成都美甲学校,成都佰亿我的精彩人生之旅

第一篇：成都美甲学校,成都佰亿我的精彩人生之旅

成都美甲学校，成都佰亿我的精彩人生之旅

最近几年，随着我国对外交流的不断深入，以品牌创新、科技创新、服务创新、质量创新的美容美发业正在走向市场，成为第三产业新的亮点。由此看来，美容美发行业有着巨大的发展潜力和前景。

随着生活水平的提高，化妆美容已逐渐成为人们生活中的必须，化妆师市场需求越来越大。以前美容美发培训学校的学生来参加学习是为了有一技之长，有一个谋生的手段，现在学生毕业后的去向有了非常大的变化。特别是在南方，一些人学习化妆的目的不是为了谋生，而是为了提升个人的生活品质，把自己打扮得更漂亮，所以毕业后就没有就业。毕业后从事这个行业的学员，以前就业或去影楼，或去婚庆公司，还有一部分去化妆学校当老师，现在学生就业也出现新现象：一些学生毕业后自己创业，开办彩妆工作室。彩妆工作室创业成本低，只需几十平方米就可以开办，而且拓展速度快，服务对象是那些需要晚上化妆的人群或者需要跟妆的新娘。随着人们生活品质的提高，将会有越来越多的白领和高端人士拥有私人化妆师。这表明，市场需求的变化为美容美发培训学校学生提供了更多的就业渠道

成都佰亿美容美发培训学校拥有最强大的教师队伍，雄厚的师资力量吸引了大批学员。每一个彩妆老师在行业内都有自己的职位，他们把自己在从业过程中所积累的精华知识一一传授给学员，给彩妆行业注入新能量。教育课程与市场需求相结合，与时俱进的科学教育理念让很多学员在学习过程中找到了乐趣，学起来也更有动力。

成都佰亿美容美发培训学校注重对学员素质的培养，每一个从佰亿出去的学员都具有具有扎实的基本功和吃苦耐劳的精神，签约的美容机构对此很是欢迎。与佰亿签就业协议的单位越来越多，成都佰亿美容美甲培训学校也因此成为成都市内一个重要的人才输出地。美丽一直是女人关注的话题，也是永远广阔的市场。手是女人的第二张脸，美甲让女人们举手投足间尽显女性妩媚与卓约风姿。当人们的生活水平不断提高时，对美丽的追求和感受也会愈发激烈，每个女人都希望自己是众人的焦点。成都佰亿美容美甲培训学校是一个圆梦的美丽境地，在这里你能找到真实的自己和美丽的真谛。

青春常驻是每个女性都希望得到，驻容之术也是人们一直在寻找的美妙良方。不过青春是很快就会流走，要留住美丽，我们不妨来成都佰亿，成都佰亿美容美发培训学校专注美丽，留住你的青春岁月。

第二篇：选择成都新东方烹饪学校的原因——新东方开启我人生新的篇章

新东方开启我人生新的篇章

“成都新东方”这个多么响亮的名字，响遍了中国大地，2

3年的励精图治，学校师生本着，团结、务实、开拓、奉献的精神。实现了“新东方人”的兴教报国，为社会输送大量的厨师人才的梦想。新东方烹饪学校的拥有一流的教学水平，和优秀的师资队伍。同时学校拥有良好的学习氛围，这时能够适应不同学子们的学习要求，我相信自己的选择，对自己的选择无怨无悔。

我们的青春梦想从这里开始

我们同为我们的青春的梦想奋斗

我们青少年和青年一代人的美好未来，离不开新东方。因为是新东方这个大舞台给了我们展现的机会，是新东方让我们这些农村青年圆了进城梦；是新东方让我们这些打工一族圆了我们的创业梦；是新东方让我们这一些大学生圆了我们的高薪职业梦想；我们新一代的年轻人我们都离不开新东方。

新东方您如同悬崖峭壁上的黄山松，坚韧而挺拔，犹如穿云而来的红嘴鸟，在枝叶间吟唱生命的歌谣，如茫茫大海上的一座灯塔，为新华学子引导前进的方向„„

我为我明天的成功做好准备

我作为一名新东方学员，为今日的新东方感到骄傲和自豪，我也会为我的明天会一直的努力下去，让新东方明天也为我感到骄傲。今天的新东方的辉煌必将注定明日的挑战成功，新东方是年轻人的梦想的摇蓝，我们成功的跳板！

第三篇：我刚从成都华德福学校参观回来

从成都华德福学校参观回来～～～

(这是从豆瓣网上看到一位作者的感想，分享给大家)

