《养花》课内阅读

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第一篇:《养花》课内阅读

(二)我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道 花草受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。我工作的时 候,总是写一会儿就到院子里去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋里再写一会儿,然后再出来。如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或者天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

1.“如此循环”在这段话中具体是指什么?请用“”画出来。

2.注意带点的字、词,仔细体会作者的用词之妙。

(1)几百盆花,都要很快地抢到屋里去。(“抢”字换成“搬”字行不行?为什么?)

(2)第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。(去掉“又”行不行?为什么?)

3.搬花使人“腰酸腿疼,热汗直流”,但作者说“这多么有意思呀”,你从中感受到了什么?

4.“不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?”你如何理

解“真理”一词?

5、“我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐”这句话的意思是()(1分)

A.我没有腿病,不但便于行,也便于久坐。

B.我有腿病,不便行走,但便于久坐。

C.我有腿病,不便行走,也不便久坐。

(二)送牛奶的同志进门就夸“好香”,这使我们全家都感到骄傲。

赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道——昙花总是在夜里开放。花分根了,一棵分为凡棵,就赠给朋友们一些。看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别欢喜。

当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。三百株菊

秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨。邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。全家人几天都没有笑容。

有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又

长见识,这就是养花的乐趣。

1.选文第一自然段作者的思路是按照:夸花一()花一()

2.“秉烛夜游”的含义是什么?

3.文段中划横线的句子让你感受到了作者养花过程中的乐趣。这让我们想起了要乐于分享的名言:

4.昙花开放的时间及短,可以用这个四字词来形容

5.请写出四个描写鲜花盛开的四字词语。

6、本文既然是写养花的乐趣,为什么写“养花也有伤心的时候”

这段文字呢?这样写岂不是自相矛盾吗?

第二篇:养花课内阅读题及答案

养花

1、养花的作者是(),现代著名作家,原名()字舍予。满族。代表作()

()()()等,曾获得()称号。

本文通过记述老舍先生在()和()中体验到的(),抒发了作者()的情感。

2、作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为()“会

奋斗的花草”是指()这就是作者养花的()。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?

4、在文中找出两处“这多么有意思呀!”理解含义

(一)我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天,满是花草,小猫只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。

1、请用“”画出全文的中心句。

2、花草遍地,连小猫的活动场所都没有了,可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗?

(二)我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候,我总是写了几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?

1、作者为什么要感谢花草?

2、”

画出来。文中的“脑力劳动”是指,“体力劳动”是指。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗?为什么?

4、文中“”的句子用了什么修辞方法?这句话中的“这”指的是什么?这句话说明了什么道理?

5、通过这段描写,你体会到了作者什么样的思想感情?你受到了什么启发?

(三)文章由(事)到(理),提示了全文的主旨。养花的乐趣是()

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣,那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗?

2、这段文字用了什么修辞方法?与第一段是什么关系?在全文中起什么作用?

养花

1、养花的作者是(老舍),现代著名作家,原名(舒庆春)字舍予。满族。代表作(《四世同堂》)(《骆

驼祥子》)(《茶馆》)(《龙须沟》)等,曾获得(“人民艺术家”)称号。

本文通过记述老舍先生在(养花的经历)和(养花的过程)中体验到的(乐趣),抒发了作者(热爱

劳动,热爱生活,热爱生命)的情感。

2、作者养的花没有奇花异草,只养些好种易活会奋斗的花草。这是因为(珍贵的花不容易养活,看着

一棵好花生病要死是一件难过的事。)“会奋斗的花草”是指(生命力强,能迎风斗雪,战胜自然的花草。)这就是作者养花的(特点)。

3、老舍先生怎样把养花当做生活中的一种乐趣?

首先只要开花就高兴。其次不选择奇花异草,不是养花是害花。第三充分体会养花过程的乐趣,长知识,边写作变养花,夸花、赞花、赠花,与朋友分享,收获乐趣。

4、在文中找出两处“这多么有意思呀!”理解含义

第一处在第三自然段,重点说花草存活、开花有意思;第二处在第四自然段,重点是说养花的过程有意思。两个“多么有意思”照应了课文第一句话表达的中心:我爱花,所以也爱养花。

(一)我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天,满是花草,小猫只好上房去玩耍,地上没有它们的运动场。

1、请用“”画出全文的中心句。

2、花草遍地,连小猫的活动场所都没有了,可见老舍喜欢花不喜欢猫。你同意吗?

