“作文三步法”之感知能力训练(一)——学会感知物

第一篇：“作文三步法”之感知能力训练(一)——学会感知物

作文三步法教案

课题：“作文三步法”之感知能力训练

（一）——学会感知物

教学目标：

1、全方位调动感觉器官进行感受

2、调动感觉器官全方位进行感受

3、换时换位换情感受

4、根据提纲操作成文

教学重点：调动一切感官全方位感知物

教学难点：根据感知物提纲操作成文

教学方法：三步法

1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物

2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法

3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文

教学时间：1课时

课前准备：

1、制作好教案并准备好玉树一盆

2、学生预习

教学过程：

一、检查预习情况，导入新课

二、理论训练

1、全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触

（1）看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能

（2）听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）

物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”

（3）嗅：物的气息、物的气味

（4）触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等

2、调动感官全方位感知——全面感知事物

（1）感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身

（2）感知物的周围附属物——感知物体的外部环境

3、对物进行换时换位换情感受

（1）变换时间：时间的变化对事物的影响

（2）变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样

（3）变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上

4、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的5、比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样

6、谈一谈：平时所见与今天有什么不同

自己对玉树的情感如何

7、小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们

三、操作训练

1、阅读演示例文《家乡的黄昏》，根据感知提纲认真体会作者的情感线路

2、阅读训练例文《可爱的小狗》：模仿演示例文填出感知提纲的空白，并参照答案给自己打分

训练例文《可爱的小狗》提纲：

视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子

触觉：小白狗那一身白毛柔滑极了

听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫

全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子

换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗……等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球

换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。

四、成形训练

学生根据所给题目及提纲参考，写成感知物的作文

题目：《小猫写真》

提纲：

视觉：黑白相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头

触觉：温暖的身躯

听觉：不停地尖叫

换时感受：当小猫洗澡的时候

第二篇：感知能力训练(一)——学会感知物

“作文三步法”之感知能力训练

（一）——学会感知物

课题：“作文三步法”之感知能力训练

（一）——学会感知物 教学目标：

1、全方位调动感觉器官进行感受

2、调动感觉器官全方位进行感受

3、换时换位换情感受

4、根据提纲操作成文

教学重点：调动一切感官全方位感知物 教学难点：根据感知物提纲操作成文 教学方法：三步法

1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物

2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法

3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文 教学时间：1课时 课前准备：

1、制作好教案并准备好玉树一盆

2、学生预习教学过程：

一、检查预习情况，导入新课

二、理论训练

1、全方位调动感觉器官感知事物：看、听、嗅、触

（1）看：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能（2）听：物的声音（如“远处高楼上渺茫的歌声似的”）物的声息（如广告词“肌肤在呼吸”（3）嗅：物的气息、物的气味

（4）触：物体的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等

2、调动感官全方位感知——全面感知事物

（1）感知物的各个部位（上下、前后、内外）——感知物体本身（2）感知物的周围附属物——感知物体的外部环境

3、对物进行换时换位换情感受

（1）变换时间：时间的变化对事物的影响

（2）变换位置：环境、位置的不同，事物会有怎样

（3）变换情绪情感：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上

4、说一说：所看见、听见、闻到、摸到的玉树，即同学们感知到的玉树是什么样的

5、比一比：每个人所感知到的玉树形象是不是一样

6、谈一谈：平时所见与今天有什么不同 自己对玉树的情感如何

7、小结：我们生活的四周有着无数的物体，同学们不仅要用眼睛去观察他们，更要学会多角度全方位的去感受他们

三、操作训练

1、阅读演示例文《家乡的黄昏》，根据感知提纲认真体会作者的情感线路

2、阅读训练例文《可爱的小狗》：模仿演示例文填出感知提纲的空白，并参照答案给自己打分

训练例文《可爱的小狗》提纲：

视觉：一个白色绒球、两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 触觉：小白狗那一身白毛柔滑极了

听觉：小狗追上来，“叮铃铃”的铃声传入我的耳朵、“汪汪”地叫 全方位感受：两只黑眼睛和一个灰褐色的鼻子 换时感受：不知从哪儿来了一只小黑狗„„等它自己干净了，才爬进窝里蜷缩成一个白绒球

