第一篇：论幼儿园教师的师德
爱与责任：构筑幼儿教育大厦的基石
“爱与责任”是时代赋予教育工作者的永恒主题，没有爱就没有教育，没有责任就办不好教育，它也是今年教师节的主题。每一位教师，只有心中时时充满爱的阳关，才能在平凡的岗位上照亮孩子的心灵世界，活出生命的价值和意义。
鲁迅先生说得好：“教育是植根于爱的”，爱孩子是优秀教师的灵魂，最好的教育是充满人情、人性和人道的教育。教育家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱儿童。”有了爱做基础，教育的过程才会是活泼生动而卓有成效的。
近年来，长兴幼儿园一步一个台阶，取得了有目共睹的成绩，赢得了越来越多家长的充分信任和社会各界的全力支持。能取得这样的成绩，我们认为最重要的是我园有一支用心传承知识、用爱雕琢幼儿心灵的幼师队伍，热爱幼教，热爱孩子，乐于奉献，兢兢业业是她们的共同特征。
首先，诚心实意地热爱教育，热爱孩子。陶行知先生在纪念晓庄师范建校一周年的演讲中饱含深情的说，“乡村教育之能改造，最要紧的是要问我们能不能把整个心献给乡村儿童”，又意味深长地讲到，“真正的教育是心心相映的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”我们不难理解，先生反复强调的“心”就是教师对教育事业，对孩子发自内心诚心实意的爱。
在我园教师的心里，“热爱教育，热爱孩子”不只是一句空洞的口号，而是已经转化为了实实在在的行动。在这种精神支配下，教师们一丝不苟地教学，勤勤恳恳地工作，于细微处显爱心的精神，在小事上下细心的工夫。一个心领神会的微笑，一个充满柔情的眼神，一次善意十足的抚摸，一句饱含鼓励的话语，都会像在孩子的心田流淌的涓涓溪流，让孩子如临春风，如沐时雨。
教师只要真心爱孩子，就能收获孩子的爱，收获一份生命的感动。比如我园一位老师在她的“教学日记”中写了这么一个事情：我们班一名小男孩一直尿裤子，每次都是我帮他换裤子，他自己也很难为情，可是每次我看到他害羞的小脸，我都会说“没关系，下次一定要记住，有小便赶快去厕所！”他点点头。我知道对于这样的孩子不能批评，要多给他关爱，让他适应环境。可能是我一直对他的关怀，他对我特别有感情，回到家里就会和妈妈说，我们李老师多么多么的好，还说，李老师是他的宝贝。一次我问他“你为什么喜欢李老师？”他半天没有吱声，后来很深情的望着我说“我爱你！”我笑了，他可能对“我爱你”这三个字还没有真正的理解其中的含义，但是我能明白他对我的情谊，我知道，孩子是最简单的，1
你爱他们，对他们好，他们会同样回报你更多的爱，更多的好！
其次，了解孩子，尊重孩子，关心孩子。苏霍姆林斯基说，“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育”。是啊，爱孩子就要了解他们的个性特点，就要走进他们的心灵世界。新课程改革的主要理念就是“以幼儿为本”，关注幼儿的主体地位，把幼儿当作有尊严、有个性、有情感的生命个体，以关怀、接纳、尊重的态度与孩子交往，要求教师学会倾听，学会理解，学会欣赏，成为幼儿成长的引导者、鼓励者以及关怀者，细细解读，对孩子的一份浓浓爱意贯穿其中。
我园的老师是这样想的，也是这样做的，有一位老师记录了她这样一件真实的事情：去年五月十一日，气温骤然升高，达到摄氏三十四度，那天我正好带下午班，看着午睡间孩子们还盖着两条厚厚的被子，马上一种责任在呼唤着我，于是，我毫不犹豫的动手为他们开始一条一条抽掉一层被子，抽被子说来简单，一抽一拉就完事了，可当我拉开拉链准备抽时，麻烦事情就来了，发现家长把两层被子缝在一起，而且四条边都缝得严严实实，我又从抽屉里拿来剪刀，不厌其烦的先拉，然后用剪刀把线剪掉，接着抽出一条，抖平另一条被子拉上拉链，最后把抽出的被子整整齐齐放在孩子的床边。就这么一个过程，四十六个孩子的被子整整用了两个小时，尽管双手酸痛，汗流浃背，但是望着孩子们舒舒服服、安安稳稳睡在小床上，发出呼呼的声响时，我很满足，因为我时刻牢记园长的谆谆教导：“生命因为奉献而精彩，人生因为付出而美丽”。
“幼儿教育之父”裴斯泰洛齐说过这样一段话，“从早到晚我一直生活在他们中间„„我的手牵着他们的手，我的眼睛注视着他们的眼睛。我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑”。我园的老师不正是这样的吗？孩子的一举一动都能触动她们敏感的心灵。
