第一篇：一年级班主任经验交流材料
班主任工作经验交流材料
宝清五小杜永波 尊敬的各位领导，老师们：
大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这半年多来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。
今年我和一年级5班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：
一、低要求
一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能树立起养成良好行为习惯的自信心。班级原来有个出了名的小淘气，每节课下课都会让值周生给带回来，对于当时没有经验的我来说，感觉他真的是个大麻烦，后来查了资料才知道，他这种性格是因为父母一方面告诉他不能打架，另一方面还告诉他别人打他了他必须还手不能吃亏，导致他 1
想跟同学玩，但只要一被别的孩子碰到立刻翻脸给一拳，在知道他的弱点后，我开始有针对性的和他聊天，下课让他来监督其他同学，并与家长沟通，在一个月后的期中考试中竟然考到班级第6名，而且选班干部时有很多孩子选他，因为此时的他早已经能和同学们友好相处并且有很多好朋友了。
二、多鼓励
苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上每个孩子的优点。有个女孩虽然各方面表现平平，但看到班级同学被高年级学生欺负时，敢于为同学出头，直接告诉校领导了，事后我耐心地跟她讲遇到事情该怎么办，同时夸她聪明，做事勇敢果断，那个孩子以后就更自信了。
三、多讲故事
1、高中生物老师曾告诉我们，他在电线杆上看到一则小广告，说是120度以上高温才能杀灭乙肝病毒，因为乙肝病毒在100度的水中能存活10分钟。生物老师用经验告诉我们，生活处处皆学问，也是生物老师启迪我上课形式可以是多种多样的，不必拘泥于形式，生物老师当年所讲的生物知识至今没记住多少，但他讲的所有的故事却深深地印在我的脑海里，这也是我现在上课愿意讲故事的原因。
2、由于我第一次当班主任，不仅没有经验，还没有知名度，许多家长不认可，就连学生看我都有那么一点点的质疑。为了赢得学生的信任和认可，同时
也是为了树立自己在学生心目中的威信。开学的第一天，我就问孩子们：“你们叫我什么？”孩子们异口同声的大声喊：“老师！”我又问：“那么你们知道老师这个称呼是怎么来的吗？”孩子们诧异了，这还有来头的啊。一看时机成熟我娓娓道来：师，最初是军官的称号，西周时担任国王警卫队长的师氏，除了负责警卫等大事之外，还监管贵族子弟的教育工作。由于贵族子弟要成为未来的统治者、军队的骨干，因此，军事训练就成为教学内容的重要方面，自然教官也就由师来兼任了，所以，教师的名称，实起源于军官。噢！看着孩子们由于释然而开怀的表情，我知道我在孩子们心中的地位在提升，心中窃喜。为了打消孩子心中老师=教官的错觉，我诚恳的、郑重的对孩子们说：“不过大家放心，我会用我的爱心做你们生活中的大朋友；会用我的智慧做你们学习上的好老师。”在热烈的掌声中我踢出了当班主任的第一脚。
3、家长会时，我问家长们一个问题：有三个人，第一个从小到大能得的奖学金都得到了，是个公认的好学生，做事严谨，素食主义者，第二个上学时包养2个情妇，第三个上学时打架、酗酒、吸毒，请问大家希望你的孩子成为哪个人？很多人都说是第一个，答案是：第一个好学生是让全球1700万人丧生的德国总理希特勒，第二个是美国总统罗斯福，第三个是英国获得过诺贝尔奖的首相丘吉尔。我希望家长不要以成绩来评价学生，成绩不是衡量学生能力的唯一标准，也不是拿来与其他孩子比较的面子工程，伟人尚且如此，更何况我们普通人呢？
4、2012年诺贝尔生理学奖获得者约翰·格登曾经被一名老师如此评价：“我相信格登想成为科学家，但以他目前的学业表现，这个想法非常荒谬，他连简单的生物知识都学不会，根本不可能成为专家，对于他个人以及想教导他的人
来说，这根本是浪费时间。”这份成绩报告至今仍被格登放在自己的办公桌上，每当研究坚持不下去的时候，他就用老师当年给他的评价来激励自己。格登回忆称，自己少年时被生物学深深吸引，他甚至在学校养过上千只毛毛虫，并看着它们变成飞蛾，这在当时还引起老师的强烈反感。是的，如果我有这样一个学生也许我也会这样评价他，也许会扼杀许多像格登这样的科学家，每当我批评学生时都会想起这个故事，告诫自己要尊重、保护学生的自尊心、好奇心。
