班主任感恩工作交流材料（合集）

第一篇：班主任感恩工作交流材料

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班主任感恩工作交流材料

转眼之间，一个学期即将结束了，回首这一个学期以来，是漫长的又是短暂的，每天在忙忙碌碌的班级工作间穿梭，既繁杂也充实。真的很难想象这个学期我是怎样度过的，由最开始的焦急、烦躁，到现在每一天和孩子们渐渐地熟悉、和每一个孩子产生感情，我觉得这就是一个平凡的班主任，是那么的劳累，同时也在这份工作中不断地成长着，收获着。说实话，面对这样一个特殊的杂乱无章的班级，最开始我真的毫无头绪，每天总是抱怨，甚至去呵斥不听话的孩子，我哭过，烦躁过，甚至想放弃过。然而，时间总是在慢慢地消磨着，在时间的流里，我们也在悄然不觉地渐渐成长和进步。这个学期除了做了一些材料中学校的常规德育管理工作之外，我还在用心地做好班主任这个角色：

一、成功召开一次生动富有意义的主题班会。

主题班会，是这个学期学校布置的工作，有人说像我这样的班级，还想召开出什么样成功的主题班会呢，只要能对对付付地把班会程序进行下来就不错了。面对这样的“鼓励”，我简直无语。不过，我在想不管是什么样的班级，孩子都是同样可爱的，作为班主任召开班会的经验我还是有的。所以，一个节目一个节目地想，朗诵、课本剧表演、歌曲、小品、快板„„一个个节目我均给学生精心地写好串词，并做好精致的课件和视频。接下来的工作就是一遍一遍地反复排练，孩子们小约束力差，可我还是不厌其烦地一遍一遍地练习，最后，正式上演的时候，有的学生家长还主动要求观摩孩子的表演，反响很好，测评结果出来我班的班会获得了全校的优胜MMMM

奖励，这个成绩是我和孩子们共同努力的结果。我把整个班会的过程都录下来，并刻了17张光盘送给单独参加节目的孩子，家长看了我们的表演，为孩子精彩的表演感到高兴，更觉得自己的孩子生活在这样的班级中是一件幸福事情。经过这次班会我在想，只要自己肯努力，就一定会收获成绩，所以，今后的工作我更会信心百倍地去做好。

二、针对孩子的不同特点，动脑筋、想办法帮助。

每个孩子的家庭不同，这直接影响到孩子的性格，班级里的41个孩子，有很大一部分都是来自外地在本地租房的，孩子的家长做买卖，对孩子的关注比较少，这对孩子的性格和学习都有好大影响。所以，作为班主任在对待这些孩子上又要下一番心思：

首先：利用家长会沟通。家长会我向每个家长表达了我的心声，让每一个家长放心，无论他的孩子来自哪里，无论他的家长是做什么的，我只关注孩子，我会把讲课的声音传递给教师里的每一个孩子，会把教师的关爱均等地分享给每一个孩子，当孩子生病的时候我会第一时间通知家长；当孩子学习有问题，我会及时跟家长沟通，更会用心对待„„我的一番真诚的话语为的就是让家长放心把自己的孩子放到我这个新班主任的手里放心，会后很多家长说很感动孩子遇到我这样一个正直无私的班主任，也让家长对我有了一定的信任，这样对后面班级工作会有很多的帮助。

其次：采取赏识方式来鼓励孩子。二年级的孩子还很小，一点点小小鼓励对他来说可能都很珍贵，所以，我采用了奖励孩子“赛尔号”小图标、“甜蜜”糖果、“好孩子”“你真棒”小印章，这种种的方式，当孩子哪一个方面有突出的表现时候，我会第一时间把这些奖励颁发给他们，并让他

