全世界的家长都希望孩子学习好

第一篇：全世界的家长都希望孩子学习好

全世界的家长都希望孩子学习好，因为学习好可以上大学，上大学有助于找一份体面的工作，顺利进入中产阶层。中产阶层虽然缺乏个性，不够精彩，但可以给大多数人提供足够的安全感。而我们中国人因为各种各样的复杂原因，属于最最缺乏安全感的民族，所以我们就特别重视孩子的学习，这也是可以理解的事情。

很早以前，我曾经认为学习是有教无类的事情——只要老师足够好，一定能让孩子学得好。但后来随着年龄增长，我发现，的确是有很多人，天生不喜欢念书，不适合念书，想到念书就头疼，一辈子最讨厌的东西就是书。

现在，有不少孩子厌学，没有从学习中找到乐趣，甚至优等生也不例外。求知是孩子认识世界的基本途径，而追求快乐又暗孩子的天性。如果孩子因为求知而被剥夺了快乐，在苦学的状态下学习，缺乏认知的需要，那么，他们便会产生厌学情绪。

要改变孩子厌学的情绪，首先要弄清孩子产生厌学情绪的原因，然后才能对症下药，让孩子快乐学习。

孩子产生厌学情绪的原因主要有以下几点：

（1）父母的期望值过高，为了孩子，家长可以放弃自己的事业，双休日可以不休息，为孩子辅导，陪孩子练琴、学画，孩子的心理、身体上的压力大大增加。

（2）父母陪读，造成孩子缺乏学习的自觉性，难以领悟学习的过程，难以独立地解决遇到的新问题，他们体验不到独立解决问题后的成功的快乐。

（3）家长对孩子学习知识的目的定向有偏差，将学习知识的目的定在明天而不是今天。常对孩子说：“你不好好学习，将来就得去修地球，去扫大街。”功利性过于强烈。这样，孩子体验不到获取知识本身的快乐，而只注重别人对自己学习成绩的评价。孩子对知识本身不感兴趣，自然将学习看作是苦差事。

（4）孩子不会学习。不会学习的孩子学得苦，学得累，学得烦。这些孩子往往学习时不集中注意力，不能把新旧知识联系起来进行学习；不能选择有关重要的内容而抛开不重要的内容；无法将学到的知识正确、合理地表达出来。由于孩子不会学习，面对日益繁重的课业内容，自然产生厌学情绪。

第二篇：家长都希望教师多提问自己孩子

▲家长都希望教师多提问自己孩子，惟恐孩子发言表现的机会比别人少。其实，对于孩子来说，首先需要学会的是倾听——这才是学会学习的关键。没有了静听和沉思为前提，所谓“积极发言”，只是为表现而表现的低效闹腾而已。

▲一次考试的分数不重要，重要的是知识掌握了没有，更重要的是孩子是否喜欢读书。即使从应试的角度考虑，从长远来看，读书也是所有功课植根的土壤，他的贫瘠与丰厚，关系实在重大。

▲让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

▲ 养育养育，在物质条件相对富足的今天——父母责任更重要的，是教育，而不是抚养。▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是为了将来的不扶或者少扶，否则问题越积累越多，差距越拉越大，孩子和你将不堪其苦。

▲同一个班级，孩子之间的竞争，归根到底，是家长综合素质和付出心力的竞争。平时不闻不问，考差了大发雷霆，是不负责任的表现。

▲当人们说这个孩子和哪个孩子的不同的时候，其 实主要是指这个家长和那个家长的不同。▲同在一个班级，教是一样的教。如果你没有按照老师的要求去做，没有尽到做家长的责任，不要向孩子提学习要求，更没有资格责备他们。

▲当你觉得付出没有得到充分回报的时候，要这样想：如果我不做，孩子的潜能将更不能发掘。然后心平气和——做该做的事。

▲作为教育者，要想让孩子爱学习，必须自己先做读书人。教师如此，家长也是如此。▲如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢？

▲儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就越应当阅读。▲其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。▲所谓智力，就是阅读能力。

▲ 一次考试分数的高低是偶然的，可是家长是否负责任，却必然地决定了孩子发展的方向。教师的一视同仁总是相对的。对于教育责任感特别强、能与教师紧密配合的家长，教师对他的孩子自然要特别关注一些——这是很公平。因为没有家庭配合，教师努力全然是做无用功。▲学生取得优秀成绩所依赖的，除了天分，更多的是自控力、专注性和求知欲，这些素质，对于孩子的成长，太重要。

