2012.09.0新入职大学生团体心理辅导

第一篇：2012.09.0新入职大学生团体心理辅导

新入职大学生职场起航团体辅导方案

团体目标：1.使大学生相互认识，初步了解

2.了解大学生的职业目标清晰度

3.使大学生对自己的性格和能力有一定的了解，找准自己的位置和角色，明确入

职后自己角色的责任

4.启发大学生预想职业生涯中可能遇到的困境，并找到应对方式，建立自信心，规划美好未来。

理论基础：首因效应、认知测量技术、马斯洛需求理论、投射、绘画技术

团体时间：2.5个-----3小时

所需用具： A4纸30张，彩色铅笔30只，彩纸30张，彩笔三盒，0号铜版纸3张，笔记本电脑，音响，音乐

引入主题：导语（由培训师完成）

1、自我介绍（辅导老师、助教分别做自我介绍）

2、辅导老师引入主题及本次团体心理辅导的目标

3、助教说规则

上半场：

【张】热身：最佳拍档----10分钟（甩葱歌）

目的：迅速进入团体状态，让大家放下拘谨，增加熟识度，并初步了解大家对职场自我资源的探索

操作：各种形状和颜色各异的卡片（每张已被剪成两半），每人抽取一张，抽取后去寻找另一半卡片，找到后两个人站在一起，回到大圈中。拿着同一颜色图案卡片的成员两两一组，分别将对方介绍给大家。

【蒋】练习一：光谱测量——10分钟

目的：了解成员是否有明确的职业目标

操作：问题1：你是否明确自己在进入工作后想要达到怎样的目标？0分——一点不明确，10分——非常明确

问题2：以你对自己性格和能力的了解，你是否有信心面对工作中即将出现的困境？0分——没有信心，10分——非常有信心

按生日分组

【蒋】练习二：头脑风暴------20-30分钟（往前冲）

目的：帮助成员做好应对工作中挑战的心理准备，找到应对方法

操作：老师介绍真实工作环境。大白纸事先分成左右两边。

左边题目：工作中我们可能会遇到的问题？

右边题目；解决这个问题的方法？

下半场：

【张】练习一：爱在指尖——10分钟（雪花快乐）

目的：帮助成员觉察自己的人际交往模式

操作：所有成员分里外圈对应站好，按顺序与对方打招呼，但不许用语言表达，出一个手指，表示的是扭头谁也不理谁，出二个手指表示的是点头问好，出三个手指表示是握手，出四个手指，表示的是拥抱。

【蒋】练习二：主题《绘制未来蓝图》（我相信）

目的：让每一位新入职员工了解真实的自我，以及自我的社会适应能力，用更专业的职业素养规划自己的职业人生，收获幸福，更好的适应职场和社会。

操作：

1、根据所规定的题材：“绘制未来蓝图”，各组成员在限定的时间内（8分钟），通过充分讨论，发挥各自的想象力，轮流接力将图画完成。要求每名成员必须动手，图画必须是团体合作的结果。成员如果各执己见，不能充分讨论协商，会由于意见不统一而耽误时间，无法顺利完成任务。如果成员协商充分，意见集中，作品不仅有创意、有特色，而且所花时间少。成员通过此练习，不仅可以了解自我的优势和特点，规划自己职业的未来蓝图，还可以学习在团体中如何沟通，促进合作。成员之间可以提供意见，但不可代画，每人限画5分钟，时间到换人接着画。直到画作完成。

2、张贴各组作品，邀请每组派代表对画作进行解说。（每组5分钟）

【蒋】第三部分：结束部分

所有成员手拉手围成一个圆圈，用“我相信。。。”每人分享一句话，说说今天参加团训的感受和收获。

第二篇：新入职大学生发言稿

座谈会发言稿

在新入职大学生座谈会上的讲话

发言人：陈玉羚

2019年12月20日

星期五

尊敬的各位领导、同事：

大家下午好！

公司，同时也很荣幸能代表新入职的高校毕业生xx我很高兴能加入在这里发言。

为期三天的岗前培训很快就结束了，这意味着我们新入职高校毕业生即将正式走上工作岗位，翻开人生新的篇章。站在新起点上，既也有期待。不舍的是已经远去的校园生活，走完了十几年的,有不舍期待的是在新的岗位上实现自己的价值，为企业发展、社;求学之路会进步做出贡献。不舍与期待的交融，呈现的是我们从学生到员工的身份转变，从以学习为主到以工作职责为主的转变。为了顺利完成这种转变，我认为我们需要从以下几个方面努力：