换情感受：临走前，我特意买了一个小铜铃，给它戴上，这才依依不舍地离开奶奶家。

四、成形训练

学生根据所给题目及提纲参考，写成感知物的作文 题目：《小猫写真》 提纲：

视觉：黑白相间的绒球，雪白的肚皮，粉红的小舌头 触觉：温暖的身躯 听觉：不停地尖叫

换时感受：当小猫洗澡的时候

作文三步法——感知物 教学设计

第一课时

一、导入

同学们好，前几节课我们进行了感知物的训练，掌握了如何去看，去听，去闻。回忆一下，我们第一节课讲过的内容，看谁记得最牢固，听好了：

1.全方位调动感觉器官常用的四种器官是什么？ 眼，耳，鼻，手 2.触什么？

触： 软硬

冷热

质地

**湿

轻重…..（板书）3.请同学配合举例子来加深理解

教师：好，大家回答得非常好，但老师还是不放心，还是想问问大家，你们真的会触摸了吗？那好既然大家都说会触摸了，老师就要考考大家了。

二、引导过程

现在，老师就要先带领大家去触摸一些奇怪的东西，也是非常有意思的东西，同时也是大家从来不注意去触摸的东西，这些东西经常出现在就在我们的身边，是什么东西呢？

要求：细致地去触摸，然后把触摸到的感觉说出来（至少五句话）

1、水晶球

2、毛绒玩具

3、铁的铅笔盒

1）写一写，把触摸到的感觉写出来 2）读一读

3）教师评价：强调出使用到感觉器官的句子

不够细致，不够生动

三、授课过程

接下来老师要带领大家去做另外一件非常有意思，非常独特，肯定大家从来都没有做过的事情，但是每天有都在做的事情，这件事情是什么呢？那就是就去触摸：触摸春天

a)请同学先思考：（交流、汇报）

到校园中，真正去触摸，我们可以触摸春天的什么，就能感觉到春天？

① 触摸春天的微风。（暖暖的，春风拂面，像温柔的手抚摸着你，痒痒的，发丝被微风拂起，似乎跳起快乐的舞蹈。）② 触摸春天的阳光。（灿烂的，暖暖的，像妈**手轻轻地抚摩着心爱的孩子，柔柔的，像妈**怀抱温暖，舒服。）③触摸春天的泥土。（松软的，刚下过了一场春雨，湿润的，草啊、花啊、树啊，快乐地吮吸着甘甜的乳汁，欢笑着，摇摆着）④触摸春天的草。（用手、脸等身体不同部位触摸，记录感受）⑤触摸春天的花。（含苞的，开放的，飘落了花瓣的）⑥触摸春天的树。

b)分组，各组选定三种有代表性的触摸的物。

c)到校园中，找到本组选定的触摸的物，实际触摸，说说感受。

组长将每个人的感受简要记录。

四、充分感知后，回教室交流感知结果。

作文三步法——感知物 教学设计

第二课时

五、例文欣赏

看来，我们同学们都掌握了触摸的感知技能，并且能够灵活的运用它了。

其实不止我们同学会触摸，有一个人他也会触摸，而且用触摸来的感觉写了一篇文章，文章的题目叫《触摸春天》就在我们四年级下册，大家知道是谁写的吗？

对，他的名字叫吴玉楼。好，我们先一起来欣赏一下这篇文章，看看他是怎么写的？

出示文章 《触摸春天》

（找同学读一读）

问题：

1.作者写的主人公是谁啊？

2.主人公安静有什么特别之处吗？

3.作者写安静触摸春天，她是怎样触摸到春天的？ 4.安静拢住蝴蝶的感觉是什么？（引导学生联想）

5.教师总结：当我们用自己的手，用自己的脸，用自己的身体去触摸这个世界时，于是又有了和看、听、闻不一样的感觉。安静拢住的蝴蝶，是那么柔弱，却那么顽强，她在安静手中扑腾，让安静感觉到了她对生命的渴望。我们用自己的手去触摸整个春天时，也来到了一个我们熟悉却不曾了解的美妙世界。作者告诉我们，春天是可以触摸的那么秋天呢，冬天呢，夏天呢，一样都可以触摸，所以下节课我们就有了新的内容。