不同意,众所周知,老舍先生喜欢猫,连猫都没有运动场,侧面反映出老舍非常喜欢花。

把脑力劳动与体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变哪,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,又得把花儿都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花儿也养不活,这难道不是真理么?

(二)1、作者为什么要感谢花草?

因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴。所以作者要感谢花草。

2、画出来。文中的“脑力劳动”是指写作,养花。

3、作者两次使用“腰酸背痛”“热汗直流”你认为作者是在抱怨养花劳累忧吗?为什么? 他不但没有抱怨养花的劳累,反而从这样的辛苦劳动中体会到了养花乐趣。

4、文中“”的句子用了什么修辞方法?这句话中的“这”指的是什么?这句话说明了什么道理? 运用了反问的修辞方法。“这”指的是不劳动,连棵花也养不活。这句话不仅是养花的真理,也是生活的真理。不劳动,连养花这么点小事都干不成,何况做其他事情呢?所以做任何事都要付出努力,不劳动就不会有收获。做事情要多付出努力,从小事做起,踏踏实实,才会成功。

5、通过这段描写,你体会到了作者什么样的思想感情?你受到了什么启发?

体会到了作者热爱劳动,热爱生活。我感到通过劳动而获得的乐趣往往是最让人欣喜的。

(三)文章由(事)到(理),提示了全文的主旨。养花的乐趣是(有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识,利身体,交朋友,从中领悟人生。这就是养花的乐趣。)

1、“喜”与“笑”算养花的乐趣,那么“忧”与“泪”也算是乐趣吗?

一喜一悲,合起来说明作者对花爱之深,为花喜为花忧。乐趣与爱是分不开的只要爱花、爱养花,养花的过程中再苦再累也快乐,才能体会养花的乐趣。

2、这段文字用了什么修辞方法?与第一段是什么关系?在全文中起什么作用?

排比和对偶。与第一段首尾照应。有喜有忧,有笑有泪,讲的是对花的关心,情感体验;有花有果,有香有色。讲的是劳动成果;既须劳动,又长见识,讲的是养花的意义;这几句话概括了养花的乐趣。在文中起总结、点明中心的作用。

第三篇:养花(本站推荐)

《养花》教学设计

王斐

【教学目的】

1.学会7个生字,能正确读写下列词语:工夫、置之不理、三年五载、循环、自生自灭、一来二去、门道、昙花、秉烛夜游、见识。

2.有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。3.能从课文中找出点明中心的句子,并能说出课文是从哪几个方面表现中心的。

【教学重点】

知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣,以及课文从哪几个方面来表现中心的,有感情地朗读课文。【教学难点】

理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情。【教学过程】

第一课时

一、课前谈话,引入本课

你喜欢养花吗?谁说说养花有什么好处?那么我们看文中老舍先生是怎么看待养花的? 板书:13养花。

二、介绍老舍、老舍养花

本文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。老舍,原名舒庆春,字舍予,生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中,他开始用白话文创作。1937年,他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。

关于老舍养花,是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后,自己有了固定的住所,兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花,经常与爱养花的朋友互相交谈,致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临,全家就抢救花草。到了群花盛开的时候,老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花,他觉得这是非常有乐趣的事。

三、学生自学生字、词和课文

1.按生字表读准字音,记清字形,结合课文理解词义。2.通读课文,标好自然段序号,划出不理解的词句。3.朗读课文,想想这篇课文的主要内容。

四、检查自学情况

1.读准字音:拼读,读生字,注意纠正错误。

记清字形,理解词义:有问题提出来大家讨论。讨论时查字典并结合课文理解。

秉烛夜游:部首:禾或丿。笔顺:秉,与“乘”区别。词义:秉,拿。举着灯烛在夜间游赏。纠正字音:乐趣、计较、虽然、适当、尽管、倾盆 2.多音字:

3.读课后“读读写写”中的词语。如有不理解的提出来大家讨论。如:置之不理,置,放。把它放在一边不去理睬。

4.指名朗读课文,说说课文主要讲了一件什么事,是从哪几方面来讲的?(整体感知)(养花给“我”带来乐趣。)5.提出不理解的词句,质疑。(写养花的乐趣为什么还写忧?)

