作文教学设计我成功了

第一篇：作文教学设计我成功了

我成功了（作文教学第一课时）

一、题目：我成功了

二、要求：

1.根据自己成功的经历选择一件成功事例写下来，要体现自己是怎样克服困难，达到成功。

2.用上自己学过的描写方法，事件生动、真实，表达出真情实感。

三、指导思想：

通过学生审题，明确要求，选择材料，培养学生自主创设学习情景，提高学生自主学习能力。让学生放手观察生活，写出真人真事，写出童真童趣，表达真情实感。

四、教学过程：

（一）审题：

1.出示题目：“我成功了”

师：齐读课题，通过阅读题目，你知道了什么？

生成质疑：（1）我知道了这次习作，内容必须写一件成功的事？

（2）要求是写必须“我的经历，而不是我们”

（3）在这次习作中的要写怎样，克服困难或挫折，才取的。

（4）这次习作，无论是别人帮助我，还是描写集体活动都要重点突出“我”的中心地位。

师：成功与成绩有区别吗？

生成质疑：成绩是成功的一部分，成功必定意味着成绩。

2.出示习作要求：

师：讲述作文要求的要点是什么？

（二）选材与主题

1.选择材料

师：同学们在审题中抓住了本次习作的要点，很全面，很准确，讲述自己最成功的事例，让大家分享你成功的喜悦。（出示社会实践，课程实验，参加文体活动等方面成功的一刹那，精彩的画面，激发学生创作灵感）

生成质疑：（1）我选择《学滑冰》

（2）我选择《学弹钢琴》

（3）我选择《学骑自行车》

师：你们说的是技能类。（出示大屏幕：技能类）

生成质疑：（1）我选择《纸浆生成》

（2）我选择《泡豆子》

（3）我选择《身边的电现象》

（4）我选择《发明小纸船》

师：你们说的真棒，一个个实验是你们亲手尝试，你们说的是实验类。

生成质疑：（1）我选择《学会道歉》

（2）我选择《朗读大赛》

（3）我选择《我不怕》

师：多么生动新颖的生活材料，你们说的体裁是战胜心理障碍

（三）说描写与方法、表述故事过程

师：你们生动新颖的材料是怎样把成功过程写具体呢？老师为你搭了一处梯子。

（出示大屏幕）

我有一件成功的事服困难成功的感受

师：你用什么方法再现学生当时的情景呢？

生成质疑：

（1）我尝试大蒜在阳光下和阴暗中发芽的情况通过发芽前后我心

理变化描写再现情景。

（2）我尝试做船模，在失败时和成功后的动作描写和心理活动描

写，再现当时情景。

（3）我尝试冷冻后蚂蚁是否能生还的神情、动作、心理活动描写，再现当时情景。

（4）我尝试道歉前后的内心纠结和战胜自我的心理活动描写，再

现当时情景。

师：成功其实是达到自己所设定的目标，每个人成功时、经历的过程不同，成功的意义各不相同，但方法却相同，那就是先学会付出，毅力、信念执着精神，请同学把自己的成功写成底稿，我们在进行修改，讲评。

课后教师小结：通过说作文的指导让学生说出生活中真人真事，发现生活中的童真童趣，对其他同学能够达到触类旁通的效果。

第二篇：作文《我成功了》教学设计

作文《我成功了》

一、谈话导入

2001年北京几经挫折成功申奥，2004年刘翔奋力拼搏成功夺冠，成为奥运史上亚洲第一飞人，摔倒又爬起，我们成功站立，在妈妈的鼓励下，我们成功克服胆怯，在老师的指导下，我们成功的取得各种荣誉。。。成功伴着泪水、欢笑，同我们一起走来，她给我们带来快乐，自信。同学们，你们一定有过许多成功的经历，谁愿意说出来和大家分享一下你的成功。（学生交流，指名回答）板书：简单地说一件成功的事

二、提炼写作要求

我们经历过很多成功的事，为什么这件事让你记忆犹新？（指名回答，提炼板书）遇到挫折 克服挫折 成功的感受

三、引导学生说作文“遇到挫折，克服挫折”