5、我在平时还会给孩子们讲比如蚂蚁怕酸，蚊子怕辣，蟑螂怕香味；比如鸵鸟之所以把头插在土里的真正原因是找水；比如果丹皮的原料是胡萝卜。比如闭上眼睛不能走直线。比如打喷嚏的时候，所有的身体机能都会停止，包括心脏。比如过马路时先看左边再看右边。比如一个外国人在黑龙江的一个小县城郊区观察鸟类三个月，最后发现当地鸟类总数多达40多种，只要肯研究，时间、地点就都不是问题。比如当年毛主席特意到长沙成章街头的菜市场看书，以锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习。这些小故事告诉学生一些生活经验和做人做事的道理，从家长给我的反馈我发现，每个孩子都会记住几个不同的故事，有的家长甚至已经和孩子养成习惯，那就是每天都从孩子那里听听老师又讲了哪些新的故事，有位家长说孩子以前回家不愿穿拖鞋，可是最近却穿了，而且孩子还告诉家长：寒从脚下生。还有位家长说她儿子不准妈妈再打他，否则他保留告妈妈的权利。
6、龙应台说：上一百堂美学的课，不如让孩子自己在大自然里行走一天；教一百个钟点的建筑设计，不如让学生去触摸几个古老的城市；讲一百次文学写作的技巧，不如让写作者在市场里头弄脏自己的裤脚。玩，可以说是天地之间学问的根本。于是我不反对孩子们玩，但我要让孩子们在玩的过程中有所收
获。比如间操站排时间，我会美美地看着蓝蓝的天空白白的云朵，微微的风吹过，风里带着草和泥土的清香，嘴里告诉孩子们我所看到的听到的闻到的，或者看着正在建设的楼房说，这么多的三角形啊，那么多的正方形呀，又比如看着沙土，告诉孩子们关于一个女佣人研究砖头下面的土而自学成才的故事。
7、数学大师陈省身在生前为中科大少年班题词时说：不要考100分！原生态的孩子一般考试能得七八十分，要想得100分要下好几倍的努力，训练得非常熟练才能不出小错，要争这100分，就需要浪费很多时间和资源，相当于土地要施10遍化肥，最后孩子的创造力都被磨灭了。万丈高楼平地起，我觉得孩子们在小学阶段打的基础不仅仅是文化知识，更重要的是德育教育，现在的地沟油如果没有博士学位根本都研究不出来。中国自古以来就有重视儿童开蒙教育的优良传统，蒙养教育思想极为丰富。司马光曾经针对借口幼儿无知而将教育延迟到长大后再进行的错误观念，认为这就像懒于摘除树苗的劣芽一样，等到长成大树以后再去砍那些枝杈，该费多大的力气啊？正气内存，邪不可干，心正则百毒不侵。儿童天真纯朴，求知欲旺，可塑性强，但思维能力较弱，知识较少，因而品德蒙养教育决不应简单地向孩子灌输大道理，而要将“大道理”化为“小道理”并与“生活”相结合，坚持教、学、做合一，从行为的养成着眼，从生活常规、日常小事入手，进行指导，逐渐反复强化，形成习惯，进而促成孩子良好品德“雏形”的建构。当今孩子们的学习、生活环境要比古人复杂得多，社会风尚、现代传媒、法制环境，以及接受成年人示范、熏染的人际关系环境等，对儿童品德培养的影响作用日渐增大，因而更应该在少年儿童的教育中增强德育环境意识，加大净化儿童成长环境的力度，倡导成年人增强责任意识，自觉以身立教，为孩子树立好的榜样。
8、我们教孩子背诵《三字经》，人之初，性本善，人的天性本来是善良的，是孟子提出来的，可翻开书才知道，后来荀子还提出了性恶论，认为人的天性既有转化为恶的可能，也有发展为善的机会。他们在2300多年前就非常重视教师在教学中的地位和作用，认为国家要兴旺，就必须看重教师，同时对教师提出严格要求，认为教师如果不给学生做出榜样，学生是不能躬行实践的。我们现在提倡的素质教育，首先得需要教师本身有辩证思维的能力，这样才能给孩子们提供非片面的世界观，我觉得这也正是我应该学习与改进的地方。
四、孔子对君子的看法是：仁者不忧，知者不惑，勇者不惧。我希望通过给学生讲故事，让孩子们能够上知天文下知地理中知人事，做到知者不惑。
总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我这半年多来都非常注重与家长的沟通，孩子这段时间在学校有什么表现，退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法，不断的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。
第二篇：一年级班主任经验交流
一年级班主任经验交流
班主任！他如呵护自己孩子般的呵护我们，来看看他的经验交流额！
下午好！首先非常感谢大家对我班主任工作和班级的肯定。我是第二次担任一年级的班主任，想起刚踏入教学生涯第一次当班主任的情景，每天手忙脚乱，起早摸黑，很辛苦，效果却是甚微的，经过几年，学生在成长，同样我也在成长。比起以前，现在带的一（2）班，自己感觉会轻松许多，回首与这一班的孩子相处的一年，其中，侵注了我的心血，使我感到欣慰的；也有使我茫然，力不从心的。现将我的成败得失做如下总结：
