论为人师表的师德演讲稿

第一篇：论为人师表的师德演讲稿

下面小编来跟大家分享一则关于为人师表的师德演讲稿，大家敬请关注。

教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。

教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会，同时教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象，如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教

育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评，大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。因此在日常生活当中，教师应把握批评的“度”，不论是表扬还是批评都要把握度，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。应改为表扬鼓励孩子，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，不论在教育环节还是在生活。

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第二篇：为人师表师德演讲稿

“我为人师，为人师表”

——师德培训发言稿

如何做一名人民满意的教师，这是我们每一个教师都应该认真思考的问题。我认为“为人师表作表率，爱岗育人当先锋”就是对这个问题的出色解答。为人师表是教师职业道德的基本要求，教师应主动成为为人师表的表率。新时代的教师，首先要拥有对事业的执着和热爱，有了这份执着和热爱，那份崇高的使命感和责任心才会油然而生；有了这份执着和热爱，才会发自内心地热爱学生，用师爱建立与学生间崇高、无私、美丽的情感；有了这份执着和热爱，才会成为爱岗敬业、无私奉献的一面旗帜。教师的言行无时无刻不在潜移默化地教育影响着学生，要教育学生成为一个高尚的人，我们自己首先应该是一个高尚的人。我曾经看过这样一篇作文，一个学生说自己最讨厌的人就是小学时候的一位老师，说这个老师教育方式简单，说话很难听，而且经常因为学生学习不好而迁怒于家长，甚至以提高学生成绩为由要求家长送孩子去她家里上补习班。在这个学生的心目中，他的这位老师是一个师德缺失的人。当时看完我的心里久久不能平静，我不知道该如何给这篇作文下评语。也许这个老师还不知道自己在学生的心里留下了多坏的印象，但她的所作所为却给孩子心目中的教师形象蒙上了一层深厚的阴影！可能是因为我们每天面对熟悉的面孔、课本、教案，又很少接触外面的世界，久而久之，厌倦、懈怠如荒原上的野草在生长，如同一位医生看惯了死亡而对病人的伤痛麻木不仁一样，我们确实有部分老师对学生缺乏足够的爱心，经常戴着放大镜来看待学生的错误，不能用一颗包容的心来爱每一个学生，于是社会上出现了很多诋毁教师的言辞。面对这种现实，我们不能抱怨，我们每一个有责任心的教师都应反思自己的行为，尤其是我们的党员教师。因为党员就应该是先进的化身，我们有责任教育和影响周围的广大教师。党员教师不仅自己要做师德的表率，更要教导学生学会做人，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养学生逐步形成崇高的理想和健全的人格。

如果说“为人师表作表率”是思想上的自我准备，那么“爱岗育人当先锋”

则浓缩着我们的工作方向：热爱自己的岗位，并在平凡的岗位上做出不平凡的业绩。祖国的发展靠人才，人才的培养靠教育，教育的创新靠教师。未来教育的挑战不仅对学生，更重要的是对教师。党员教师更应先行一步，做加强学习，自我教育的带头人，把学习作为一种政治责任，一种精神追求，一种思想境界来认识来对待，与时俱进，开拓创新，做教育改革的先锋。只有这样，我们才能从容地面对一双双求知的眼睛，我们才能真正在三尺讲台这个特殊的舞台上尽情挥洒自己的才华，创造出更多更好的社会需要的艺术品。

“为师”就是“为德”

磁村中学 孙长城

从教近二十载，深深地爱着教师这个职业。教师不仅是知识的传授者，更重要是教给学生做人的道理，所谓“教书育人”。学高为师，身正为范。一个教师的威信、魅力、修养、不是靠讲，不是靠说教，更不是靠别人的同情与施舍，而在靠本身真正的实力。靠实力、靠真本事，张扬个性，完善自我，魅力才能彰显。

尊重学生，学生会尊重你；理解学生，学生会理解你；信赖学生，学生会信赖你。对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有细心。以诚心善待每一个学生，才是学生心目中的老师，才是学生永远敬重的老师。用自己的品德去影响学生，用自己的智慧去启发学生，用自己的言行和爱去感染学生，努力用智慧托起明天的太阳。教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是一位普通教师的高风亮节！教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着

全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育。”只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”中小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

“人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。

老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚本资料权属文秘家园放上鼠标按照提示查看文秘家园定行为，是提高民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这一工程顺利实现的根本保证。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备的人。总之，今天要做一名合格的老师，必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个个新的挑战

