家长会提纲（主持稿）

第一篇：家长会提纲（主持稿）

家长会提纲（主持稿）

总结本期班上的情况

请同学们从我们班突出的优点和突出的缺点两个方面来发言

我总结：

特色：

书香班级（阅读课）

爱心班级（捐助贫困儿童读书等）

自治班级（自习课。班级管理的民主化，班委不是太得力，但同学们已经开始体验到民主的理念。比如，班干部选举的过程，班规的制定和执行，对班委干部的监督和罢免等等）

语文教学：强调读、写，还有说，并纳入期末考评

最大的不足：

还不够成熟，不能用高标准要求自己

男生狂打

男生说脏话

有些同学心灵还有污点：考试作弊；把自己的欢乐建立在别人的痛苦之上

强调做人第一！诚信第一！

两代沟通

先请家长发言，谈谈自己的苦恼。

再请孩子发言，也谈自己的苦恼。

我补充：学生的苦恼，引领与尊重：

先说引领。两个方面：首先是提出严格而明确的要求，首推做人的要求。比如洗碗，比如接电话的礼貌等等。其次是身体力行的影响。教育实际上是一种感染。我们怎么对待他人，都是在感染孩子。我们的语言是否文明，直接影响到孩子。包括学习，首先不是请家教，而是营造一种学习型家庭的气氛。

再说尊重。尊重孩子的人格。不能打孩子。尊重孩子的隐私。不要翻书包，日记，不要守在电话旁。尊重孩子的爱好。唱歌，追星，上网。把握好分寸。

但是如何走进孩子的心灵呢？

交朋友！多聊天，多一起玩，和孩子一起讨论。

请家长提问。

第二篇：家长会参考提纲

家 长 讲 座 提 纲

（1小时20分）

一、开场语（5分钟）

在座的各位家长朋友应该是带着一个共同的心愿来的,就是关注孩子的教育,希望能获得教育孩子的更多的有价值的信息,希望孩子有一个幸福的人生。由于每一个家庭环境背景的不同,家长受教育的程度不同,在家庭教育中各位家长又有着各自不同的难题,甚至是困惑需要解决。

我们了解到一些家长关心的问题，如：

1、我们到底应当以怎样的方式爱孩子才是恰当的?

2、我为孩子做的人生规划是否可行,现在应当做好哪些准备?

3、怎样与长辈协商解决溺爱孩子的问题?

4、我的孩子坐不住,不喜欢学习只喜欢玩怎么办?

5、我的孩子性格内向，不爱说话，我该怎样与他相处？

6、邻居的孩子都参加了兴趣班学习，我的孩子要不要参加？

7、我认为只要学习好，其他无所谓，这样想对吗？

8、我觉得小孩子没必要教，也没必要管，树大自然直。看到周围的家长都很关注孩子叫育，我开始怀疑我的想法是否正确。

这是非常普遍又必须解决的问题，解决的切入点在哪里，了解幼儿教育最基本的理念，当前的最先进的教育思想是非常必要的。

二、为什么要重视婴幼儿期的教育？（10分钟）

在0-6岁之间，由于婴幼儿不断地看、听、说、运动，促使大脑中视觉、听觉、语言、运动等神经的形成和发育发展极其迅速。蒙台梭利称它为“吸收性心智”和发展的“敏感期”。遗传提供的是基础，早期经验决定了大脑神经网络的建构，但具有很大的可塑性（印度狼孩，美国人的实验）。我们有些家长认为的“毛病”可能是为了学习。比如，趴在地上玩蚂蚁而不顾是否把衣服弄脏；什么东西都爱放进嘴里尝尝；没有目标，到处乱跑等等。了解了有关敏感期的问题，也许再遇到孩子犯类似“毛病”时，家长能够多一点理解；当然如果能加以引导 的话，孩子肯定会更棒。

为什么许多孩子还存在着没有良好的生活习惯，缺乏人际交往能力的种种问题呢？那就有可能是家长本身对孩子的认识不够，家长的保护、限制、否定、干涉，剥夺了孩子的权利、需求，从而错过了宝贵的敏感期。不过，亡羊补牢也还来得及，只要我们坚信，任何一个孩子都愿意做个好孩子，而且他们也有这个能力,家长就可以通过北师大的优质课程让您的孩子得到良好的教育。

三、结合家庭教育介绍多元智能理论（30分钟）

家长们往往认为聪明、智商高的含义是语文数学好，考试高分。传统的衡量智商标准：语言智能和逻辑数理智能。

多元智能的由来：美国心理学家、哈佛大学教授加德纳认为，智力是在某种社会和文化环境的价值标准下，个体用于解决现实生活中遇到的难题或生产及创造出社会需要的有效产品的能力（强调解决实际问题、应用能力、创造能力）。他根据这个定义，提出了多元智能理论，智力不是一种能力，而是一组能力，其基本结构是多元的。多元智能的理论影响了西方90年代教育改革，产生积极影响。

八大智能：

1、语言能力——听说读写、表达交流、想象创造。（记者、作家、政治领袖）

2、音乐能力——对声音敏感，擅长模仿声音风格，音乐的感受、强弱节奏、音调节拍记得快，喜爱歌唱演奏、音乐创作，受影响明显。（指挥、作曲、歌唱、演奏、调音师）

3、数理逻辑能力——对数的认识、演算、运用能力，事物关系的类比因果逻辑关系推理。喜欢思考、做实验、挑战难题，有逻辑论点理由。

4、空间能力——用视觉对物体形状空间组合有高度的察觉，喜欢拼图、泥捏、着色、设计、阅读地图能力，强烈的表达意愿，想象丰富，涉及天文、地理、雕刻、舞蹈、绘画、运动等。（画家、雕刻家、建筑师、航海家、军事战略家）

5、身体运动能力——对于身体肌肉的控制好、手脚协调、身体平衡，喜欢肢体扮演游戏。久坐困难，闲着无聊。（舞蹈家、运动员、演员、外科医生、赛车手、发明家）

6、自我认识能力——喜欢独自工作离群索居，强烈的意志，自我的领悟，对自我内在情感发展的了解，区别不同个体之间的差异性（难以接近）。自我解析，指心情、个体、动机、目的。