1.学会从现实的角度去认识生活。大学里，我们追求着自由之精神、独立之思想，时常天马行空地去想去做，甚至有些同学还在挑战杯中凭借丰富的想象力和扎实的理论知识设计过很好的作品。但是，从现在开始，我们步入社会，需要实实在在的以社会现实条件为基础，用心做好每一件琐碎的事，耐心做完每一件繁杂的事。正如罗曼〃罗兰说的一句话——世界上只有一种英雄主义，就是在认清生活真相后依旧热爱。这是我们完成转变时要努力做到的，去热爱生活，热爱工作。

2.保持学生时代的求知欲望和人生追求。这两个要求和建议，是由胡适先生第一个向毕业大学生提出的。他提醒走出校园的学生们，一定要有点信心，一定要发展点非职业的兴趣，一定要时时寻得一两个问题思考思考。学生时代的结束并不是代表着学习的终止。我们需要向公司的前辈学习，向新来的同事学习，也要继续向书本学习。争取每天有所学习，有所获得，不断成长着，最后力求在现实的土壤中培育出理想的花朵。

3.充分展现大学生的风貌。经过十几年的学习，我们学会做人做事受到良好的高校教育。在社会艰难转型之际，我们学着面向世界、面向未来。这些都是我们新入职大学生作为企业新鲜血特点和价值所在。作为新入职者中的一员，我愿意和大家一起用21世纪青年的新思维给企业带来新的活力。

最后，我对公司的各位领导、各位师傅也满怀期待，是你们十几年的艰苦创业为我们构筑了如此好的一个舞台。你们是导演，引领我们在成长的大道上前进；你们也是观众，用真情鼓励着我们健康成长。同时，我在这里提前请领导们对刚步入社会的大学生，多一点谅解和宽容，大学生年轻、缺乏社会的磨练，有时难免会有犯错的时候，我们会在挫折公司的发展做出贡献。中接受教训，更快的进步、成长，为公司的发展做出贡献。

【篇三：大学生入职发言稿】

大学生村官入职发言

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！，今年毕业xx很高兴作为一名新入职的大学生村官代表发言，我叫

专业，非常荣幸能够成为大学生村官中的一员。xxxx于

”村官“这几天，经过市（县）委组织部的精心培训，使我对

工作的只是挂个虚职，”村官“认识有了很大的提高。以前，我认为大学生

是帮”村官“跟在村委班子成员之后打杂，通过专题讲座，我认识到

助农村经济发展、农民收入增长、农村环境改善的，这份工作是一

份光荣而又艰巨的工作，特别是了解了老村官师兄、师姐的工作经

验和创业项目实践后，在羡慕他们取得辉煌成绩的同时，也在认真

思索我们未来工作的每一步。我深深地感受到了作为一名大学生村

干部的重要性，更理解了这重要性背后所承担的一份责任，我相信

我们在这里的各位村官都能谨记这份责任和压力，在未来的工作岗

位上坚定信念，咬定青山不放松，开拓进取，在平凡的岗位上建功

立业，实现人生抱负。一定会好好珍惜这次到农村锻炼的机会，积

极学习，大胆实践，勇于创新，以务实的精神、扎实的作风向各位

领导和村民交一份满意的答卷。

一、摆正位置，为做好今后的工作，在此，我发起以下几点倡议：

融入农村

我们这批大学生即将奔赴

到各个乡村，步入农村工作。首先，我们要摆正位置，找好坐标、放下架子，融入到人民群众中去和他们交朋友，尽快获得村民对我们的接纳。要做村官，先做村民，走出大学校园，走进农村。尽快的做好角色转换，进入工作角色，缩短学生生活与农村实际工作的“距离，把好，实实在在地为农民朋友们”语言关、生活关、能力关