最后，我想用一首自己写作的小诗来代表我此时此刻的心情，我是一名平凡的教师，平凡得如一片树叶，一棵微草，也许，你都不曾注意过我。但是，我却是无数园丁中的一员，我选择了教师这个职业，从不没有后悔过，淡泊名利，踏实做人，勤恳工作，就是我做老师的坚持的原则。我愿奉献教育事业一生一世，教学相长，在教学中锐意进取，在教学中得到快乐，得到幸福，我将用自己的行动继续诠释与实践自己的教育理想，奉献出自己的余热，做一名快乐幸福的老师。有人说，老师你无私的奉献，你值得我们学习。我说，不用赞美，假如我的无私能教会我所有学生无私，那我就是一粒种子，一粒无私的种子，总有一天，这颗种子能在各行各业、千家万户中成长、开花、结果。这就是做老师最大的“所得”。2014年9月篇三：立德树人 为人师表 演讲稿

《立德树人 为人师表》演讲稿

尊敬的各位领导，各位同事： 大家好，非常有幸能参加《立德树人 为人师表》的演讲活动，在座的各位老师都已是奋战在教育战线多年的老同志，作为新加入到教师这一光荣队伍的新兵来说，在各位老师面前谈论师德构建，难免有班门弄斧之嫌。秉着向各位老师求教的态度，我在此谈论一下我关于师德建设的观点，有不对的地方请各位老师批评指导。古人云：“天地君师亲”，今又有人说“教师是人类灵魂的工程师”；“教师是太阳底下最光辉的事业”，是的，古往今来教师这份职业是神圣的，倍受尊崇的。百年大计，教育为本，教育的兴衰系于教师。教师是立校之本，而师德师风则是教育之魂。那么什么是师德师风呢？师德即教师的职业道德；师风即教师的行为作风。师德师风对于一名教师来说特别重要。俗话说“人要有品，师要有德”，就印证了这种说法。我认为“为人师表，立德树人”是当今社会一名教师的师德标尺。教好书，育好人，各个方面都要为人师表这是当好一名人民教师的根本要求。著名的教育家斯霞曾经说过“要使学生的品德高尚，教师首先应该是一个品德高尚的人”。正所谓“身教重于言教”。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。安其学而亲其师，乐其友而信其道。只有这样才能对得起学生的一声“老师好”，对得起教师这太阳底下最神圣的职业的说法。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。一名教师要提高自身的师德师风要从以下几个方面做起：

一、对于职业要忠诚热爱

进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，面对金钱至上物欲横流的社会，教师的职业是清贫的，但我们不要只看社会上其他行业的腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，三尺讲台，一根粉笔，两袖清风，选择了教师职业就选择了艰辛和挑战。“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身自好，不计名利，爱岗敬业，忠诚于教育事业，尽心尽责的完成每一项教学任务。教书育人是教师的天职。教师在任何时候都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是通过教学活动在学生心灵上精心施工的工程师。做不好人，也教不好学，因此做一个好老师，崇高的师德师风第一位的。

二、对待学生要尊重和关爱

我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长。老师在学生的眼里是高高在上的但我们不能把学生当下级随便呵斥，我们要平等地对待每一位学生，尊重他，爱护她，学生得到老师的尊重，他们才能尊重老师，从而愿意学老师传授的各种知识。根据我从教20多年的经验来看，凡是师生关系不好的老师，教学效果肯定不好。在我的身边，许多老师敬业爱生的事迹常常感动着我，尤其是那些班主任，他们是真正将自己的心掏出来给孩子们的，这样的老师怎能不赢得学生的爱戴！热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。我国现代教育家陶行知的三颗糖的故事，将一名翻墙逃学的学生教育成才；有的班主任因为关爱学生，让学生情不自禁的喊“妈妈”；有的老师因为尊重学生而被学生自发集体为她过生日-----。爱心能使学生更健康的成长，愿我们每一名教师要爱字当头，爱生如子，用爱心去浇筑理想之花。

三、对待自己要严格要求和以身作则

重师德为师表演讲稿

安定区东古学校 包治中

记得有人曾说：“作为教师，他永远要守住心灵的一块净土。空洞的说教只能顾耳，不能顾脑，更不能顾心。有着快乐心态的老师引领着学生奔向快乐幸福的终点。在尊重理解信任平等的基础上，引导学生。没有爱，没有情感，就没有教育！

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师风师德建设的重点和基础，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。