六、第一阶段测试作文

题目：

二、三年级《我的春天》四、五、六年级《我的春天》

测试时，时间不够，我们的第二节课是40分钟，而第二课时需要55分钟，所以延长15分钟，要求学生在校将测试作文《我的春天》完成。

第三篇：感知能力训练(二)——学会感知人

“作文三步法”之感知能力训练

（二）——学会感知人

教学目标：

1、运用感知物的技巧感知人

2、让行为、语言和时间来说明性格 教学重点：让行为、语言和时间来说明性格 教学难点：根据感知人提纲操作成文 教学方法：三步法

1、理论训练：运用感知物的方法来感知人

2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知人的技巧

3、成形训练：指导学生根据感知人的提纲操作成文 教学时间：1课时 课前准备：

1、感受你的同桌，把他的外形和性格写出来

2、想一想，你的老师是什么性格？请你从他的语言、行为、形象中去发展

3、学生预习教学过程：

一、检查预习情况，导入新课

二、理论训练

1、整体感知人：形象、心理（1）感知人的形象 肖像：外貌（脸部、头发、眼睛）

体形（高矮、胖瘦、四肢、皮肤等）

神态（喜、怒、哀、乐）

服饰（饰物、眼镜等）动作：动作特点、举止风度 语言：说话特点

（2）感知人的心理——在人的语言、动作、发生的事情中感知：性格、爱好、情绪、情操（尽可能说全面，将其放入平时的语言和行动中去感知）

2、语言中感知人

根据说话内容感知人的心理：

感知提纲：性格、个性和爱好、个人的情感和情绪

3、事情中感知人

根据所做的事情感知人的心理

感知提纲：性格、个性和爱好、个人的情感和情绪

4、找一找：找一位你熟悉的性格特殊的人，认真感受他的形象和心理，一定要细致，尽量不要遗漏

5、练一练：选择一位你比较熟悉的人，回忆他说过的一些话，从这些话中判断他是什么样的性格和情操；梳理他所做的一些事情，选一两件能体现他性格的事情写出来

6、小结：生活中每个人都是一个不同的个体，我们要学会认真观察别人，了解他们的与众不同之处，体会他们的心理

三、操作训练

1、阅读演示例文《小市民》，根据感知提纲认真体会作者的写作线路

2、阅读训练例文《“烦人”的母亲》：模仿演示例文把感知提纲填写出来，并参照参考答案给自己打分 训练例文《“烦人”的母亲》提纲：

（1）事情中感知人：A、做错事的时候，第一个教训我 B、一会送杯水，一会儿又问饿不饿

（2）语言中感知人：A、“你怎么回事，刚刚开学成绩就这么差，上课听讲了吗？让你复习，就知道玩儿„„”

B、“你打她干什么，女儿都这么大了。”

四、成形训练

根据所给的题目以及提纲参考，写成感知人的作文 题目：《我心中的男子汉》

（说明：可以是你生活中熟悉的一位任务，也可以是文学作品中的一个任务或者是一位名人）参考提纲：

1、整体感知人：我熟悉的任务里最有 男子汉气概的就是美国作家海明威。从照片上看到他的形象

2、从事情中感知人：

（1）、海明威的生平及履历充满传奇色彩，他的喜好、生活习惯等无不显示着男子汉的气概

（2）、他的作品充盈着男子汉的阳光之气。以《老人与海》为例，桑提亚哥与鲨鱼搏斗维护了一个男人的尊严，让人肃然起敬

（3）、他是最后开枪自杀的，一生都保持着男子汉的尊严

3、语言中感知人：

在《老人与海》中写下了掷地有声的句子：“人可以被毁灭，但是不可能被击败。”