们在本子上写出来为什么老师会奖励给他，他的心情如何，今后该怎么做，这样既让孩子在学习享受到了受到老师赏识的乐趣，也让孩子们有了练习写心里话的机会，例如，一个小女孩王一安获得了我奖励的“好孩子”印章这样写：“今天，我上课注意听讲，回答对了好几次老师提出的问题，老师说她很喜欢我，把好孩子的小章奖给我，我心里可真高兴，我以后要多回答问题，好好表现。谢谢韩老师。”孩子的话语虽然稚嫩，可是却看到了激励的作用，他们是发自内心的高兴，特别是学习和习惯都很差的孩子，我会努力地去发现他的进步，偶尔一节课表现突出，我会及时奖励给他糖果或是小图标等，孩子的兴趣一下子就提升了很多，眼神里流出了一种幸福感，比如，于力、王秋爽、朱子振这样的小孩儿，他们就常常在我这样的赏识方式中获得进步，这进步可能不是很大，这进步可能不会持续太久，但我有信心帮助孩子一点点去努力。

再次：对后进生更多一些关爱和宽容。后进生是特殊的，不单是学习方面，更有性格品行方面。如，我班的王秋爽同学，他是一个非常爱动手伤害同学的孩子，这个学期犯了大错误被停课三天，本想三天的停课对他来讲会有大的作用，可是孩子毕竟是孩子，他怎么能一下子就改正自己的坏习惯呢？回到教室不到一天，他又打了好多同学，那些天真是愁死了，怎么办，有人建议我去找他家长让孩子转学，因为这个孩子的户口不是本学区的，再加上他这样的品行给班级和学校带来了很大的困扰。可是我一直在想，这个孩子毕竟是个小孩儿，尽管他品行很差，但是还有很多闪光的地方，他读书好，绘画好，长得也很可爱，再加上他的爸爸妈妈都是很不容易的做买卖的一对夫妻，说实话，我不忍！难道面对这样的孩子我们做

老师就该放弃推到一边，那么他到了别的班级和老师的那里就会变好吗？我们的目的就是为了清净自己的心吗？我觉得作为班主任我不该放弃，这么小的孩子，现在教育依然来得及。

所以，自从参加市级骨干班主任的培训之后，我反思了很多，对于秋爽这样的孩子，我在想，为什么他总是爱打人，因为他在家经常遭受到妈妈的打，妈妈的打常常让孩子的心灵印上了烙印，他说过当小动物都比当人好，所以当他在学校再犯错的时候，我就不能再一味的采用和他妈妈同样的办法，必须从另一个角度来调教这个孩子。首先，我告诉全班同学说：“秋爽爱打骂别人，这就相当于他生了感冒发烧一样，只不过，他的感冒发烧比较严重，其实他也不愿意生这样的病，我们得帮他一点一点才能治好„„”这样一来，孩子们感觉他的打架骂人其实是可以治好的，还能愿意给他机会帮助他改正。其次，我告诉王秋爽，他的毛病要一天一天地改，只要同学们监督发现有一天他没有打骂同学同学，经过全班投票如果有一多半同学通过了，就可以获得一个“好孩子的”印章，如果连续获得了三个“好孩子”的印章，老师就颁发他一张喜报，这说明他真的进步了。再次，我经常和秋爽家长交谈，不能一味地用体罚的方式惩罚孩子的错误，要多赏本新闻共2页,当前在第1页12

第二篇：班主任感恩工作交流材料

转眼之间，一个学期即将结束了，回首这一个学期以来，是漫长的又是短暂的，每天在忙忙碌碌的班级工作间穿梭，既繁杂也充实。真的很难想象这个学期我是怎样度过的，由最开始的焦急、烦躁，到现在每一天和孩子们渐渐地熟悉、和每一个孩子产生感情，我觉得这就是一个平凡的班主任，是那么的劳累，同时也在这份工作中不断地成长着，收获着。说实话，面对这样一个特殊的杂乱无章的班级，最开始我真的毫无头绪，每天总是抱怨，甚至去呵斥不听话的孩子，我哭过，烦躁过，甚至想放弃过。然而，时间总是在慢慢地消磨着，在时间的流里，我们也在悄然不觉地渐渐成长和进步。这个学期除了做了一些材料中学校的常规德育管理工作之外，我还在用心地做好班主任这个角色：