一、培养孩子良好的学习习惯和卫生习惯
作为一年级的班主任，做的工作都是非常琐碎的，学生刚入学不久我们一年级就召开家长会，要求家长们和教师一起配合，做好学生刚入学的思想准备和学习准备，我们规定学生上学之前要削好5枝以上的铅笔，规定晚上8点半之前睡觉，要求作业本统一包书皮，到期末时学生的作业本都保管得比较好，统一把水彩笔、蜡笔、水粉放到班级的书柜里，到上美术课课间时再发放，所以班级中很少出现没带美术用品的情况，还要求学生每天带水桶和毛巾，在中午就餐后，每人都要自觉擦好自己的桌子和椅子，抽屉里不能有纸屑，一学期下来，学生的桌子每天都是干干净净的，一到教室如果看见脏，我宁愿让学生先打扫教室再上课。刚刚讲了很多零零碎碎的小事，在实施这些规定时，也不是从一而终的，很多时候学生会反反复复出现情况，一般出现什么问题，我也是及时指导。“习惯决定一生”，说得有点夸张，但可以肯定的是习惯非常重要。
二、调动家长的力量，积极响应学校举行的各项活动。
我们班这个学期被评为“校文明班级”，跟这个有很大的关系，我想很多得分都是从这里来的吧。低年级不是收获的季节，而是播种、施肥的时候，给孩子多点锻炼的机会总没坏处。学校活动单单班主任在忙，肯定是自己筋疲力尽的，我们要调动家长的力量。我们班的家长个方面都确比较积极，魏书生说过“懒的班主任，学生会勤劳”，我想“懒的班主任，家长也是会勤劳”的，我特别喜欢叫家长帮忙，(范文网 www.xiexiebang.com)如大扫除，学生负责自己的桌椅，但面对一个大教室和窗户我才懒得一个人扫，我就叫上了几个平时很积极的家长，三下两下窗明几净，多好啊！这次的校刊中，我需要指导一篇作文，由于是一年级孩子，写话比较少，积累不多，交给谁呢，——林基立的家长。
一说，她满口答应，本来我要求是第二天交稿的，没想到晚上就把《第一次烧烤》的作文发到我的邮箱里，还附带一张照片，比我有效率多了。
我们学校推出了一系列的活动：如艺术节、“迎奥运文明出行”等。虽然我们班还是一年级的孩子，但我总是紧抓机会，锻炼他们。艺术节书法、声乐、器比赛中，我们班在不同的项目都有比较好的成绩如：美术比赛中周肖预、李洁、林基立、陈亮丞分别获低年级的一等奖、一等奖、二等奖、二等奖。我们班有好几个学生美术学习的时间达到好几年了，所以到比赛的很多事情我都交给家长处理，声乐比赛中钟晗慈和夏维亮分别获一等奖、二等奖。特别是钟晗慈和夏维亮他们俩有很大的发展空间，我多次联系他们的家长和他们沟通，希望找专业老师长期指导他们，家长听取了我的意见。
学校举行的“迎奥运文明出行”一系列的活动，如黑板报、手抄报、主题队会比赛。虽然他们还小，大部分的板报工作需要我来筹划和指挥，但是我总是让他们来做力所能及的事，如黑板报中的小花边、小插图和涂色。主题队会我们班花了很多时间和心血，每个学生都积极准备和排练，娱乐性和教育性相结合。
反思这一年的班主任工作，也存在很多不足之处，1、奖励发“星星”不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就算了，也没有及时评价总结，这大部分原因归我，这点张娜做得比我好，她期中期末都有结算，平时的坚持性比我要好。
2、班级书香味不够，一年级上学期学生会背《三字经》，朗朗上口，这确实不错，但第二学期的《必备70首古诗》在教的过程中，学生少了很多乐趣，虽然学生有很多课外书，但真正落实还不够。
3、自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不记录很容易忘记。
想起一句话“班主任做得好，不如写得好，写得好不如说得好”我想自己应该属于第一种，只有做得好了，才能在写上和说上有所基础，有所突破，况且我在做的方面也有很多不足之处，需要不断改进和创新。
第三篇：一年级班主任经验交流
一年级班主任心得体会
任小明
小学一年级是一个重要的过渡阶段，孩子们由学前班步入学堂，接受正规的学校教育，这是一个打好基础，发展智力的阶段。这个阶段对学生的日后成长影响非常大，作为班主任，既要对学生每天的学习负责，又要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。所以班主任就要想方设法帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯，根据学生的年龄特点和心理特点，及时进行各方面的教育。下面我就谈几点自己的做法和体会。
一、抓常规训练不松懈