7、人际交往能力——相处交往能力，表现为察觉体验他人情绪情感和意图并据此做出适当的反应。热爱团队愿意奉献善于协调人际冲突。（教师、律师、推销员、主持人、管理者、政治家）

8、自然观察能力 ——辨别环境特征（自然、人造）并加以分类和利用的能力。热爱大自然，珍惜一切生命体。

我们要培养、发展幼儿的优势智力，使其潜能得到发挥、优化。在肯定和欣赏的基础上，鼓励幼儿将优势智力的特点迁移到弱势智力领域，使其得到最大化发展，以强项带动弱项——扬长补短。

1、找准切入点

首先是以幼儿的优势智力来强化幼儿的自信心，鼓励而不是责怪。正确对待差异与全面发展协调的问题。

2、以优势智能经验进行其他领域的学习引导

将抽象的数学融入游戏中，利用儿歌、节奏活动、空间变化等形式进行练习。（注意兴趣、观察比较、独立专注、思维想象、分析判断、积极主动、克服困难的意志），让幼儿有意识地将优势特点转移到语言学习中来。

3、以优势领域的学习内容引导幼儿迁移学习

将语言弱势智能的孩子利用其优势肢体运动智能，给予相关的书籍，引起阅读表达的兴趣，在体能活动中渗透语言活动，（民间游戏的歌谣吟唱等）从而强化其弱项。

四、为什么孩子不喜欢数学（目前数学教育的误区）

1、据数据调查表明

当家长在为自己的孩子认识了多少字，会算多少算术题而沾沾自喜的时候，教育部对全国30个省市区的一项调查结果却显示：在小学一年级有40%左右的孩子不喜欢数学。在现实生活中，我们经常能听见家长抱怨说自己的孩子害怕学

数学，为什么孩子怕学数学呢？

2、数学能力而非数学知识关系孩子一生

我们都认为美国的基础教育没有我们的系统扎实，浪费时间，但他们的研究生、他们的科学家、他们的科技，其成就却是有目共睹的，每年的诺贝尔奖有近半都被美国人拿走了。中国小学生数学计算技能在一、二年级优于美国孩子，但到了小学高年级，数学推理、思维能力就反而落后。因为我们重视数学知识、技能的训练，他们重视数学思想的浸润。

五、课例解析（30分钟）（选大、中、小班课例2～3个）

六、结束语:（5分钟）

如果说人的一生是一条生命不息、奔流入海的大河，那童年就是这条河上游一路唱着、跳着的清澈小溪。孩子的成长，每个阶段有每个阶段的意义，有每个阶段该享受的快乐。今天越来越多的家长远离急功近利的思想，更加关注孩子的长远发展，孩子的未来，我们北师大愿意用我们的真心为孩子们提供优质的教育，让北师大精神在我们这块土地上发扬光大，让更多的孩子受益。亲爱的家长朋友，希望今后我们还会有在一起学习、讨论、交流的机会，让我们共同为孩子奉献一份爱心，一份努力！

家 长 会 参 考 文 稿

尊敬的各位家长：大家好！

很高兴有幸和大家在一起共同探讨有关幼儿教育的问题！感谢家长朋友们在百忙之中抽出时间来参加有关幼儿教育的家长会，说明了家长对孩子的教育问题是重视的，也是最关心的。由于社会的进步，高科技的突飞猛进，社会对就业人才的需求使现在的年轻父母在对子女的教育问题上存在各种期望。

一、我有几个问题：①你们是否希望孩子长大以后成功？你们对成功的理解是什么？（或什么样叫成功）②你们又为孩子的成功做了哪些准备？

每一个家长在孩子出生那一刻都怀有一种喜悦，也有几种目光伴随着孩子成长，首先是孩子刚出生的时候，家长都有过一种爱的目光注视着孩子。随着孩子年龄的长大，家长由爱的目光变成了期待的目光，总希望孩子能说很多话、写很多字。随着时间的流逝，接下来家长的目光又变成了比较的目光（总希望自己的孩子比别的孩子聪明、比别人的孩子会的东西多，千方百计的为孩子报各种各样的学习班、兴趣班）。孩子上小学了，家长的目光变成了挑剔的目光（家长总把别的孩子的好成绩与自己孩子的成绩相比）。接下来，随着孩子一点一点长大，越来越不听话，越来越难管，家长的目光也又最开始的爱的目光逐渐变化成愤怒的目光，最后变成凶巴巴的、横眉冷对，可想最后会变成什么样子？

不同时期有不同的表现方式，可见孩子的成长过程浸透了家长的多少心血。希望孩子长大以后上重点中学,上名牌大学,希望孩子长大能有出息，最起码也要比自己强。有的家长认为要为孩子的今后留很多钱，就是关心孩子、爱孩子。有的对孩子的早期智力开发，幼儿期知识的学习尤为重视,却忽视了孩子能力的培养、良好的习惯养成和道德教育，觉得孩子小,不懂事,等长大了,自然而然就懂了。还有的家长认为,孩子有点小毛病不碍事,等上了学再矫正也不迟。有这样认识的家长是错误的,也是非常危险的。我们担心会不会有一天，我们的孩子什么都有，但却没有人情？什么都会，唯独不会生活？所以我在这里奉劝家长们——千万别好心办错事！

过多的保护、家长包办代替 过度的溺爱、满足无理要求

缺乏家庭教育的一致性与一贯性 缺乏积极配合幼儿园教育 中国家长对自己的孩子肯于付出，并有一种“强迫关怀症”，凡事都管，从小到大安排孩子的一切，在家长的庇护下长大。那么作为家长你们认为这样是爱孩子呢？还是害了孩子？