一、成功召开一次生动富有意义的主题班会。

主题班会，是这个学期学校布置的工作，有人说像我这样的班级，还想召开出什么样成功的主题班会呢，只要能对对付付地把班会程序进行下来就不错了。面对这样的“鼓励”，我简直无语。不过，我在想不管是什么样的班级，孩子都是同样可爱的，作为班主任召开班会的经验我还是有的。所以，一个节目一个节目地想，朗诵、课本剧表演、歌曲、小品、快板……一个个节目我均给学生精心地写好串词，并做好精致的课件和视频。接下来的工作就是一遍一遍地反复排练，孩子们小约束力差，可我还是不厌其烦地一遍一遍地练习，最后，正式上演的时候，有的学生家长还主动要求观摩孩子的表演，反响很好，测评结果出来我班的班会获得了全校的优胜奖励，这个成绩是我和孩子们共同努力的结果。我把整个班会的过程都录下来，并刻了17张光盘送给单独参加节目的孩子，家长看了我们的表演，为孩子精彩的表演感到高兴，更觉得自己的孩子生活在这样的班级中是一件幸福事情。经过这次班会我在想，只要自己肯努力，就一定会收获成绩，所以，今后的工作我更会信心百倍地去做好。

二、针对孩子的不同特点，动脑筋、想办法帮助。

每个孩子的家庭不同，这直接影响到孩子的性格，班级里的41个孩子，有很大一部分都是来自外地在本地租房的，孩子的家长做买卖，对孩子的关注比较少，这对孩子的性格和学习都有好大影响。所以，作为班主任在对待这些孩子上又要下一番心思：

首先：利用家长会沟通。家长会我向每个家长表达了我的心声，让每一个家长放心，无论他的孩子来自哪里，无论他的家长是做什么的，我只关注孩子，我会把讲课的声音传递给教师里的每一个孩子，会把教师的关爱均等地分享给每一个孩子，当孩子生病的时候我会第一时间通知家长；当孩子学习有问题，我会及时跟家长沟通，更会用心对待……我的一番真诚的话语为的就是让家长放心把自己的孩子放到我这个新班主任的手里放心，会后很多家长说很感动孩子遇到我这样一个正直无私的班主任，也让家长对我有了一定的信任，这样对后面班级工作会有很多的帮助。

其次：采取赏识方式来鼓励孩子。二年级的孩子还很小，一点点小小鼓励对他来说可能都很珍贵，所以，我采用了奖励孩子“赛尔号”小图标、“甜蜜”糖果、“好孩子”“你真棒”小印章，这种种的方式，当孩子哪一个方面有突出的表现时候，我会第一时间把这些奖励颁发给他们，并让他们在本子上写出来为什么老师会奖励给他，他的心情如何，今后该怎么做，这样既让孩子在学习享受到了受到老师赏识的乐趣，也让孩子们有了练习写心里话的机会，例如，一个小女孩王一安获得了我奖励的“好孩子”印章这样写：“今天，我上课注意听讲，回答对了好几次老师提出的问题，老师说她很喜欢我，把好孩子的小章奖给我，我心里可真高兴，我以后要多回答问题，好好表现。谢谢韩老师。”孩子的话语虽然稚嫩，可是却看到了激励的作用，他们是发自内心的高兴，特别是学习和习惯都很差的孩子，我会努力地去发现他的进步，偶尔一节课表现突出，我会及时奖励给他糖果或是小图标等，孩子的兴趣一下子就提升了很多，眼神里流出了一种幸福感，比如，于力、王秋爽、朱子振这样的小孩儿，他们就常常在我这样的赏识方式中获得进步，这进步可能不是很大，这进步可能不会持续太久，但我有信心帮助孩子一点点去努力。

再次：对后进生更多一些关爱和宽容。后进生是特殊的，不单是学习方面，更有性格品行方面。如，我班的王秋爽同学，他是一个非常爱动手伤害同学的孩子，这个学期犯了大错误被停课三天，本想三天的停课对他来讲会有大的作用，可是孩子毕竟是孩子，他怎么能一下子就改正自己的坏习惯呢？回到教室不到一天，他又打了好多同学，那些天真是愁死了，怎么办，有人建议我去找他家长让孩子转学，因为这个孩子的户口不是本学区的，再加上他这样的品行给班级和学校带来了很大的困扰。可是我一直在想，这个孩子毕竟是个小孩儿，尽管他品行很差，但是还有很多闪光的地方，他读书好，绘画好，长得也很可爱，再加上他的爸爸妈妈都是很不容易的做买卖的一对夫妻，说实话，我不忍！难道面对这样的孩子我们做老师就该放弃推到一边，那么他到了别的班级和老师的那里就会变好吗？我们的目的就是为了清净自己的心吗？我觉得作为班主任我不该放弃，这么小的孩子，现在教育依然来得及。