第四篇：高三英语作文训练三步法

高三英语作文训练三步法

3月20日 为了培养高三学生能在所学语言范围内口笔头造句；能在有提示词语的条件下，写出100个词左右的短文，我采用英语作文训练三步法，即一例一练、一课一练、一题一练。

1、一例一练 先提供一篇范文作为示例，让学生进行仿写练习，与高中英语课本第三册同时进行，约三个月，每周一课时。在四种常见的文体（说明文、记叙文、议论文、应用文）中重点是应用文体。如书信、便条、日记、海报、请假条、通知、广告等。我将89年高考试卷上的收面表达题的答案作为范文并编了这么一道模仿练习题： 假如你是班长，要向全班同学作一个口头通知。请根据下列内容提示用英文拟一个口头通知。

1、活动内容：去游泳。

2、地点：长江边上的小孤山。

3、时间：下星期日（9月20日）。

4、注意事项：（1）参加者请放学后到讲台登记并交车费10元；（2）上午七时半在校门前集合，八进乘校校车出发；（3）午餐在小孤山附近的一家餐馆吃，下午4：30返回。在练习“对话”写作时，我选了这样一篇语言规范的作文： Don't Ride Too Fast Dick:What's the matter,Bill?Why are you sitting on the ground? Bill:l fell off my bike and hurt my leg.Dick:l'm sorry to hear it.Is there anything I can do for you? Bill:Would you please phone my father and tell him to come at once? Dick:Is he in his office or at home? Bill:In his office and his elephone number is 553246.Dick:553246,I've got it down.Now I'll run to the nearest public phone.Wait for me here.Bill:OK,You can ride my bike.It'll save time.Dick:Thatcls a good idea.I'll be back soon.Bill:Please don't ride too fast.Dick:Don't worry.I won't.说明：杰克和他的弟弟随父母来到中国。在上海某中学上学。丽丽是杰克的同班同学。请根据下面的情景介绍，写出某日杰克与丽丽的一段对话。杰克匆匆忙忙走过来。丽丽问他怎么啦。是不是出了问题。他告诉丽丽，他爸爸和妈妈今晚乘火车到北京去。他们到站时，发现有一张车票忘在书桌上。丽丽问他还需要好帮什么忙。杰克请她告诉他弟弟，他不到10点不会回家。于是他们说了声再见分手了。仿写能减轻畏难情绪，能从范文中找到类似表达语言材料和方法，容易入门。

2、一课一练 第三册课本学完了。进入一课一练。一般每周可安排写两篇作文。这能巩固和加深课内所学的知识，提高学习的效果。在编题时要注意各课文间的特点，选编不同文体的作文。除了练习上述常见的几种文体外，还应练习改写、扩写、缩写、看图说话等不同形式的作文。如复习高中第一册第10课时，选编一道与“长城”有关的题目，写讲话稿。假定你是一名导游，陪同某国际旅游团游览长城，下车前你准备对大家作必要的介绍和交代。请拟一份讲话稿，说明以下几点：

1、简单介绍长城（世界上最长的城墙，2000多年历史，世界奇观之一）。

2、讲话时间是八点半，在长城逗留两个半小时，十一点离开。

3、游览车在入口处等候，记住车号，准时返回。

4、贵重物品随身携带，下车前关上车窗。

5、祝大家玩得愉快。在复习高中第二册第2课The Tallest Grass时，我要求学生根据课文内容写一段对话。题目是这样编的： 某一学生对竹子不甚了解，于是去问生物老师。他就竹子的种属、种类、特征（指生长情况以及高度）和用途等提了几个问题。老师一一给予回答并请他写一段师生之间关于竹子的对话。如有一学生编写出这样一段一段文字通顺的对话：（S-A Strden T-The Teacher）S:What kind of plant is bamboo? T:Bamboo is a kind of grass though it looks more like a tree.S:How many kinds of bamboo are there in the world? T:Altogether there are more than 500 different kinds of bamboo.S:Where does bamboo grow best?Do all of thern grow tall? T:They grow best where it is warm and where it rains often.Not all kind of bamboo grow tall.Some grow no higher than your ankles.S:Is bamboo rery useful? T:Yes,it is widely used.We can make a lot of things out of bamboo,such as flower vases, baskets,mater-pipes.It is also a good building material.It can be made into fine paper.It can also be used as food when young.又如复习高中第二册第14课和第15课时,提示是将《礼物》这篇短篇小说缩写成一篇简短的故事。