▲作为教师，我们比谁都知道分数的重要。可是，那比分数更重要的，我们时刻不敢忘记。第一，身心健康；第二，正直勤勉；第三，面对困难，具有独立战胜的勇气和能力；第四，成绩优秀。

▲对于那些多动和富于攻击性的孩子而言，最不幸的是他们自己——天长日久，他们会成为人群中不受欢迎的孤独者。当然，教师会竭尽全力，不让这种情况发生。作为家长，对此更负有不可推卸的责任。“在家很任性。”这实在是家长自己应当深刻检讨的事情。现在的孩子，性格成型早。希望父母高度重视，及时扭转。否则，学校教育的效果只能被抵消。▲“对于教师而言，真正的志同道合者，存在于家长中。当大家都动起来，群策群力了，这个集体才叫厉害呢！”有人说老师带的不是一个班，而是两个，一个是学生班，一个是家长班。我非常赞同

▲三分之一的家长积极行动，步步紧跟；三分之一的家长虎头蛇尾，勉强应付；三分之一家长基本没有能力跟得上。而这，就是及格、良好、优秀拉开档次的主要原因。”

▲孩子学习是艰辛的，这是一个爬坡过程，一旦上了路，对于您的家庭、对于教师，都是一

件幸事。在这个过程中，教师自然要竭尽全力引导、帮助他们，如果在能得到家长的帮助，那孩子将多么幸福。

▲站在同一起跑线上，看起来没有差别——五年之后，他们将有多么不同。

▲不要着急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子接受能力的要求。读书是一辈子的事情，重要的是日不间断和兴致勃勃。只要他在读，只要他这周比上周进步就值得高兴，就应当鼓励。

▲一天一小步，一周一大步，一月长一截——一学期就在全然不同的两个档次了。资质相同的孩子，摊上不同的父母，其发展也不一样。

1、【黑人司机与白人母亲的对话】黑人司机载了一对白人母子，孩子问：为什么司机伯伯的肤色和我们不同？母亲答：上帝为了让世界缤纷，创造了不同颜色的人。到目的地黑人司机坚持不收钱，他说：小时曾问过母亲同样的问题，母亲说我们是黑人，注定低人一等，如果她换成你的回答，今天我定会有不同的成就。

2、【洛克菲勒给儿子的信】孩子：世界如高山，父母在山顶，注定你不会生活在山脚。父母的位置决定了孩子的起点。但穷富、成败没有世袭，我奋斗我成功才是真理。起点影响结果，但不会决定结果。能力、态度、性格、抱负、经验和运气才是人生事业的重要推手。人生之战，人人有求胜意志，只有做好谁备的人才会赢！

3、【爸爸你知道吗】美国心理学家发现：一个人能够取得成就20%取决于后天努力，80%又决于父亲。作为孩子生命中“重要他人”，同样一句肯定的话如果爸爸说出来对孩子的影响力会是妈妈的50倍。妈妈对孩子的影响是你能不能成为一个独立的人，而爸爸则是塑造孩子对生命的看法，关系到人格的形成。

4、【亲子关系13戒】一戒过度保护；二戒过分宠爱；三戒拔苗助长；四戒过分专制；五戒脸孔严厉；六戒忽略孩子优点；七戒忽略孩子说话；八戒嘲笑挑剔；九戒无益的唠叨；十戒乱发脾气；十一戒低估孩子的能力；十二戒以偏概全；十三戒对孩子漠不关心。爸爸妈妈们，你们可不要不当回事哦！

5、【父母教孩子这8件事】1：公平——游戏时遵守规则；2：感激——谢谢别人的好意；3：助人——在需要时帮助别人；4：凉解——原谅他人的过失；5：诚实——把真话告诉大家；6：尊重——对别人心存敬意；7：慷慨——乐于同他人分享；8：友善——友好对待周围的人。

6、【放手才能快乐】父亲对他的孩子说：攥紧你的拳头，告诉我是什么感觉？孩子攥紧拳头：有些累！父亲：试着再用些力！孩子：更累了！有些憋气！父亲：那你就放开它。孩子长出一口气：轻松多了！父亲：当你感到累的时候，你攥得越紧就越累。——很简单的道理，学会放手才会轻松。

7、【父母要给孩子空间】当孩子编织美丽的梦想时，不要用你眼中的现实去纠正他。如同纪伯伦所说：孩子虽是借你而来．却不属于你；你可以给他爱，却不可给他想法，因为他有自己的想法。如果你执意把孩子引上成人的轨道，当你这样做的时候，你正是在粗暴地夺走他的童年。——周国平