另外，把握爱的艺术，促进孩子全面发展。原苏联教育学家赞可夫说：“对学生的爱，首先应当表现在教师毫不保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己的学生和教育事业上，在他们的精神成长上取得最好的成果”。同样，幼儿园老师对孩子的爱，像细雨润物一般，也应该促进他们的精神成长。
我园教师注重教育的方式方法，把教育当作一门艺术，用爱启迪孩子的智慧，用爱感化孩子的心灵，促进孩子的全面发展。有位老师记录了一个孩子在幼儿园发生的积极变化：记得我班上有一个叫贝贝的小朋友，调皮捣蛋，恶习动作屡屡发生，行为习惯很不好。看到这样的孩子，我没有放弃，以宽容、欣赏的眼光看待他。渐渐地，我发现他是一个热心的孩子，很愿意帮助同伴，于是我抓住贝贝身上的闪光点，在小朋友面前肯定他的这一行为，赞赏他，鼓励他，表扬他。在我关注的目光下，贝贝渐渐地变了，变得能干了，听话了。罗素
说“凡是教师缺乏爱的地方，学生无论品德还是智慧都不能得到充分的发展”，是啊，孩子需要爱的呵护，在爱的滋润中孩子才能够茁壮成长。
夏丏尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”爱是一曲动人的歌，爱是一首曼妙的诗，我园教师今后会更加努力，让爱的春风吹拂每一位孩子，让爱的阳光照耀每一位孩子，让爱的甘泉滋养每一位孩子。
第二篇：幼儿园教师师德
一、不迟到、不早退、不无故请假和擅自调班、调休。
二、不在带班时间使用通讯工具。
三、不体罚或变相体罚、谩骂、歧视幼儿、不给幼儿起绰号。
四、不穿戴与教师身份不符的服饰（超短裙、吊带衫、染发以自然为主）。
五、不在上班期间吃零食。
六、不在带班时间披长发、穿高跟鞋。
七、不利用职业便利向家长推销物品，为自己谋私利，不从事第二职业。
八、不把自己应承担的教育责任推卸给家长。
九、不允许发生班内小朋友有较大事故而老师一无所知。
十、不参与赌博和不节制的变相赌博活动。
一、幼儿教师应该具备的基本素质
（一）较高的政治思想觉悟和高度的事业心
1．热爱祖国、热爱人民、热爱党，拥护社会主义制度和无产阶级专政、拥护改革开放，能够自觉学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，在政治上自觉和党中央保持一致，这是幼儿教师最起码的政治素质。
2．热爱幼儿教育事业，热爱幼儿，立志献身于幼儿教育事业。这是幼儿教师必须具备职业政治素质。
（二）广博的科学文化知识和良好的语言文化修养。
1．具有多学科的知识结构，其知识水平可以广不而深，即懂得的知识要多，知识面要宽，对幼儿的求知和提问能做到有问必答。
2．幼儿教师应该能说一口标准的普通话，普通话应该达到国家一级乙等以上水平。另外还要具有良好的语言表达能力和讲读能力，能胜任对幼儿的语言教学。对汉字结构和笔顺的书写要准确无误，字体要流畅、美观，这是幼儿教师业务素质的最基本内容之一。
（三）较好的艺体教学及组织幼儿艺体活动的能力
1．音乐方面要掌握基本的乐理知识，具有识谱和创作简易歌曲的能力。在教学方面要具有边弹边唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音乐教学的技能技巧。
2．舞蹈方面要掌握幼儿舞蹈教学的基本理论和教学的技能技巧，要具有舞蹈创编、表演、编排能力。
3．美术方面要掌握基本的美术教育的理论和技能，要具有绘画剪纸、折纸、泥塑创作技法。
4．具有较好的体育活动能力，掌握对幼儿体育教学及组织幼儿体育活动的技能技巧。
（四）通晓幼儿教育科学理论和各种课程的教学技能
1．熟悉并掌握幼儿教育学、心理学专业理论，了解当前的各种幼儿教育模式，具有参与幼儿教育改革和教育科研活动的能力。
2．熟练掌握幼儿智力训练的各种教育技能及各科教学法，能有效利用幼儿的身心发展特点及其兴趣和爱好，以创造性的教学方法开发幼儿的智力。
3．具有较好的组织和管理才能，能管理和组织好班级活动，有效进行集体教育。4．掌握幼儿卫生保健理论，懂得营养学和常见病，传染病和外伤的简易处理知识。
（五）良好的个性心理品质
1．性情稳重、大方而不易急躁，活泼开朗，为人和气，情绪稳定，不易激变 2．办事认真、耐心、细致，具有较强的观察力，能及时发现问题和解决问题。3．意志坚强，能吃苦耐劳，敢于向困难做斗争。
（六）有优秀的道德品质和良好的文明礼貌行为习惯。
1．工作认真负责，责任感强。与同事团结友爱，集体主义感强。
2．品行端正、诚实勇敢、勤劳、朴实、尊老爱幼，乐于助人，大公无私，堪为师表。3．生活习惯文明，行为举止、待人接物文明合礼，能自觉做到“五讲四美”并且以身作则为幼儿做出表率。