办实事办好事，以期顺利开展工作，把社会主义新农村建设得更加

有声有色。

二、加强学习，更新知识

作为一名刚毕业的学生，虽然知识文化水平相对较高，但是我们不

得不承认，我们的社会实践能力还比较欠缺。到任以后，我们要更

加注意拓宽自己的知识面，从小事做起，在做小事中积累做大事的经验，更好地担任村官的角

色。迅速的学习村内事务的处理方法。多了解情况，多看材料，勤

于思考，勤于总结。尽快更新自己的知识层面、尽快适应农村，把

自己锻炼成适合新农村建设的一代新人。

三、立足本职，多出成绩

将能否给当地农民带来实惠作为检验我们工作是否优秀的唯一标准，作为我们奋斗的目标。把所学的科学理论知识用于农村工作实践，不仅要在搞好精神文明建设，更要倍加努力地根据当地实际情况，因地制宜地抓好物质文明建设，选择发展优质产业，提高农民收入，带领农民发展致富，利用我们的优势为他们带去一些新的信息，帮

助农民用一种全新的视角去看待经济的发展，为社会主义新农村建

设做贡献。

”村官“既然我们选择了

我们将,，也就选择了奉献。面对崭新的未来

良,昂扬的斗志,时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，以饱满的热情

掌握农,好的作风投入到农村工作中去。我们将虚心学习，深入调查

村工作的特点和规律，不断提高服务农村的本领和能力；我们将勤

充分发挥自身的优势和特长，结合农村实际，勇,奋工作，创新思维

于创新，努力为新农村建设添砖加瓦；我们将安心基层，甘于吃苦，用实际行动谱写大学生村官的,乐于奉献，在平凡的岗位上踏实工作

!绚丽篇章

最后，祝大家工作顺利，祝愿我们所有的村官朋友能够在自己的岗

位上做出成绩。

第三篇：新入职大学生感想

新入职大学生感想

我来到昆明的第一印象是与我家乡相比太落后了。泥泞的道路，破旧的房屋，稀疏的店铺，甚至公交车都很少。再来培训基地的路上，我看到了一段锈迹斑驳的铁轨，更让我失望无比，昆明铁路局条件太差了。

但是当我看了“穿越世纪的小火车”这段视频后，我被深深的震撼了。他讲述了云滇铁路的发展历史：云滇铁路是由中国无数民工的血肉筑成，汇聚了中外无数学者的智慧和心血。

它使云南从一个荒芜落后的边陲小地变成国际交流的中心，让云南从封闭走向开放，给云南带来了飞速的发展。个旧就是因为这条铁路而赢得了“锡都”的美名，它是最大的锡出口地。尽管这条铁路也带来了法国的入侵，但它也为中国革命事业做出了贡献，就是如朱德元帅从滇越进入中国。尽管这条铁路饱经炮火，但是它仍然为云南的发展做出了不可磨灭的贡献。它也让我真确全面的认识到昆明铁路对云南对中国经济发展的重要性。

来到培训基地，各位老师、辅导员以及领导热情和关心让背景离乡的我们备感温馨。老师热情的回答我们急切想了解关于工作以及工资问题，没有半点不耐烦，几乎是知无不言。

这种温馨的氛围让我对昆明铁路这个大家庭充满了归属感，对以后在广通的工作充满了憧憬。

昆铁的厚重历史以及员工和领导热情让我对昆明铁路局未来的发展充满了期待，也给我留下了美好的印象。

第四篇：如何正确引导新入职大学生

如何正确引导新入职大学生？

http:// 2004-11-05

每年年底至次年年初，集团内各级人力资源都忙于在各大院校招聘应届大学生，就连总经理也在百忙之中抽出时间亲自把关，为了公司后备力量的储备和培养，我们花费了大量的时间和精力，而在每年招入的应届生中，确实也有许多拔尖人才，能迅速成为公司的中间力量、骨干力量。但仔细分析一下每年大学生的流失率，却也不小。流失群体中不乏有许多我们认为是可陪养可塑造的人才，那么，怎样才能更好地培养、留住、用好这些人才呢？我想，首先应从分折应届大学生的特点来入手。