8、【让孩子学会运用身边的资源】一小孩搬石头，父亲在旁边鼓励：孩子，只要你全力以赴，一定搬得起来！最终孩子未能搬起石头，他告诉父亲：我己经拼全力了！父亲答：你没有拼尽全力，因为我在你旁边，你都没请求我的帮助！——你全力以赴了吗？回头看看身边的资源是否真的全部为你所用！

9、【教育的最终目的】不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。唤醒，是种教育手段。父母和教师不要总是叮咛、检查、监督、审查他们。孩

子们一旦得到更多的信任和期待，内在动力就会被激发，会更聪明、能干、有悟性。——德国教育学家斯普朗格

10、一个父亲能为他孩子做的最好事情，就是好好爱他的妈妈。

第三篇：作为家长都希望自己的孩子主动学习

作为家长都希望自己的孩子主动学习，而且学习积极性要高。那么怎么样才能调动孩子学习的积极性呢？

我认为，要调动孩子的学习积极性，重要的是帮助孩子获得成功感，当孩子在学习上不断获得成功的时候，他就会感到快乐，也就会更爱学习。

比如学外语，不妨向孩子学习，拜他为师，这也会极大地提高孩子的学习兴趣和认真学习的程度。同爸爸妈妈一道学，教大人学英语，都会使他高兴，但是，家长要安排好时间，最好每天一刻钟，坚持下来、以表示认真和诚意才好。

实践证明：轻松愉快地学习，能充分调动学生的学习兴趣、积极性和潜能，从而能增强记忆效果，掌握运用外语的能力；反之，呆板、枯燥、紧张的学习，只能抑制思维活动，降低学习效果。

此外还要坚持鼓励，不批评或少批评，让孩子高高兴兴地学。同时，家长千万不要拿自家孩子的缺点同别人家的孩子去比。

有些家长喜欢给自己的孩子定一个学习样板，经常对孩子夸奖人家如何的优秀、得100分还加20分，以为这样做就可以促使孩子发奋学习，岂不知这样做的结果，只能使孩子非常反感。

要知道，每个孩子的身体、学习基础和智力等是不相同的，他们的语言能力也不相同，而且，每个孩子都有自尊心，也都有上进心，家长拿自己孩子的不足，去同别人家孩子的长处相比是最要不得的，越比越让孩子“无处藏身”，越来越让他“敌视”优秀生，也更厌恶学习，结果是使教育进入了“恶性循环”。

家长最好常用“竖比”的方法，特别是对于目前存在问题还比较多的孩子更要多加鼓励。这里所说的“竖比”，就是拿他的“今天”同他“以前”相比，仔细地找他的进步，这就是人们常说的“寻找闪光点”。

如，从孩子不主动上学到主动去；从上课不举手、不张口到开口说一句话，从回家从来不主动看书到主动看一页书等„„

要珍惜孩子的每个“一次”，珍惜好的开始或是珍惜孩子一点点的进步，让孩子看到自己的点滴进步，感觉到家长对自己是充满希望的，到那时，他才会继续努力去争取大一点的进步和成绩，真正建立起自尊与自信，才能有真正的学习动力和自强精神。

上述的一些方法，都是为了帮助家长在课外为孩子创造轻松愉快的学习环境和氛围，使孩子喜欢学习。

可以说要想让孩子学得好，首要是让孩子能“爱学”、“乐学”，这是现代教育所一再强调的。

具体来说，营造良好的阅读氛围，可以激发孩子的求知欲，从而培养阅读的兴趣。孩子们每天愿花两个小时看电视，却不愿花30分钟看书，这是我们现在教育的危机。

对许多孩子来说，学习阅读是一个缓慢，困难的过程。应告诉孩子，书中的知识能开阔他们的视野，丰富他们的生活，让他们明白书对于自己的人生是多么重要。

唐宋诗词是我国文学史上最具生命力的瑰宝，它精美而又大气，琅琅上口而又陶冶人性情；非常经典化而又具有精神探索的锐气。可以在家里提倡“每天一诗”，诗歌由孩子自己查找和提供，按年龄轮流进行，睡前必吟唱，必诵读，并辅以适当的启发和适当的点拨。虽然每天只花短短几分钟时间，但日积月累，必是人生一得。

