浙江工商大学杭州商学院尤俊关于贫困山区与杭城青少年家庭教育状况差异的调研

第一篇：浙江工商大学杭州商学院尤俊关于贫困山区与杭城青少年家庭教育状况差异的调研

浙江工商大学杭州商学院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》

社会实践报告（2011-2012第一学期）

班级：营销09乙姓名：尤俊学号： 099021021

3调查报告题目关于贫困山区与杭城青少年家庭教育状况差异的调研

调查目的：（1）深入了解城市和贫困山区青少年现如今的家庭教育状况。

2）入挖掘青少年所面临的学习及心理压力，并且对比贫困山区和城市青少年在不同教育环境，家庭环境，成长环境下会产生哪些不同的思想观念。

3）通过家庭教育状况的对比，找出影响荷地儿童健康成长的主要因素，从中入手，着力改善荷地儿童的成长环境，给予荷地儿童真正有用的帮助，让他们快乐健康地成长。

调查方式：问卷调查，校外访谈，家庭走访

抽样问卷式调查：家长：实际发放__140__份，实际收回__140__份，有效问卷__140__份学生：实际发放__140__份，实际收回__140__份，有效问卷__140__份

访谈式调查：原始访谈记录附后

调查对象：杭城，荷地青少年及其家长

调查时间：荷地调查：2011年7月10日——7月16日

城区调查：2011年11月18日——11月22日

调查地点：浙江省丽水市庆元县荷地镇，杭师大附中，学军小学，文一街小学

调查小组成员组成及分工：董佳蕾（组长）吴文玥徐杭杰尤俊

荷地调查：董佳蕾（暑期实践时完成）

杭城调查：问卷设计：董佳蕾

问卷调查：徐杭杰，尤俊，董佳蕾，吴文玥

问卷统计：徐杭杰，尤俊

调查报告封面：吴文玥

PPT演讲及制作：董佳蕾

小组演讲分：教师最后评分：

关于贫困山区与杭城青少年家庭教育状况差异的调研

一．基本背景

随着改革开放的进一步深化,经济的飞速发展,人民的物质文化生活也有了逐年上升趋势。但是各地区的发展程度不同，这就导致了各地的经济发展情况以及文化建设程度都不同。而城市化进程的推广，需要大量劳动力，大量农村里的青壮年外出务工较多，留下了大批的留守儿童。

“少年志则国志，少年强则国强。”少年儿童是祖国的未来和希望。近年来，社会各个阶层对促使儿童健康成长的环境关注较大，这也暴露出部分欠发达地区的儿童的成长存在着一定的问题，如受教育程度不高，缺乏家庭的温暖，心理健康问题等。如今国家政策对儿童的教育比较重视，这教育包括学校教育和家庭教育。社会上各种力量对欠发达地区儿童的成长都给予了关爱和支持，如“结对子”、大学生支教活动等，而家庭背景即是否是留守儿童，也影响着欠发达地区儿童的人生观，价值观，世界观。留守与不留守的儿童的成长是截然不同的，这些因素都对欠发达地区儿童的健康成长产生重大影响。而荷地就是一个以香菇种植为营生，封闭在群山中的小镇，经济发展缓慢，对外沟通困难。因此进行此关于影响荷地儿童健康成长的因素课题调研尤为重要。

而我们这次调研选择的比较对象是杭城的一些青少年，他们分别来自杭师大附中，学军中学和文一路小学，我们选择了不同年龄阶段的学生，使样本具有最大代表性，与荷地儿童不同的是，这些杭城的青少年拥有更优越生活环境和物质条件，他们比荷地儿童在物质方面拥有更大选择度，他们的成长环境也好的多，相对而言，他们的家庭教育程度也与荷地儿童不同，我们只通过调研获得杭城学生和他们所处家庭的情况，才能与荷地儿童进行比较，发现两者的差异，进而寻找出之间的规律，补进两者的不足。

虽然社会力量在不断关注支持，但是荷地儿童的成长环境没有得到根本性的改变，根据各种可能影响荷地儿童健康成长的因素进行课题研究，可以帮助我们找出影响荷地儿童健康成长的主要因素，由此了解他们真正的需要，并采取应对措施改善他们的成长环境，促使他们健康快乐的成长，让他们拥有和城市儿童一样广阔的发展空间，获得自我人生的价值，实现自我的追求，为伟大的中华人民共和国的进步与富强做出应有的贡献。

二．调查过程

这次我们小组的调查创意来自我们的组长董佳蕾，她在暑假参加了青志的丽水支教活动，这次活动给了她很大的感触，她感受到了荷地儿童对知识的渴望，和他们对硬件设施不足的无奈，一些孩子的眼神深深地刺痛了他，自己成长过程中觉得理所当然条件对他们来说简直不可企及，她产生了对荷地儿童家庭教育环境进行调研的想法并付诸实践，这就是我们调研的启始。而应我们的必修课《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》要求，我们董佳蕾，尤俊，吴文钥，徐杭杰组成了四人小组，决定展开关于贫困山区与杭城青少年家庭教育状况差异的调研，这是响应中共中央《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中“进一步深化社会实践和课堂教学相结合，与专业相结合”的号召，是在校大学生获得一个实际运用所学知识的机会，理论与实际相结合，通过