4．组织纪律性强，有较严格法制意识，自觉遵守法律。
二、培养提高幼儿教师素质的途径
（一）规范管理，营造教师自觉提高自身素质的氛围。
加强规范化管理，实际上就是当前许多部门所提倡的“向管理要素质”的经验总结。在幼儿园工作中，加强管理是十分重要的，因为幼儿教育不仅要承担教育教学任务，而且还要承担法定的监护责任。所以幼儿园的管理如果不规范，就容易发生问题。向管理要素质，实际上就是要通过幼儿园的规章制度进行管理，让规章制度成为制约教师行为和加强工作效益的指挥机制。如通化市幼儿园为了加强教师的素质管理，在园内制定了数十项规章制度，通过规章制度的落实和单位内部的体制改革，对全体教职工实行聘任制，对在岗教师实施量化考核机制，督促教师提高自身素质，取得了明显的效应。
（二）通过激励机制，鼓励教师自觉提高自身素质。
激励机制实际上就是对教师的素质表现通过奖励和惩罚的措施予以肯定和否定的方法，这也是管理科学中的一条基本原理。激励有正面激励和负面激励两种作法，正面激励是指对职业素质表现突出、工作成绩明显的都是予以奖励，以促进其继续努力的激励办法。正面激励有物质激励和精神激励两种作法，以精神激励为主，以物质激励为辅的结合激励效果比单一激励办法更好。负面激励是指对职业素质较差或工作有失误的教师予以批评和处罚的办法，以推动其提高自身素质的激励措施。负面激励措施能够使个别素质较差的教师产生向上的动力，也能激励更多的教师不断完善自己。
（三）通过竞赛机制，促进教师提高自身素质。
幼儿教师一般都比较年轻，她们的上进心较强，在合适的环境下一般都能自觉提高自身素质以适应幼儿教育工作的需要。通过竞赛措施，使教师有机会展示自己的优异素质是提高教师素质的重要途径。如以学期为单位举行教师的艺术能力竞赛，可以使教师主动加强艺术素质的训练，以提高自己的水平，并争取在竞赛中取得优异成绩。以学年为单位可以组织一些教学技能竞赛和幼教科研能力竞赛，这种竞赛活动对提高教师的整体业务素质作用十分明显。结合教师的素质竞赛活动适当辅以奖励措施效果更好。
（四）通过继续教育措施提高教师的自身素质。
在知识不断更新的年代，幼儿教师需要不断地提高自己的业务素质，而提高业务素质的主要途径应该是继续教育。目前国内的一些高等院校都设有负责继续教育的成人教育专业，利用这些继续教育机构鼓励教师参加业务素质的进修和学习可以有效提高教师的素质水平。如通化市幼儿园近年来先后有几十人参加了高等教育的进修，现在已经有85％的教师获得了高等教育的大专和本科毕业文凭，教师学历水平的提高，同时也促进了业务素质的提高。
（五）经验交流和观摩活动是提高教师素质的重要途径。
幼儿园的教育工作是依靠教师集体来完成的，提高教师素质的工作应该把教师队伍整体素质的提高作为管理的主要目标，经常组织教师进行相互之间的业务素质交流，可以使教师相互取长补短，共同提高。另外经常组织教师到其它幼儿园参观学习也是提高教师素质的有效办法。近年来我市的一些幼儿园组织半数以上的教师到外地参观学习，把外地的许多成功教育经验迁移到我园，有力推动了幼儿教育改革的发展，在这一过程中幼儿教师素质也有较大提高，先后有几十位教师承担了市级以上教育科研课题，有许多教师在省级以上刊物上发表了学术论文，幼儿园的教育质量和社会效益有了明显的提高。
第三篇：幼儿园教师师德
师德是教师必备的基本道德素养和职业要求，是一种有感染力的品行，是一种自觉内化的高尚情感。自古以来，师以德为本，育师先育德。所以一名合格的教师，既是一名合格的传道、授业、解惑者。
幼儿教师是人生的第一位启蒙老师，是第一开智者，是教幼儿如何做人的先行者。我们老师的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着他们，我们是幼儿效仿的榜样，所以，我们幼儿教师必须正人先正己，加强自身世界观的改造，不断提高自身的师德修养。
幼儿园的幼儿可塑性大，模仿性强，教师的一言一行、一举一动都回对他们起到潜移默化的作用。甚至可以说，幼儿教师的道德水平，决定着幼儿的道德水平。因此，我们做幼儿教师的一定要严于律己，以身作则，时时处处给幼儿以楷模之影响。日常工作中注重自身的修养，做到文明、礼貌，善于与人合作，待人真诚，有耐心、不急躁，谈吐文雅，朴素，活波大方，端庄、整洁，诚实有自信，表里如一，动之以情，以情育人，晓之以理，以理塑人。
从学习幼儿园的纲要的同时也有一定感触。对待孩子不体罚，不变相体罚等。变相体罚包含有罚站、辱骂孩子、威胁孩子等等
第四篇：幼儿园教师师德演讲稿精选
幼儿园教师师德演讲稿精选范文1600字3篇