新的学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校和班级纪律，而学生良好的行为习惯的养成不是一两天便可一蹴而就，由于种种原因，刚入学的孩子年龄一般在五六岁，有的甚至还小，对这些道理似懂非懂，自觉性和自控力都比较差，即使道理懂了也难以坚持，需要班主任做耐心细致的思想工作，并且要经过反复的训练。譬如对这些怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、友爱同学、上学放学路上的安全问题等等，我均一一做详细而明确的要求和讲解，并且经常利用课前、课后、班会课及放学之前可利用的时间进行强调，让那些做得好的学生上台示范，对学生中出现的问题及时进行教育和纠正，尤其是安全问题常挂嘴边，放在首要，经常把学校周边及邻近地区出现的安全事故告诉孩子们，让他们的心理引起高度重视和警惕，规范自己的日常行为。不厌其烦，多次反复训练，鼓励他们树立信心去做好，逐步做到能自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规则》，遵守学校的纪律。
二、亲近学生，关爱学生，对学生充满爱心
俗话说：“爱心能给世界和自己带来美好和欢乐，私心则会给世界和自己带来不幸和痛苦。”班主任，既是严师，又是慈母，尤其是一年级的班主任，首先要像孩子的妈妈一样爱孩子，要拿出自己的爱心来疼爱他们，“哄”他们，安慰他们。比如下课了，我会和女孩子们跳绳、踢毽子、帮他们梳头、扎绳、戴装饰花;和男孩子做游戏、帮他们系鞋带;发现精神萎靡者，问问情况，用手抚摩额头，试试体温;学生有课本或文具掉在地上，弯腰拾起放在课桌上;学生衣服不整或有灰尘，顺手帮助整理，拍打一下。等等。我深信，爱是一种传递，当教师付出自己的真爱时，收获的必定是孩子们更多更真诚的爱。
三、多行动少说教，以身作则，做学生的表率
“喊破嗓子，不如做出样子。”一年级的学生模仿性很强，教师的一举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响。所以大教育家乌申斯基说过这样一句话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”所以工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生有礼貌，我就带头运用礼貌语言;要求学生爱劳动，我就带头劳动;发现垃圾赶紧拾起来扔入垃圾箱，给学生示范并提醒学生要随时注意保持卫生;要求学生上课不迟到，我就每节课提前赶到教室。在我的率先垂范下，学风和班风以及班级卫生大为改观。
四、多赞赏少批评，多微笑少严肃
赞赏是对学生的表扬、欣赏，是师生沟通的桥梁，体现了师生人格尊严上的平等，如果过多批评，就会伤害孩子的自尊，挫伤他们的积极性，使他们产生抵触情绪，甚至逆反心理，不利于孩子的成长。表扬运用的恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如上课铃响了，教室里大部分学生还在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，而我却会大声表扬一个坐得好，不说话，书本都已准备好的学生：“瞧，同学们看某某已做好了上课准备，大家可要多学习学习他哟!”此时其他同学便会纷纷仿效，秩序井然。并且在今后孩子们都会争先恐后的比较谁上课的准备做的最好。这样寓批评与表扬当中，有利于学生之间互相学习，取长补短。
“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”班主任要多点宽容，多点微笑，少点严肃。班主任要善待那些顽皮的甚至容易犯错误的孩子，循循善诱，谆谆教导。用微笑帮助学生寻找缺点中的闪光点，即使态度严肃，也要严慈相济，严而有度。让孩子感到老师既可爱，又可敬。从而建立真诚、亲密、和谐的师生关系。这样良好的师生关系还有助于提高教学效果。
总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，班级管理更是一门爱的艺术，要求班主任以伙伴样的亲切、亲人似的关怀走进孩子的心田，用心血去浇灌，让孩子的心灵之树在爱的土壤里逐渐枝繁叶茂。只有这样，才能把孩子带好，也才能哺育出祖国未来最美丽最鲜艳的花朵。
当我面对“如何当好一名班主任”这个题目时，我多少有些心虚。对于从来没有当过班主任、没有任何班主任经验的我来说，探讨如何当好班主任这个话题，无疑就是纸上谈兵，自己都觉着是在说空话大话。所以，我想了再想，还是从自己这一个月的实践感想和心路历程谈谈自己的拙见。