平时也可以有意识地向孩子介绍名作家及其代表性，有关的奇闻轶事，从而激发孩子的阅读兴趣，鼓励他去更多地了解有关知识。

另外，家长还要关心和了解自家孩子的情况，做到正确估计、正确要求，切勿望子成龙、过高要求。要知道，过高的指标和期望，是孩子努力了也达不到的，只能造成孩子一次次失败，和一次比一次更大的精神压力和自卑心理，不用多久，就会“破罐破摔”。如果对孩子的要求合理，情况就会另一样了。

需要强调的是，家长一定要正确对待“分数”和“考级”，做到“重过程，轻结果”。即，更看重的是孩子高兴地去学校了，能和同学们一道学习，作出一定努力的过程，在这样的一个学习过程中，这个既作出努力，又有进步的“过程” 本身，就是效果和成绩。就应当鼓励，家长不要老追问得多少分？什么时候考试？事实上，正确的教学，应当主要的是让孩子们“展示”，而不是“考试”，是乐趣而不是压力。

要多鼓励、多具体关心甚至参与孩子的学习，在学习问题上少批评或者最好不批评孩子，讽刺、打骂更是要不得的。

同时，平时在家听到孩子在说英语、做动作等时，要夸一句“有进步”、“好孩子”，或是做出拍拍孩子、抱一抱他的动作，即对孩子要表现出满意感、亲切感，发挥家长的“期望效应”。我认为，营造良好的学习氛围比良好的物质条件还要重要，直接影响孩子的情感智商的发展。主要包括这几个方面：

其一：夫妻和睦、亲子融洽的家庭关系。这是建立在互相关爱、互相尊重的基础之上的。它让孩子有安全感，能安心学习；它能使孩子有责任感，对家庭也负有责任。根据国内外多方面的调查：父母亲经常吵架的家庭的子女表现出的自卑、胆小、多疑和不合群等心理障碍，大大地影响、干扰着孩子们的学习与成长。我们呼吁，为了孩子，创造和睦的家庭。

其二：鼓励孩子勤学好问，提倡大家互相学习。遇有不懂的、不会的问题，亲自和孩子一道查字典、翻阅资料，这样做，不仅会提高家长的威信、提高孩子学习的积极性，还会增加家庭中的许多乐趣。

其三：父母亲的良好榜样。我们知道，孩子一般没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度、特别是行为，会极大地影响孩子。父母亲喜好读书、看报，特别是学习新事物、跟上新时代的观念和行为本身，就是对孩子最好的、最长久又最深远的无需教育的教育。

第四篇：每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的

每一位家长都希望自己的孩子是最优秀的

“三岁看大”的道理告诉我们，孩子的教育关键时期是小学阶段，此时孩子的大脑好象一张白纸，不断接触的事物，逐渐积累起来，对孩子各种知识的掌握、性格形成、行为养成、品质形成等方面起到关键作用，甚至影响其一生，此时正是对孩子心智教育的黄金阶段。

教育是学校、家庭、社会三者的有机结合体。学校教育是系统化、全面化的过程，固然是重要，家庭教育更不可小视，特别是当今社会发展快速，新生事物层出不穷对传统教育冲击严重，更应该重视家庭教育。一些家长以为，教育是学校的事情，孩子交给学校，自己什么都不用管了，出现平时对孩子的学习不闻不问，甚至班主任打电话到家里反映孩子在校情况也不重视，通知到校开家长会也以工作忙为由不参加的现象，把老师当作保姆，使得教育活动中的家庭教育部分缺位。为什么同样聪明的孩子，同是一个老师任教，有的成才，有的没有成才，有的发展全面，有的发展不均衡，其实是家庭教育的差异所造成的，凡是家庭教育抓的好，孩子成长和发展均好。

家庭教育己经成为每一个家长的首要任务，无论家务和工作多么繁忙，家长也要挤出时间来对孩子实施家庭教育。以下就自己在对孩子教育过程中所采取的一些作法谈谈个人感想，共同探讨：

1、家长注意自己的言行举止，个人修养。

有话说：“学校一年，家中一日”，说地是学生在学校中老师用了一年的时间进行教育，有可能回到家中见到通宵麻将赌博等现象，一天就变坏，使得他们迷茫，不知所以。小学生的模仿能力非常强，作为家长应该注意言传身教，不说粗话，不当着孩子的面有出格举动。

例如：参加有关机构在本市电影院内组织的一次《名师谈小学教育》的演讲会时，包括本人在内，进场前各位家长都带着孩子排着长长队伍等候签名，但是有两位迟到家长带领孩子直接插进队伍前列，在反对声中先进入会场，此景所带来的负面效应可能家长们都知道，但为什么总有人一方面在批评别人做得不对的同时自己还不断地如此不堪，我想，现在有些家长天天都喊：“现在的孩子难教啊”，在发出这样感慨的同时，是不是应该检讨一下自己的言行举止呢？