1、过多保护、家长包办代替，过度溺爱、满足无理要求。

中国的不少独生子女在家里是“小皇帝”、“小公主”。家长对幼儿百依百顺，要什么给什么，千方百计地满足幼儿的需要。尤其是爷爷奶奶、外婆外公的隔代爱，孩子成了整个家庭的主宰和中心，饭来张口，衣来伸手，娇生惯养。比如：当孩子学爬、学走路阶段，有的家长怕孩子摔了，把孩子放在学步车里，不让孩子爬等。实际上这种运动是在锻炼大脑对四肢的统合能力，这样的关键期要错过了，会造成孩子上学后常有小动作、考试马虎等，很容易自己没想动手，但手已经动了。这些都是感觉统合失调的症状。

有的孩子不会自己吃饭，这些都是家长造成的，已经成了一种习惯，所以每顿饭都要家长一口一口的喂着吃，经常是从东追到西，从西追到东把孩子比喻成“小祖宗、小爷爷、小奶奶”等等。你们认为这是爱孩子吗？其实不然，这种爱是一种溺爱，是在害孩子，长期这样下去会导致孩子肠胃不好、脾胃失调。再一个就是孩子自理能力锻炼的机会被家长剥夺了。这样孩子的饭要家长喂，衣服扣子家长也要帮着一个一个的扣起来；孩子一些不合理的要求也由于拗不过孩子以妥协告终。家长千万不要好心办了错事，要为孩子的成长负责任，千万不要等看到孩子满身毛病才意识到该管了，可是已经晚了。当孩子有不合理的要求时家长就不要一味的满足。教育家马卡连柯说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物”。希望家长们对孩子爱得适当，爱得合理，爱中有教，教中有爱，才能使孩子健康成长。

建议：1）当孩子大哭大闹时，要采取不理睬态度。必须让他们意识到哭闹是无济于事的。等孩子停了哭泣，能够心平气和地回答问话时，再去教育他。当孩子看到成人态度的坚决，自然会停止哭闹，听从教育了。

2）当孩子不听家长劝阻或拒绝服从时，可放手让他自己去碰碰钉子。当他受到挫折，自然会知道家长为什么不让他做的道理了。而且这种处理越及时越好。

2、家庭教育的一致性与一贯性。

家庭教育中的每一位成员对孩子的教育要方向一致、持之以恒，不能爸爸这样说、妈妈那样说，长此下去会让孩子不相信你们的话，更使孩子降低了对事情对错的分辨能力，对孩子个性的健康成长产生不良的影响。家庭中年轻的父母之间、婆媳之间都要达成教育上的统一，千万不要形成“多匹马拉车”，各拉各的，劲儿不往一处使，结果产生孩子投机取巧。也不要一个唱红脸、一个唱白脸（为的是给自己一个台阶下）这种教育方法使孩子形成两面派，并容易造成家庭成员之间降低了在孩子心中的地位。所以家庭成员要采取教育方向上的一致，遇到问题不统一要关起门来商量。

建议：1）父母及家人对待孩子的态度要统一，当孩子没有道理的发脾气时，不能因孩子的哭闹而妥协。

2）父母应注意和孩子的情感交流，不能因大人的情绪变化，时而严厉，时而娇惯。使孩子因无所适从而发脾气。

3）家长发现孩子有不愉快情绪时，要设法了解原因，适当要求可以满足，过分要求不要理睬。

3、配合幼儿园教育、做到家园教育的一致性。

幼儿教育应是整体的教育，它包括幼儿园教育、家庭教育和社区中各种资源的协调、有机整合，共同发挥作用，以实现最大的教育成效。作为家长要积极参与孩子所在幼儿园组织的各项活动（家长会、运动会、六一联欢会、幼儿园组织的春游活动等）；与老师多沟通、多联系，及时地了解孩子的发展特点、发展状况、发展方向，并通过幼儿园与家庭的双向互动性使得幼儿园教育和家庭教育真正的协调一致，对幼儿的成长产生积极的、有效的影响，避免周而复始的无效教育。举例：5+2=0。在幼儿园好好表现了5天，周末在家2天家长心疼孩子而不加以约束，导致孩子“原形毕露”。周一回到幼儿园，老师不得不重新进行教育。做一个合格的家长也要有终生学习的准备。

二、家庭教育存在的误区

孩子是祖国的希望，更是家庭的希望。孩子成长发展的水平，直接关系到家庭的幸福。家庭教育不仅创造着现在家庭的幸福，也在创造着未来家庭的幸福。所以家长必须重视家庭教育。但是，由于现代的家庭教育的随意性大，使孩子无所适从，很小就背上了比较大的心理包袱，影响了孩子智力健康和心理健康的发展；有的孩子则由于父母期望值过高，如达不到要求，轻者讽刺，重者打骂，给幼儿的心灵蒙上了一层阴影。由此可见，不少家庭在教育子女的问题上存在着几种误区。

1、误区一：重喂养、轻教育（行为习惯、品德培养）

例如，接送孩子时的问话中关注食谱的更多，“今天吃了什么啊？”

2、误区二：重认知、轻能力

许多家长在孩子幼年时期只关心孩子学了多少字、会了多少句英语、算了多少道算数题，认为这样就是让孩子学知识、自己在别人面前提起自己的孩子很有面子 但是家长却忽略了对孩子学习能力和思维能力的培养，忽略了所学的东西对孩子终身发展能起到什么影响。例：北京师范大学林嘉绥教授和她的研究小组，1991年抽样调查了1093名大班和学前班儿童的数学能力的发展情况。测试结果表明，对知识型问题，儿童一般都回答得较好，而对智力型问题，即涉及比较、抽象、概括、判断、推理等能力发展的问题，则回答得不好。这一结果，在一定程度上说明了幼儿园数学教育中普遍存在的问题。

3、误区三：重智商开发、轻情商培养

情商教育是人生不可缺少的一课，从目前的就业趋势看，许多高智商的给高情商的打工。这是为什么呢？高智商的人重视的只是书本上的死知识，缺乏自我管理、人际关系、生存能力等实际应用能力。而高情商的人所具备的就是这些能力。

什么是情商？它重要吗？情商（情绪智慧），它主要指的是人在情绪、情感、意志、忍耐挫折等方面的品质。过去认为，一个人能否在一生中取得成就，智商是第一重要。但现代社会学家和心理学家普遍认为，情商水平的高低对一个人能够取得成功的影响力达80%，甚至决定了人一生的成功和幸福。（智商20%+情商80%=100%成功）