五、练习朗读课文,读熟课文

六、指名分段读课文,读后说出段意,理清线索。老师板书

1.为什么养花; 2.养什么花;

3.养花要摸门道; 4.养花有益身心; 5.养花使人喜悦; 6.养花使人伤心; 7.养花的乐趣。

七、布置作业

1.抄写词语。2.读熟课文。

3.想想自己喜什么花草,它有什么特点和为什么喜欢,以及在养的过程中有什么感受?

第二课时

【教学目的】

1.有感情地朗读课文,使学生体会养花既须劳动,又长见识,能给人们带来乐趣。2.给课文编写提纲。

3.背诵自己喜欢的自然段。

4.选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它。

【教学重点】

引导学生理解课文的思想内容,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

【教学难点】

1.了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。

2.学习课文写法,选择一种你喜欢的花草写一个片段。【教学过程】

一、复习、谈话,引入本课

谁养过花?请举手,说说你的感受。

老舍先生养花有什么感受呢?(乐趣)我们来继续学习课文。

二、读讲课文

1.请你默读课文,看看课文是从哪几方面来写养花的乐趣的?(学生列提纲,教师巡视,发现问题随机解决。)请同学按提纲上的内容读一读相关的段落。2.请你再默读课文,举例说一说,课文是怎样把养花的乐趣写具体的,还有什么问题没解决?(自读——批注——讨论——交流)

点拨:

(1)为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

教师:这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。)

(2)“多么有意思”指什么?(在养花实践中摸到门道,花养得很好。)

有感情地朗读这一自然段。用一句话归纳作者在养花中得到了什么?为什么养花能得到知识?

(花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)(3)作者的收获给了我们怎样的启示?

(只有按规律办事,花才能养活,只有在实践中总结经验,才能摸到门道,增长知识。)(4)“这多么有意思呀!”指什么?养花的乐趣在哪里?(养花须付出劳动,但有益身心,有所收获。)

有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。(5)那么养花的乐趣是什么?(板书:有喜有忧)

“喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗?

(养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

(6)齐读最后一段,说说这段在全文中的作用,与前面几段有什么关系?(分、总),与第一段有什么关系?

(照应)养花的乐趣是什么?有感情地朗读。3.自己背诵喜欢的段落。

三、总结全文 1.有感情地朗读全文,总结养花的乐趣。体会作者的思想感情。找出中心句。(第7自然段)2.从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)3.投影出示本课的提纲:

文章中心:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。材料安排:

1.把养花当作乐趣。2.分述养花的乐趣:

①养自己能奋斗的花——人生启迪 ②养花要摸门道——增长知识 ③养花要付出劳动——有益身心 ④养花使人喜悦——有喜 ⑤养花使人忧伤——有忧 3.总结养花的乐趣。

四、学习课文写法,选择一种你喜欢的花草写一个片段。要写出它的特点和你为什么喜爱它 1.说说你喜欢的花草有哪些。2.说说这些花草的特点。

3.比较一下哪种花草最有特点,然后说说你为什么喜爱它。4.构思。5.写出来。

第四篇:养花趣事

养花趣事

花可以清新空气,美化环境,还可以陶冶我们的情操。

为了让我体会养花的乐趣,妈妈给我买了一盆芦荟,说这种话好养活。芦荟的叶子又宽又厚、绿油油的叶子两边长了很多锋利的刺。听妈妈说,芦荟可以吸收二氧化碳,让我们吸收新鲜的空气。它的叶子可以药用,也可以用来做洗面奶、洗发精、面膜等,连我们喝的牛奶和饮料里都有芦荟了。有一天,我的胳膊被蚊子咬了一个大包,又疼又痒,难受极了。妈妈看见了,就从芦荟上剪下一小片叶尖,把它的汁水涂在了我胳膊的大包上,顿时不痒了,还有种清凉的感觉。从那以后我更喜欢这盆芦荟了。