2、为学生创造良好的学习环境。

硬件环境方面：给孩子一个安静的学习环境，为孩子专门准备一个书桌，书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力，书桌前方不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。不允许孩子边看电视边写作业。最好能关上窗户，避免城市噪音。软件环境方面：

①时时关心孩子的学习情况，把孩子的学习放在第一位，高度重视，平时只是问一问是不够的，必须深入了解情况，参与到孩子的学习中，共同研究探讨，但绝不是帮孩子做作业，只是一种姿态，在遇到学习困难时帮助分析解决，充分调动孩子的学习积极性。在处理孩子学习中遇到的错误知识点时，准备一本错误记录本，平时讲解分析、纠正错误，周末统一重新做过，同样的错误，也许再做还会错，但是最后加深了印象，掌握知识点更牢固。

②要求孩子在规定的时间内完成作业，如果作业太多，可以分段完成，做完一门功课可以休息一会儿。有些父母觉得孩子动作慢，不许孩子休息，还唠叨没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。

③对孩子讲话不要总是重复。有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲几遍，这样孩子就习惯于同一件事要反复听好几遍，当老师只讲一遍时，他几乎没听见、没听清，使得孩子不能很好地理解老师讲的内容。

3、民主教育管理：

①养成家庭聊天的习惯，关心孩子的在校生活，经常和他们亲切交谈学校中的事，耐心倾听他们叙述学校中的见闻，家人聊天不仅可以引导孩子养成倾听与倾诉的习惯，还可增进家庭成员之间的关系，与孩子建立一种朋友般的关系。

②一分为二的方法去分析孩子，既要看到优点、又要看到缺点，看到优点，就及时表扬；看到缺点就及时批评，表扬与批评相结合，都要恰如其分。不能讽刺孩子，诸如：笨猪，笨死了之类的说法。

③家长们对孩子的教育要一致，比如，孩子有了缺点，爸爸批评，妈妈袒护，而且常常为此争吵，这种情况对孩子没有一点好处，这样孩子就是非难辨了。

4、加强与学校的联系，配合老师做好孩子的教育工作。孩子在成长过程中，会出现各种各样的情况，家长应及时与学校联系，配合教师共同教育好孩子。

前一段时间连续几天发现孩子总说作业已经做完，没有阅读作业，精神状态不好，立即与班主任取得联系，通过沟通发现其在学校也有类似行为，上课不认真，听写不会，共同分析原因为家庭忽视了对他使用电脑的监督管理，迷上电脑游戏，通过谈心，采取措施，及时纠正了该问题。班主任是连接家庭教育和学校教育的纽带，经常与家长联系，反映学生在校情况，了解学生在家表现，针对情况制定措施，作为家长更应该主动了解学生在校表现，切实负起家长的职责。学校通过校讯通等工具定期发送学校通知以及学生在校表现等情况是一种很好的沟通交流方式。

第五篇：到底怎么帮助孩子学习好？!

《到底怎么帮助孩子学习好？》

到底怎么帮助孩子学习好？这可能是很多家长困惑的问题，甚至是很多家长内心最深处的呐喊！

我理解！大部分孩子的学习问题都和学习本身无关！这句话不好理解，不过真的理解了也就能够帮助孩子学习好了。大部分孩子的作业问题都和作业本身无关!大部分孩子的注意力问题都和注意力本身无关！为什么呢？

我说一个我自己做的比喻：“黄叶子现象”，大家好好体会体会，很多家长问我问题的时候，我常常会说“黄叶子”。我们把孩子比作成一颗大树，我们都想让孩子“成材”，也就是想让孩子这棵小树苗长成参天大树，成为可用之才甚至国之栋梁。这种想法每个家长都有，包括我。那怎么才能让一颗小树苗长成苍天大树呢？这其中有几个必要条件：

