第一篇：六A 数 2013秋 培优辅差总结 余斌
翡翠山湖 小学 2013 年 秋 季学期
六年级A班数学科培优辅差工作总结
余斌
一、培优辅差前后成绩对比
1、培优对象前后成绩对比情况介绍
①蔡缃婷；开学成绩99，期末成绩100。缃婷通过这学期的学习，在成绩上和思维上都有很大的提高。但对难题的上还是有一定的问题。这位学生只要是在基础上的东西她都不会丢分。习惯特别好。
②伍文浩;开学成绩98，期末成绩100。文浩通过这学期的学习，成绩上和思维上都很大的提高。但偶尔会出现一些小问题，像抄错题呀！算错呀，这类问题，下学期还提高的空间。
③刘佳：开学成绩96 期末成绩100刘佳这学期有很大的改变同，但是平时爱玩不是很认真，如果在认真点的话会更好。
④舒俊翔：开学成绩95.期末成绩98。俊翔这个学期有很大的进步，但有时也会出现在一低级的问题。以后还有很大的提升空间。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍
①曾秋月：开学成绩30，期末成绩45。秋月因为基础太差听课有些吃力，有的你讲他听懂了，也不会算。不过这个学期已经有很在的进步了。
②单志波：开学成绩28分，期末成绩58分。志波出现的问题和宣琨差不多，就是基础太差，上课和平时的讲解也很难听懂。有的听懂了也不会算。他能有这样的进步已经很好了。
③李卓越：开学成绩30分。期末成绩40分。卓越基础差，课上和课后都听不懂，听懂的地方也不会算，相对而言他没有太多的变化。
④曾心蕊：开学成绩15分，期末成绩18分，这个学生存智力上的问题。再加上他平时也不学，所以没有太多的法。
⑤尹锦波：开学成绩60分，期末成绩65分。锦波最主要的表现就是不学，很怕做作业，通过一学期的学习有了很大的改变。
二、培优辅差过程：
1、培优措施与方法
(1)每周有选择性地上一节思维训练课.(2)在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.(3)每天出一题弹性作业,让优生吃得饱
2、辅差措施与方法
（1）实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
（2）让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
（3）充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
（4）对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
（5）采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心
和勇气，克服自卑的心理。
(6)平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
(7)充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.(8)做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症
三、培优辅差工作经验总结：
1、培优工作经验总结
制定学习计划，学习目标,激发对未来的斗志。进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。多方面收集资料,指导优生的学习方法，提高学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。利用课余时间，组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。开展一帮一，一对红的活动，把学习好的同学和学习差的同学排成一桌，让他们互帮互学，以提高差生的成绩。
2、辅差工作经验总结
坚持辅潜工作，每周不少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一优生带一差生的一帮一行动。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好
2014年1 月 12日
第二篇：2013秋六C数培优辅差总结
翡翠山湖 小学 2013 年 秋 季学期
六年级C 班数学科培优辅差工作总结
徐言平
一、培优辅差前后成绩对比
1、培优对象前后成绩对比情况介绍
这些同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用.通过培优后，学习效率大大提高，并能协助老师进行辅差活动
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍
这些学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象.通过辅差后，这学期十名差生有八名学生无论在学习态度还是平时的单元测验成绩提高明显。
二、培优辅差过程：
1、培优措施与方法
(1)每周有选择性地上一节思维训练课.(2)在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.(3)每天出一题弹性作业,让优生吃得饱
2、辅差措施与方法
（1）实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
（2）让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
（3）充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
（4）对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
（5）采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心
和勇气，克服自卑的心理。
(6)平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
(7)充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习.(8)做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症
三、培优辅差工作经验总结：
1、培优工作经验总结
制定学习计划，学习目标,激发对未来的斗志。进一步加强学习目的，动机教育，培养并增强学生学习的主动性，自觉性。多方面收集资料,指导优生的学习方法，提高学习效率。适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。利用课余时间，组织学生加以辅导训练。和学生搞好沟通，及时进行信息反馈。开展一帮一，一对红的活动，把学习好的同学和学习差的同学排成一桌，让他们互帮互学，以提高差生的成绩。
2、辅差工作经验总结
坚持辅潜工作，每周不少于一次。根据学生的个体差异，安排不同的作业。采用一优生带一差生的一帮一行动。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。
2、对后进生多宽容，少责备。要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
3、重视与家庭的联系。
4、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
6、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
7、养成认真作业、书写整洁的良好。
2014年1 月 13 日
第三篇：培优辅差
扶差辅优做法小结