刚从象牙塔里走出来的大学生，是工作中的一个特殊团体，大致说来，他们有以下一些特点：

1． 上进心强，工作生活有激情；

2． 应变能力强，适应能力较强，敢于有独特的见解；

3． 心高气傲，容易出现“眼高手低”的情况；

4． 理论知识稍差，实践动手能力较强；

5． 从学校到企业，可能出现不适应企业文化及企业一些严格的管理制度的情况；6． 学习力强，较容易沟通，容易接受新事物；

7． 涉世不深，容易被外界事物所诱惑；

8． 逆反心理强。

分折了这个特殊群体的特点，就可以“对症下药”了，但是这个“药”不能是一剂“猛药”。“药”下得太猛不一定就是好药，需要的是一整套，一系列循序渐进的过程。

一、上岗之前的引导培训

上岗之前的引导培训是最基础也是最重要的一个环节，这次培训做得好与差直接关系着大学生下一步的工作激情。前面提到过，大学生心高气傲，容易出现“眼高手低”的情况，他们充满激情，对未来充满憧憬，希望能马上干出一番大事业，然而，现实与理想的差距是很大的，这也就是可能出现的“现实冲击”引导培训最重要的目的就要将这种“现实冲击”的矛盾降到最低，就应该包括提供有关企业的基本背景情况，介绍公司的文化理念，基本管理制度，再进行必要的沟通技巧演练，通过一些游戏更好地诠释道理。

第一批实习生是我到宜春学院接回公司的，应该说，从他们到来之前我们就已经很重视了，到达公司稍加安顿后，我们便召开了总经理出席的见面欢迎会，在简单介绍了公司的情况之后，统一组织到总部参观学习，了解总部职能。在新年的第一次升旗仪式上，每位实习生郑重向全体员工做自我介绍，随后的“引导培训”分别针对集团发展史、企业文化理念、公司基本制度等方面的内容集中讲授，并且采用互动的方式演练了几个有关沟通、激励、自我超越等方面的游戏。这种互动的方式确实让刚刚走出校园的学生有了一种耳目一新的感觉，到这我们也就完成了上岗引导培训基本内容，开始进入下一个环节；

二．分配至各岗位开始具体工作；

年轻人最怕闲，工作不忙，没事干便容易导致逆反情绪和消极情绪，我们集团一直提出来的“师傅带徒弟”的做法是非常正确的。有目的地让他们一步一步熟悉工作，然后真正做到得心应手，也可以避免由于工作任务一时过重导致的压力过重和不知所措，而且“具体”工作不仅仅是说有事可干，还应该包括有“责任”要担，一个人只有身上有担子，有责任才会更加仔细地去摸索，对于年轻人来说更会觉得是一种信任。

三，随时注意工作过程中的思想动态

一般说来，实习生首先都是安排在最基层的岗位轮换实习，基础岗位很重要，但相对说起来创造性不大，固定的、相对简单的操作较多，在经过一段时期的实践后，很多人会开始出现厌烦情绪，而且会在整个团体中蔓延，如果控制不及时，就会在很大程度上造成人员流失。在3月份的时候，我们便出现了这种情况，由于市场需要个别实习生从车间调出派往市场实习，已经开始觉得工作简单无味的其他人员便开始出现了心理不平衡，纷纷要求跑市场，也出现了思想上不过关想离开的情况，针对这种现象，公司张总、人力资源等其他员工便一对一地和他们谈心，让他们明白他们还有很多不足需要学习锻炼，也根据实际情况开始转到市场实习，经过一个月的市场锻炼后我发现他们中大部分人的“趾高气扬”不见了，取而代之的是更加沉稳和“自觉”。因为他们确实发现到了市场上才发现自己要学的还太多了。当时，那种坏情绪如果没有得到及时控制任其蔓延，那我们可能也就留不住人了。

四、“三多”—多沟通、多鼓励、多即时表扬

“沟通从心开始”，我们的沟通不仅仅应该有上下级之间的谈心式沟通，也应该有朋友般的聊天。朋友之间才能更好地敞开心扉，进行吸纳。另外，多鼓励、及时满足员工的成就感是很重要的。记得二月份出扳报时，我发动实习生去找素材、设计、制作，在快要完成时，有人向我建议还不如全部去喷绘，肯定更漂亮，我当时也犹豫了，因为那等于是从头全部否定已经完成的一些工作，确实，我希望由人力资源主办的扳报能达到最好的水平，但当我看到那些实习生忙碌的身影，淋着雨在板报前粘贴的专注，我被深深地惑动着，就算不能达到最完美的板报，但我们有这么一批有激情、敢想、肯干的人，虽然这次的扳报不是那么完美，但不能打消他们的积极性，以后我们一定可以做得更好。