1、是啊，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能够随随便便成功，每一次成功的背后都有一个曲折的故事，谁愿意把这个故事讲给大家听（指名回答）

2、讲故事的同学声音要洪亮，其他同学认真听，看她说的哪里最能打动你，哪里你还不太明白

（学生讲述、评价）

3、总结，提炼板书：她说得哪里最能打动你？ 语言

心理

动作

神态 他准确、生动的语言让你感动 他细致入微的心理活动让你感动

4、他说得哪里你还不太明白

5、经过大家这么一修改，故事就更完整，感人了。刚才这个同学讲的非常好，谁还愿意把你成功背后的故事讲给大家听？

6、他讲的怎么样？（好）他抓住当时自己的心理、动作、神态，把人物刻画的栩栩如生，把事情描述的曲折动人。

7、老师知道每个同学成功的背后都有一个曲折、动人的故事，由于时间关系，我们不能一一来这里展示，请大家把你的故事写在纸上，让他成为我们成长的足迹。

四、成功感言

刚才大家用手中的笔又一次回顾了充满挫折的成功之路，在挫折中我们学会坚强，在挫折中我们茁壮成长，同学们，你们能说说在这些经历了挫折的成功中，自己明白了什么吗？

五、总结

真是善于总结的孩子啊，请同学们看黑板，文章开头简要点明成功的一件事，然后抓住人物的动作、语言、神态、心理写出成功背后的故事，最后总结自己的成功感受，这就是一篇完整的文章。

大家说作文难写不？是的，作文就是写我们想说的话，把自己想说的话表达清楚、完整，就是一篇好文章。

六、结束语

同学们，这节课我们轻松的学会了写作文，体验了成功的快乐，真诚的祝愿大家在以后的学习中取得一个又一个得成功。

第三篇：习作教学设计 我成功了

鄂教版语文第十册第八单元习作

我成功了

教学目标：

1.继续练习写事，并能有条理的叙述。

2.能详略得当地安排内容。详写克服困难的过程，突出自己的具体做法及心理活动。

3.在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。

教学重难点：

1.能详略得当、重点突出地安排习作内容，突出自己的具体做法及心理活动。2.在写作中表达自己的真情实感，并将叙述与情感表达相结合。

教学过程：

一、课前互动（5分钟）

1.打招呼：教师用不同的方式的问好，同学们用相应的方式回礼。（同学们好，小美女/小帅哥们好，*同学你好，*同学你好）

当老师直接叫同学的名字问好的时候，你们不能用相应的称呼回礼，因为你们不知道我的姓名。想知道老师叫什么吗？ 2.游戏互动：超级猜猜猜

①第一、二关：猜猜老师姓名。分别根据三个相关的词语猜出。再次问好：***同学你好，***小妹妹你好……

②第三、四观，根据三个相关的词语猜出成、功二字。（板书：成功）

3.大家成功地知道了老师的姓名，还成功地猜出了咱们今天的话题，恭喜。4.作为奖励，咱们来玩一个游戏—— 游戏：成功拍手歌。（与成功有关的名言、与成功有关的人物……）

二、聊（15分钟）

同学们，这节课我们就一块来聊一聊成功这个话题（板书：我成功了），和大家伙一块来分享成功的经历与之过程中的喜怒哀乐。1.聊成功的理解。（3分钟）

① 你认为什么是成功？（或者你怎么理解成功？）

② 看2组照片：刘翔跨栏获得冠军；刘翔带伤走到终点。

这2组照片中他成功还是失败了？为什么？（胜利、荣誉、成就、骄傲；完成了使命、顽强的毅力、挑战伤痛、决不放弃、责任……）③ 看第三组图：刘翔刻苦训练的故事。

④ 现在，对成功有新的理解吗？（成绩、挑战、收获、感悟、精神、努力、付出、克服困难、成功不是一帆风顺的……）

2.聊成功的经历。

同学们，刚才我们从刘翔的故事里对成功有了许多思考。而我们每一个人，在生活中都有过成功的经历，这些经历或许并不耀眼夺目，并不辉煌伟大，但在这些成功或者不断失败但努力取得成功的经历中，我们挑战着、收获着、成长着。（课件播放相关图片，以启发学生打开思路）① 小组交流