情商水平高的人具有：社交能力强、外向、不易陷入恐惧或伤害、对学习（工作）投入、为人正直、富有同情心、情感生活较丰富、无论独处还是与许多人在一起都怡然自得的能力。随着社会的发展，历史的进步，未来社会对人才的要求，仅仅依靠智商是不够的。况且在孩子成长的过程中，要应付一切的学业和挑战，都需要孩子有足够多的自信心、意志力、竞争力、独立性、乐观的态度和合作的技能，这将让您的孩子把握每一个机会。

4、误区四：重知识技能、轻品德教育

目前家庭教育中在孩子的培养上，重知识、重智力、轻视品德的大有人在，所以说有这种倾向的家长现在应当意识到这是十分错误和危险的。现在的孩子都是全家的宠儿和期望，父母无不盼望孩子健康茁壮、聪明伶俐、早慧成才。很多家长在孩子的智力开发上舍得投入，但对德育却不重视，有的认为“树大自然直"。孩子长大了，良好品德也就自然形成了。部分家长虽然认识到了德育的重要性，但具体到行动上，往往还是重智轻德。有这种想法和做法家长这是非常危险的。

不进行品德培养，不仅造不出人才，反而贻害了孩子的前程，甚至葬送孩子的一生。（例：动物园黑熊事件，某重点大学“已通过研究生考试”的学生刘某某为“考证黑熊嗅觉是否灵敏”，在北京动物园用硫酸泼黑熊。可以说铸下大错的刘同学并不缺少科学文化知识，他缺少的是心理健康、最起码的社会公德和一个正常人格。）所以在关注孩子成长的同时注重孩子品德教育，生理与心理健康并存，智商与情商积极向上，智力与能力双丰收。

三、数学教育的误区

问：你认为什么样的教育是好的教育？（什么是好教育）

受传统教育的影响，老师、家长们普遍认为，能把认字、外语、算数等知识提前教给孩子们就是好的教育。其实从终生可持续发展的角度来讲，学会认知、做事、共同生活和做人，这些综合的高素质的协调发展才是基础。只重视知识的学习和分数的高低，忽略孩子的性格、交往能力和健康心理的培养，对于孩子终生来讲是得不偿失的。家长最主要的是要教会孩子如何学习，如何获取对工作生活有益的知识和方法。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。此话是出自老

子，意思是说：给人以鱼吃，只能使人享用一时；不如教人以捕鱼的方法，才能使人终生有鱼享用。我想家长也应该明白这句话的意思，我们在培养孩子、教育孩子的同时更多的要教给我们的孩子如何掌握学习的方法，如何获得适应生存和立足的本领。怎样才能做到让孩子获得综合素质提高呢？我们又如何做合格的家长呢？

1、把握孩子最佳学习的时机

在孩子成长的过程中许多父母发现，孩子为什么总爱吃手？为什么对微小东西感兴趣？为什么不断扔掉手里的东西，你给捡回来，他又扔掉？在这一切的背后，是一个很重要的概念——敏感期。所以关注并把握好孩子的敏感期，就成了做合格父母的必修课，因为这决定着自己孩子各方面能力的发展水平的高低。

蒙台梭利的儿童发展敏感期（就是教育的关键期）

语言敏感期（1～3岁）：婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语

声时，就开始了他的语言敏感期。

动作敏感期（0～6岁）：2岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父

母应让孩子充分运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。

书写敏感期（3～5岁）

阅读敏感期（4．5～5．5岁）：孩子对书写阅读产生浓厚兴趣。数学敏感期（4～6岁）：幼儿对生活中出现的数学的兴趣。

关于幼儿“语言敏感期”有一个印度狼孩的故事。（狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上活动，怕火和水；后来经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，其智力只相当3、4岁的孩子。）说明幼儿的语言环境对孩子语言敏感期的重要作用。

孩子在4岁前后会出现一个“数学敏感期”。比如刚出生的婴儿，一个黑白相间的物体比彩色气球更具有吸引力？孩子为什么爱吃手？他为什么会对非常微小的事物感兴趣，比如头发丝、小蚂蚁？有的孩子喜欢用手去钻一些小洞洞，有时候为什么会突然表现得特别不听话，（也就是我们说的特别拧）你不给的，他偏要；你想给他的，他偏不要？（我曾遇到过一个孩子，冬天的某一天这个孩子偏要穿着凉鞋上幼儿园，无论家长怎么说都不行，家长没办法，又怕孩子来幼

儿园这一路把脚冻坏了只好打电话求助老师）。记得我们小的时候都爱玩捉迷藏游戏吧！都喜欢躲在桌子下、角落里猫着？（是不是？）

又想一想，你们的孩子在刚刚学走路的时候是不是喜欢上下楼梯、喜欢用各种东西垒得高高的，这些都是因为他们进入了数学中的空间敏感期。在这一段时间里，他们对一切带“坡”的地方都感觉好玩？所以说这个时候的孩子对事物的各种变化都有强烈的求知欲望，这就标志着幼儿的数学敏感期的来临。如果这些需求不在最突出的时机满足，那么您孩子的某些能力发展将会受到抑制。错过了数学敏感期，有的人一生都会害怕数学，一提到数学就头疼，与此同时也影响到孩子的心灵和人格的发展。所以说幼儿敏感期的出现在0~6岁，是孩子早教的黄金时期。

可是有些家长对孩子学习数学方面存在的误区： 1）误区一：认为等到上幼儿园再让老师教。

2岁10个月左右是幼儿掌握初级数概念的关键期;4岁半左右是幼儿计算能力发展的关键期；5岁左右是幼儿掌握数学概念进行抽象运算以及综合能力开始形成的关键期。一旦错过发展关键期会造成发展不足。以后就是花上几倍的力气也难以补偿。若受非学科而且杂乱的教育，则会严重影响幼儿数学能力的发展，出现严重偏差，为以后的发展造成阻碍。