当然，我们在大学生培养过程中仍有很多做得不够的地方。比如说私下沟通不够，针对不同个性的不同培训开展得很少等等，这些都是我们需要继续改进的地方。

工作人可以分为三种；人手，人才，人物。人手就是如果安排他做事情，他可以把要求的结果基本达成；人才就是提出一个事物的框架，他不但把事情完成，还可以有一些发挥；人物就是他可能仅仅了解一个发展方向，就可以实现一个很好的开拓，就可以把事情有条不紊地处理得很好。

怎么样尽快将员工从人手培育成人才再发展为人物，这是人力资源工作者永远都需要研究的课题。

第五篇：团体心理辅导

二年级团体心理辅导记录

一、辅导缘由：帮助学生提高自己的责任心，教会他们换位思考。引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。

二、初步分析：当回“坏孩子”

“坏孩子”这个称谓对于小学生来说是非常排斥和反感的。许多孩子在被老师和同学贴上这个标签之后，并不能马上清楚地认识到自己身上的问题，反而会将问题的根源放在这些给他指出问题、贴上“坏孩子”标签的老师和同学身上。这样一来，通过换位思考的方式体会当坏孩子的害处与自身上存在的不足是十分必要的。学会担当、学会负责是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为换位思考的体悟行为，恰恰能在培养小学生管理自己、解读自己方面起到积极的作用。通过换位思考，能更清楚地了解自己与他人的心理活动情况，总结经验教训并做一个勇于担当、敢于负责的好孩子。本活动试图教会学生在日常生活中运用换位思考的方式处理问题、解决问题。

三、目的要求：

1．帮助小学生学会如何换位思考

2．引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。

四、课前准备：

学生自己准备一件最喜欢的物品

五、辅导方法： 体验法、推理法

六、操作过程

1．导入新课。教师：“同学们，你们愿意被人贴上“坏孩子”的标签吗?生答：“不愿意！”但是今天老师要同学们做一回坏孩子，希望同学们通过体验活动去寻找他们隐藏起来的心灵轨迹。” 2．课堂操作。

(1)词意接力

①教师在黑板上分别在两行处写上好事、坏事。

师问：“好事你会做吗？坏事你会做吗？”，生答：“好事我会做，坏事我不会做。（出示板书：好事”/坏事

会做/不会做）师问：“好事你喜欢做吗？坏事你喜欢做吗？”，生答：“好事我喜欢做，坏事我不喜欢做”（师出示板书：好事/坏事

会做/不会做

喜欢做/不喜欢做）

师问：“你喜欢做的事情有哪些？”，生答：“读书、学习、游戏……（都是相对来说比较符合好孩子的行为）” 师问：“你不喜欢做的事情有哪些？”，生答：“迟到、挑食、上课注意力不集中……（都是相对来说比较坏的事情）” 看来同学的回答都很符合老师的口味。那么你们是这样做的吗？

师问：“有哪些同学迟到过三次以上的？”，生超过半数举手（大多数都有过一些不好的行为）。

师：既然同学们在看待“迟到”这件小事上，都觉的错误可以一犯再犯，是不是老师可以理解为同学们喜欢做这件事情呢？生摇头。

师：既然同学们摇头，那就是说明同学们喜欢做坏事。师问：“破坏同学的物品是不是做坏事的行为？”，生答：“是的！”

师：既然同学们都觉的这样的行为是坏事，并且从多次“迟到”的现象上来看，那同学们肯定就是喜欢迟到喽。回过头来看，前面同学们自己也说过了：“迟到是一件坏事”。所以，是否可以理解为同学们喜欢做坏事喽。生摇头。师用相同的方式举出其他同学们经常会犯的小错误。老师讲其夸张地表现出来。

②小组评议：现在同学们应该明确了一个道理：“凡是小错误重复地犯了许多次，就会使小错误变成一件坏事。而同学们平时都害怕自己会被贴上“坏孩子”的标签，所以同学们就这个道理讨论一下是否自己站在坏孩子的角度审视一下自己，看看自己身上是否也有着这样活着那样的坏习惯？