所以，自从参加市级骨干班主任的培训之后，我反思了很多，对于秋爽这样的孩子，我在想，为什么他总是爱打人，因为他在家经常遭受到妈妈的打，妈妈的打常常让孩子的心灵印上了烙印，他说过当小动物都比当人好，所以当他在学校再犯错的时候，我就不能再一味的采用和他妈妈同样的办法，必须从另一个角度来调教这个孩子。首先，我告诉全班同学说：“秋爽爱打骂别人，这就相当于他生了感冒发烧一样，只不过，他的感冒发烧比较严重，其实他也不愿意生这样的病，我们得帮他一点一点才能治好……”这样一来，孩子们感觉他的打架骂人其实是可以治好的，还能愿意给他机会帮助他改正。其次，我告诉王秋爽，他的毛病要一天一天地改，只要同学们监督发现有一天他没有打骂同学同学，经过全班投票如果有一多半同学通过了，就可以获得一个“好孩子的”印章，如果连续获得了三个“好孩子”的印章，老师就颁发他一张喜报，这说明他真的进步了。再次，我经常和秋爽家长交谈，不能一味地用体罚的方式惩罚孩子的错误，要多赏

识孩子的优点，并多和孩子交流，让孩子觉得在爸爸妈妈的身边很幸福。

现在秋爽在我的这个鼓励中，在一点点地改正自己的坏习惯，尽管可能还不能一下子就全好，但是课上课下我发现他在努力地控制自己的坏毛病，课堂上发言也更积极了，写字也更工整了。当我把这个好消息用校讯通告诉他的家长时，他的爸爸真的特别高兴，说心里话，看到孩子这样的进步，我感觉到了班主任的幸福。今后，我相信只要我和同学们一起来帮助他，他一定可以变成一个很好的孩子。

三、未来班级的新设想。

1、、制定好“甜蜜班级”的相关事宜。

我的班级口号是“快乐的班级 甜蜜蜜的家”，那么班级的一切的设想也要围绕这个主题去做好。我在想下个学期，我要给班级制定好班级名称，即“甜蜜班级”，还有班训、班歌、班规等等，都要和孩子们一起制定并去执行。

2、继续多措并举关注后进生。

我班的后进生还有朱子振、顾溢涵、孙培茂等，都是相当伤脑筋的，不过，我会像对待秋爽一样动脑筋想办法。

3、带领孩子多读书。

一直也没有把这个读书的习惯做好很内疚，觉得总是歉疚孩子们很多。下学期，一定要想个好办法，并把读书的好习惯坚持下去。

以上就是我这个学期的班级德育工作，有成功，也有不足，不管怎样，我要感谢遇到这样一个班级，让我觉得是一种尝试更是一种挑战。今后我更会怀着一颗感恩的心来对待这份班主任工作。

第三篇：班主任工作交流文档

班主任工作交流发言稿

各位领导、各位班主任好：

很高兴与大家坐在一起进行工作交流。以下说说我做班主任工作的一些心得体会，说得不好的地方，希望大家体谅。

我认为，当好班主任的确很不容易。首先学生方面：因为初中学生的独立心理、逆反心理增强，他们处在情感上不成熟的过渡期。老师、家长在他们心目中的权威降低。他们不再绝对服从教师的命令。他们中有的人情绪不稳定，多变化，可以说软硬不吃；这给班主任的教育工作带来一定的难度。

其次工作方面：作为班主任，除了要做好本身的学科教学工作外，要做的班主任工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，经常性带领学生大清洁，早上提前到班检查人数，组织早读等。各种集体活动，班主任都得到场。每学期工作计划，期末总结，平时不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，体艺节活动、学生手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事件，请假追踪等琐事，耗费的时间、精力无法计算。