3、一题一练 一题一练即命题作文，安排在高考前两个月。题目应接近中学生的生活实际，使学生看到题目就有话可写。这样才能激发学生的兴趣，使他人交通规则写好作文充满信心。这样的题目有： 记叙文：(1)My First English Teacher(2)My Stordy of English(3)My Childhood(4)An Unforgettable Day 描 写：(1)Four S easons(2)My Good Friend(3)The TEACHER I Respect Most 说明文：(1)My Fmily(2)Our School(3)How I Improved My English 议论文：(1)On the Importance of Learning A Forei Language(2)Early Rising(3)Let's Go in for Sports（例文略）英语作文训练三步法，由仿写到改写，再到自由表达，由易到难，循序渐进，确定了作文要求和具体形式，是一种有效方法。89年我所教的一个班级高考人均成绩为82.2分。90年和91年高考英语成绩也较为理想，均在全市重点中学中名前茅。92年一人个班级80%的学生书面表达（15）分题获12分以上的好成绩，其中满分1人，有相当一部分只扣了1~2分。全班89人人均成绩为71分。93年两个班学生参加MET考试，一个班人均76.88 分，另一个班人均73.5分，在全市重点中学中名列第一。

第五篇：中考语文作文感知能力训练 感知能力训练-全方位感知人教案

福建省仙游县承璜第二学校中考语文作文感知能力训练：感知能力训

练-全方位感知人

教学目标：

（1）让学生学会全方位感知方法；

（2）通过对人的全方位感知，学会写人的文章。教学重难点：

（1）重点：学会利用眼、耳、口、鼻、手五种感知工具；

（2）难点：引导学生利用五种感知工具全方位感知人，学会写人的文章。教学过程：

一、导入、前测

同学们，我们班共有43位同学，大家已朝夕相处了两年多，一定互相有所了解吧！接下来就请你选择一位同学，以“我的同学”为题写一段话（用时5分钟）

二、分享同学的文章

说说写了同学的哪些方面的内容。要求畅所欲言，并加以概括，亦可以请学生自己上台描述，并引导归纳如下：肖像、外貌；心理、语言；动作、神态；着装、服饰；优点、缺点；以及主要事迹、职位、背景、爱好、处世态度等

三、了解五种感知工具

人体有五扇与天地万物交流的窗口，这就是：眼（视）、耳（听）、口（味）、鼻（嗅）、手（触）。

1、请学生用眼睛观察同学的手，并说说两只手的异同点；

2、再请学生用手摸摸对方的手，再次感受一下触摸的感觉。（如软硬厚薄、嫩细粗糙、冷热、冰凉温暖等）

3、引导学生把外在的感觉与内在的原因联系起来说，可以展开合理的想象和联想，即便夸张、荒诞一点也不为过，“感同身受是作文最好的朋友”！

四、后测

1、请学生动用五种感官工具全方位感知你的同学的任何一个部位，并准备与大家分享。（提示：允许的情况下，你可以用嘴巴咬，用舌头舔，用鼻子闻，用手捏捏或摸摸）

2、请学生以“拳头”为感知对象，进行全方位的感知训练 “这是一个像（）的拳头。

五、小结

只要我们善于观察、精于体验、勤于思考，并反复训练，我们的写作水平就一定能不断提高。愿我们在体验中感知，在感知中快乐写作，用我们的心灵去聆听世界的美妙，记录万物的灵动。