一、树苗没有问题，请问家长，你的种子有问题吗？如果没有，这一点就不是问题；

二、土壤没问题（营养和水分）；

三、环境没问题（光合作用和没有长期的恶劣天气）；

四、无意外事件（例如意外病虫害或者糟人砍伐等），如果这四个条件都满足，一颗小树苗随着时间推移（家长的耐心）就能自己长成一颗苍天大树。

怎么来判断树在成长过程中有没有问题呢？基本的判断就是看树的外形，尤其是看末端的叶子和枝杈，当你发现有些叶子黄了的时候，你就会警惕是不是出什么问题了，当发现很多叶子开始发黄的时候，你就会确认真的是出了问题，当发现很多叶子发黄开始掉落甚至有些枝条开始干枯的时候，这可能就是大问题了。叶子和枝杈是“相”或者“果”，通过对“相”和“果”的观察我们来分析判断“本质发生了什么问题？”或者说“因”是什么？“因”无外乎就是上面四种情况：树苗有没有问题？土壤有没有问题？环境有没有问题？有没有意外事件？当我们找到原因的时候，对症下药，叶子就会慢慢变绿，枯枝慢慢就开始发芽生长，问题就慢慢地得以解决。那请问“当发现叶子黄的时候，我们想各种办法在黄叶子上做工作，会解决实际问题吗？！”答案是：“没有用！非但没有用，时间一长，可能先黄的叶子掉了，问题更大了，后面很多叶子发黄了，树枝慢慢干枯了，最后树都可能会死去！”

这就像孩子一样，“注意力不集中”，“成绩不理想”，“上课做小动作”，“总是顶嘴”，“不好好写作业”，“写作业磨蹭、马虎、慢”，“总是不听话”，这些都是“孩子问题的表现形式但不是问题本事或问题的本质”，都是“黄叶子”，我们可以通过这些黄叶子来判断究竟孩子出现了什么样的问题？这些问题的根本原因是什么？我们如何对原因对症下药？

大量的“无知家长”根本静不下心来帮助孩子，每天就是盯着“黄叶子”，每天想尽一切办法“把黄叶子变成绿叶子”，只有一种方法能够实现——“在上面刷绿油漆”，所以你看到大量的家长把孩子送到各种培训机构“刷绿油漆”治标不治本，也于事无补，看到的却是“原来的问题没解决，新的问题又出来”，“很多叶子开始发黄”，直到青春期，才发现很多问题都错过了治疗时间(有些关键枝叶已经枯死)，需要花比小时候更多的时间和精力去慢慢修复或治疗，后悔晚矣！

记住我们老祖宗对我们的教诲吧：迷着为果，觉着为因。觉悟的人是明白人，明白人找原因，糊涂人看结果，如果想成为智慧家长，通过孩子的黄叶子这个“果”来悟“因”，在因上做文章，果就会越来越好，而关注“黄叶子”每天都陷入到“注意力不集中”，“成绩不理想”，“上课做小动作”，“总是顶

嘴”“不好好写作业”这些表面问题上，你可能会从一个“无知的家长”变成“无耻的家长”，为什么？因为关注的“黄叶子”总不变绿，家长开始有情绪，抱怨、指责、批评、恶语相向、更有甚者拳打脚踢。这都是家长无能后“无耻的表现”。

那孩子优秀的“因”是什么呢？

一、种子没问题（孩子内心的成就感和价值感，其实就是孩子的自信和上进）；

二、土壤没问题（孩子的责任和自律）；

三、环境没问题（其一是家长是否真的“会爱”孩子，这里说的不是“爱”是“会爱”，也就是正确的“爱”，其二是夫妻关系是否融洽和谐，夫妻不恩爱家庭没有爱的环境，家庭环境就好像是沙漠，沙漠是长不出苍天大树的，长出来的都是扎人的仙人掌）；

四、意外事件（家长具备处理意外事件的能力，比如老师告状、孩子别人欺负、成绩突然下降、早恋、爱玩游戏等等这些问题，这些问题需要家长有智慧）；

五、教给孩子方法（在前四个基础上，学习上有学习的规律和方法，生活上有生活上的规律和方法，如果家长能够给孩子切实可行的方法，孩子会更加优秀，但是，如果家长前四个条件没有问题，孩子通过自身的努力也会完成第五条，优秀的孩子自己都能找到方法。）

这五条就是孩子成才的“因”，家长们要是想深入学习的话，每天学习的文章中你一定能找到答案，如果你说：“老师，太多了，你就告诉我哪一篇最有用”，呵呵，想找方法的家长就会“急”，违反了最最重要的一条“耐心”，教育是缓慢而优雅的过程，只有家长心慢下来，孩子才会真正的信任你，真正地愿意积极向上！

下面这篇文章是一个成长中的家长写的，这是曾经那个打骂孩子，没有耐心，情绪化的家长吗？”这家长让我敬佩和感动，换做我是你，我都不能改变得这么快，这么彻底。希望很多家长能够把下面的文章多读几遍，体会文字后面的爱和尊重。

