的储备是不足的。一个快速有效进入班主任工作状态的方法就是去研读一些关于如何做教师和如何做班主任的书籍。比方说，在很多书中提到的“多改变自我，少埋怨环境”、“多学习，少批判”等理念是很有价值的。所以班主任工作不仅仅是简单的处理班级事务，做学校的传话筒，而是有个人魅力，有个人的工作艺术。

二做一名有亲和力的班主任

班主任工作的对象是一个集体，要领导好一个集体，班主任起着非常重要的作用。而产生这种得作用的最大因素是班主任的亲和力。一个有亲和力的班主任，学生自然会和你走得很近。可以和你敞开心扉，也有利于你了解学生，帮助学生。处理教学关系前必先处理师生关系。师生关系处理好了，教学关系基本上能处理好。所以，班主任应该走到学生中去，去了解学生，关心学生，这样你的工作才会得心应手。

三做一名有“手段”的班主任

我们学校倡导的是和谐教育，所以我们在工作时应该“以生为本”

“以学生为本”的理念在操作过程中有可能因为教师的经验不足，把握不好“度”而起不到应有的效果，甚至有可能产生放任学生的反效果。当学生作业质量不高，听课效率不高，学习成绩不好的时候，你就不得不“痛定思痛”初中生，特别是高初一学生的心理往往处于不成熟和不完善的状态。他们渴望获得尊重，期待老师的信任，和尽量少的管教。所以当老师一开始满足他们的愿望的时候，他们会很感激老师，并积极做到老师所提出的各种要求。但是时间一长，他们身上的一些毛病，比如迟到，不交作业等就会如“雨后春笋”般出现，那个时候班主任往往会疲于应付，苦不堪言。处理班级学生学习态度问题的时候要有一个前提，那就是相信大多数学生都是懂事的，想要积极向上的。要让他们明白老师不再像小学班主任那样天天盯住他们的原因。鼓励他们学会自己管理自己，并结合值日班长制度让他们有一种主人翁意识--每个人都是班级的一分子，要为班级争光。所以，对全班学生的批评要点到为止，以积极正面的鼓励为主。帮助他们正视自己的弱点，努力克服。当然，对于个别懒散的学生，个别谈话还是很有必要的。

班主任工作不仅仅是一份简单的工作，他也是一门艺术，我们的舞台就是班级，如何演好班主任导演的角色是我们在工作中去思考的问题。