作者：Rita

成都华德福幼儿园是中国第一所华德福学校，一直来我都希望前去参观拜访，这次成都行终于让我了却心愿。关于华德福在中国大陆的实践，说实话，我的内心是存在着许多疑问的。这篇印象就以我的疑问为线索展开，希望能给对华德福教育有兴趣的人一点有用的信息。

疑问一：中国华德福学校的环境如何？

对华德福教育略有了解的人都会发现，华德福教育的一大特色是人和自然的协调融洽。德国、美国、加拿大、英国等国家的华德福学校大都设在鸟语花香的大自然环境之中，孩子在大自然中学习、游戏，感受自然的灵性。华德福校舍也被设计得整洁、舒雅、安全。华德福教室通常会采用原木、棉麻等自然物质来装饰房间，教室内摆设鲜花，营造出一种自然、宁静的氛围。在环境上，就可以让人感受到华德福学校与传统学校的不同。

那么，华德福在中国也能做到营造出这种自然的环境来吗？这是我心中的第一个疑问。对于像华德福这种注重自然对人的教育作用的教育体系而言，如果校址是在钢筋丛林里的话，那很显然会违背华德福教育的精髓。所以我很想看看成都华德福学校的环境。

成都华德福学校位于琉璃场皇经楼村，这已接近于成都市郊区。很难打的士，最后是农民的电动三轮车把我们送到了那里。又走了一段黄土坡路，才看到了华德福教育的牌子：

在学校外就已听到孩子们的声音，走进学校里，看到老师正带领着一些孩子在院子里做游戏。学校里很多花和树，阳光洒下来，投下许多光斑。在教室的外面，我看到一些用木根做的有趣的动物造型，华德福的老师告诉我，这是孩子们自己做的。接待我们的老师把我们带到了学校的多功能教室，这间教室是木质地板，浅色纱帘，桌上的水罐里插着康乃馨，一位老师正在钢琴上弹奏乐曲，立式的黑板上写着英文的月份名称。成都华德福教室给我的感觉是朴实、宁静，虽然这里似乎没有国外华德福学校的精美，但是成都华德福在中国成都郊区这个具体的环境中实现了华德福教育所推崇的“自然、宁静”。之后在华德福老师的引领下，我还参观了他们的图书室、游戏室，点心室和幼儿教室。这些教室的布置都没有中国大城市主流学校的现代化，有的桌椅甚至看着旧旧的，但却有种自然和安宁在里头。我的同事 danny之后跟我说了句话：“看来优秀的教育并不需要道貌岸然的外表。”我深表赞同。

我的第一个疑问算是基本得到圆满的解答：成都华德福学校在她自身的环境中实践了华德福教育中对自然环境与人协调的重视。

疑问二：中国华德福教育在内涵上是否原汁原味？

这是我最关心的问题。身为教育者的我，深深明白在眼下中国的大环境中，要做一种理想化的、纯粹的教育有多么难。成都华德福学校会像国外的华德福学校那样原汁原味吗？他们会因为中国的具体情况而“打折”吗？

因为涉及到华德福教育内涵的内容很多，而我的拜访时间也很有限，所以我只对我最感兴趣的几个问题做了些了解。

1)成都华德福在教学中是否也让孩子自己做课本？

对华德福教育有所了解的人都知道华德福教育有个特立独行的特点：教学不用现有教材，孩子们自己编教材。这听起来有点不可思议是不是？对于中国主流学校的教师们来说，这简直是异想天开。没有教材，那怎么教呢？让孩子们自己编教材，他们能编得好吗？有那个能力吗？对于华德福教育，这是一个让我非常好奇的地方。很幸运，在成都华德福学校，我看到了几个孩子自己编的教材，让我觉得非常有意思。孩子们亲手用腊块、蜡笔做的教材大大的一本，有图画有文字，特别可爱。成都华德福的老师告诉我，孩子们用来画画的腊块是德国制造的华德福专用腊块。什么年龄的孩子用什么颜色、大小的腊块来画画是依据Steiner的人智学理论来安排，有严格的规定。所以看起来很简单的蜡笔画，其实背后有着深刻的人智学理论。这一点倒是我没有想到的。在西方发达国家，主流学校中也经常有老师让孩子们自己来制作课本，但一般不会对材料进行规定。像华德福学校这样，依据人智学理论严格规定腊块的颜色和大小是独一无二的。华德福的深度不仅仅在于表面的这些与艺术相关的教学安排，更重要的是她的人智学理论基础。