实践完善理论知识，并提高自身素质。

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》我们是在中国革命和建设实践基础上总结出来的一门重要的马克思主义理论课。这门课程除了在教室进行系统的理论学习外，本学期我们专门抽出课时进行实践环节的教学。其目的是为了全面贯彻党的教育方针，全面提高本课程的教学水平和质量，实现教学的针对性和时效性，使学生更深刻、更全面地掌握的基本原理和方法，培养学生运用毛泽东思想、邓小平理论与“三个代表”重要思想解决实际问题的能力，使学生牢固树立马克思主义和中国特色社会主义信念，掌握当代中国马克思主义观察世界、分析国情的思维方法，在实践中增强思辨能力和实践能力，学会做人、做事。

董佳蕾主体负责的是荷地儿童的调研，而杭城的调研她主要负责的是指导职能，并且完成小组的ppt制作，而杭城的调查主要由我和徐杭杰负责，我们花了一定的时间完成了本次问卷调查和口头采访为主的调查活动并获得了大量有用的信息供我们小分析，并得出结论。吴文钥主体负责的是数据整理与统计，我们最后汇总了所有内容并进行了讨论，我们发现了很多问题也都提出了自己的想法，得出许多关键点，我们也对改善荷地儿童环境提出了很多方法。

三．数据分析

对于家庭教育状况中家长的调查，荷地调查的家庭中，父母上过学的有83.3%，但其中只有17.5%的家长是高中水平，大学学历的家长为0，而相比城市家长上过学的比例有93.33%，其中高中及高中以上有65%之多，从这可以看出，杭城家长的知识水平要明显高于荷地的家长们。而且杭城家长自己管孩子的有95%，其中60%是完全自己带小孩，而荷地儿童都是留守儿童，家长对孩子的教育时间明显不多。而且不止是教育时间，荷地家长的家庭教育质量也不高，有45.8%的荷地家长会严格要求自己孩子的学习，43.8%的家长只是有时过问，还有10.4%的家长对孩子学习是呈基本不问的状态，只说明大半的家长对孩子的教育不深入，许多孩子感受不到家庭教育的存在，而杭城的家长有56.67%是严格或者相对严格，有31.67%是有时间过问，从这可以看出，城市的家长对孩子的教育更加上心。而在补习班的问题上，75%的杭城家长会让孩子参加各种补习班，而荷地的家长普遍反映是没必要或者没条件，这看出家庭硬件条件的差距。而当自己的孩子犯了错误，杭城家长中，讲道理,与孩子民主讨论有53.33%，从侧面暗示提醒有16.67%，而严厉批评，直至认错的有15%，15%的点到为止，顺其自然，看的出杭城的家长大多采用文明合理的方式批评孩子，而荷地的家长许多在气头上就打骂孩子，这是一种极其不合理且愚蠢的方式，给孩子的身心健康和未来发展蒙上了阴影，这些数据显示了荷地家长在对待犯错的孩子的方式上与杭城家长的差距。

在对待家庭教育这个问题本身上，两地的家长也有不同反映。100%的杭城家长认为家庭教育重要，其中许多人认为家庭教育是最最关键的，而又许多荷地家长还没有意识到家庭教育的重要性，对家庭教育没有深刻认识。在家庭教育这个方面我们设计了许多开放性问题，其中许多家长的反映很有代表性和共通性，许多杭城家长认为在家庭教育对孩子性格，品德，行为习惯的形成非常重要，许多家长还对荷地家庭教育情况与杭城的不同点进行了说明，方便了我们的调查分析工作，比如贫困山区不能够给于孩子良好的成长环境，父母相对文化低，不能给予学业辅导；父母关心较少，与孩子叹息，出去玩的机会少，造成孩子比较内向，出现性格孤僻，而且山区的家长素质普遍不高，不能交给孩子多少东西，山区的家长有许多不文明的生活习惯沾染给小孩，是影响孩子健康成长的隐患。但是许多家长同时也反映了一个问题，荷地的家长普遍认为自己的孩子更加朴实，而杭城的家长也认同这一点，这是荷地孩子好的一方面，因为许多家长意识到，大城市的孩子会得到父母更多的溺爱，自主能力不强，独立性差，而且城市的孩子生活条件相对优越，但引导的不好反而造成很坏的影响，城市的诱惑太多了，荷地的孩子明显更加真诚，带人和善，简单真实，自主能力也更强，他们也许艺术修养不高，但是他们爱学习，爱自我，爱社会。在孩子们的调查上，关于学习的压力，认为大的占25%，认为还可以承受占48.33%，认为不大的占26.67%，可以看出城市的孩子学习压力不是非常大，只有个别感受到很大的压力，而有35.5%的荷地儿童对自己的学习状况不满意，许多荷地儿童也更渴望更好的学习环境。因为这个或者那个的原因，许多孩子与家长会产生矛盾，城市孩子中经常与父母产生矛盾的有13.33%，偶尔产生矛盾的有70%，16.67%的表示几乎没有，在这个方面，两地的孩子的差距最小，有63%的荷地孩子会与父母产生偶尔的矛盾。在产生矛盾后，杭城孩子中，激烈争吵，不妥协的有16.67%，冷战的有40%，心平气和说出自己想法的占20%，而在荷地孩子中，11%的孩子采取吵架等暴力方式，41%的选择闷不吭声，21%选择向父母诉苦，可见城市孩子在这个问题上更加激进，他们不像山区孩子更能理解父母的难处，在许多问题上与父母针锋相对，城市的孩子更加叛逆，因为他们见过的市面更多，也更难于满足。所以，如果取得好成绩，杭城的家长会给予孩子一定奖励来满足孩子，金钱奖励的有31.67%，买礼物作为奖励的占23.33%，其他为11.67%，比如旅游。城市的孩子更注重与家长的沟通，而荷地的孩子与家长的交流明显不多，这也造成了他们与家长之间的隔阂。