请同学们仔细搜索自己记忆的宝库，找出你最难忘的一段成功经历，在小组中分享。有一个小要求，如果你们再同学的交流中，有什么特别想知道的内容，可以向他提问，让他着重介绍。

教师在学生交流过程中下小组巡视聆听，指导学生有效交流。

② 汇报交流

Ⅰ指名简单交流自己的经历，教师梳理成功经历的不同类型，帮助学生从不同角度搜索作文素材。

老师发现同学们都是生活的勇者，通过自己的努力，在生活学习中取得了不同领域的成功。老师不得不为你们赞一个！

Ⅱ选出大家最感兴趣的经历，通过生生互动、师生互动的方式指导学生将经历过程说清楚，说具体，并表达自己的感受。（条理清楚、详略得当、真情实感）同学们，刚才大家分享了自己的经历，你们对谁的成功经历最感兴趣？（如果学生没有统一的目标，老师可以推荐一个学生）

恭喜你获得了最吸引人成功经历奖，下面，请你走上讲台，接受大家的采访，然后将大家最感兴趣的这次经历说清楚，使你的叙述和这件事情一样吸引人，好吗？

请被推荐学生上讲台。

A师生互动：你这次经历，你最想告诉大家什么？你猜大家会问你什么？学生悄悄告诉老师。

B生生互动，教师点拨：

请同学提出自己最想知道的内容，学生根据大家的提问，将内容说清楚、说具体。学生问题预设：你是怎么做的？遇到了什么困难？你当时的心情？……

若学生没有问到重点，就老师提问，重点问题：过程中遇到了什么困难？怎么做的，心情如何？

大家提问后，学生整理好思路有条理的叙述。在叙述中，教师相机抓住亮点随时点评。

C师生点评，方法指导： 评一评，他说得怎么样？（点拨：把你想知道的说清楚了吗？他是怎么说清楚的？还有没有什么想知道的？老师还想知道……）有什么好的建议给他吗？

教师相机板书相关要点：条理清晰

详略得当（重点突出）

真情实感

3.聊成功的写作。

咱们的话题聊到这里，真是精彩纷呈。因为时间的原因，我们不可能每个同学都走上台来分享自己的成功经历。但是，我们可以将成功的经历写下来，用美丽的文字与大家分享自己的喜怒哀乐。

写之前，刘老师告诉大家两个个小秘密。第一个小秘密请刚才分享的同学揭示：大家想问的，就是他想说的。往往作者最想说的，就是读者最想知道的。而一篇作文中，作者将自己最想说的、大家最想知道的告诉了大家，那这篇作文就

是好作文；第二个小秘密，一篇文章吸引人，一方面是故事的情节曲折，另一方面，是人物的内心的曲折，而后者比前者更能打动读者。所以注意挖掘内心的担心、害怕、喜悦等情感，表达自己的真实感受。（如果学生前面说到了，教师相机点拨即可）