班主任的工作，我主要从以下几个方面来做。

一、用好班干部。

作为班主任要注意培养班级的骨干力量，让学生自己管理自己，班中的事学生能干的一定要让学生干。这样不仅班主任轻松，而且可以培养班干部的组织能力。我班的事情一般由班长负责，具体工作分工到班委。宿舍、教室、包干区清洁安排人负责检查，学习上由学习委员和各科代表、小组长负责。大清洁把任务分工到人，劳动委员负责检查。当然，我会随时随地作检查指导，哪里不干净，找到当事人立即补救。平时我会对班中的事情及时作出总结，表扬先进，指出不足。

二、充分利用“班规”。

作为一个女班主任，要想在学生心中有较高的威信，那只能是“以理服人”，靠集体的力量来制约个人，做到“有理有据”。所以我发动全班学生制定班规，然后逐条列出来进行学习，再张贴出来。这样当学生违纪后，我已做到了“有法可依”，不是我来批评他，而是要受到同学们的遣责，这样违纪学生也减少了逆反心理。

三、教育学生“虚心接受批评”

初中生正处于叛逆时期，很多时候，我们苦口婆心地找他谈话，他们“爱理不理”，有时还会有抵触情绪。为此，我专门在班级中强调，无论老师什么时候教育你，批评你，这是老师对你负责任，所以，你在接受教育时，应“虚心接受批评”。这其实也是一种感恩教育。

四、允许学生犯错误。

“人非圣人，孰能无过？”所以面对学生的错误，我们要有一颗平常心，要正确面对，如果我们要求过于苛刻，势必会使自己工作难做。学生来自不同的家庭，智力水平不一样，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了。作为老师，不能用同一个模式去要求学生。我们应根据他们自身的特点，因材施教。

ɡuī

kēmóshì下面再说说本校班主任工作管理的个人看法：

1、班主任对班中学生有教育责任，但我认为，班主任非圣人，并非所有的kòu大小事都能兼顾得好，希望学校不要把扣班分扣钱挂在口边，管理班主任。例如，班中的台凳损坏，宿舍公共财物的损坏，有些是自然损坏的，当然有些是学生损坏的，但有时事太多，未必能留意得到是自然损坏还是学生损坏。但按学校的管理，到期末时是要扣班主任的钱的。

2、文明班评选，我认为不是绝对公平、公正。有些班经常做好事，对班主任来说，反而造成一个恶性循环，影响班主任间的团结。

3、我认为，在座没有班主任对学生是不负责任的，有时只是有心无力。希望学校对班主任工作要多一点理解，多一点包容，多一点分担，少一点指责。

以上是我对班主任工作的一点肤浅体会，说得不对的地方希望大家批评指正。最后祝愿大家身体健康，工作愉快！

第四篇：班主任工作交流

班主任工作交流——联盟校活动简讯

发表日期：2012-10-25 12:44:49 发布者：zhangdongmei 点击量：16

3班主任工作交流——联盟校活动简讯

金秋十月，联盟校第三十小学邀请我们实验小学和他们进行班主任工作交流活动。我校的纪新唤老师和张冬梅老师参加了此次活动。

10月23日下午，在我校何主任的安排下，在三十小德育杨主任的组织下，该校所有的语文教师包括双语教师，积极来到多功能厅聆听了此次讲座。两位老师从班主任工作技巧、家校合力、家委会工作等方面做了《如何做好班主任工作》的讲座，细致地讲解赢得与会教师的赞赏与认同。

此次活动圆满结束，今后联盟校将继续交流合作，共同提升教育教学水平。

第五篇：班主任工作交流材料

如何做好班主任工作

杨金霞

班级工作是学校工作中的重要组成部分，不夸张的说这项工作应该是学校工作中的核心。因为一个个班级工作抓好了，学校整体工作就上去了。

从大学毕业到目前，我担任了多年的班主任工作，其中滋味，苦甜参半。如果谁说从事班主任工作是很轻松、愉快的，那说明他对班主任工作还不了解，或者说他并没有真正深入班级开展工作。因为班主任工作确实不是一件轻松简单的事情。十多年的班主任工作经历带给我太多的感慨，也让我对教师这个高尚职业有了更深层的认识。我认为要做好班主任工作，必须倾注“五心”即：热心、爱心、公心、细心、恒心。