2）误区二：认为三岁时会“背”数字就行。

我们知道，数字只是量的标志，是数概念的一种符号，不等于数概念。背数字等于背数词，对学习数学没有多大实际意义。当孩子理解了“数的实际意义”，自然就记住了表示这些数的数词。

3）误区三：认为会做算术题就行。

数学需要不断的去解谜、不断的去探索，做数学题不等于做研究。学数学是学习一种思维方法，锻炼数学思维能力。应该让孩子更多的在“计数”的基础上、运用实物操作加深理解和记忆。

4）误区四：认为孩子学习不好与数学无关。

幼儿期忽视数学的教育必将影响其它知识的学习。孩子学习不好，很大因素是数学学习不行。原因是：很大程度上是在幼儿阶段思维能力发展欠缺。所以说：

幼儿学数学，不能为学数学而学数学，不要只看会做多少题，要在“理解”上下功夫。

建议：家长留心发现孩子的敏感期并把握时机适时引导

当孩子表现出敏感期（关键期）的行为时，很多父母不是没有发觉，而是觉而不察，或者觉而不查，更多的是不知道采取什么样的方法，以至错失了良机。多数家长以为是孩子淘气，感到不耐烦，甚至还对孩子的“不当”行为批评斥责，使刚刚进入敏感期的幼小心灵受到伤害和阻拦，导致孩子变得胆小、孤僻、不再有勇气探索未知。

敏感期是儿童能力发展最迅速、最容易受到影响的时期，如果这个时期抓住了幼儿学习的关键期，加上良好的学习方法会起到事半功倍的效果。

2、关注孩子的学习兴趣

游戏是儿童的天性。儿童的全部生活内容只有一项:游戏。他们甚至把吃饭、睡觉、走路等等,都统统纳入他们天真美好的游戏王国中:如吃饭时喂布娃娃,睡觉时搂着小狗、小猫等。他们对客观世界的认识,对生活准则的理解,也恰恰是在游戏的过程中来完成的。利用孩子爱玩的天性让孩子在玩中学、学中玩，进行一些适合年龄的教育是必要的。因为孩子在玩的过程中处于大脑皮层的最活跃状态，专注力也是最强的时候在玩的过程中渗透一些知识是最容易接受的，各种能力的培养也能得到很好的培养。

例如：互动游戏——糖葫芦。“冰糖葫芦甜又甜，小小山楂圆又圆，妈妈宝宝一起串，串呀串、串呀串，串个糖葫芦好过年。”这个游戏适合3岁左右的孩子，朗朗上口的儿歌既满足了孩子的兴趣，又能促进手眼协调、手口一致。

3、关注孩子的学习过程中能力的培养

家长不必过多的要求孩子学会多少字、学会多少算术题、多少句英语，最主要的是孩子在学习过程中有哪些能力得到培养和提高。因为只有能力的提高才是终身受益的，像孩子的想象力、观察力、创造力、思维力、动手能力、语言表达能力、人际交往能力等等。

举例：卖菜与数学家（卖菜的商人能很快计算金钱数目），他们的根本区别在于思维方式与学习态度的不同，所以建议不要将眼光停留在计算水平上。

4、良好习惯培养重在日常，最重要的是家长要重视非智力因素能力培养 作为家长应该抓住时机,利用生活中的小事,成为孩子有训练的机会，关键在日常生活中的锻炼。注意发生在日常生活中的点滴小事,都隐含着教育机会。训练的内容应该是多方面的:训练孩子自己学会管理自己。从孩子能独立行走起,凡是他自己能够做的事,鼓励他自己去做,而且还要使孩子觉得这些事是光荣的,有趣的。力所能及是原则,养成习惯是目标。

四、孩子成绩的差异不是智力的差别

许多家长认为孩子成绩有差异绝大部分是智力的差异造成的。我认为，这种差异不是智力的差异，而是孩子的主动性、积极性、好奇心和兴趣不同造成的。有调查资料显示，孩子聪明度的差异只有千分之三，也就是说1000个孩子中有997人是正常的。举例：有的孩子遇到难题会想办法把知识弄懂，找老师、打电话找同学、查资料等等，总之他会克服困难把知识掌握，这种差异是人格上的差异而非智力差异。

我们知道人在性格上分为内向和外向，但作为孩子在性格上有什么表现形式呢？内向的孩子：听话、乖巧、省心、安静、胆小、自信心不强（这种不自信会制约孩子的发展）。外向的孩子：聪明、好动、自信心强、做事冲动，（但专注力不够好）通常是表现为举手回答问题、对待幼儿园、老师的态度不同。所以“知识改变人生，性格决定命运。”

怎样平衡内外向幼儿的性格？——扬长补短。怎样让孩子通过玩来得到各种能力的培养？怎样让孩子通过玩达到智力的潜能开发、又怎样培养孩子良好的行为习惯和学习习惯为入小学奠定扎实的基础呢？那就让我们一起来关注幼儿数学能力的发展，共同改变“中国的孩子计算能力世界第一，但创造能力却倒数第五”的局面。

五、北师大《幼儿智能数学》介绍

由北京师范大学推荐的，中国教育学会“十一五”重点课题——《幼儿智能数学》操作课程能从理念上、功能上针对性的解决这些问题。蒙台梭利有句名言：我听了，我忘了；我看了，知道了；我做了，我就理解了、记住了。这句话充分说明了动手操作对孩子的重要。这套课程并非学深奥的知识、高深的技巧，它采用了以材料操作为主导的游戏形式，让孩子借助对材料的操作进行游戏。在成人的支持和引导下，孩子可以主动建构自己的经验和知识，形成自己的认知结构和思维系统。因为它重在激发孩子思维的积极性，提供和保证了孩子动手操作、主动探索的机会，使孩子的能力得到提高，主体性得到发挥。