俗话说：一个手掌的手指不会一样齐。一个班级的学生同样是会出现优生和差生。那么，如何做好对优生和差生的辅导，是十分关键的问题。经过快半个学期的教学实践，使我意识到扶差生辅优生的重要性。利用课外的时间进行辅优扶差，可以弥补课堂教学中的一些不足。半期考试以后，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学学习态度不端正，学习目的不够明确，上课不认真，动手能力差，数学作业不能按时按量完成，且质量不够好，自我要求不严格，有些班干部不能起到较好的模范作用。同时，还有一些学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲话、睡觉、不做作业等现象。根据实际情况，辅优工作要有全局观念，抓好物理辅优扶差工作，实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习物理的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们“吃 得饱”，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答物理问题的步骤。在平时的教学中要以中间层次的学生为主，兼顾两头。这样下去物理的整体成绩才能有提高。具体做法如下：
1、每周找几个差生谈话。学生不可过多，因为差生之所以差主要是注意力不集中，人多则提供了谈话的机会。非差生的同学不允许参加，他们的参与会使差生的表现机会大大减少，从而影响其积极性。在辅导
中主要是让他们多练习做题，差生之所以差，另一个主要原因是不肯多练或练不得法，在老师的个别辅导下，既可以使其不能开懒惰的小差，又可以及时地在练习过程中发现问题，纠正问题。辅导的主要内容是学过的旧知识，主要目的是帮助学生把知识脉络理清，对知识进行一次归纳，分清重点，掌握知识结构。为了让差生在同学面前重拾自信心，应多提问那些“超”他们能力、又由于上了扶差课后现已掌握的知识，使他们觉得只要自己肯努力并不比别人差。
2、心理学认为，同龄学生认识差异往往处在同一“最近发展区”，发展较晚的学生易于接受发展相近但超前一些的学生的影响，并能促进认知发展。因此，强调课外的学习帮助是解决问题和克服困难的一种最有效的方法，特别是学生间的互帮互学，可形成知识、思维和能力互补的良好环境。
第四篇：培优辅差
2012——2013学年上学期培优辅差工作计划
八年级（2）班陈进伟
一、指导思想：
本班的学生相互之间学习及纪律情况参差不齐，在上课过程中自然而然地产生一系列的问题，针对这些现象，为提高优生的自主和自觉学习的能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质，为了让培辅计划要到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好的习惯，从而形成较扎实的基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班的素养和成绩，特制定本学期培优辅差具体计划。
二、目 的：
1、全面提高学生学习的主动性和积极性
2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生活起来。
3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。
三、基本情况
本班共有学生40人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。
四、具体措施：
培优:
1、每周有选择性地上一节思维训练课.2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养.3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱.辅差:
1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。
2、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。
3、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变后进生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。
4、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
5、采用激励机制，多给点后进生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。
6、平时多与家长联系，共同来解决后进生各方面存在的问题。
7、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。
8、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。
第五篇：2014秋六语文培优辅差工作总结 周天保
翡翠山湖学校2014年秋季学期 六年级2班语文科培优辅差工作总结
周天保
一、培优辅差前后成绩对比
1、培优对象前后成绩对比情况介绍
班上培优对象学习积极性高，学习目的明确，上课认真，学习兴趣浓厚、语文能力强，作业能按时按量完成，完成质量较好，自我要求严格，在语文课堂能起到较好的模范作用。通过培优后，学习成绩大幅提高，并能协助老师进行辅差活动。
2、辅差对象前后成绩对比情况介绍
这些学生学习不够认真，纪律方面比较松懈，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、拖欠作业等现象。通过辅差后，这学期这些学生的学习态度有了明显的改善，成绩也有了明显的提高。
二、培优辅差过程：
1.了解学生，掌握学习特点，做到心中有数，积极做好转化工作。开学初，根据上学期的统考成绩，以及平时的课堂表现，确定如下学困生和优等生。
2.能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单，利用空余时间辅导。
3.培优辅差做到了“合理化、规范化”。即在既定的时间里完成既定的内容。
4.培优着眼于长远，侧重于学生学习内容的难度和深度，拓宽知识面，培养解题能力，并落实到课堂教学中，以确保优生更优。
5.辅导差生做到了“持之以恒、晓之以理”。
要了解后进生、尊重后进生，对后进生要有信心。课堂上不歧视，感情上不厌恶。对后进生的教育采取：一点点引导，一步步向前，一天一小步，步步为营。对学生所取得的每一点进步，要及时赏识，以提高他们的学习兴趣。
6.实行了“量化”的教法策略，走稳步提升之路。
摸清学生相关准备知识基础，根据学生实际、确定能达到的实际目标，把教学的要求细化，根据教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的量化目
标，通过测试及时发现学生存在的问题，及时矫正教学策略，从而有效地提高课堂教学的时效性和实效性。
三、培优辅差工作经验总结：
1、培优工作经验总结
不打无准备之战，教学工作亦不例外。制定学习计划，学习目标,激发对未来的斗志，为进一步加强学习动机教育，培养学生学习的主动性，积极性。在指导优生的学习方法上，尝试多元化教育，促进学习效率的提高。课余时间，组织学生加以辅导训练，搞好沟通工作，及时进行信息反馈。制定一帮一，一对一的活动计划，把学习好的同学和学习差的同学组成学习互动小组，让他们互帮互学，以提高差生的成绩。
2、辅差工作经验总结
努力提高优生的自主和自觉学习能力，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，培养良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。朱俊伟、赖惠敏、魏博仲等学习优秀的学生，均被老师委以重任，这样做的目的是让他们知道学习好与坏不但是自己的事情，学期末还让他们承担起一对一的互助活动，在帮辅的过程中，优秀学生不但得到能力的锻炼，更是强化了集体荣誉感，增进了学生之间的友爱，提高他们多方面的能力。
四、存在的不足、要改进的地方、努力的方向：
我在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩。但从教学反馈分析可得，相当部分的学生，基础还较差，成绩还不够理想，部分学生的思想还没有完全转化，优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续讲培优扶差工作渗透到日常教学的点点滴滴中，为实现每一个学生的全面发展而不懈奋斗。
2015年1月4日
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