一、热心---做好班主任工作的前提。

我们说班主任工作是良心活。作为班主任必须对班主任这项工作充满热心。不能有其名，无其实。当前不排除金钱主义的影响，个别教师担任班主任工作动机不纯，如收取班费、脱销商品、要挟家长等；也不排除学校强行让教师担任班主任工作而导致工作开展“冷心”。但我们可以猜想：这样的思想态度能做好班主任工作吗？热心是班主任工作开展的前提。只有热爱这项工作才能想法设法去做好这项工作。我们平时也这样说“干一行、爱一行”。

二、爱心----做好班主任工作的关键。

就是对学生要充满爱心，这点大家都明白。要做到“爱”，就必须先了解和研究学生，这是教育教学艺术的基本功。要做好班主任工作，就必须具备这样的基本功。孙子说过：“知已知彼，百战不殆”。如果班主任尽可能地摸清一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，可以说做好班主任工作就已经成功了一半。这样的爱心应该体现在日常的学习、生活之中。我是农村中学的教师，我认为对于一些“留守学生”更要倾注爱心。因为这些学生父母外出打工，在家缺少家庭温暖和亲人关怀，在校受个别教师的挖苦、同学们的白眼、嘲讽。从而使他们的心理受到很大创伤，自卑感特别强。作为班主任，不要厌恶、嫌弃、疏远他们，要用真诚、热情、负责的态度去接近他们。找他们逐个谈心，给他们更多的关心和爱护，用爱心去抚平他们受伤的心灵，使他们在受爱护、信任的气氛中产生愉悦感，产生积极向上的健康心理，让他们树立勤奋学习的勇气和信心。

三、公心----做好班主任工作的重点。

公心就是对待班级任何学生都要平等、要公平，不能存在歧视和偏爱。制度面前人人平等。为了做到这点，我通过全班同学讨论，定出了严明细致的班规。因为我清楚，学校工作计划的实施，要靠班级管理来贯彻；学校管理活动的开展，要靠班级管理来落实。学校是学生学习的大环境，而班级是学生学习的具体场所，没有纪律保障的班级很难想象怎样去展开教学。只要违反了班级纪律，不论你是班干部，还是普通学生，我都严格按照班规的具体条款，对违纪的学生进行公正合理的处理。要让学生认识到，班主任是比较严格的，班主任说话算数，说到做到，并且对任何学生都赏罚分明。这对形成一个良好学风的班集体起到了奠定基础的作用。我这里所说的“严”，不是指严厉、严狠，而是“严肃公正”。对处理的学生，事后我一定会找他谈心，并用幽默的说理教育，使学生心悦诚服，认识错误。

四、细心----做好班主任工作的保障。

一个班级体是由形形色色的学生组成，学生与学生的情况各不相同，有的品学兼优；有的成绩优异，但品质纪律上做得不够好；有的成绩较差，纪律上

也很散漫；而有的是品质纪律好，学习较差。造成这些情况的原因也不尽相同，有的是家庭上的问题；有的是性格上的问题；有的是情感上的问题；也有教师的问题……这时，班主任就应该深入细致地了解学生，针对学生的实际情况，对症下药，才能把每位学生的问题都处理好。因此，我认为班主任工作应该“细心”。具体体现在：1.“细”选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一接新班我就选一些思想好、群众基础好，且有一定工作能力的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确各自具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时给予肯定和表扬，工作有失误时，我就耐心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。让他们深刻认识到：“其身正，不令而行；其身不正，令而不行”的道理。2．“细”处理学生问题，尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时更要谨慎、细心。记得我班一名女生，她还是我班一名学生干部。一天却喝的醉熏熏的来到学校上课。我得知后，非常生气，重重责罚了她。结果她竟然不辞而别，连课也不上就回家了。这时我可急坏了，马上和家长取得联系，通过家长的配合，了解了她喝酒的原因。原来是给一个同学过生日时被动喝多的。我在这个女生家中对她进行了耐心细致的说服教育，并真正让她认识到了自己的错误。我也当着家长的面承认了自己当时的不冷静。这件事教育了学生，更多的是教育了我自己。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记主观武断、粗暴。作为班主任更要勤于家访，主动了解情况，加强学校与家长的联系，让我们的学生在细心关爱中茁壮成长。