问：“幼儿园小班理解应用题难不难?”蒙台梭利说：“令孩子感到数学困难，不是因为孩子，而是成人的方法。”下面我们来讲一个课例——老母鸡下蛋。

今天老师跟你们玩一个老母鸡下蛋的游戏。

1、老母鸡真能干，咕哒、咕哒来下蛋；一天下了一个蛋，两天下了几个蛋？（你们怎么知道是两个蛋？——一天下了一个蛋，两天就下了两个蛋）这一部分向幼儿渗透了数的形成（1个再添上1个就是2）。与幼儿一起摆，边摆边说（手口一致的点数）。

请一个孩子说一说怎样把一个蛋变成两个蛋（变：是一个幼儿由感知上升为认知的一个过程）。

2、老母鸡真能干，咕哒、咕哒来下蛋；一天下了一个蛋，三天下了几个蛋？怎么变成3个蛋？（2添上1是3）

3、老母鸡真能干，咕哒、咕哒来下蛋；一天下了一个蛋，（）天下了（）个蛋？这时都是幼儿在回答（培养推理能力，给孩子留有探索的空间）。

4、愿意不愿意帮老师数一数你们的老母鸡下了几个蛋？（练习了手口一致的点数，通过自己数练习正确点数，同时也教给孩子一种检验的方法）

问：你们说这是不是加法应用题，孩子学起来难吗？ 只要方法得当，还能将这道题变成减法：

“小老鼠嘴儿馋、偷偷摸摸来偷蛋、一天偷走一个蛋、家里还剩几个蛋？”（4个）

小班孩子通过玩来渗透和加深理解。

最好的教育是什么样的？就是：看似教育，不是教育；看似没教育，其实在教育。为使孩子赢在起跑线上，我们希望到会的每一位家长都能重新认识教育孩子的重要性，重新审视自己的行为是不是一个合格的父母。现在越来越多的家长远离急功近利的思想，更加关注孩子的长远发展、孩子的未来。我们北师大愿意用我们的真心为孩子们提供优质的教育，让北师大精神在我们这块土地上发扬光大，让更多的孩子受益。最后让我们携起手来为了孩子有一个美好的童年、有一个幸福的未来，而共同努力吧！

第三篇：家长会提纲

2016-2017学第二学期家长会提纲

一、主题：良好的家庭教育是孩子健康成长的前提！

二、拟定时间：2017年5月17日（星期三下午）

三、相关要求：

家长会是家校沟通的桥梁，是培训家长掌握家庭教育的重要平台，更是提高家教水平的有效渠道。请各位班主任和科任教师在召开家长会期间做到：尊重家长、倾诚沟通、正面教育、引导为主。不给学生按成绩排名，不随意给孩子张贴“好坏学生”标签，对个别问题学生与家长单独沟通，最大限度取得家长配合，共同完成学校育人教书工作。

（一）安全重于泰山。

1、交通安全（不乘坐非法营运车辆，不骑乘摩托车、三农车、电动车、自行车，过公路做到“一停、二看、三通过”，并靠右通行。）

2、饮食安全（不购买垃圾食品，不暴饮暴食，不喝生水，不吃过期变质食品。）

3、用火用电安全（在野外不用火、不玩火，不随身携带火源，不触摸插座）

4、人身安全（预防人身伤害。）

5、其他安全（防震减灾、预防传染病、防溺水、防山洪、防雷电等）。

6、预防学生欺凌事件。

（二）关注品行培养。

1、时刻关注孩子的思想及行为变化，正面教育、引导为主，感恩励志、诚信做人。防止学生打架斗殴、以大欺小、敲诈勒索、小偷小摸等不良行为的发生。

2、不乱花钱。（提醒家长给学生提供适度的零花钱，防止学生巧立名目跟家长骗钱）

3、不使用手机。手机是现代人的精神鸦片，家长不应给学生购买手机，若孩子拿手机应过问手机来由，坚决制止孩子玩手机。

4、鼓励孩子关爱他人、孝亲敬老。孩子出现问题时，家长应掌握孩子的叛逆心理，耐心疏导，真情沟通。

5、正确人际交往。珍惜同学友谊、善待身边的每一个人，与异性交往要保持一定距离，对“早恋”现象要择机教育，尊重孩子隐私。

6、学会吃苦受挫。告诉家长不培养“娇骄儿”，让家长明白“今天不让孩子吃苦，明天这个社会会让他更苦”的道理。

（三）提高学习能力。教育孩子努力学好科学文化知识。家长应做到陪读、陪学，监督好孩子的家庭作业。多鼓励孩子读书，指导他们海量阅读励志书籍，提升学生的核心素养和综合能力。学习上要树立拼搏精神，永不言弃、比学赶超、公平竞争，让孩子转变思想观念和学习态度。要把“生于忧患、死于安乐”的思想传递给学生，懂得吃苦在前、享乐在后的人生哲理。

（四）习惯决定成败。养成良好的学习和生活习惯，学习上勤于思考、善于钻研、乐于探究，独立完成各学科作业，不会的主动请教同学和老师。生活上独立自主，能为父母分担解忧，主动干一些力所能及的家务活，在劳动中感受生活，在体验中学会努力，使学生德、智、体、美、劳全面发展。

（五）积极宣传学校。

1、介绍惠民政策（贫困寄宿生的发放政策，免费营养餐供给等）。

2、麦积区义务教育均衡发展评估情况（三园式校园建设，办学条件的改善，教育装备的添置等）。

3、初三班主任介绍中考、中职招生、保送生及均衡生政策，今年保送生二、八、九中各1名，均衡生名额分别为二中4人、九中4人、八中5人，重点介绍高中志愿的填报要注意的事项。

以上内容仅供班主任参考。凡未涉及到的内容班主任加以充实，各班要制定家长会议程，充分做好会前准备，确保家长会取得预期效果，会后将家长会所有资料上交学校存档。

第四篇：家长会提纲

家长会提纲

尊敬的各位家长朋友们：

大家好！非常感谢各位家长抽出时间来参加我们这次家长会，对各位家长的到来表示最诚挚的欢迎！本次家长会主要有三方面内容，一是传达教体局致全市学生家长的一封信，进行民意调查问卷，二是简单通报学校本学期的教学、安全工作以及学校办学条件改善情况，向各位家长汇报以下我们班级教育教学工作，三是重点强调暑假学生安全和学习工作。