每天,我都去看它,给它松土,陪它说话,三五天给它浇一次水。时间一天天过去了,芦荟终于长得亭亭玉立,而且还开出了一朵朵粉红色的小花,屋子里弥漫着一阵阵淡淡的花香。

有一天,我又去看它,发现这棵芦荟的底下长了小嫩芽,我想这就是它的“孩子”吧?我急忙告诉了妈妈。妈妈说:“我们可以把这些芦荟宝宝栽到另外的花盆里,它一定能活!”于是我和妈妈开始忙活了,准备花盆、花土,不一会儿,就移栽完了,看着这棵小小的芦荟,我想,它一定会在我的精心照料下茁壮地成长。

养花趣事

我喜欢花,但不会养花。家里的花都是妈妈养的,我有时帮着浇点水。

每次浇花,我最小心的就是家里的那盆仙人掌。听妈妈说,仙人掌是喜欢生活在干旱的地方的,所以不要给它经常浇水,大概一个星期浇一次就可以。

仙人掌的形状像人的手掌,浑身长满了又细又硬的小刺。我总被它的小刺伤到。

记得有一次,我和小姐姐玩,玩得很累的时候,我想扶着窗台休息一会。我忘了我们家窗台上的那盆仙人掌,我刚要把手放到窗台上,没想到我的手被仙人掌扎了。我对我家养的仙人掌说:“我讨厌你,仙人掌。”我非常想把它扔掉。仙人掌好像也很难过,似乎在说:“小主人,我又不是故意的。”唉,算了,谁叫自己不小心呢!

又有一次,我在给它浇水的时候,它又拿“暗器”扎我,我很生气,于是趁妈妈做饭的时候,拿起小刀,把它的一个枝叉割下来,看着被我割下来的枝叉,我举着“武器”在一边哈哈大笑,结果没有过多久,就被妈妈发现了,妈妈问我为什么这样做?我只好“告状”说仙人掌总是扎我。妈妈听了并没有生气,而是给我讲了仙人掌的作用很大,不但可以观赏,还可以食用、药用等。听了妈妈的一番话后,渐渐的,我的心里充满了惭愧,感觉这么好的植物被我伤害了,很可惜,我担心它会死掉,妈妈对我说:“仙人掌是一种生命力极其顽强的植物,它会好起来的。”过了几天,我发现仙人掌的“伤口”已经愈合了,从此以后,我就喜欢上了仙人掌。

养花的时候我收获到很多知识,养花要细心,做事也如此,一定要持之以恒。

养花趣事

我家有一盆仙人掌。

仙人掌的形状就像一只奇形怪状的大手,极力地张开着,外表着实不好看。一身黄中透绿的衣裳,浑身长满了小刺儿,只要你的手指与其亲密的接触,哪怕是轻轻地一碰,也会扎上那么一根,严重时,还会有出血呢。也许“仙人掌”就是因此而得名的吧。

虽说仙人掌其貌不扬,但它却很耐旱。妈妈告诉我:“它七八天不喝水,也一样能活。”起初,我有些不信,就试了试,连续几天没去给它浇水,它竟然活着一样的滋润。从此,我更喜爱仙人掌了。

仙人掌不仅耐旱,而且生命力极强。即使折断了一两根枝,也不会影响它的生长。如果你也有兴趣养养,非常简单,只要把折断的一片插在泥土里,它照样可以发芽、生长、开花。仙人掌全身都是个宝呢。茎、液都能药用。记得前年,我染上腮腺炎,吃药打针都不管用。后来听人说,仙人掌可以清凉消肿,于是妈妈就摘下一片,拔掉刺,剥去皮,再把仙人掌的茎捣拦,涂在我的腮腺处,顿时就有一种清凉的感觉。两天不到,我的病就好了。

仙人掌这种不向别人索要太多,默默奉献的品格多么高尚啊!我想:做人,就要像仙人掌那样,甘于平凡,不畏艰难,乐于为人民服务。

养花趣事

我家阳台上面有很多盆美丽的花,而我只喜欢那全身长满刺又难看的仙人掌。

你可别小看那仙人掌,爸爸说,仙人掌原来并没有刺,那些刺就是仙人掌的叶,可是它们为了生存,就把叶变成刺,这样,别的动物就伤害不了他们,它的刺也不用吸收养份,所以它的养份是足够的,就算干旱了也不怕。

还有我喜欢它的原因不是只有这一点。那是去年的事,我的手一不小心被烫伤了之后,爸爸就走向阳台,用小刀切下先人掌的一小片用里面汁抹在烫伤处,接着我的手慢慢就不疼了,也不红了,爸爸说:“仙人掌有清热消炎的功能,它的再生能力也很强,就算把它切下一片插在图例,短短几月的时间,它也能活下来,”哇,仙人掌可真不简单啊。

仙人掌的作用还有很多,我太喜欢它啦!