学习该不该盯？

没错，“学习”是孩子自己的事情，我们应该放手还责任。可是，我们家长有责任帮助孩子提高学习兴趣以此带动孩子的学习成绩，也就是我们经常说到的从三个方面着手才会有效：“爱不爱？会不会？能不能？”，不爱学习的孩子不会学习好，不会学习的孩子不会学习好，能力差的孩子不会学习好，那到底怎么帮助孩子呢？那到底该怎么盯孩子学习呢？（这里其中要领有两个，其一，“学习”是孩子自己的事情，必须要放手还责任，这一点说起来容易，做起来非常难，为什么？作为父母，不是嘴上放下，不是偶尔放下，是心要放下，而且是真正的放下；其二，在家长还责任的基础上，遵循学习规律办事，这个规律就是想办法帮助孩子更爱学习！更会学习！更能学习！这三个方面缺一不可。）

我觉得万事开头都是“关系”要好，渠道打通了才能送水进去。怎么通关系？我个人就只围着“尊重”和“爱”来做的。让儿子能感受到我对他的尊重：首先我相信我的儿子，在保证儿子安全的情况下，我都放手让他去尝试，我盼着他在尝试的时候出点错，这样就会成长。他问我的所有问题，我一并抛回去，先征求儿子的意见，然后就装傻陪着他一起体验他说的解决方法，尝试失败，我还要鼓励他“没事，咱们再想别的办法呗！”儿子做的好，我会比他还兴奋，竖起我的大拇指，什么都不说。让儿子能感受到我对他的爱：在别人都不认可我儿子的时候，我就觉得我儿子是最棒的，哪里都好。在他情绪低落的时候，我会带着微笑抚摸着他的头，用肯定的语气说：“没事，不怕，妈妈会一直支持你，帮助你。”平时很少对儿子说“我爱你！”但是每次过马路时，我会很自然的把手伸

出去，儿子也是很自然的把他的手放在我手里；路上碰到大狗，我很自然的就转到外边挡着儿子，要咬先咬我。就这样做着，突然我发现，我怎样爱儿子的，儿子就是怎样爱我的。现在儿子是我的靠山，是真的，只要有他在，我什么都不怕，因为我知道儿子会全力保护我。（我敬佩这位妈妈的改变。这一个段落竟然说出了帮助孩子学习的全部关键点和流程，第一步：“关系”，只有亲子关系好了，孩子才有可能真心接受你的帮助，还做了一个太形象的比喻“渠道打通了才能送水进去”，我常说“关系好了，什么话都好说”；第二步，学会真爱和尊重：怎么关系才能好了啊？就围绕“爱”和“尊重”来做!第三步，放手：让孩子独立去尝试，核心是家长不怕孩子犯错；第四步，陪伴：在孩子主动的前提下，陪伴孩子找原因想办法；第五步:少表扬，多鼓励，少批评，多评价；）

我们的关系通了，也分不清是要求还是帮助？反正我们每天都是很快乐很轻松的在学习，没有打骂没有争吵。“学习”也是需要不断的总结提高，还要根据当时的情形，当时的心情，做出不一样的决定，这就是“法无定法”吧？（经常就有家长说老师只讲观念不讲方法，因为法无定法，讲方法一定会“害人”，只有在观念和原则正确的情况下，方法才会有效，否则，会害了孩子，相信本文家长也是从找方法开始的，现在我相信她有源源不断的方法了。）有时我也会硬要求，我发现有要求并不等于高要求，关键是看你针对的是什么？所以我们家长的素质教育一定要提高，要正确。我也不知道怎么抓学习，就是每天落实“家庭作业”的完成质量，做到“盯，帮，放”！

怎么盯？以前的我是专门盯着儿子的错误，马上指出来要他改正，也不管他当时在做什么？就给打断了，按着我说的去做。现在说到这里了，我的心都在颤抖，（我知道为什么颤抖，孩子做不好，总动手打孩子）多可怕的教育，错误的方法，还不允许儿子专心做事情。现在的我变了，我不再是马上提出他的错误，而是在一边静静的观察，记下儿子的错题类型，找出错误的原因，用笔写在纸上。作业完成后，我不会直接说错题，而是说些生活中的事，遇到同样的问题怎么解决？然后针对错题类型，我会在别的考卷上找到同样类型的，圈一道题出来，做复习用。（变智慧妈妈了，不怕错，不立即指错，观察孩子过程，找原因，不直接告诉孩子答案，和孩子一起找方法，有耐心）