一、宣读教体局《致全市学生家长的一封信》，进行民意调查问卷。

二、向各位家长简单的通报一下本学期学校教学工作和学生安全管理情况。

（一）学校突出教学中心地位，狠抓教学工作不放松。一是抓好教师教学常规，突出导学案教学。

在教学管理中，推行每日巡课制，对教师课程实施、课堂教学情况进行及时有效评价。学校实施导学案教学，统一制定导学案格式，要求教师授课必须有导学案，至少提前一天把导学案发给学生预习。二是抓好现代化教学手段应用。

1、学期初，对全体教师进行了班班通培训，并进行考核，把考核结果作为评选公开课、优质课的前提条件。

2、出台了《武备中学录播教室及班班通使用考核方案》要求每位教师每学期至少在录播教室上课6节，教师汇报课、推门课、公开课必须到录播教室。

3、教师出示“解剖课”及“改进课”。要求每位教师在学期初到录播教室上一节解剖课，课后教师通过观看录像反思自己教学存在问题，并在学期末以前再出示一节改进汇报课，以此提升教师课堂授课水平。

通过师生共同努力，广大师生文明素养普遍提高，教育、教学管理同步发展，教学质量显著提升。本学年学校成功创建青岛市数字智慧学校，成功迎接了全国义务教育均衡发展验收。

优异成绩的取得离不开全校师生的共同努力，离不开广大家长的大力支持，离不开学校强有力的教育管理。

（二）学校积极创建美丽校园工作。

1、学校投入了大量的人力、物力和财力，在各功能室建设、各种教学设施的配备、校园文化建设、塑胶操场等体育活动场地的建设等发生了巨大变化。学校加大校园文化建设，投资12万制作校园文化宣传喷绘，多功能教室文化建设，更换教室窗帘。

2、学校对旧围墙进行了拆除，新建教师停车场，新建花坛一处。规范了教师车辆停放，美化了校园育人环境。新建学校教育活动展示栏，丰富了育人阵地。

（三）加强学校德育工作，培养品质优秀的青少年

首先从严要求，从严管理，加强对学生的教育和抓管力度。一是学校完善执勤和管理措施，建立了“中午教师轮流值日，晚学教师定岗值勤”制度，染朱则红，滴翠则绿，要求教师一定要注意“身教”，做好学生的领路人。

其次狠抓学生良好行为习惯养成工作。学校结合《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，制订《武备中学学生一日常规》、《学校班级量化考核方案》、《纪律检查标准》、《卫生检查标准》等各种学生管理制度，从学生着装、发型、文明礼貌、交通、纪律、卫生、学习、安全等各个方面制定出行为标准，然后由政教处和学生会文明监督岗对学生的行为进行监督检查，并将检查结果纳入期末班级考核总成绩。

第三，学校积极开展师生朗读比赛、篮球比赛、足球比赛等活动，并对比赛优秀人员进行表彰奖励，以此促进学生德智体全面发展。

（二）学校高度重视学生安全工作，学校把学生安全工作作为学校头等大事来抓。主要有以下举措：

1、每学期都与家长签定交通安全、防溺水安全、饮食安全等安全责任书，每次小长假都要求学生写出假期安全保证书。

2、班主任教师利用每天晚学五分钟强调学生安全工作。

3、学校组织定期抽查学生有无携带管制刀具、手机、mp3、易燃易爆物品进校园情况。

4、教师每天在早晨6:30前和晚学后组织乘坐校车学生上下校车，确保学生乘车安全。

5、每天早晨、晚学后校长亲自带领学校全体领导干部站在大门口两侧疏散学生，指挥交通，确保全部学生安全离校后在离校。

以上措施确保了一年来，我校未发生一起安全事故，全体学生平安顺利的完成了一年的学业。

二、各班主任结合本班情况通报班级开展的相关工作及教学情况、学生学习情况。

三、重点讲本次会议的重要内容，暑假学生安全和学习工作。

家长同志们，每年到暑假老师们最担心的就是学生的安全，防溺水安全工作显得尤为重要。可以这么说，每年暑假都有学生因为溺水意外死亡；所以说家长只有严禁孩子到危险水域玩耍、逗留，洗澡，切实负起监护人的责任，才能从根本上杜绝溺水事故的发生。从根本上说，父母才是孩子们在假期期间的安全守护神，保护孩子们免受各种意外风险的伤害，是父母责无旁贷的责任与义务。但现实却告诉我们，虽然越来越多的父母已经意识到了问题的严重性和自己的责任，但还是有为数不少的父母，没有对这个问题给予足够的重视，真等到悲剧发生，无可挽回了，才后悔莫及。

无论你有怎样的借口和理由，家长都应该成为学生安全的第一道防线。一旦这道防线失守，就说明父母，没有尽到应尽的责任，没有履行应该履行的义务。一旦悲剧发生，不但意味着花季生命的夭折，还意味着家庭的破裂，意味着无数的亲人将陷入一生都难以摆脱的痛苦当中。

家长应该为学生筑起第一道安全防线，首先是要加强对孩子的生命安全教育，告诉孩子们哪些地方危险不应该去，哪些游戏存在安全风险不应该玩；其次是积极承担起监护人的责任来，带领孩子外出的时候不让孩子离开自己的视线范围。即便有些父母由于客观原因，不可能时时处处看管着孩子，但也应该委托那些有时间、有能力的亲朋好友代为看管和照顾孩子。

在此我再次突出强调学生安全工作，希望广大家长认真领会、贯彻执行。

1、教育孩子远离危险水域，杜绝溺水事故。

溺水事故是我们在存在的最大安全隐患，因为每年我们的周围都会发生许许多多令人惨痛的事故和教训，并且这些教训往往是以生命的失去而作为代价的。对于一个家庭来讲，孩子生命的失去往往就意味着一个幸福家庭的破裂甚至毁灭。在防溺水教育方面，我们学校是反复强调，天天讲，时时讲，通过各种教育形式 明确要求我们的同学要远离危险的水域，禁止到危险水域玩水。请一定监督好孩子们不在水库、水坑或游泳池深水区玩耍;如果遇到别人溺水的情况，自己不会游泳，不能盲目下水救人，应立刻去求救。