2)成都华德福的师资如何？

任何一种教育要真正有内涵，教师是其中的核心元素之一。像华德福这样关注人的心灵和灵魂的教育体系，教师的作用更是不容低估。那么成都华德福的老师怎么样呢？根据我的了解，目前在成都华德福学校任教的老师主要有两种：主课老师和志愿者。华德福最主要的主课老师有三位：黄晓星、张琍、李泽武。这三位老师都在美国或英国接收过正规的华德福教育培训。志愿者中包含国内的志愿者和国外的志愿者。到目前为止，成都华德福已经有过三名德国志愿者。黄晓星老师告诉我，别看他们学校的硬件不咋样，但他们的内涵却非常丰富，对学生是这样，对教师也是这样的。在成都华德福的老师，学校几乎都送他们到国外培训过，短的一周，长的两个月。最多的接收过四次国外的华德福教育培训。这样对教师栽培，是别的学校很难提供的。而我个人对华德福老师们的印象各有不同。印象最深的要数年轻的小罗老师，不顾家人的反对，在德国男友的鼓励下到成都华德福做了志愿者，确实需要很大的勇气呀。她跟我说，她就是中国主流教育的牺牲品，选择来华德福做老师，是因为她觉得华德福比主流学校教育更能让孩子幸福。她说，她不想坑害孩子。

疑问三：华德福教育出来的孩子能否适应中国社会？

华德福教育出来的孩子能否适应中国社会？这是我的朋友向我提的问题。这次到成都华德福，我也把这个问题带给了黄晓星老师。我很想知道他作为在中国创办华德福学校的第一人，如何来回

答这个问题。黄老师给我的回答很简单也很直接：“中国的主流学校又培养出多少能适应中国社会的人才了呢？”不得不承认，这个反问是有力的。目前中国主流学校教育不仅培养出适应中国社会发展的人才比率不高，甚至出现了许多问题。也正是因为存在了问题，所以人们才会去思考，在中国，还有没有别的教育种类可以选择。华德福不会也不可能取代中国主流教育，但她可以作为中国主流教育的有益补充。我个人认为，华德福教育出来的孩子并不是理想化得受不得现实生活打击的人，他们并不是与世隔绝地在接收教育。相反，他们就在中国这个现实环境中生活、接受教育。他们的生活和学习空间不仅是华德福学校，还有他们的家庭、社区和社会。他们不是被动地去适应社会，而是将他们所吸收的华德福教育中优秀的、对社会真正有益的东西释放出来和社会互动，改变自己，也改变社会。这才是一种更有意义的“适应”。目前成都华德福设有语文、数学、英语和德语等科目。

疑问四：华德福教育在中国的生存空间：在中国，谁上华德福？

这是很多关注华德福教育的人的疑问：在中国，到底是谁在上华德福呢？黄晓星老师告诉我，成都华德福开办两年多来，已招收了几十名学生，主要为幼儿园和小学阶段的孩子。学生中有成都本地的，也有其他城市的家长因为认同华德福理念而把孩子送到这里来的。这些孩子的家庭经济条件一般都比较好，家长也比较认同华德福理念。目前成都华德福只设有幼儿部和小学部。问到成都华德福学校未来的发展，黄晓星老师很实在地说他也不知道，如果需求大的话，那么华德福学校就会一直发展下去，如果需求不大的话，那可能就会很难发展下去。

我的成都华德福之行结束了。我衷心希望成都华德福能发展得更好，华德福教育在中国能发展得更好。也希望华德福老师们能在他们的工作实践中更开放，真正抵达他们的教育理想。

第四篇：成都美视国际学校古典诗词唱诵会朗诵稿

撰稿：罗XX、潘X

朗诵：张XX、赵XX、纽XX、潘XX

（一）钮：是什么，历经千年的风霜，依然在我们耳边回响？

赵：是什么，经历历史的风沙，依然在我们口中传唱？

张：是什么，穿越岁月的河流，依然在我们心中激荡？

潘：那是我们民族文化的源流--源远流长，那是我们民族文化的瑰宝--灿烂辉煌。

（二）张：那一抹夕阳，在远古诗径，牵起远方“君子于役”的思念，在唐代乐游原盘亘流连，在元代与“天涯断肠人”共缠绵，从明至清唱响“青山依旧在，几度夕阳红”。--几多温馨几多苍茫！

赵：那一轮明月，曾照过秦汉的边关，曾照过春江潮水，曾抚慰望月怀远的诗人--“海上生明月，天涯共此时”；曾挂在多少游子的心上，“露从今夜白，月是故乡明”。--几多亲切几多惆怅！