一、用属于孩子的语言架起和孩子沟通的桥梁，带着一颗童心走进孩子的心里。
一年级的小孩儿很难带，有一些话说轻了引不起他们的注意，说重了就会哇哇大哭，讲什么大道理吧又听不懂，一点效果也没有。所以很多一年级的老师都会诉苦：“这孩子咋听不懂人话?”
知道了这些，我试着放低姿态，很多事情站在孩子的角度去想，就会有合理的解释和处理方法。
比如，上课前，班里总会乱糟糟的，有时候老师都喊破喉咙了，他们还自顾自地在自己的世界里玩耍。一开始我采用了“一二三四，坐好姿势;五六七八，闭上嘴巴。”的口令来维持最基本的纪律。但后来发现这个方法并不长久，孩子和老师都会对这种训练式的方法感到厌倦。所以，后来我就不再喊了。上课伊始，我会站在讲台上，轻声说：“老师想看看谁住在了老师的心里，关心体贴老师，不等老师说就知道老师让做什么。”这个时候，马上就会有小孩儿把书拿出来，然后坐端正。接着就是一个、两个„„效果比呵斥要好得多。
上课的时候，除了教他们认字母讲故事读儿歌，我开始试着带他们做一些练习题。解释题意的时候，如果非要说把这些补充完整什么的，就会有很多小孩儿听不懂，也不知道做。所以，我会这样解释：看看哪个字母宝宝走丢了，快帮拼音妈妈把它们找回来，放到拼音格里。这样的话他们当然听得懂，问题很快就解决了。
下课的时候，有时会有突发的事情要跟他们交代。一开始的时候，任凭老师怎样喊“停一下，听老师讲话”，场面都很难控制得住。所以，一年级的老师只能想属于一年级的办法。小孩儿不是爱玩吗?好，我就让他们做“木头人”的游戏。老师只要一喊：“变变变，木头人!”班里立刻就会安静下来，玩着的、闹着的、写着的、跑着的„„五花八门的姿态基本上都能定格下来，孩子很乐意摆出各种姿态。这个时候，我就宣布要布置的事情，而小孩儿为了让老师夸夸他是最好的木头人，也为了体验这个游戏的快乐，是轻易不肯动的。这样会一直持续到老师把事情交代完，再宣布“一二三，变回来”。小孩儿哈哈大笑，他们不知道，老师也在心里偷着笑呢。
二、用享受的心态走进低年级课堂。
带一年级的小孩儿有一个感受，那就是，再平淡的生活也会被这些孩子搅和得五光十色。面对也好，回避也罢，日子总还得继续，课堂依然是我们每天都得亲临的主阵地。尤其像我这样身体经不起折腾的人，就干脆拿出享受的心态来面对。
我会多夸夸他们。看到有小孩儿捣蛋了，我偏不说他。我说：“哟，看看人家XXX，听得多认真，他是那个在老师心里住得最久的人，老师最喜欢他。有谁，想从老师心里溜走吗?”不用看，那个捣蛋的孩子马上对号入座，自己会立刻坐好。虽然也有个别年龄小的孩子跟不上班里的节奏，但这样的方法还是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多说说夸别人的话，他们快乐，我的心里也舒服。
我的课堂上有很多的音乐声。小孩儿注意力集中的时间很短，读着读着就坚持不住了，课上到一多半时，班里常常是“摁着葫芦瓢起”。我就试着用轻音乐来训练他们的安静。音乐中，我的声音不自觉小了，小孩儿的声音也不大了，写得慢的在音乐中慢慢写，写得快的趴下听音乐。安静也是会传染的，我很享受这样安静的课堂，心不焦了，气儿不燥了，教学状态会自然地调节到最佳状态。小孩儿的学习状态也很不错。
做一年级的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家长沟通，借助家长的力量，如何让小孩儿养成良好的学习习惯，如何扩大识字量，为其他学科的学习鼓帆添翼等等，都是有待探索的大问题。慢慢来吧。
第四篇：一年级班主任经验交流
班主任班级管理经验交流
一年级小朋友上学已经两个月了，在班级管理中，初见成效的方法通过几项具体事例向大家介绍有以下几点：
一、自习课
刚开始小朋友在我去开会的时候也会有讲话，说笑，甚至还有一个小朋友下地，我进行口头教育，但效果不明显，于是在第二次开会前，我就抓住孩子们喜欢看动画片、出去玩的年龄特点，与孩子们约定，遵守纪律就可以播放大家喜爱的动画片，小朋友们同意了，结果那一次的自习看动画大家都表现得很好，还得到了值周老师的表扬，孩子们很高兴，当然我也兑现承诺，允许大家出去活动，但仅仅看动画是不能让学生完成课内作业的，为了让学生能完成任务也能坐得住，我是这样做的：
1、先明理：我告诉小朋友，自习课是大家自主学习，做自己事情的时间，要严格要求好自己。
2、订标准：做到“不讲话、不回头、不下地”这“三不”。
3、有奖励：做到“三不”的孩子可以得到“自律小标兵”的喜报。
4、用助手：第一次放手学生独立学习时，我指名了一个孩子做我的“小眼睛”，帮助我记下违反“三不”原则的孩子名单。