2、注意交通安全。

暑假期间，严禁学生乘坐“三无”车辆。家长要教育孩子严格遵守交通规则，严守交通法规。过马路要小心。不攀爬车辆，不乘坐无牌照的营运车，不准在公路上嬉戏。不准在铁路边上玩耍，不坐超载车辆，禁止中学生骑电动车上路。

3、注意饮食卫生安全。

希望家长做好各种传染病的防控工作，教育孩子养成良好的卫生习惯，严防“病从口入”。注意饮食卫生，不吃腐烂变质的瓜果食物，防止食物中毒。提醒大家，购买袋装食品要看清生产日期、保质期、生产厂家及地址，不购买“三无”食品;不在流动摊点购买零食，防止误食不卫生和过期变质食品，以免造成食物中毒。利用这个假期，好好地调理自己的饮食，培养自己健康良好的饮食习惯。

4、网络安全。

网络游戏，被很多青少年教育专家和家长称为“电子毒品、电子海洛因”，一旦您的孩子迷恋上网络游戏、网络交友，那么您的孩子将面临巨大的安全隐患，这并非危言耸听。上网吧玩游戏，或者在家长时间的上网玩游戏，一旦上网成瘾，孩子的一切就毁了，有的沉迷于游戏，无心学习，不听父母师长的教导，神思恍惚，荒废了 学业，有的沉迷于游戏，不吃不喝，直到猝死在网吧外，有的因为无钱上网，偷窃、抢劫，有的受了暴力游戏的影响，造成心理畸形，而对他人或亲人实施暴力行为，还有因上网交友，与网友见面，被拐骗，被绑架，甚至是失去生命的。总而言之，放假期间，孩子的自主时间很长，一旦家长疏于对孩子的上网管理，很可能导 致孩子上网成瘾，给孩子、给家庭造成难以挽回的终身遗憾。现在就有个别学生如果不拿手机上网，就万分难受，有的孩子不惜以有病为理由，不断的请假，其目的就是能够到家中玩会电脑，上会网，希望家长要及时关注引导您的孩子，引导您的孩子走上健康的生活道路。

5、其它安全注意事项：

教育孩子不要到施工场地或危险房屋、桥梁、公路上游玩、逗留，捉迷藏，玩游戏。禁止携带火种玩火。雷雨天不在大树下。高大建筑物下避雨，不携带玩弄刀、枪、棍棒等危险物品。不乱摆弄电器，远离高压电线和配电室，不到人多的地方聚集，严防发生踩踏事件，远离黄赌毒。

让孩子学习防汛、防雷雨、防震、防电等防灾知识，增强防灾的意识和能力。独自在家时，不要给陌生人开门;路上不要理睬陌生人的搭讪。外出或回家时向父母打招呼。最好不单独外出或在夜间单独行动。未经父母同意不得在外留宿等等。另外假期安全责任状上的有关安全的内容家长要反复阅读，加强对孩子的教育。

6、教育孩子劳逸结合 不忘学习

（1）教育孩子利用暑假这个大好时机努力学习，把瘸腿学科补上，找回自信心，让暑假过得有意义。

（2）认真完成好各科假期作业，同时完成好对新知识的预习任务。希望大家认真对待此事，在新学期的第一天，学校将组织摸底测试，家长要告诉孩子做好充分准备。

（3）在假期中让孩子们做力所能及的家务，体验一下做父母的辛苦，锻炼他们的实践能力，在劳动中培养生活的能力，体味关爱他人的幸福，懂得分享的快乐。

暑假自2016年7月4日（星期一）至8月28日（星期日），8月28日（星期日）学生报到，8月29日（星期一）正式开学。

今天家长会的几点要求希望每一位家长都要牢牢记住，真正把您的精力关注到孩子们的身上多一点，再多一点，让我们共同携手，在确保孩子暑假安全的同时，力争让孩子在学习、生活等方面取得较大进步。

第五篇：家长会提纲

家长会提纲2012-11-27

准备：

1.各班黑板报上书写XX班家长会或欢迎词，可配图画，营造气氛。

2.学生成绩汇总。

3.试卷置于学生桌上，家长按姓名入座。

4.家长会签到薄。

5.卫生整洁，班级布置美观。

6.提前预约做发言的家长。

开会：

1.欢迎词。

2.期中学生成绩分析。

根据本班情况。如：班级在各班中位置，学生平均分，各分数段学生人数，成绩较好的学生，进步较快的学生，其它方面表现较突出的学生等。（不要点名批评孩子）

3.家长在家教育方法。

①各班作业方面要求，需家长做什么工作。

②对成绩好和待进步学生的教育方法。

③家教方法。（根据本班情况和工作经验列举）也可让优秀学生家长做经验介绍。

4.请家长配合做好学生安全教育。

①不准骑自行车。任何学生不准骑自行车进校，孩子小，路上容易发生安全事故。坐车的同学要不坐无牌无照黑车。

②按规定时间到校，不准早到校。同时教育学生按时回家，让家长管好学生的交友，不和社会上的人交往。在家也要经常进行安全教育，不给孩子买管制刀具和不安全玩具。

按时到、离校在此之前无老师值班，学生安全无保障。接送学生要在学校南路口，不得进入南北路。学生家长未经允许不得进入校园。

③尽量让孩子回家吃饭，教育孩子要在家吃早餐，少在外面买零食吃，不带吃的东西到校，教育孩子勤俭节约，不给或少给孩子零花钱有利于孩子身心健康。

④学生有病或者其他情况要及时请假，提前告知，不能提前请假的要电话请假，避免老师担心。

联系电话：各班班主任电话。学校电话：89622258

⑤有特殊体质孩子（心肌炎、癫痫等）要与学校主动取得联系，单独照顾，不要隐瞒。⑥学生有异常的表现要及时与学校老师联系共同做好工作。

5.优秀家长代表介绍经验（根据情况可删可减）

6.个别交流。