怎么帮？以前的我是在一边做我自己的事情，也不管儿子叫了我几声妈妈，反正是随叫随到，有求必应，有问必答，随时都可以，就显着我能，其实是我太懒了，连给儿子讲题我都懒的讲，直接就给答案了，只要他不再烦我就行。现在是我和儿子约定好了，写作业期间我们不说话，先做会做的，不会做的等作业全部结束后再论。一开始儿子肯定会记不住，还是习惯性的喊妈妈，我也是习惯性的答应着，答应完就后悔了，再改正（做任何事情都要反反复复，反复很正常，反复是为了不反复，大量家长在学习的时候，总是想要方法，开始做，遇到点困难就放弃。）。随后的几天里，儿子还是叫妈妈，我就装着没听见，该干啥还干啥，叫了一会就不叫了，慢慢的就不再叫我了，自己写自己的。检查作业：每次儿子叫我检查签字的时候，我都会问一句“你检查过了吗？”他永远都回答“检查过了”，我永远都选择相信他，即使他没有检查。（高！实在是高！没检查都相信！悟道了！）因为我现在脑子里有智慧了，不怕了，我有我的方法，我会很认真的检查儿子的作业，发现了错题，面不漏色，检查完了，我会说“我发现了几道几道错题，是你没有检查出来的，你再看看？”儿子嫌量太大了，不愿意从头检查，我就把整体作业分成几个区域，告诉他错题在哪个区域里，让他自己找，儿子看范围缩小了，就很高兴很愿意，直到现在我们一直这样做，我发现正确率提高了，我想是因为他不想返工吧？遇到不认识的字，我就装傻也不认识，和儿子一起查字典，还要装着不会用字典，笨手笨脚老是错，儿子一着急就自己动手了。遇到阅读的题，我从来不读，因为我的眼睛看不清，都是让儿子读题，读到有答案的地方，他自己就突然知道了，即使没发现，我会告诉他答案就在哪个哪个段落里，你自己找找。就这样，长时间下来，儿子不再指望我了，因为我给不了他什么？突然有一次，我看到儿子自己在翻字典，我心里特别高兴激动。（只有长期积累，才会有突然一天，很多家长都希望有特效药帮助孩子，没有特效药，只有家长努力后等待突然一天的来临）

怎么放？以前的我是什么都不放的，思想，生活，全部承包。因为我老是嫌弃儿子做不好，怕他走弯路，直接让他这样做那样做，要不我就直接做了。现在儿子问我的问题，我会假装思考一下，然后难过的说“怎么办？我也不会，你说咋办啊？”不管儿子说怎么办，我都会同意，并陪着他一起试试看行不行？实在不行的时候，我再给他建议，让他去试试。装书包：以前我怕他忘这个忘那个，我就全部给他装好。现在的我把责任还给了儿子，不管他忘记装什么？都让他体验因为忘记而带来的结果，不管结果是好是坏，我都让儿子自己体验去。起床：以前从来都是我叫儿子起床，还得哄着，拉着，亲着，有时还会帮忙穿衣服，因为我怕他迟到，可笑吧？老师又不训我？后来我知道错了，就逮着一次机会，躺在床上不动，我们都睡过时间了，起来后很害怕很紧张，飞快的往学校跑。就这一次，儿子让我给他定个闹铃起床，我仍然在床上等着他来叫我起床。一开始是很难受的，我经常会起来站在儿子的门前听声音，听到他起来了，我赶紧跑回自己的屋子，有时把早饭做好了，还得再上床躺着等着他来叫我（哈哈哈！多么生动有趣的生活场景）。偶尔有时还是会懒床，我就说“没事，再睡会，睡吧！”反正我不急，老师又不训我，反而他害怕心虚，不敢睡就起了。

这些都是我的亲身经历，一直不敢对着大家说，因为我怕误导了大家，因为每个家庭的环境不一样，因为每个家长的观念不一样，因为每个孩子的想法不一样，因为亲子关系的好坏不一样，我只是分享了我的学习心得。但是，有一点是共同的，就是我们要调整自己的心态，正确面对问题，用正确的方法解决问题，这就需要我们不断的补充正确的能量，提高自己的修养，转变成正确的观念。通过我和儿子的点点滴滴，通过这么长时间的学习和改变。最后，我发现所有的一切都是围着一句话“孩子的问题本质上是家长的问题”！孩子能不能好？就看家长会不会做？转了一圈又回到了原点，原来教育就这么简单，做好我自己就行了。