养花趣事

有一天,妈妈从奶奶家摘下一片仙人掌栽在我家的花盆里。当时我看到这没根的仙人掌,心想:这还能活吗?但是过了几天,我发现它居然活了,还长得生机勃勃。

它长的像一只大耳朵,整体是墨绿色的,上面有一根一根黄色的长刺,长刺的周围有许多小毛刺。你一不小心就会被它扎到,有时侯它的小刺还会钻到你的手指里和你玩捉迷藏,让你疼得不得了,你看它多调皮呀!

仙人掌虽然满身带刺,但我还是非常喜欢它,因为它的用途很广泛。它的嫩茎可做蔬菜食用,还可以治病。记得前年,我邻居家的小孩子染上了腮腺炎,打针吃药都不管用,她家里人都很着急。后来听别人说,仙人掌可以清凉消肿,于是我妈妈就摘下一片仙人掌,刮去带刺的仙人掌外皮,再把仙人掌的茎捣烂,帮她涂上。过了两天,她的病就好了。

听了我的介绍你们喜欢它吗?

养花趣事

我家窗台上,有一盆仙人掌,虽然它长得不好看,像个浑身穿着盔甲的武士,尽管这样,我还是很喜欢它。

仙人掌原生长在干旱的沙漠里,本来有叶子,为了减少水份的蒸发,叶子就退化成了针状,它就在干旱的环境里生长了下来。可有的人喜欢它,把它栽种在小花盆里,它有一个深绿色的巴掌,是椭圆形,浑身长满了又尖又细的小刺,刺进皮肤里,挑也挑不出来。正因为它脾气太倔强,谁也不能碰它一下,否则,它就给你点厉害尝。

有一次,我给花浇水,一不小心,手碰到了仙人掌,刺扎进了手指,痛得我大叫起来,妈妈跑过来问:“怎么啦,被刺了?”我含着眼泪点点头,妈妈说:“记住,以后呀,要小心点儿,不要碰着它了。”那时,我很讨厌仙人掌,气呼呼地想:哼,丑东西,你还有武器来伤人呀,我想叫妈妈把仙人掌扔掉,可妈妈却说:你可别这样,它用处可大了,上次,你弟弟得了猴儿包,用仙人掌捣碎涂在病处,几天就消了炎去了肿,原来仙人掌还能治病呢?

仙人掌还有一个最大的优点,耐干旱。记得去年我们一家人出去旅游,十几天后回到家,其它的花由于缺水都干枯了,而仙人掌却还是那么青翠。

啊!仙人掌,你既能供人观赏,又能为人治病,用处可不小,我走到什么地方都见得到你的踪影,我喜欢你,喜欢你不畏干旱,为人们服务的精神。

养花趣事

有一年的夏天,妈妈在电梯间里发现了一个吊兰的幼苗,不知道是谁家送花的时候碰掉的,妈妈看它很可怜就把它带回了家。妈妈回家后,很随意地把它栽进了橡皮树的花盆里。

过了几天,它奇迹般地活了下来,而且还抽出了几个嫩嫩的小芽。于是,我和妈妈买了一个新花盆,把它移了进去。有了广阔的空间,它便长得更快了。大约一年,就长满了整个花盆。它的叶子细细的、长长的、绿绿的。大约又过了半年,它们都垂落下来了。还长出了许多白色的小花,小白花像许多小星星。

有几天,我忘记给它浇水了,它好像在说:“我快要渴死了,小主人怎么还不给我浇水呀?”我看着吊兰花没精打采的样子,我惭愧极了。于是,我赶紧给它浇了许多水。第二天,它又能像以前那样挺直身子垂落下来了。那样子像少女长长的秀发。

我爱这美丽的吊兰花!