四．体会及方法

儿童是一个家庭的希望，是生命的延续，儿童更是一个国家的明天，是未来的建设者。儿童的健康成长，关乎家庭的幸福，更关乎国家的繁荣，民族的强盛。荷地儿童的家庭教育情况与城市孩子还存在许多的差距，孩子们的家庭教育水平受限。因为他们的父母文化水平都比较低，所以，他们的家庭教育水平就不能够提高，所受到的家庭教育也有所限制了。家长与孩子之间缺乏了解。可能由于各种原因，家长和孩子之间缺乏沟通，以至于家长与孩子之间缺乏必要的了解，于是就产生了代沟。家长对孩子的要求并不严格。很多家长对孩子抱有一种得过且过的态度，认为学习成绩只要看的过去就行，这是非常不正确的，家长需要给孩子正确的家庭教育。家长们缺乏正确的家庭教育的方法等。因为学历低，平常又接触不到关于家庭教育的讲座，所以很多家长的家教的方

式和内容都是存在一定问题的。对于留守儿童而言，除了物质上的匮乏，他们还要承受的是内心的孤独，我们往往尽量去满足他的物质需求，却忽略他的精神需要。而这种精神世界的空缺，往往会导致他们性格上的孤僻，内向，不愿与人交流，在对于自我的认知上，会产生自卑，自暴自弃的心理，也会导致他们形成错误的人生观，价值观，世界观。他们在人生的成长过程中与城市孩子走了不同的道路，他们的路更加曲折，更加艰难，他们必须付出更多的汗水甚至泪水，才能达到与城市孩子一样的高度，他们不仅在起跑线上大大落后，也要受尽歧视，改善他们的教育环境刻不容缓，他们同样是祖国鲜艳的花朵，我们也要让他们绽放最美丽的色彩。

这个问题应该得到我们足够的重视，当地教育局要对教育的重视，宣传工作药到位。家长们要认识到，没有知识，就只能生活在社会底层，他们的孩子要靠知识走出大山，学校和家长都要不约而同的把对孩子的教育放在了第一位，努力改善孩子们的受教育环境，家长要改善教育孩子的方式，他们与孩子要互相理解支持，要用正确的方式教育孩子，自己要做好孩子的楷模，不要让自己的不良习性影响孩子，对孩子的成长做一个正确的引导。我们认为应该给儿童营造一个良好的家庭教育氛围，不管是哪位监护人，都有义务给儿童营造一个充满关爱，温暖的学习生活环境。其次，家长与孩子之间务必要加强沟通，彼此加强了解。未来中，社会应该多安排一些与家庭教育有关的讲座在一些贫困地区，让他们可以有更好的家庭教育。

同时这次调研我们也看到了很多积极的方面，在改善荷地孩子教育状况的路上，我们在大大改进，对于荷地儿童的健康成长，我们是持乐观态度的。从调研中我们可以看出当地的政府，学校，家庭，都是很重视对孩子的教育，都在尽力改善孩子们的学习环境，而每年的支教行动，更是为大山里的孩子们带来了外面世界的讯息。虽然每个家庭都有各自的不幸，但是勤劳善良的品质却代代相传，农民身上的质朴让他们更加坚韧。据我们了解到许多留守儿童的父母由于不忍离家乡太远，都到庆元务工，只要有可能就回家与家人团聚，这使得家庭的温暖还是可以守候的。相信在一次次的总结，一次次的努力，各方面的共同付出，荷地儿童一定可以在一个健康的环境下健康成长的。

尤俊0990210213

营销09乙2011年11月27星期天