现在，请大家拿出笔来，用一个片段描述自己在成功的经历中，最想告诉大家的一个情节。

三、写（10——12分钟）

学生拿出作文纸，写片段，教师巡视指导。当遇到有困难的学生，用提问法指导学生将内容写清楚（如老师最想知道……你此时心情怎么样？）

同时，教师寻找有价值的范文以做欣赏及指导之用，并指导学生写好内心感受及重点内容。

四、赏（10分钟）

1.欣赏佳句，落实训练重点——真情实感

教师找出2——3份内心感受表现突出的习作，欣赏点评，并指导表现内心感受的不同方法。（细节描写：神态、动作、心理活动；叙述+抒情）

请同学将作品拿上讲台，将老师打上波浪线的句子读一读，知道老师为什么给他们点赞吗？（如需要，相机板书要点）

评价过渡：写出这段话你有没有小小的得意？这就是写作的乐趣啊。2.欣赏佳段，落实训练重点——详略得当（或者重点突出）

① 他写出了你想知道的内容了吗？怎么写清楚的？（表达顺序、构段、细节描写……）

② 有什么建议给他？师生共同纠正不当的地方。

3.请同学们推荐一位同学，你们最想欣赏谁的作文（没有时间则省略）① 请大家推荐的同学上台，配乐朗读作文。② 教师结合本节课训练重点，简单点评。

五、改（3分钟/或者放到课后）

我们共同赏析了这些精彩的片段以后，相信每位同学对自己的写作题材又有了新的灵感，请大家对自己的片段再做进一步修改，还可以同学之间互相修改。

课后把它进行扩充，写成一篇文章。

六、结

关于成功的话题告一段落，可是我们追求成功的路程却不会结束。作为纪念，刘老师将《成功拍手歌》留在了作文纸后面，希望它能伴随同学们，不断挑战困难、战胜自我，收获更多成功的果实。

板书

我成功了

条理清晰

重点突出

细节描写

真情实感

叙述+抒情

成功拍手歌

你拍一，我拍一，成功需要有毅力 你拍二，我拍二，成功路上苦与乐。你拍三，我拍三，成功需要勇登攀 你拍四，我拍四，成功并非容易事。你拍五，我拍五，失败乃是成功母。你拍六，我拍六，成功要与困难斗。你拍七，我拍七，成功不为争第一。你拍八，我拍八，烦恼挫折都不怕。你拍九，我拍九，该出手时就出手。你拍十，我拍十，无限风光尽在登顶时！

第四篇：《我成功了》作文教学设计及反思

《我成功了》作文教学设计

东京城镇小学 齐玉霞

教学目标：

1、写一件自己做成功的事，把在取得成功的过程中遇到的困难、挫 折和怎样克服的写出来。

2、把这次成功的过程写清楚，写具体，写出成功后的感受。

3、激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。

教学重点：把取得成功的过程写清楚，写具体。

教学难点：怎样把成功的过程写具体。

教学方法：引导谈话

教具准备：课件 教学过程：

组织教学

同学们，今天我们将共同上一节作文课。有没有信心上好这节课？现在请跟我这样做，鼓励鼓励自己。把手放在自己的肩膀上，（师示范，两手交叉放在肩膀上，闭上眼睛）对着自己的心灵说：“我很棒！”（鼓励）大声说出来，我很棒！

师：我真的很棒！师：我真的真的很棒！重复地把这三句话完整地来一遍。

生齐：我很棒！我真的很棒！我真的真的很棒！师：找到感觉没有？

师：再给你的同桌来一份自信和祝福，单手拍着你同桌的肩膀，微笑着俩对俩，祝福他们。

师：我也想让你们夸夸我，夸夸台下的老师们，让我们也找到我们的感觉，行不行？ 生齐：（竖大拇指，对着想说的对象）你很棒！你真的很棒！你真的真的很棒！

师：（竖大拇指）我们大家都真的真的真的很棒！就带着这种感觉，让我们一同走进今天的作文课。

一、情境导入

告诉大家一个好消息，希望大家能和我一起分享快乐。就在我来到这里上课之前接到一个电话，告诉我我的刀刻作品在牡丹江市级书画大赛中荣获了一等奖！这可是凝聚了我很多心血和汗水的作品啊！你们猜，老师刚一知道这个消息，会怎么样？

说得真好。谁能用成语来表达成功后的喜悦和快乐心情？（乐不可支 欣喜若狂 心花怒放 眉开眼笑 欢呼雀跃 喜出望外 手舞足蹈 笑逐颜开）谁能用歇后语来表达？（九月里的甘蔗------甜到心；三伏天喝凉茶-----------浑身痛快；白糖掺到蜂蜜里--甜上加甜；馒头吃到豆沙边------尝到甜头；和尚的木鱼——合不拢嘴。）

师：成功是令人欣喜的，你能用上刚才的词句帮老师把句子补充完整吗？

听到这个消息，我____________________。

二、明确要求

别光顾着说老师，你们也一定经历过成功，有过和老师一样的感受和体验。闭上眼睛想一想成功的事中印象最深刻的是哪一件？发生在什么时候？能不能三言两语简单的向同学们介绍一下，让我们一起分享你成功的快乐。