在学习了《中小学教师职业道德规范》之后，我更加认为：教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。在有的人看来，教书是一种谋生的手段，是一种成就名利的载体。拿多少工资，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤，有了名与利的多少之争??。我个人认为，教书不仅是一种谋生的手段，更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基，精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。如果将人的一生比作一条河流，那么，人生最初的几年就是河的源头。源头上一丁点的扭曲，都有可能改变河流的走向。只要在源头上轻轻引导一下，就能彻底改变一个人一生的方向，这正是德育教育的魅力所在。篇五：《为人师表 师德高尚 教书育人》演讲稿

《为人师表 师德高尚 教书育人》演讲稿

做一名“三心”教师

听到这个题目大家也许会问：“何谓‘三心’呀？”

“三心”之首为平常心。当前，由于各种观念的冲撞、社会利益的调整，不可避免地会对人的价值取向产生影响。教师不是生活在真空中，教师自然也会受到社会生活的冲击。对比同龄人，工作压力大，薪水却要少得多；同样是教师，我们教语文的又鲜与“家教”有缘。怎么办？怨天尤人不是办法。我们只有调整好心态，以一颗平常心，从容应对。

我们确实比他人要囊中羞涩得多，但我们手中攥着的笔笔财富，无人可比：屈原、孔子是我们的财富，巴金、鲁迅是我们的财富；学生是我们的财富??是啊，当我们走近学生、靠近文学时，你不觉得周围的一切为此而黯淡无光了么？记得校园网开通前夕，我们全组17位教师每人在语文组的网页上留下了一句话，我是这样写的: 我愿坚守着这块贫瘠的土地，因为她使我的心灵富足。不是么，当你以一颗平常心去看待“贫”与“富”时，两者间的差别已显得不那么重要了。

“三心”之二是“爱心”。教师的爱心是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献的典范。

在平时的教育教学中，我努力地实践着：对成绩优秀的学生，我有意识地培养他们的品格意志；对学习有困难的学生，则想尽办法鼓起他们的信心；对家境贫寒的学生，我给予他们必要的物质资助；对患有疾病的学生，我少不了前去探望?? 记得曾经在冬天给一位家境窘迫的男生买了一件毛衣，谁知这件毛衣不仅温暖了他，也温暖了他全家。他那瘦弱的母亲拖看病体送来一篮子鸡蛋，告诉我说，这是自家的鸡生的。而那位男生原本成绩平

平，最后竟免试直升进入大学深造。前年夏天，已落实好单位的他买了好多补品来看望正在休产假的我。闲谈时，他又提到了那件毛衣。此时，我忽然顿悟：一件充满爱意的小事其实是可以让人回味良久的。或许，就是在不经意之间，你在学生的心间播撒了爱的种子，从此，世界在他们眼里变得如你的心灵那般纯洁无瑕。

“三心”之三是进取心。俗话说：“活到老，学到老。”现在的社会日新月异，我们的周围时刻充满着变化。如何跟上时代的步伐，不为社会所淘汰？答案只有一个，那就是心怀一颗进取心，下苦功夫学。向书本学，向同事学，向学生学，学电脑网络，学科技信息?? “语文是百科之母。”语文学科本来就是天文地理，无所不包。近几年来，“语文教学应突出其人文性”的观点正逐步被人们所接受。这样，对语文教师提出了更高的要求。我也深感自己底气不足。如何进一步提升自己的文学修养，夯实自己的文学功底？道路只有一条，那便是心怀一颗进取心，挤时间读，读经典名著，读时文精品，读流行小品?? 有时，我觉得时间不够用，压力又很大，工作的、家庭的，但一切为了学生，一切为了教学，我必须学会去承受。

第三篇：“为人师表,垂范师德”演讲稿

尊敬的领导，老师们：

大家好！我是，，我演讲的题目是“为人师表，垂范师德”。

古有：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，今有 “学为人师，行为世范”。教师是人类灵魂的工程师，承担着教书育人的重任，践行着“以人为本，德育为先”的教育方针，作为教师首先要做到“以德立身，以德施教，严以律己，为人师表”。

以德立身，以德施教

“爱为师之先，德为师之本”、“近朱者赤，近墨者黑”，教师的品德如何，直接影响到学生的人生观、价值观、世界观。所以，教育无小事，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的，为师先为人，做善良友爱的人，做真诚正直的人。不管是在平时的工作中还是生活中，不管是在学生面前还是同事面前，教师都应注重自身完美形象的树立，用自己的人格魅力去打动人、感染人；教师应始终用行动践行对学生的爱，对事业的执着与奉献。