钮：那一只酒樽，有曹操对酒当歌的人生豪迈，有李白举杯邀明月的超脱气度，有李清照“东篱把酒黄昏后”的无言寂寞，也有范仲淹“酒入愁肠”的忧国忧民、愁思悠长。

潘：那是我们民族文化的密码，是我们祖先重复了无数次的欢乐与悲伤，它已融入我们的血液，浸入我们的心灵，是我们骄傲的民族印记，历久弥新、经久难忘。

（三）张：自古以来，诗歌一体。情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之。嗟叹之不足，故咏歌之。

赵：从3000多年前的《诗经》开始，汉乐府、唐诗、宋词、元曲，在当时既是文学作品，同时也是可以吟唱的音乐作品。

钮：唯有唱和诵，才能将可意会而不可言传的思想感情和独特的美感表达出来。请听，3000年前的声音穿越时空而来--

潘：（唱）关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

张：我国古典诗歌发展的全盛时期是唐代，唐诗是古典诗词中最精华的部分。

钮：但是，曾经萦绕在古人耳畔的美妙唱诵大多已经遗失在历史的长河里了。

赵：仅存不多的古曲，比如唐代王维的《渭城曲》，虽然抒发的是离情别绪，但展现的仍然是盛世情怀，大唐之音--

潘：（唱）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

张：20世纪初，欧洲作曲法传到中国之后，很多优秀的音乐家为古诗词谱曲、演奏、演唱，融入了时代的旋律，继续着文化的传承。

赵：吟诵，在今天已经成为了一门绝学，很多有识之士开始致力于恢复古诗词吟诵的传统。

钮：苏东坡有一首家喻户晓的咏中秋的宋词，几乎人人会唱。

张：（唱）明月几时有，把酒问青天。

赵、潘：（唱）不知天上宫阙，今夕是何年？

钮：（唱）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，（合）（引导观众一起唱）高处不胜寒，起舞弄清影，何似在人间。

（四）张：明月代代总相似，今人无缘见古人。

赵：诗歌唱诵会是一条与古人相识相知的时空隧道！是阅读经典的必经之路！

钮：那就让我们准备好我们的眼睛和耳朵！

合：一起走进风--雅--颂！

一起走进唐--音--宋--韵！

第五篇：成都西班牙语培训学校：我爱记单词(183)足球

成都外国语专业学校：成都西班牙语培训学校

我爱记单词（183）足球

足球场 el campo de fútbol, la cancha

球场 el terreno de juego

中圈 el círculo central

中线 la línea de medio campo

罚球区 el área de penalty, el área de castigo

球门区 el área de meta

罚球点 el punto de ejecución, el punto de penalty

球门线，端线 la línea de meta

角旗 la badera e esquina, la bandera de córner

边线 la línea de banda

守门员 el portero, el guardameta, el arquero

自由中卫 el líbero, el jugador libre

盯人中卫 el defensa central

边后卫 el defensa lateral, laderal, el defensa izquierdo(左), el defensa der

echo(右)

中场队员，前卫 el medio, el centrocampista

内锋 el interior

边锋 el extremo, el ala

足球 elfútbol, el balón

球嘴，气门 la válvula

守门员手套 los guantes del portero, los guantes del guardameta, los guantes

del arquero

足球鞋 la bota de fútbol

鞋头 la bala, el empella

鞋垫，鞋内底 la plantilla

鞋底钉柱 el taco de rosca

尼龙鞋底 la suela de nailón

鞋带 el cordón

带护踝的护垫 la espinillera con tobillera

护膝 la espinillera

球门 el arco

球门横木 el larguero

球门柱 el poste

球门球 el saque, el saque de puerta

守门员以拳救球 el despeje de pu?os

罚点球 el penalty, el castigo

角球 el saque de esquina

越位 fuera del juego

人墙 la barrera

成都外国语专业学校：成都西班牙语培训学校

任意球 el tiro libre, el saque libre 倒钩球 el tiro hacia atrás 头球 el tiro de cabaza 传球 el pase 接球 la recogida del fútbol, la recogida del balón 短传 el pase corto 犯规 la falta, la jugada antirreglamentaria 阻挡 la obstrucción 带球 el regate, el dribling 掷界外球 el saque de banda 替补队员 el reserva, el jugador suplente 教练 en entrenador(训练，entrenar)足球衫 la camiseta 短裤 los pantalones de deporte, los pantalones cortos 足球袜 medias, medias de fútbol 边裁（巡边员）el juez de línea, el linier 巡边旗 la bandera del juez de línea 罚出场 la expulsión 裁判 el árbitro 红牌 la tarjeta de expulsión, la tarjeta roja 黄牌 la tarjeta amarilla 中线旗 la bandera de la raya de medio campo