③教师小结：刚才同学们已经开始关注自己身上的问题了，并且开始学会以第二人称“他”的角度来进行换位思考。(2)“做一会坏孩子”评选活动。

①教师接着前面的内容，在黑板上已经写好的板书（好事/坏事

会做/不会做

喜欢做/不喜欢做），让学生自己

举出一些不好的行为。学生举出了一系列坏习惯。小组讨论：如果让同学们选择一件坏事做，你会做哪一件？

生：摇头。

师：同学们都带来自己最喜欢的物品了吧？

生：带来了。

师：那现在就让我们每个同学，同桌之间相互交换自己带来的物品，然后想办法进行破坏。

生：不要（有的甚至情绪很激动）

师：既然同学们为了保护自己心爱的物品都能够控制自己的不良行为。那么在面对平时遇到的不良行为时应该熟视无睹还是加以劝告呢？同学们讨论一下，当你做了一件坏事后是否想考虑过别人的感受，或者说假如你曾遭过坏孩子的破坏，你的心情是否很开心呢？

②全班交流：选出一名不想体验当坏孩子感觉的同学，让他讲讲自己的内心想法。

总结和建议： 通过这节心理辅导课，使同学们通过换位思考了解到问题产生时发生困惑的原因。同时也让学生通过一次做“坏孩子”的特殊体验，了解到这些问题孩子的内心需要一个来自老师和同学的关怀与引导。

课外作业 ：从现在起，无论遇到什么样的问题都能够冷静下来，分析一下事情的主要原因，通过换位思考的方法替对方做一些考虑，同时能够在设想中体会到坏习惯给自己带来的不良影响，要将这种“换位思考”的思维方式继续坚持下去。

四年级团体心理辅导记录

尽管学习是小学生的主要任务，但游戏仍然是小学儿童活动的重要内容，也是小学儿童，特别是低年级儿童最喜爱的活动。带有表演性质的游艺活动对小学儿童德、智、体、美全面发展具有重要意义，不仅能增长知识，而且能发展能力，丰富他们的课余生活。化装舞会正是适宜的活动形式。小学儿童通过参与准备，有助于培养他们的组织能力；通过主动邀请教师和同学参加舞会，培养他们的社会交往能力；通过成功地举办化装舞会，有助于增强信心和勇气。目的要求

1.通过舞会培养小学生与别人交往的信心、勇气和能力。

2.通过舞会，建立融洽的同学关系和师生关系。

课前准备

化装舞会所需要的头饰、面具和伴奏音乐带等。

操作过程

1.导人课题。

“同学们，我们大家都希望有好多好多知心朋友，可是我们有的同学性格内向，不善交往，遇到不熟悉的人就会害羞，不好意思与人交谈，这样就会影响自己的人际交往，使自己身边缺少友好的伙伴。今天我们举行这个舞会，目的就在于培养和锻炼我们的交往能力，交上更多的好朋友。”

2.活动与训练。

（1）宣布舞会开始，请同学们把自己制作的头饰、面具戴在头上。“现在大家都不知道对方是谁，用不着害羞，要大胆地去邀请对方跳舞，注意跳舞时不能说出自己的名字，也不要问别人的名字。（”音乐起，舞会开始，要督促帮助性格内向、不善交往的同学寻找舞伴。）

（2）两曲过后，音乐暂停片刻，教师提问：“你觉得乐曲好吗？现在你的心情怎样，好吗？”

（3）继续播放音乐，希望大家放开胆量，尽情地跳舞。

（4）几曲过后，教师再问：“想一想，你与几个舞伴跳过舞？在跳舞中交谈些什么？你与对方交谈时轻松吗？高兴吗？你最满意的舞伴有几位？使你感到满意的是什么？”

（5）音乐再起，请同学们想一想，在寻找舞伴时应当注意哪些社交礼仪？自己做得如何？可邀请教师共舞。

（6）当一首乐曲进行过半时，突然停止音乐，请大家拿掉面具，前后左右互相看一看，对方是谁？（惊讶，大笑）教师：“①你的舞伴原来熟悉吗？如果不熟悉，请谈谈你们现在交往得怎么样？②与老师共舞，你有什么感觉？老师跳得好吗？你感到拘谨吗？”

总结和建议

事实表明，只要我们克服胆怯心理，大胆尝试，就会发现与人交往并不是什么难事。如果能充分注意到社交场所应有的礼仪，就会顺利交往。我们今天的舞会开得很成功，希望我们的友谊长存。