1、自由诉说（愿意说的的同学可以主动站起来说）

2、明确要求

师：看来同学们所体验到的成功还真不少，老师为你们喝彩。今天我们就围绕着“我成功了”来写一篇作文好不好？ 指生读本次的习作要求，本次的习作要求是什么？ 学生汇报，教师随机板书： 开头：起因 经过：具体 清楚 结尾：感受

师：起因是指什么？谁知道怎么才能把经过写具体、清楚？ 师：是呀，成功不是一帆风顺的，要经历很多困难和挫折，成功的背后往往蕴含着我们付出的心血和汗水，往往书写着我们的坚强和恒心。所以要写出你遇到了什么困难，是怎么说的、怎么做的、怎么想的。抓住语言、动作、神态、心里活动去描述，就会让人身临其境。

师：你怎样理解结尾的感受？可以是喜悦之情，也可以是成功带给自己的启发。

三、话说成功

1、小组交流 初具雏形

为了让更多的同学能够与你一道分享成功，请你和学习小组里的同学按照黑板上的三点要求详细说一说你的成功故事，好吗!注意经过一定要说具体啊，语言要通顺连贯，切记不要重复、啰嗦。看哪组说得又快又好。小组里推选一个说得最好的到全班交流。

集体互动，教师巡视，尽可能在参与倾听中发现学生成功的典型事例。

师：刚才同学们说得太热烈了，老师感到很高兴。来，谁愿意把你成功的故事告诉大家!请一名学生上台说说自己一次 成功的经历，其他学生做小评委先认真倾听，后与主讲同学对话，可对听不明白的地方提出疑问，可以说说对这件事还想了解些什么，可发表对事情的看法，可以抒发感慨，可以评论表达。

2、同桌交流，梳理语句

师：同学们说得真好，能把自己的成功经历讲得很清楚。如果你再把老师提供的词语或以往你积累的词语运用进去一定会使你的文章更具文采，更具吸引力。教师出示词语：

迫不及待 自由自在 羡慕 轻松自如 如愿以偿 千辛万苦 灰心失望 前仰后合 战战惊惊

激动不已 哈哈大笑 摇摇晃晃 胸有成竹 汗如雨下 „„像„„ 一会„„一会„„

垂头丧气 兴致勃勃 小心翼翼

世上无难事，只怕有心人。心急吃不了热豆腐 只要功夫深，铁杵磨成针

先思考选词，然后同桌互相说说自己加进词语之后的成功经历。指生说，并说一说加进词语之后的感觉。

四、妙笔生花

把事情做好是成功，把成功的事清楚、具体地写下来，把感受说出来，是又一次的成功。我们把刚才说的内容写下来就是一篇很好的作文。你们说得那么棒，相信同学们一定会“妙笔生花”！

学生自由习作，老师提示要给习作加上精彩的题目。

五、展评欣赏

1、选择范文共同展评。

2、佳作欣赏

老师这有一篇外校学生写的一篇成功经历的文章，写得很精彩，我们一起来欣赏。看看哪些地方值得我们去学习。

这篇文章原本也没有那么精彩，小作者多次修改才达到了这个水平。文章不厌百回改，越改越精彩。回家后你们也要多读多改，把这篇作文写到最完美，让每个读到你的文章的人都能感受到你成功的快乐！《我成功了》作文教学反思

东京城镇小学 齐玉霞

《我成功了》这节作文课上完了，我的心久久不能平静。怎样上好作文课一直是老师很关注的话题，本节课我从学生的年龄特点出发，从学生的生活出发，设计时关注学生的兴趣及语言表达，收到了良好的效果。

1、组织教学和情境创设能调动学生的参与热情，“真的真的很棒”使学生的自信心空前的高涨！有了这么强的自信心，学生当然更愿意积极主动地投入到学习的过程中去。这正是最佳的课堂学习氛围。在这种氛围下，教师激情演说自己的成功实例，更是渲染了气氛，感染了学生，让学生在和老师分享中产生说一说自己成功之事的欲望。自然引出本次的作文课题。