在职业学校当班主任期间，我有这样一个学生，他很聪明，也很团结同学，但自制力很差，几乎和所有任课教师都发生过冲突。第一次被任课老师带到我这里时，我是很生气的，劈头盖脸对学生说了一大堆关于教养，关于尊重，关于纪律，关于对不起父母、对不起社会一类的话，我自认为自己教育的很好，学生也低着头没有言语，我以为教育成功了，但他离开办公室时那无所谓的表情让我意识到了自己的失败。我开始反思自己的教育方式，我通过与家长联系，通过其他学生侧面了解，得知他以前是一个学习不是很好，但表现非常不错的孩子。然后，我开始观察他的行为，开始用另一种眼光看待这个学生，试着和他聊天，慢慢走进他的内心。

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一次历史课上，他再次被老师带到了我这里，我不再像上次一样不分青红皂白地说教他，而是让他坐在我身边，告诉我事情的来龙去脉。因为课上借文具，致使自己周围的三个人有些乱，老师便将矛头指向了他，进而批评了他，给他惩罚，他不接受，便到了我这里。我问，“你向老师解释了吗”，他说，“懒得解释，反正解释了也没有人相信”，“你没有解释，怎么知道老师不会相信呢？”，“初中时，老师只是关心学习好的同学，我向老师请教问题时，他们总会说，这么简单的问题都不会，课下去问某某某；每次班上被扣分，老师在班上批评时眼神总会看向我，有一次我向他解释，他竟然都不相信。后来，我也不再问问题，他批评就批评吧，我也懒得解释了，反正解释了也不相信”，“子非鱼，安知鱼之乐？子非我，安知我不知鱼之乐？”。然后，我和他聊了很多，试着让他明白信任是相互的，若想让别人相信自己，首先就要先去信任别人。我说，“很多事情你其实可以做的很好，你做出的一些违反纪律的事情，很多时候也都是你的无心之举，上次没听你解释便批评了你，老师向你道歉，保证以后都会先听你的解释，但你也要试着去改变自己，减少错误，我可以帮助你，你信我吗？”他点头了。然后，对于那天课上的事情，我和他一起制定了解决方案，从历史老师给我的反馈中，我知道，我的教育见效了。第二学期，我让他担任班里的组织委员，有一份责任在肩头，为了得到大家的认可，他更加严格要求自己。现在，我很欣慰，因为这名曾经班上的调皮大王，虽然成绩还没有特别突出，但在其他方面，俨然已成为班上其他学生学习的楷模。

书本上的知识固然重要，但班级的隐性文化更为重要，教师若能以德立身，真正关爱学生，从不同的角度，以发展的眼光，以德施教，我想，他们的成长会更加快乐更加健康的。

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严以律己，为人师表

学生有着天然的向师性，常把教师作为自己的榜样，“言必行，行必果”，行动实践远远胜于口头说教，没有教师的“身教”，就没有真正的德育。枯燥乏味的德育知识灌输，学生只会越听越烦，只有将德育知识融进教师自身言行中，潜移默化地去影响学生，并合理利用奖惩机制，才能真正达到育人的目的。

对于总是迟到的学生，不要总强调惩罚，教师以身作则，试试和学生“赛跑”吧；对于教室的垃圾，不要总是批评，教师做出表率，试着带头捡起吧；要求学生课上手机不能出声音，就请先将自己的手机关掉吧。作为教师，我们要先严格要求自己，自觉遵守学校规章制度，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象，不要在教育学生的同时，反被学生教育，更不要以教师或长辈的口吻一味地对学生说教，要结合学生身心发展的规律，针对学生个体发展的差异，以德施教，育德于行，因材施教。

“捧着一颗心来，不带半根草去” 这是教师师德最崇高的境界，作为教师应捧着一颗充满爱与责任的真心，从大处着眼，从细处入手，于无声处，真诚地教育学生，影响学生，奉献学生。以德立身，以德施教，严以律己，为人师表。

我的演讲到此结束，谢谢大家！

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第四篇：论师德师风,为人师表

教师是“人类灵魂的工程师”，在孩子的成长过程中的作用是很大的。教师在孩子们的成长过程中起着桥梁作用。我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。古人对教师的职责概括为：传道、授业。这其实只是老师“教书育人”的一面，而 “为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无，这都是师德。对教师来说，最好的回报就是得到孩子的真心拥戴。好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。在实际工作中就为孩子们树立榜样，而不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！

师爱是每一个孩子所期待，教师应该热爱教育事业，热爱孩子，主动经常弯下身与孩子沟通交流，愿意与孩子成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的孩子一视同仁，树立较高的威信。