五、恒心----做好班主任工作的根本。

俗话说：“不积跬步，无以至千里。”班级管理是一项常规性的基础工程，是深化教育改革的一项重要内容，是促进学生健康成长的急切需要。这项工程不

一朝一夕就能完成的，它需要耐心的、长期的、持久去做。因此，我认为班级管理贵在“恒”。从时间程序来看，每学期初，必须发动班集体全体成员，根据班级实际，讨论制定班集体的奋斗目标，确定每个成员的为集体服务的岗位，学习、重温《中学生日常行为规范》、《中学生守则》并进行严格训炼；期中，分析研究教和学两方面的工作，对照检查贯彻执行情况，采用多种方式与学生家长取得联系，修订班级工作计划；期末，接受学校对班级的检查验收，总结评比优秀班集体，三好学生、优秀学生干部，布置班级学生的假期活动。这些工作必须做牢做实，不能“三天打鱼，两天晒网”；不能虎头蛇尾，要持之以恒。班主任工作不要抓一段时间，放松一段时间，贵在一个“恒”字。坚持日日如是，不轻视任何一个时段，不放松任何一个细节。可以说：班主任应该成为学生的“保姆”。持之以恒，滴水穿石；锲而不舍，金石可镂。只要你工作不放松，就是顽石般的学生，也会具有感召转化的一天；只要你勇于进取、勤于攀登，你的班主任工作一定会结出丰硕的成果。

最后，我强调一点：班主任教师一定要“管”学生，绝不能对学生放任自流。只不过在对学生管理过程中，要采用科学方法，要严中有爱，爱中有严。

总之，我认为做好班主任就应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳”。班主任是教育者，领路人，只要我们做班主任的心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情、晓之以理，持之以恒、和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，我们的学生就会真正成为祖国建设的有用之才，我们才无愧于“人民教师”这个光荣称号！

对班主任工作的评价建议：

（1）保证评估指标的合理性。设计班主任工作评价的指标体系，要做到既

重视班级教育效果，又重视班级管理过程，整个指标体系还要体现德、智、体、美、劳五育并重的教育思想。可以量化的评价因素要尽可能量化，难以量化的评价因素可以进行模糊测定。指标可以分成三类，第一类指标主要反映班主任的工作绩效，它又可以分为两小类，第一小类是反映全班学生全面发展教育的基本质量效果；第二小类是反映全班学生变化发展的教育效果。第二类指标主要是用于对班主任的班级管理过程进行评价的，如计划总结，组织课内外学习、组织班集体、协调各方面关系等等；第三类指标是反映班级工作特点的奖优罚劣指标。同时，我们还应注意到，对于学生来源等不同的班级，评价的指标体系也应该有所差异，不能用一个标准去衡量在不同条件下工作的班主任的成绩。

（2）坚持评估内容的全面性。教学教育工作的考核总是在一定程度上起着导向作用。如果评估的内容不全面，就会给班主任的工作重心带来偏差。班主任工作的评估内容主要包括三个方面：一是评价班主任工作的效果，主要是根据预期教育目标考查工作的实际效果。即看所任班级的全体学生德、智、体、美、劳诸方面的实际发展水平；二是评价班主任的工作效率，主要考查所任班级全体学生在一定时间内思想品德、知识技能的发展情况；三是评估班主任其他职责的履行情况，即评价班主任组织班级活动、组建班集体、协调学校、家庭、社会各方面关系的实际水平。有了上述三方面内容的评价，就可以看出班主任教师的工作绩效，从而从总体上评定出班主任对教育事业所做的具体贡献。在确定评估内容时，还要结合本校的实际情况，甚至不同年级、不同班级在制订评估内容时，都可有所不同，有了全面合理的评估内容，班主任工作起来就有一个明确的方向，考评者也有了一个客观依据、避免不确定因素的干扰。