2、教学中注重引导学生的表达，由浅入深。首先让学生说一说自己印象深刻的成功的事是哪一件，其次再引导学生围绕着本次的作文要求有条理的叙述自己成功的经过。让每个同学都有表达的机会，在此基础上小组评选叙述好的同学全班交流，交流中大家给予评议补充完善，使作文趋于成文。

3、学生表达时教师不忘给予学生指导，如：导入时让学生用表示高兴的词语和歇后语补充句子，学生叙述成功经过后又让学生用上老师准备的词语加工自己刚才的叙述，使叙述更有条理更加生动，使学生养成在作文时遣词造句的习惯，不记流水账。

从设计上看整个流程环节清晰，从说到写，从写到评，重点突出，时间安排紧凑。学生“说”时教师还应给予适当的指导，学生的选材范围再宽点会更好。说事件时有些地方需要深入挖掘，也需要教师的引导，这是今后我需要注意的地方。

第五篇：我成功了作文

我成功了作文

每个人都会成功，但“失败乃成功之母”，在成功的背后总有失败陪着它，但是“不经历风雨怎能见彩虹”，让我一起向成功出发吧！

昨天下午，哥哥来我家玩儿了，我开心极了！哥哥在我家玩了一会儿后，我带着他去了小广场上玩儿。在小广场上，有许多健身器材，其中有一个健身器材我们小孩子刚好可以跳上去抓住，也不是很高。可是昨天下过雨，那个健身器材下面的地上全都是积水，我们想跳上去，可是我们很怕。看着那地上足足有1分米高的积水，我们不知所措。

这个时候，如果我吊上去了，我就会克服恐惧，我就会胜利；如果我退缩了，我不就变成了遇到困难就害怕的缩头乌龟了吗？不行，我绝不当缩头乌龟！正当我思考的时候，一旁的哥哥皱了皱眉头，不一会儿又舒展开来。哥哥走到我面前对我说：“其实这没有什么了，只要我们用力抓住就可以了。再说了，我们都穿的是凉鞋，踩到水也没关系的”！听哥哥这么一说，我心中的恐惧立即就好了一大半。既然哥哥都不怕，我又为什么要害怕这个浅水塘呢？

说干就干，我退到了后面，又一个箭步蹿了上去，“啪”！我使劲一抓，抓住了！我成功上去了，这真是太棒了！哥哥也说我真棒，我开心极了！

这次的成功使我明白：“成功是需要勇气的，一定要相信自己哦！

我成功了作文

成功说到这个字眼，你们可能都会深有感触，因为每个人都成功过，成功是一种自信，同样成功也是一种拼搏，拼搏是成功的基础。

我自己也领略过成功背后的拼搏，还记得原来很流行玩滑板，不管是大街还是小巷，广场还是花园，随处可见有玩滑板的人。看着那些人在滑板上摆出惊人的姿势，让我也是佩服不已，我也不觉心动，我就死缠着妈妈给我买了一个蓝色的滑板。

买了滑板后我爱不释手，抱着它就下去玩，自大的我本以为玩滑板挺简单的，可一试才知道，不是那么简单的。试了几次都摔了，这滑板好先不听我话，总是一只脚站在滑板上，而另一只脚正要上去滑板就斜了。总结经验，我先扶着石桌两脚踩在了滑板上，还真有些滑滑板的感觉，站在滑板上的感觉是那样轻盈自在。我两只手不知不觉离开了石桌，“哎呦，痛痛痛。”怎么手离了石桌就没了感觉，身体不平衡。我又试了一次，还是摔了，真是烦。我把滑板一甩，不禁也抱怨了起来。这时我又想起了顶碗少年，三次失败都没有气馁，不如我再一搏吧！我又从新站起来，其取教训，再看着会滑的人，吸取经验。总结出了我上次的失败，我又像上次一样先扶着石桌两脚踩在了滑板上，然后一切准备好后手慢慢的离开了石桌，然后后腿猛烈摇动，滑板就先活了一样，奔跑着。在滑板上听着这风声，我不禁有些感慨。

人的一生是拼搏的一生。只有敢于拼搏的人，才可能取得成功。在山穷水尽的绝境里，再搏一下，也许就能看到柳暗花明；在冰天雪地的严寒中，再搏一下，一定会迎来温暖的春风。