教师要尊重孩子，不得变相体罚。如果孩子做错事了应给予孩子解释的机会，同时教师也会静一静，或许就不会对孩子发火了。教师应重视自身的道德形象，如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养孩子喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为孩子树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要对社会、对家长、对孩子、对自己高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱孩子的老师最受欢迎孩子渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在孩子们的心中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。因此，在教

育过程中，无私地奉献爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。所以，老师对孩子不要体罚，不要训斥，不要高高在上，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。孩子生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对孩子的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分孩子不喜欢老师批评，大声训斥孩子，伤害孩子的自尊心。因此在日常生活当中，教师应把握批评的“度”，不论是表扬还是批评都要把握度，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。应改为表扬鼓励孩子，正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都是教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，不论在教育环节还是在生活

第五篇：为人师表演讲稿

教育从爱起步

“爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。爱学生是教师的天职与美德，是师德师风的核心所在。可以说，不热爱学生的教师是不称职的教师。没有爱，教育将变的枯燥乏味；没有爱，就没有真正的教育。”这是我在《为人师表》这本书第四章中看到的一段话，让我感触很深，作为教师，应该怎样对待自己的学生才算得上是优秀的教师呢？有一份教师素质调查表明，无论是学生、家长还是教师自己，在对教师素质进行排位时，都将“热爱学生”排在首位。于是在我的教学工作过程中，我开始把爱学生当做工作的起点。我把学生当做自己的孩子和朋友，渐渐地我看到了他们的变化。

去年开学的时候，有一位从外村转来的女学生，名叫段明悦，黑黑的皮肤，凌乱的头发，沉默寡言，老师问她问题，总是由她母亲替她回答。翻开她的暑假作业，字迹潦草，书写马虎，大大咧咧，完全没有女生的秀气。入班后，我就开始有意的注意她，关心她，鼓励她。课堂上，多让她朗读课文，多回答问题，多交流意见。一开始，她总是很害怕，惊慌失措，站起来以后语无伦次，声音轻得恐怕连她自己也听不清。可是我总是面带笑容，一次又一次鼓励她，“把头抬起来，你会回答出来的”，“声音响一点，再响一点”，“很好，周围的同学能听见了，你再响一点，让其他的同学也能听到”，“你读得很流畅，预习工作做得真好”。时间一天一天过去了，段明悦在我的的轻声细语中渐渐增强了自信心。她渐渐克服了对陌生环境的恐惧，克服了自身的自卑，改正了懒惰的学习习惯，她的眼神变得清亮、变得炯炯有神，脸上充满期待，充满喜悦。几乎每天都能看到她的进步：字体工整了；回答问题完整，有主见了；作业质量提高，订正次数少了；课外爱看书，作文水平突飞猛进了。我把这些事在班级里当做先进的事例宣传，让同学们像段明悦那样做个懂事的孩子。功夫不负有心人，默默无闻的她让周围每一个认识她的人都感觉到了她的进步，脱胎换骨的她让大家对她刮目相看。

因为我是教师，我就要对关心学生的学习。对我们教师来说，一届学生未教好，还会有下一届，还可以重头再来；而对于家长，只有一个孩子，根本不可能重头再来。也就是说一个学生对于我们来说可能是百分之一，可对于家庭来说他就是百分之百。所以，我会关注每一个孩子，我常常单独和学生交流、聊天，班上有个学生叫魏素浩，头发又长又脏，衣服也是脏兮兮的，作业十回有八回完不成，开始两次我批评了他，并责罚他立即补上，可是，补上的作业又乱有错误百出，我就在想这到底怎么回事？于是，我开始和家长联系后得知父亲常年在外打工，母亲精神上受过打击，根本不管他的学习，面对这种情况，以后的日子里，我就让他在学校写作业，并教育他要学会生活上的自理，半个月之后，情况有了好转，作业能完成了，个人卫生也有所提高，最重要的是他敢主动找我聊天了，整个人都精神了许多。家长把孩子交给我们，就对我们报有希望。我们要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，实现学校的发展和老师的自身价值提升，就必须把我们的爱心分解在在平凡、普通、细微甚至琐碎的日常教学每一个细节之中去，让每一个孩子在我们的手中都得到发展，让每一个孩子都能健康成长，让每一个孩子都享受成功。

苏联教育家霍姆林斯基曾经说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”所以说，没有爱，就没有教育。未来的教育面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的素质。作为一名新世纪的教育工作者，应该把爱洒向学生，并能做到“捧着一颗心来，不带半根草去。”这颗心便正是对学生无私、广博的爱！