5、快反馈：回教室第一件事儿就是组织汇报，汇报方式：首先请大家自己评价，正向的评价，自认为有资格得到喜报的孩子可以自豪的起立；然后大家互评，说出你认为不符合资格的，说清楚不符合的理由；接着再问一问我的“小眼睛”；最后仍然站立的孩子就被评为了“自律小标兵”。就这样几次下来，刚开始孩子们是为了喜报而严格要求自己，后来渐渐养成习惯。
6、及时将他人的表扬传递给孩子
每一次但凡是有其他老师或者权威人士，如校领导、孔奶奶等表扬孩子们，不论他们是否听到，我都会转告给孩子们刚才哪个老师表扬你们做得好，只要你们好好表现，大家都会看到的。
二、储物柜使用
我采用的方法是：先示范，教方法，再操作，手把手，重跟进，有鼓励，重联合。刚入学的时候给全班每个同学分配了储物柜，并且在班里以一名学生的储
物柜为例进行讲解示范，告诉大家最里面放美术用具，接着放书包。讲完后让学生自己尝试整理书柜。对于不合格的，我再手把手地教。在随后的几周里不定期地抽查学生的储物柜，整洁干净的小朋友给予“自理小能手”的喜报奖励。除此之外，遇到学校来检查班容班貌的时候，我也及时抓住契机，那些在检查座位时合格的孩子，我也会在检查结束后在全班大力表扬，号召其余生向他们学习，同时也发放“自理小能手”的喜报。这样，孩子们就知道保持自己书桌、储物柜的整洁是一件十分光荣的事情。
我从我班学生能够“坐得住”方面来讲：孩子年纪小，一般情况下能坐住也会持续时间比较短，在这里我根据小朋友的年龄特点主要采用的是先立规矩、再跟踪反馈的方法。
1、口诀法上口，起提醒作用。利用各种各样的口诀来提示学生课堂上坐端正，认真听。这些口诀简单短小，比如：123，坐好啦；321，向前看。12，安静，34，坐好等此类上口易记的。每当孩子课堂上腰板垮下去的时候我总会说一句：坐着要学大白鹅。小朋友们会接：挺胸抬头身体好。遇到重点要提示的地方，会说：小眼睛，看老师；小眼睛，看黑板。当孩子们不知道该怎样做好的时候，我会跟上一句：请你像我这样做。
2、找方法有针对性地突破。孩子们最初课堂上有发言不举手、底下乱说的情况，于是在网上找了一个课前操：点点头、伸伸腰，我们来做课前操；动动手、动动脑，开动脑筋勤思考；你一言，我一语，这样发言可不好；耳要聪、目要明，文明守纪我最行。在这个课前操里孩子们边做边知道上课要开动脑筋，要一个一个发言，同时还要文明守纪。
最后想说充分发挥和利用学生之间互相监督帮助的作用能够为自己的班级管理带来极大地便利。比如我班同学的小黄帽佩戴比较好，主要是小组之间积极争先的心理在起作用，我将学生分为三个小组，每天都会根据不同的情况给予小组加分和扣分的奖惩，通过班会、晨会等活动对学生进行爱集体教育，让大家形成一种“一荣俱荣，一损俱损”的思想意识，只无论哪个方面，只要能给小组同学带来荣誉，那么大家都会感谢他，如果因为某个人的某个行为给小组抹黑了，那么组内成员就会共同提醒帮助他马上改，只要组内成员都戴小黄帽，就可以加分，反之不得分甚至扣分，同理坐班车也是一样，我班选出了2名小小负责人，每天当我的小眼睛和小耳朵，提示同学们班车上要管住自己的手口脚。
诚然，将班级管理好，光靠我一人是不可能的，平时班级卫生副班主任王雪
老师功劳最大，每天早晚都按时为孩子们打扫，给孩子们创造了一个良好的学习环境。尤其是开学第一个月，各科任老师每次上完课都会及时主动地和我聊一聊他们上课时候小朋友们的表现，也让我及时了解孩子们需要改进和表现较好的地方，以便我在教育管理这些小朋友时能够有的放矢。当然在教育孩子的过程中还有许多问题存在，比如孩子年纪小，如果单靠一些“物质”奖励来做诱饵的话，是否将来就会总和我们讲条件？还有比较棘手的是小朋友们反复的现象很常见，除了反复抓、抓反复以外难道没有更加有效的解决办法吗？在这里希望能得到老师们的帮助。
第五篇：一年级班主任经验交流材料
王丽丽
有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。也正因为此，我这个班主任也是乐在其中的。
一、增强班集体的凝聚力
1、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。
老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。
每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路线进出教室。一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句。
2、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖
天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”
老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。
有一次，我们班李某和刘某在课间玩耍，不小心，李某把刘某的嘴巴磕破了，医生看后说，得缝针，我一边打电话通知家长，一边骑电动车带孩子上医院，根本没有考虑，孩子身上的血会不会弄我一身。为了不留伤疤，急诊科医生建议去口腔修复科。可是，由于孩子家长上班，把手机遗忘在家，一直联系不上受伤孩子的家长。还好，李某的家长及时赶到医院，帮忙挂号、找医生。等这一切忙完，我才发现，自己累的满头大汗。我和李某家长又一起把伤者送回家。坐等了一会，刘某家长才下班回到家，又把医生要求的注意事项告诉刘某的妈妈。在刘某休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，那孩子很聪明，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。
在我的带动下，学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。
我们班的田某同学身有残疾，我班的每一个同学都会主动帮她。只要是集体活动，大家从不遗漏他，都会有同学帮她搬椅子，甚至扶她一把。
二、培养学生的集体荣誉感
1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感
集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便形成了。
2、培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。
主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。
有一天下午上完第一节课，我发现班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕，我问学生：“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？”学生一齐回答：“现在的。”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗？”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后，学生更爱班级了，主人翁意识明显升华。
学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不断反思
可以说，我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外。我是一年级接手这个班的，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。于是我事事都身先士卒。开始时，打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可真是越帮越忙。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。于是我教学生干，说清劳动时都应该干什么，怎么安排能比较合理。边干边讲解，学生渐渐学会了。
原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。
一位是上世纪四十年代的出版家、教育家、文学家夏沔尊先生的话，他说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”一位是前苏联杰出的教育革新家马卡连柯，他写了一本题为《教育诗》的纪实小说，他认为：教育是像诗歌一样美好的科学，尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。我想把这两个人的话放在一起祝福我们每一位班主任，祝愿大家能够在教育过程中充满爱的激情，让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心田之上，用毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇。
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