养花趣事

我家的阳台里有各种各样的花,有火红一样的鸡冠花,有洁白如玉的兰草花,还有朝气蓬勃的月季花,迎春花。这些花迎着灿烂的阳光开放,很是惹人喜欢。但是我最爱的却是那翠绿的,浑身长满硬刺的,不被人注意的仙人掌。说起仙人掌,还有一段故事呢!

记得有一天,爸爸下班回来拿着一个大纸包,我知道一定是花,连忙打开一看,竟然是一盆长满刺的仙人掌,既没有鲜艳的颜色,也没有其他花的芬芳,于是我把它放在了角落里,置之不理。

去年冬天,我得了腮腺炎,腮部肿的很厉害,又疼又胀,难受极了,吃药打针都无济于事,后来,爸爸找了个偏方,就是把仙人掌切下一半,把刺拔掉,捣碎后给我敷上。嗬!还真有效,肿处凉凉的,不那么火辣辣的了,我的病被可爱的仙人掌治好了。

我非常感激仙人掌,于是便去看它,只见它被切掉了一半,刀口处流着一粒粒小水珠。我心里非常的难过,当初不该瞧不起它,此时此刻我觉得仙人掌格外的美丽和伟大!

养花(老舍)

我爱花,所以也爱养花。我可还没成为养花专家,因为没有工夫去研究和试验。我只把养花当做生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。在我的小院子里,一到夏天满是花草,小猫只好上房去玩,地上没有它们的运动场。

花虽然多,但没有奇花异草。珍贵的花草不易养活,看着一棵好花生病要死是件难过的事。北京的气候,对养花来说,不算很好。冬天冷,春天多风,夏天不是干旱就是大雨倾盆;秋天最好,可是忽然会闹霜冻。在这种气候里,想把南方的好花养活,我还没有那么大的本事。因此,我只养些好种易活、自己会奋斗的花草。

不过,尽管花草自己会奋斗,我若置之不理,任其自生自灭,它们多数还是会死了的。我得天天照管它们,像好朋友似的关切它们。一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。这是个乐趣,摸住门道,花草养活了,而且三年五载老活着、开花,多么有意思啊!不是乱吹,这就是知识啊!多得些知识,一定不是坏事。

我不是有腿病吗,不但不利于行,也不利于久坐。我不知道花草们受我的照顾,感谢我不感谢;我可得感谢它们。在我工作的时候,我总是写几十个字,就到院中去看看,浇浇这棵,搬搬那盆,然后回到屋中再写一点,然后再出去,如此循环,让脑力劳动和体力劳动结合到一起,有益身心,胜于吃药。要是赶上狂风暴雨或天气突变,就得全家动员,抢救花草,十分紧张。几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好了,又得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是,这多么有意思呀!不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

送牛奶的同志进门就夸“好香”!这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候,约几位朋友来看看,更有秉烛夜游的味道——昙花总在夜里开放。花分根了,一棵分为几棵,就赠给朋友们一些;看着友人拿走自己的劳动果实,心里自然特别欢喜。

当然,也有伤心的时候,今年夏天就有这么一回。三百棵菊秧还在地上(没到移入盆中的时候),下了暴雨,邻家的墙倒了,菊秧被砸死三十多种,一百多棵。全家几天都没有笑容。

有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

第五篇:养花教案

白沙镇小学2014——2015学第一学期

六年级语文公开课教案

时间:2015年4月28日 执教:杨芸 执教班级:六(4)班

教学内容:人教版六年级语文下册综合性复习《养花》 教学目标:

知识与能力

1、正确认读3个要求会认的生字,掌握5个要求会写的生字。

2、理解课文内容,正确、流利、有感情的朗读课文。

3、培养学生搜集信息,以及预习课文的能力。

过程与方法

1、在教师创设的情境下,学生自主学会本课生字,并在具体语言环境中理解词语、积累词语。

2、在朗读感悟中培养学生探究语言文字的能力。

3、使学生能用自主合作的方式探究文本,同时对老舍养花提出一些 疑问,或者提出自己对养花的看法。情感态度和价值观

体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养健康向上的情趣和热爱生活的思想感情。教学重难点:

理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,培养热爱生活、健康向上的思想感情

教学准备:

1、制作课件;

2、预习要求:⑴把课文读通顺、读流利。⑵画出文中的好词,并联系上下文或查工具书理解词语。⑶把不理解的地方做上标记。教学过程:

一、导入揭题:

1、同学们,花草能装点自然,美化生活,陶冶情操。人们都爱赏花,有的人更爱养花。哪些同学自己养过花,把你养花的感受说一说。(学生自由发言。)

2、养花是件非常有乐趣的事,今天,我们学习老舍先生写的《养花》。

(板书课题)

三、引导学生自主学习,让学生充分展示自我。

过渡:在了解老舍先生养花乐趣之前,老师要检查一下同学们的预习情况。检查预习:抽生读词语:奇花异草 置之不理 三年五载 大雨倾盆

秉烛夜游等。

(一)品读句子,体会情感。

过渡:从文中找出最能概括养花给老舍先生带来乐趣的句子。1.出示学习要求一:

快速默读课文,用“——”画出描写老舍先生从养花中得到乐趣的有关句子

读一读,并说说你从中体会到了什么?

2.学生自己学习,教师指导。3.检查学习效果。

采取一人发言,其他人补充及教师点拨的形式。预设:着重理解以下内容:

(1)作者养花,不是对花“置之不理”,而是天天照管它们,像好朋友似地关心它们。(从中可以看出作者对花有感情。作者在照管花的过程中,摸出了一些规律,增长了知识,从中得到了乐趣。)

(2)一来二去,我摸着一些门道:有的喜阴,就别放在太阳地里;有的喜干,就别多浇水。摸着门道,花草养活了,而且三年五载老活着,开花,多么有意思呀!不是乱吹,这就是知识呀!多得些知识决不是坏事。(这是作者学会养花后的自豪之情的流露,这就是乐趣。)

(3)如此循环,让脑力劳动和体力劳动得到适当的调节,有益身心,胜于吃药。(“如此循环”指的是什么?用文中的话来回答。

a.作者为什么说得感谢它们?(因为养花,作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节,消除了久坐或久站带来的腿部不适,代替了吃药,自然身体好,心里更高兴,这就是“有益身心”的意思。)b.作者两次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花劳累吗?为什么?(作者不但没有抱怨养花的劳累,反而从辛苦中体会到了乐趣。)(4)作者养花能得到别人的赞赏,并与朋友分享劳动果实,心里自然特别喜欢。这也是养花给作者带来的乐趣。

(5)菊秧遭灾,不怪暴雨,也不抱怨邻家,只是自己默默承受。说明作者宽厚待人。当花受到摧残时,养花的人难免忧伤,这说明作者对花产生了特殊的感情,伤心中表现了作者爱花、惜花之情。

小结:养花的乐趣,归结起来就是:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,既须劳动,又长见识。作者从养花中得到这些乐趣。

(二)总结中心,领悟道理。

过渡:老舍先生养花的乐趣是怎样得来呢?出示句子:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?

a.让学生不改变意思,换一种说法:(不劳动,连棵花也养不活,这是真理。)b.这句话说明什么道理?(劳动可以创造一切;幸福生活是劳动创造出来的;人活着,就应该劳动。)1.出示学习要求二:

再读课文最后一段,从老舍先生养花中你领悟到了什么? 2.学生自己读文思考,组内交流。

3.检查学习效果。(1)、让学生有感情地朗读。(2)、学生交流养花中领悟到了道理。

过渡:老舍先生从养花中获得了许多乐趣,我们在学习、生活中也有自己的乐趣,能和大家一起分享吗?

四、当堂训练。(仿写句子)有()有(),有()有(),有()有(),有()有()。既(),又()这就是()的乐趣。

五、对照目标,学习反思。

1、这节课,同学们的表现真不错,我们来检查自己达到目标要求了吗?

2、小结:作者通过养花,掌握了养花的门道,在他眼里,花草就像孩子一样需要呵护,这足以看出他对自然界中一切生命的热爱。走近自然,珍惜自然,关爱自然,与自然和谐相处,这正是我们所提倡的。

六、板书设计:

有喜有忧 有笑有泪

养花 有花有果 有香有色 热爱劳动 热爱生活

即须劳动 又长见识

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